小學健康教育評價標准

㈠ 健康的10條標准什麼是健康教育

健康是人類生存發展的要素，它屬於個人和社會。以往人們普遍認為"健康就是沒有病的，有病就不是健康"。隨著科學的發展和時代的變遷，現代健康觀告訴我們，健康已不再僅僅是指四肢健全，無病或虛弱，除身體本身健康外，還需要精神上有一個完好的狀態。 人的精神、心理狀態和行為對自己和他人甚至對社會都有影響，更深層次的健康觀還應包括人的心理、行為的正常和社會道德規范，以及環境因素的完美。可以說，健康的含義是 多元的、相當廣泛的。健康是人類永恆的主題。 一、 健康的定義 (一)世界衛生組織關於健康的定義 世界衛生組織關於健康的定義："健康乃是一種在身體上、精神上的完滿狀態，以及良好的適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態。"這就是人們所指的身心健康，也就是說，一個人在軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。有人對這幾方面的健康作了如下解釋。 軀體健康：一般指人體生理的健康。 心理健康：一般有三個方面的標志： 第一，具備健康的心理的人，人格是完整的，自我感覺是良好的。情緒是穩定的，積極情緒多於消級情緒，有較好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自愛、自信心以及有自知之明。 第二，一個人在自己所處的環境中，有充分的安全感，且能保持正常的人際關系，能受到別的歡迎和信息。 第三，健康的人對未來有明確的生活目標，能切合實際地、不斷地進取，有理想和事業的追求。 社會適應良好：指一個人的心理活動和行為，能適應當時復雜的環境變化，為他人所理解，為大家所接受。 道德健康：最主要的是不以損害他人利益來滿足自己的需要，有辯別真偽、善惡、榮辱、美醜等是非觀念，能按社會認為規范的准則約束、支配自己的行為，能為人的幸福作貢獻。 (二)我國學者穆俊武提出的健康定義 我國學者穆俊武提出的健康定義："在時間、空間、身體、精神、行為方面都盡可能達到良好狀態。"他對此的解釋如下： 時間概念：是指個人或社會發展的不同時期對健康不能用同一標准來衡量。不能把健康看作是靜止不變的東西，應理解為不斷變化著的概念。他認為"世界衛生組織的健康定義對個人或社會來說，過去是否有過或將來是否有'身體、精神、社會都處於完好的'短暫狀態是值得懷疑的。那恰恰不是也不可能是生活方式。"新的健康概念強調時間的重要性，即健康概念的相對性。 空間概念：不同地區、不同國家的人，有著各不相同的健康概念和健康標准。這並不意味著沒有一個可供人們遵循的健康概念。應分為區、國家的不同，盡可能達到各自的良好狀態。人們對保健的需要在發達國家和不發達國家不同。作為健康教育者，應根據空間來制定保健行為。 健康不是由主觀或客觀的東西來決定。有些結核病人，沒有自覺症狀，而胸部X線片發現有結核病變；一些精神病患者，本人沒有意識到患病，而是周圍人發現他有病；有許多就診患者認為自己不健康，而多方面檢查並未發現異常。對這些目前沒有一個標准來區分。我們不妨從身體、精神、行為等角度，把主觀表現，客觀徵象結合起來去探求健康概念。 身體、精神概念較易理解。 行為，是一個人在社會生活中對賦予的責任和義務所採取的動態和動機。行為表現為社會性，每個人的行為必然受到他人的影響。 健康是個體概念。 我們在考慮健康時必須區分是群體的健康還是個人的健康。