『壹』 請結合幼兒身心發展的特徵,闡述幼兒教育"小學化"的危害
根據幼兒身心發展的特徵，幼兒教育小學化違背了幼兒認知發展回規律，違背了幼答兒教育思維認知模式，處於幼兒階段的孩子們智力尚未發育完全，尚需通過積極探索跟興趣的培養以及不斷實踐，從而親身感知身邊的事物，獲得認知。然而教育的小學化違背了幼兒的天性，此時灌輸那些條框教育，反而不利於幼兒的全面發展。相反，教師們應當循循善誘，因材施教，根據育人為本的原則，把發展的主動權還給幼兒，他們才是發展學習的主體，而教育的作用只是為他們的發展提供資源而已，從而調動學生學習的積極性，引導他們自主發展。20-5-9-xyz
『貳』 幼兒園教育「小學化」有多少危害
現在幼兒教學小學化的傾向比較嚴重，俗話說笨鳥先飛，不管是不是笨鳥，早早起飛總沒錯，學得越早，基礎越牢固!——不少媽媽都這么想。
可事實真的如此嗎?一位曾任教於幼兒園的老師說：「幼兒園大班的孩子最多隻能學到100以內加減法，還要老師用大半年的時間反復教授，總是學不會的孩子還可能產生厭學情緒。但同樣的內容放到小學，他們往往一兩個月就可以學會。勉強孩子在幼兒園階段學習小學課程，其本質是在浪費時間。」
幼兒教育「小學化」，危害大：
1、 不能養成良好的學習習慣，導致小學時期「後勁不足」。
由於已經掌握了小學一年級的知識，很多此類學生更容易上課溜號、擾亂課堂、不寫作業、不復習等。而小學低年級階段最重要的任務恰恰是養成良好的學習習慣，為3年級以後的學習打下扎實的基礎。
2、容易產生厭學情緒
幼兒主要通過「感知」來認識世界，比如通過玩水來感受水，通過抓蟲子來感受生命。而在6歲以後，孩子認識世界的方式開始重組，從「感知」逐漸過渡到「理解」，邏輯思維和抽象思維飛速發展。因此，除極少數聰慧者之外，大部分幼兒並不能適應小學一年級的知識和教學方式，從而感到「學不會」、「不想學」，產生無助感和厭學情緒。
3、 容易出現不良性格傾向。
如果家庭成員執意讓幼兒學習，就會給他造成極大的心理壓力。長期處在這樣的環境中，孩子將逐漸變得自私自利、不懂寬容、不懂合作、心胸狹隘、報復心強烈……嚴重時，還有可能出現暴力傾向。
4、錯失本年齡階段的「成長重點」。
如果把重點放在文化知識或「才藝」上，就會忽視本階段真正育之重點——培養良好習慣與性格、拓展眼界、鍛煉思維，以及發展想像力。
來源：長征教育
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『叄』 幼兒教育小學化的危害
幼兒園小學化的十大危害：
1
背教育和孩子成長規律
幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高於孩子認知、思維、動作發展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙於孩子發展。
2
造成孩子在幼兒期就開始厭學
孩子在幼兒園就應付大量的任務，諸如寫字、算術、抄寫等，沒有太多時間玩游戲，這些經歷只能使孩子提前厭學。
3
奪去了孩子歡樂幸福的童年
孩子的童年應該在游戲中成長，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，游戲中彌漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。
4
颳起家長盲目競爭的歪風
為了「贏在起跑線上」，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什麼，而不能向老師提出違背教育規律的要求。
5
挫傷孩子自尊心
如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。
6
造成小學學生成績差異懸殊，無法教學
提前教學，讓一部分孩子對小學一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生。上課時，「早熟」的學生了無興趣，不認真聽講，擾亂了上課氣氛。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識准備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。
7
讓孩子失去幸福感
兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：「我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。」
8
摧毀教育的系統性和循序漸進原則
在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前後銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以後的內容，就會打破這個系統，產生不良的後果。
9
影響孩子的全面發展
幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，「學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。」
10
刺激教育經濟腐敗
五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班、提高班、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費，不單是破財，更是傷害了孩子，使孩子未老先衰。
『肆』 幼兒身心發展的特徵,闡述幼兒教育小學化的危害
幼兒身心發展的特徵闡述幼兒，小學化的危害，提前讓孩子學了小學知識，把孩子的想像力，創造力都泯滅了
『伍』 幼兒園教育"小學化"有多少危害
現在幼兒教學小學化的傾向比較嚴重，俗話說笨鳥先飛，不管是不是笨鳥，早早起飛總沒錯，學得越早，基礎越牢固!——不少媽媽都這么想。
可事實真的如此嗎?一位曾任教於幼兒園的老師說：「幼兒園大班的孩子最多隻能學到100以內加減法，還要老師用大半年的時間反復教授，總是學不會的孩子還可能產生厭學情緒。但同樣的內容放到小學，他們往往一兩個月就可以學會。勉強孩子在幼兒園階段學習小學課程，其本質是在浪費時間。」
幼兒教育「小學化」，危害大：
1、 不能養成良好的學習習慣，導致小學時期「後勁不足」。
由於已經掌握了小學一年級的知識，很多此類學生更容易上課溜號、擾亂課堂、不寫作業、不復習等。而小學低年級階段最重要的任務恰恰是養成良好的學習習慣，為3年級以後的學習打下扎實的基礎。
2、容易產生厭學情緒
幼兒主要通過「感知」來認識世界，比如通過玩水來感受水，通過抓蟲子來感受生命。而在6歲以後，孩子認識世界的方式開始重組，從「感知」逐漸過渡到「理解」，邏輯思維和抽象思維飛速發展。因此，除極少數聰慧者之外，大部分幼兒並不能適應小學一年級的知識和教學方式，從而感到「學不會」、「不想學」，產生無助感和厭學情緒。
3、 容易出現不良性格傾向。
如果家庭成員執意讓幼兒學習，就會給他造成極大的心理壓力。長期處在這樣的環境中，孩子將逐漸變得自私自利、不懂寬容、不懂合作、心胸狹隘、報復心強烈……嚴重時，還有可能出現暴力傾向。
4、錯失本年齡階段的「成長重點」。
如果把重點放在文化知識或「才藝」上，就會忽視本階段真正育之重點——培養良好習慣與性格、拓展眼界、鍛煉思維，以及發展想像力。
來源：長征教育
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『陸』 學前教育小學化危害
孩子失去學習興趣，影響孩子健全性格的發展，咕嚕咕嗞繪優質聽讀推廣家，可以幫助孩子順利對接小學
『柒』 幼兒園小學化有什麼危害
現在的家長沒法說，都不想孩子輸在起跑線上，所以報班的很多，但是孩子沒有了我小時候的那種天真的感覺了，現在恨不得6歲上高中，。