⑴ 關於農村教育存在的問題
樓主好：
提出的問題如下：
1、中小學生輟學問題沒有得到很好地解版決
2、農村義務教育權投入的缺額增大
3、農村中小學亂收費現象仍然存在
4、不同程度的危房威脅著學生和教職工的生命安全
5、學校基礎設施薄弱
6、農村師資力量有待提高
需要建議嗎？下面有幾點：
1、提高認識，保障義務教育發展的源泉和動力
2、進一步完善辦學管理體制
3、建立穩定的經費投入保障機制
4、重點加強薄弱學校建設
希望可以幫助您解決問題！
2009.07.14
20：42
新恆興XHX
⑵ 農村小學家庭教育存在的問題
1.農村教師隊伍素養不高，嚴重影響教學質量
教師在小學教學中有著重要的作用，一支優秀的教師隊伍是保證教學質量提升的關鍵。目前大多農村教師雖然經過專業系統的學習，但在專業知識方面仍然存在諸多不足。有的教師教學方法觀念落後，只能依靠簡單的生硬照搬，機械僵硬的進行教學。在品德方面，有許多農村教師只將教師這個職業當作謀生的工具，談不上對教學的真正熱愛。有些教師不同程度的存在嚴重的應試教育思想，只注重考試成績的提升，忽視了對小學生個人能力、道德情操及文學藝術修養等方面的培養。這些種種現象表明，教師的綜合素養存在欠缺，教師自身存在的這些不足必然影響教學質量，影響小學生綜合素質的提高和全面發展。[2]
2.農村學校基礎設施差，滿足不了小學教育的需要。我國許多農村所在小學，特別是西部偏僻山區，嚴重缺乏良好的基礎設施，學校校舍破舊不堪，學生們擁擠在狹窄的校舍里，教學條件異常艱苦。用於學生綜合素質能力提升的閱覽室、實驗室、電教設備、美術器材、操場等嚴重缺乏，甚至有的小學根本就沒有這些設施，這些問題的出現將無法全面實現素質教育提高的需要。
3.農村地區小學教師待遇差，工作積極性不高。廣大偏僻的農村地區，教師工作量大、待遇差，付出的工作量與收入報酬嚴重失衡，體現不出自己價值所在，沒有滿足感，嚴重的影響了教師的教學工作積極性和熱情，勢必會導致農村廣大地區教學質量的下降，對學生整體素質的提升非常不利。
4.學生總體素質偏低，教育觀念普遍不高。我國廣大農村地區總體來說教育質量水平偏低，學生素質整體不高，思想道德水平、知識面、對新知識的接收程度方面與城市學生相比明顯落後。
⑶ 農村小學教學存在的問題有哪些方面
在這里我作為一個小老師親身實踐和體驗關於我國農村小學教育的方方面面，包括小學的硬體設施及它的軟體設施及其他的教學質量等等。
農村小學的教學硬體設施確實是欠佳，場地確實是不太好。雖然現在小學教室都是在水泥樓房裡，但是這教室設計的確實不是很正規，很合理。狹小的教室，50多人的班級課桌都排到教室的後門了，教室後面都沒有留一點給學生活動的空間；窗戶太過狹小，光線進不來，採光條件不好，整個教室即使是在白天看起來也是昏暗不已的， 電風扇的分布也不合理，四個在到處轉動的電風扇並不能覆蓋住整間教室，有的學生整整一個學期都沒有享受到吹電風扇的奢侈待遇。同時，狹小的校園裡面都沒有幾個像樣體育教學教材。一方面是學校方面經費的不足，小學教育屬於九年義務教育的范籌，學校是沒有收入的，學生的學費、學雜費等費用都是免收的；另一方面是來自社會或者是上級教育部門普遍教育意識認識上發生的偏差，認為小學教育相比中學教育或者高中教育來說不是那麼重要和急切。對小學的投資是一個漫長過程，它所取得的效果既是長期的，又是不夠明顯的。甚至有人還會懷疑對小學教育的投資究竟在最後會不會取得回報，該不該對小學教育進行投資。因為它不像投資初中或者是高中一樣，能夠看得到一年有多少個學生能上重點高中或者是能有多少個學生能夠上大學，我們能夠為社會培養多少個大學生等等。
⑷ 農村小學教育中存在問題產生的原因有哪些
原因是多方面的。一方面是農村年輕勞動力的大量外出，使得學校留守孩子增多。而隔代教育的缺失使得家庭教育成為空白。另一方面，由於農村的教學環境相比較而言要差一些，年輕教師不願到農村（或者是到了農村，但很快就考調到更好的的學校）所以，農村的教師隊伍嚴重老齡化，缺乏必要的知識更新，農村學校缺乏活力。其次，教育事業表面看來是一個關榮而偉大的事業。農村教師的收入就只有那麼一點，還被部分人以各種理由「考核」到別人的兜里。導致很多教師缺乏工作的積極性！
⑸ 農村小學生家庭教育存在哪些問題
親，來你好
很高興回答你的源問題
不少農民家長不能正確認識家庭教育的作用，認為教育是學校、老師的責任，自己的責任是將孩子撫養成人，只負責孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。因而對孩子的教育就順其自然，沒有明確的要求，認為「兒孫自有兒孫福」，「樹大自然直」，孩子自己能發展到哪個層次就到哪個層次，能學到什麼程度就學到什麼程度，學不了就不學，讓孩子讀書只是因為教育的強制性。或者因為經濟原因，覺得即使孩子將來考上了大學家裡也是供不起，又見現在大學生就業不太容易，所以就對孩子放任自流，不管不問。不渴求孩子上大學，也不奢望孩子靠讀書學知識發家致富。讓孩子讀書只是例行「公事」，用不少父母地話來說是「還債」，讓孩子讀完9年義務教育，就還清了「債」。，甚至希望子女快點長大，初中畢業了就可以外出打工掙錢，養家糊口了。