群體的健康是採用統計學上的平均值，即在一定范圍內某一個時期的健康應為正常值，偏離了就不正常；但是，偏離了正常值對於個人來說就不一定不健康，作為個人，健康的標準是一個人特有的。個體健康是現實的，群體的健康是理想的。 此外，我們必須結合世界衛生組織憲章和2000年人人享有衛生保健的要求，從國際社會的高度來認識，享受最高標準的健康被認為是一種基本人權；健康是社會發展的組成部分：健康是對人類的義務，人人都享有健康平等的權利。 (三)世界衛生組織提出的健康的十條標准 (1)精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。 (2)處事樂觀，態度積極，樂於承擔責任，事無巨細不挑剔。 (3)善於休息，睡眠良好。 (4)應變能力強，能適應環境的各種變化。 (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 (6)體重得當，身材均勻，站立時頭、肩、臂位置協調。 (7)眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎。 (8)牙齒清潔，無空洞，無痛感；齒齦顏色正常，不出血。 (9)頭發有光澤，無頭屑。 (10)肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松有力。 然而，健康標准對不同年齡、不同性別的人則有不同的要求。根據世界衛生組織的年齡分期是：44歲以前的人被列為青年；45～59歲的人被列為中年；60～74歲的人為較老年(漸近老年)；75～89歲的人為老年；90歲以上為長壽者。 1.青年人健康要點 (1)吃得正確：在青春期保持飲食平衡和有規律，有助於使你現在健美將來健康。 (2)喝得正確：干凈的水和果汁是有利於健康的，不要飲酒，喝醉是不明智的。 (3)吸煙嗎?如果你想健美有吸引力，請別吸煙。 (4)適當放鬆：運動、音樂、藝術、閱讀與其他人交談，可幫助你成為興趣廣泛的人。 (5)積極自信：要積極自信和富有創造性，要珍惜青春。 (6)知道節制；遇事能三思而後行，大多數的事故是可以避免的。 (7)負責的性行為：了解自己的性行為並對此負責。 (8)運動有好處：運動可以使你健美和感覺良好；參加運動的每一個人都可贏得健康。 (9)散步：散步是一種輕緩的運動，而且散步能使你感到舒適。 (10)吸毒：吸毒是一條死胡同，要堅決自信地說"不"。 2.老年人健康要點 (1)吃得合理：少吃多餐。吃營養均衡的低脂肪食物。 (2)喝得適當：多喝水，少喝啤酒、果酒和白酒。 (3)吸煙：戒煙不分遲早。吸煙可增加你患心臟病或癌症的機會，並縮短你的壽命。 (4)散步：散步中保持機敏靈活和健康最好的辦法。新鮮空氣比補葯更好。 (5)多尋求樂趣：與家庭、朋友的鄰居保持聯系。記住要活到老、學到老、教到老。 (6)積極自信：爽朗樂觀使人容易接近你。 (7)時時當心：你的生命和別人的生命有賴於你頭腦清醒，視力清晰。 (8)性生活：性生活沒有年齡限制。 (9)運動對你有好處：不很劇烈的運動對你的健康是有益的，而且還可使你接觸其他人，游泳和適應性鍛煉特別值得推薦。 3.男性健康的要點 (1)吃得正確：知道吃什麼和什麼時候不吃。 (2)喝得正確：每天至少喝兩升液體--大部分為水。酒精和駕駛不能相容。 (3)吸煙：吸煙和嚼煙草是不衛生的和令人討厭的。這對你本人和周圍的人都能造成嚴重的危害。 (4)散步：盡可能多散步和經常散步。 (5)找時間娛樂：找時間享受家庭生活的樂趣，培養興趣，學習新技能。 (6)自信：頭腦開放和舉止大方比相反行為更有作用。微笑可以溝通感情。 (7)事事小心：無論你是在開車、工作還是在家裡都要做到安全第一，避免疲勞和保持警覺。 (8)性生活：每人只能有一個性伴侶。 (9)運動：運動對生理和心理健康都有好處。 (10)葯物：不要非法使用或濫用葯物，記住你對青年人可能有榜樣作用。 4.女性健康的要點 (1)吃得正確：懷孕和哺乳期間，營養特別重要。要保證補充足夠的維生素和礦物質。 (2)喝得正確：一天至少喝兩升液體--主要是水。如果你已懷孕，酒對你和胎兒特別有害。 (3)吸煙：為了你自己(特別是如果你正在服用口服避孕葯)、你的家庭和未出世的孩子的健康--不要吸煙。 (4)散步：要盡可能經常散步，尤其在絕經期以後，散步可以增強你的骨骼。 (5)安排閑暇時間：在每天的經常性活動以外，培養多種興趣。 (6)富有建設性：在為親友等分擔憂患意外時，富有建設性，意味著愛和關懷照顧，微笑易溝通感情。 總之，健康是人類寶貴的社會財富，是人類生存發展的基本要素。健康水平反映生命運動水平，生命運動的協調、旺盛和長壽就表現健康的良好狀態。據世界衛生組織提供的資料表明，人們的壽命在延長，而全球死亡率降低到15‰以下時，與生活方式有關的疾病都出現了。不良生活方式導致的疾病已成為影響世界人民健康的大敵。還強調指出，飲食和運動是促進人們健康的主要因素。 "生活方式疾病"的發生與人類文明進步密切相關，故也稱"文明病"，其中關鍵是社會因素，特別是不科學、不健康的生活方式和生態環境。這些因素主要包括不平衡的膳食、不懂營養衛生，酗酒、吸煙、好逸惡勞、缺乏運動等。 二、健康程度 (一)健康程度的分類 從不同的目的和不同的角度出發，有各種健康程度的分類。如表： 表 幾種健康程度的分類 1度2度3度4度 特別健康者普遍健康者需注意者(限制運動)需保護者(禁止運動)病者(治療) 健康者虛弱者 從理論上講，盡管分類中有第一度特別健康者和第二度普通健康者，但實際上在體育運動中二者不易明確區分。在日常生活中健康者、病者及虛弱者彼此之間是有區別的，通過體育鍛煉和運動療法健康程度可以提高和恢復。 (二)健康水平的評價標准 1.群體健康的評價標准。對於一個國家或某一地區的群體健康水平的評價標准，主要是看四項指標：即平均壽命、患病率、就診率及死亡率等綜合情況。 2.個體健康的評價標准。主要是看個人各主要系統、器官功能是否正常、有無疾病、體質狀況和體力水平等。 (三)健康生活方式 美國加洲大學公共健康系萊斯特·布萊斯諾博士對約7000名11～75歲的不同階層、不同生活方式的男女居民進行了9年的研究，結果證實，人們的日常生活方式對身體健康的影響遠遠超過所有葯物的影響。 據此，萊斯特博士和他的合作者研究出一套簡明的、有助於健康的生活方式，如下： (1)每日保持7～8小時睡眠。 (2)有規律的早餐。 (3)少吃多餐(每日可吃4～6餐)。 (4)不吸煙。 (5)不飲或飲少量低度酒。 (6)控制體重(不低於標准體重10%，不高於20%)。 (7)規律的鍛煉(運動量適合本人的身體情況)。 此外，每年至少檢查一次身體。布萊斯諾博士指出，它適用於各種年齡的人，特別適用於身體功能處於下降階段的人。若能遵循上述7種習慣去生活，那麼將會使你終身受益。一般來說，年齡超過55歲的人如果能按上述的6種至7種習慣去生活，將比僅僅遵循三種或更少的習慣生活的人長壽7～10年。