如有疑問，請繼續追問
望及時採納！謝謝！
⑹ 農村教育問題存在哪些問題
導向性錯誤：走出地壟溝。
師資力量有限：沒人願意去，特別是其他類型的多元化教育，如藝術、體育等缺少老師
條件限制：環境、教具、器材等等
⑺ 如何解決當下農村小學教育面臨的問題
1、「農村入學兒童減少，學校分布不合理，辦學規模萎縮」的解決建議
a、政府應當把扶持農村小學教育作為扶貧工程的重點，加大扶持力度，重點引進教師資源，提升辦學水準。改善學校的硬體設施，提供更全面的服務。
b、政府引導教育資源整合，撤並學生人數少的學校。合理布局學校位置，做到兼顧周邊村落。有必要的地區可以選擇建設學生宿舍。為邊緣地區學生提供寄宿服務。
c、制定農村小學建設和管理的基本規范，強化農村小學教育的制度管理，確立合格學校基本標准，落實目標管理，大力實施規范化建設，推進教育質量提高，腳踏實地做強教育質量，做好教育形象。
2、「師資力量薄弱，教師整體年齡偏大」的解決建議
a、政府加大人才引進教師資源，為農村小學教師隊伍提供新的血液，調整小學教師年齡結構。合理調派教師，為小學培養優秀的師資。補充小學專任音樂、美術、體育等教師。
b、提高教師工資福利，改善教學基礎設施，豐富教師業餘生活。按時發放按量發放教師工資。建立合理的獎懲制度，對「油條」教師進行處罰。
c、加強教師德育建設，真正關心學生的學習生活。摒棄舊俗的教育模式，促進教師教學方式改革，開設完整素質教育課程。
3、「小學辦學條件差，城鄉差異明顯」的解決建議
a、政府應當均衡城鄉教育投入，合理分配教育預算，稍微向農村小學傾斜。重點建設小學教舍等基礎設施，添置教學設備，完善體育設施。
b、學校應當積極尋求突破，尋求社會幫助，改善學校環境。學校支出透明化，讓每一分錢花得在位置，發揮其最大作用。
4、「家庭教育制約學生的成長與發展」的解決建議
a、針對當前家庭、農村社區和學校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區和學校聯動的運作機制：政府要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，培養全社會關注留守兒童的良好氛圍；學校要採取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應建立農產鄰里管護網，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區的關懷；家庭、村委會和學校之間做到各負其責，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網，保證他們的健康成長。
b、盡可能調整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。父母之間最好留一個在家照顧和監護孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監護人。監護人最好是比較有文化、有責任感、能監督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務、農活，保證子女充分的學習時間。如是祖輩監護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業的監護。
c、學校應把「留守兒童」的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應建立起「留守兒童」個人檔案，學校統一部署管理。學校和老師應給「留守兒童」以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對於長期生活在「孤獨城堡」中，處於父母「關愛缺失」的「留守兒童」，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。
⑻ 現在農村小學教育存在哪些方面的不足
農村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
（1）公共教育經費短內缺，導容致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質教育的實施。
（2）師資隊伍不穩定，總體素質不高。
（3）思想觀念落後，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉。
（4）教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。