㈡ 學前兒童健康教育的標準是什麼

1．能關心來周圍世界的各種源事物和現象，有較良好的觀察、注意、想像、概括、分析能力、有較強的求知慾，並能認識自己與周圍世界中各種事物和現象的關系。
2．能與父母、老師、小朋友表達、交流自己的感受和想法。
3．樂意尋求新的生活體驗，有良好的適應新環境的能力。
4．做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。
5．有一定的生活自理能力，初步養成良好的生活習慣。
6．能主動參與集體性活動，敢於自我表現。
7．和小朋友友好相處、平等合作、樂意關心他人，富有同情心。
8．有一定的自我評價能力和自我約束能力。
9．遇到困難能主動想辦法解決。
10．能接受教師和家長的勸導，不任性。

㈢ 學校健康教育的任務指標

根據國家教委《學校健康教育評價方案（試行）》、《國家衛生城市標准》和省、市的要求，學校健康教育的主要任務和指標可歸納為¡°七個有&iexcl；±。
1、有組織：學校成立健康教育領導小組，每年召開2－3次健康教育專題會議，有領導分管，有專兼職工作人員和健康教育授課教師；
2、有年度計劃和總結，包括年度健康教育工作計劃和健康教育課教學計劃；
3、有評價：每年採用《學校健康教育評價方案》對學校健康教育進行一次評價，評價方法見後面健康教育的評價部分；
4、有活動
健康教育課：以班級為單位，中、小學健康教育開課率達100%，做到&iexcl；°六有：有教師、有教材、有課時、有教案、有教具、有考核。大學、中專學校開設健康教育選修課或專題講座，每月一次。
板報每月一期、宣傳欄每個季度更換一期，同時採用健康教育畫廊、主題隊會、學生手抄報、知識競賽、小廣播、心理咨詢、給家長的一封信等開展多種形式的健康教育活動。開展創&iexcl；°無煙單位&iexcl；±活動。
5、有效果：學生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%，14歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%；
6、有完整的健康教育檔案資料? 學校健康教育領導小組成立文件，健康教育專兼職人員和授課教時名單，年度計劃、總結、評價；? 健康教育宣傳資料和登記表? 健康教育教材、教具、教案和考核試卷? 健康教育活動記錄和影集? 六病（沙眼、齲齒、視力不良、蛔蟲病、貧血、營養不良）防治資料? 學生健康檢查檔案資料? 學校各種衛生制度和有關規定? 創建&iexcl；°無煙單位&iexcl；±資料? 環境衛生檢查資料? 蛔蟲病感染調查資料? 學生傳染病防治和計劃免疫資料? 全校學生因病缺課資料。
7、有開展健康教育工作的支持環境。

㈣ 如何開展學校健康教育與健康促進評價

為了確保我縣順利實現創建國家級衛生城市目標，推動健康教育工作步入科學化、規范化、制度化，根據《國家衛生城市標准》、《學校衛生工作條例》和《中小學健康教育指導綱要》的要求，結合教育系統工作實際，特製定實施方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《學校衛生工作條例》和《中小學健康教育指導綱要》，突出健康教育工作重點，努力提高師生環境健康衛生意識和能力，培養師生養成良好行為習慣，健康衛生習慣，加強健康教育基礎設施建設，不斷優化育人環境，為全縣創建國家級衛生城市作出積極貢獻。

二、工作目標

在中小學開設健康教育課程，健康教育普及率達到100%，健康知識知曉率達到85％，健康行為形成率達到85％，依據《學校健康教育評價方案》學校自評得分≥85分，「開課率」等5個項目總得分不低於自評分的95％。做好學生傳染病、多發病防治工作，無甲、乙類傳染病爆發流行。14歲以下兒童蛔蟲感染率控制在3%以下。

三、教育內容

1、小學階段（略） 2、中學階段

(1)健康行為與生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非傳染性疾病的發生與不健康的生活方式有關；膳食平衡有利於促進健康；青春期充足的營養素，保證生長發育的需要。保證充足的睡眠有利於生長發育和健康(每天睡眠時間9小時)；食物中毒的常見原因；發現病死禽畜要報告，不吃病死禽畜肉；適宜保存食品；拒絕吸煙、飲酒；毒品對個人、家庭和社會的危害；拒絕毒品的方法；吸毒違法，拒絕毒品。

(2)疾病預防：乙型腦炎的預防；疥瘡的預防；肺結核病的預防；肝炎的預防(包括甲型肝炎、乙(丙)型肝炎等)；不歧視乙肝病人及感染者；艾滋病的基本知識；艾滋病的危害；艾滋病的預防方法；判斷安全行為與不安全行為，拒絕不安全行為的技巧；學會如何尋求幫助的途徑和方法；與預防艾滋病相關的青春期生理和心理知識；吸毒與艾滋病；不歧視艾滋病病毒感染者與患者。

(3)心理健康：不良情緒對健康的影響；調控情緒的基本方法；建立自我認同，客觀認識和對待自己；根據自己的學習能力和狀況確定合理的學習目標；異性交往的原則。

(4)生長發育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命；青春期心理發育的特點和變化規律，正確對待青春期心理變化；痤瘡發生的原因、預防方法；月經期間的衛生保健常識，痛經的症狀及處理；選擇和佩戴適宜的胸罩的知識。

(5)安全應急與避險：有病應及時就醫；服葯要遵從醫囑，不亂服葯物；不擅自服用、不濫用鎮靜催眠等成癮性葯物；不擅自服用止痛葯物；保健品不能代替葯品；中毒的應急處理；溺水的應急處理；骨折簡易應急處理知識(固定、搬運)；識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害，預防網路成癮。

㈤ 健康教育結局評價指標包括哪些

健康教育結局評價指標包括：

1、生活質量的變化；

2、項目實施前後的健康風內險變容化；

3、對象的生理健康指標；

4、對象的心理健康指標。

健康教育的最終目的是提高目標人群的生活質量。結局評價正是著眼於健康教育項目實施後所導致目標人群健康狀況及生活質量的變化。

(5)小學健康教育評價標准擴展閱讀

健康教育評價的主要目的包括：

1、確定健康教育計劃的先進性和合理性。

2、確定健康教育計劃的執行情況。

3、確定健康教育預期目標的實現及持續性。

4、總結健康教育的成功與不足之處，提出進一步的研究假設。

㈥ 健康教育的評價指標有哪些(急啊!!!)

幼兒健康教育的來評價指標：源

1、運動器械的使用：每天至少有2小時可以自由使用不分活動器械。

2、戶外活動的內容和形式：根據個體反應和天氣等情況，調整戶外運動的時間和強度，為幼兒提供有關的材料或活動，以幫助幼兒更好的鍛煉身體。（早飯前戶外活動不適宜，易低血糖）

3、幼兒的情緒情感：教師要了解幼兒情緒變化的原因，組織相應活動，幫助幼兒分享疏導其積極或消極情緒，（如讓興奮不已的有二給大家講一講令他高興的事）。

4、自信心：結合幼兒的興趣能力，提供不同任務，讓每個幼兒克服困難和挫折。

㈦ 健康教育標准化病房的評價標准

健康教育標准化病房的評價標准，那都是根據黨的政府給有關規定進行評級的

㈧ 學前兒童健康教育評價指標是什麼

學習按照健康教育標準的話，這根據國家規

㈨ 中小學心裡健康的原則和標准分別是什麼

中小學生心理健康原則
1、了解自我，對自己有充分的認識和了解，並能恰當地評價自己的能力
2、信任自我，對自己有充分的信任感，能克服困難，面對挫折能坦然處之，並能正確地評價自己的失敗
3、悅納自我，對自己的外形特徵、人格、智力、能力等都能愉快地接納認同
4、控制自我，能適度地表達和控制自己的情緒和行為
5、調節自我，對自己不切實際的行為目標、心理不平衡狀態、與環境的不適應性，能做出及時的反饋、修正、選擇、變革和調整
6、完善自我，能不斷地完善自己，保持人格的完整與和諧
7、發展自我，具備從經驗中學習的能力，充分發展自己的智力，能根據自身的特點，在集體允許的前提下，發展自己的人格
8、調適自我，對環境有充分的安全感，能與環境保持良好的接觸，理解他人，悅納他人，能保持良好的人際關系
9、設計自我，有自己的生活理想，但理想與目標能切合實際
10、滿足自我，在社會規范的范圍內，適度地滿足個人的基本需求。

中小學生心理健康評價標准：
一.小學生心理健康標准：
1.能夠適應學校正規的課程安排，遵守學校的規章制度；
2.尊敬老師、團結同學、心情愉快，以當小學生為自豪；
3.有較強烈的求知慾，勤奮好學，能圓滿地完成學習任務；
4.有集體榮譽感，樂於參加集體活動。
二.中學生心理健康標准：
1.自知：對自己的基本情況有一個比較全面的了解，知道自己的優缺點，並能主動地進行自我教育，發揚優點，改正缺點；
2.自強：有自己的理想與追求，根椐自己實際情況，制定切實可行的奮斗計劃；
3.自製：有道德和法規觀念，遵守社會公德與學校紀律，使自己的行為符合社會行為規范；
4.自覺：自覺努力學習，不怕困難，情緒穩定，樂觀處世，不為一時沖動而違反紀律，不因學習困難而憂心忡忡，始終充滿朝氣。

附：少年兒童的心理特點具有發育性、多變性、可塑性，其在成長過程中，都要經歷腦發育、語言發育、心理發育等關鍵時期，如果兒童心理問題在關鍵時期及時發現並得到正確診治，則問題比較容易解決。兒童、青少年在出現心理障礙時，在情緒、行為、生理反應等方面會表現出異常變化：①在情緒方面表現為：恐懼、焦慮、拒絕上學、容易生氣、敵意、想自殺、興趣減少、多變、憂郁等；②在行為方面表現為：暴力行為傾向、離群、沉默、過分活躍、精神不集中、離家出走、逃學、偷東西、迷戀和強迫行為等；③在生理方面表現為：頭痛、肚子痛、嘔吐、厭食、耳鳴、尿頻，可是經醫院檢查又查不出問題。
我們只有了解了少年兒童健康的和異常的心理表現，才能給孩子以正確的心理教育和引導，當發現孩子異常的心理表現時，應給予及時的教育和疏導，使其回到正常的健康的心理狀態中，達到防患於未然，保持心身健康。

㈩ 健康教育評價分為

健康教育服務評價

(一)健康教育印刷資料的評價
評價內容
●數量評價：評價健康教育資料種類是否達到要求。
●質量評價：包括內容評價、設計評價。
●總體評價：目標人群對平面宣傳材料的總體反應。
評價方法------數量評價
1、主題相同、內容相似但形式不同（折頁、手冊、傳單等不同形式）的材料，只按一種統計。
2、 資料內容應與《健康教育服務規范》要求的七項內容一致。
3、「及時更新、保障使用」。
評價方法---質量評價
1、主要從內容和設計兩方面對材料自身質量進行評價
2、每年至少對2種印刷材料進行評價。
3、根據印刷資料不同選擇相應的評價表。
評價方法---總體評價
對象選擇：
1、請10名轄區居民作為訪談對象，採用一對一訪談形式進行測試。
2、10名轄區居民必須滿足一下條件：性別比1:1；35歲以下3人，35-50歲4人，50歲以上3人；初中以下文化程度3人，高中/職高4人，大專以上3人；
評價方法---總體評價
【1】測試方法：先請訪談對象閱讀健康教育材料，閱讀完畢後請訪談對象分別對材料的內容和插圖進行講解，採用總體評價表進行評分，計算平均得分率。
4項指標5級賦分：非常好，5分；好，4分；一般，3分；不太好，2分；不好，1分。滿分20分，最低5分。
得分率=10名訪談對象的得分之和/（20分×10人） ×100%
【2】評價工具：
1、傳單/折頁質量評價表
2、小冊子質量評價表
3、海報質量評價表
4、平面健康教育資料總體評價表
【3】評分方法：
評分標准為二分類變數，每一個條目下均有「是」、「否」兩個備選答案，選擇「是」計5分；選擇「否」計0分。
平面健康教育宣傳材料得分率=實際得分/總分×100%。
•優秀：得分率≥ 90%
•合格：70% ≤得分率＜ 90%
•不合格：得分率＜70%
傳單/折頁質量評價表（滿分50分
小冊子質量評價表（滿分75分）
海報質量評價表（滿分40分）
健康教育印刷資料總體評價表（滿分20分）
(二)音像資料的評價
評價內容：
對內容（信息）的評價：信息准確性、表達方式、明確的行為建議等。
對視覺效果的評價：聲音、圖像、音效 及視覺強化元素等。
評價方法：
每年至少對一種音像資料進行評價。
播放時長在10分鍾以內的影像資料，觀看完整資料後在進行評價；＞10分鍾，應該從開頭、中間、結尾分別截取2分鍾，共計6分鍾視頻進行觀看，然後再進行評價。
評價工具：
音像資料評價包括內容、聲音、圖像、音效和視覺效果5個方面，共計12個指標，每個指標賦值5分，滿分為60分。音像資料質量評價表（滿分60分）
音像資料評價結果：
音像資料得分率=實際得分/總分×100%。
•優秀：得分率≥ 90%
•合格：70% ≤ 得分率＜ 90%
•不合格：得分率＜70%
（三）健康教育宣傳欄的評價
一、評價內容和方法
（一）內容
1、過程評價：宣傳欄設置位置、宣傳欄面積、宣傳欄主題與內容、更換時間與次數、更換照片、資料歸檔等。
2、效果評價：內容通俗易懂性、信息的有用性評價。
3、質量評價：對宣傳欄本身質量的評價。
（二）方法
1、過程評價主要查看活動計劃、活動記錄、活動照片等。
2、效果評價可通過定性調查（電話訪談、小組訪談等）、問卷調查等方法獲得，也可根據《宣傳欄效果評價表》打分。
3、質量評價通過現場觀看宣傳欄，根據《宣傳欄質量評價表》打分。
次數：每年必須開展1次健康教育宣傳欄的效果評價和質量評價
宣傳欄得分率=實際得分/總分×100%。