教育部中小學數字化

㈠ 傳統教材出版如何應對教育資源數字化挑戰

起初無論出版發行或者新聞報道都是先有紙版後有網路版，多年以後，人們不得不重新重視起這個問題。網路媒體開始做起一手新聞，對傳統出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數字出版和傳統出版之間做了個比喻，數字出版對傳統出版就是一個凌遲的過程，傳統出版面臨著未知的未來，如果傳統出版不能做到自我革命，最後終究會被別人革命。
數字化挑戰教材出版
紙版教材在教材製造與使用中長期占據著主導地位，20世紀後期數字化多媒體讀物教材出現，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數字化並非將紙質教材轉化為數字化圖書那麼簡單。天津市高雷圖書發行有限公司總經理袁琳表示，紙質教材成為當今教材主體的形態已經存在多年，這不單是因為造紙術的出現或者印刷技術的進步，更在於區別於其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數字化教材替代紙質教材不會一蹴而就。與其說是數字化將對紙質教材產生沖擊，不如說數字化將對未來整個教學保障體系產生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰。同樣，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統出版的前景放在了看數字出版部門能否高抬貴手。
傳統出版者見面最關心的話題就是數字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數字技術和網路技術影響最大的重災區，但是這幾年國內票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產業統計數據，2011年全國新聞出版產業數據持續向好，表明紙質出版物在數字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發展空間。同時，數字出版2011年持續快增，實現營業收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數字技術和網路技術發展勢頭是浩浩盪盪的，傳統出版界並非窮途末路。傳統出版需要不斷創新，
需要充分利用數字時代科技進步的成果，這是傳統出版得以生存甚至進步的一個基礎。思考與實踐
面對數字化和體制上的改革，老字型大小的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰，但也有難得的發展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司。我們也在考慮，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎麼看？所以現在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來。
在出版戰略上，郭戈認為數字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統籌協調社內外資源，不斷推出優質數字教學資源和其他精品數字產品，逐步實現人教版基礎教育教材和數字教學資源的現代化、數字化、立體化。人民教育出版社在數字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數字出版部，今年成立了數字出版公司。郭戈表示，人教社在調研基礎上制訂了十二五數字出版發展規劃，數字產品參加了數博會、教育部工作會、書展等大型活動，並獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數字教員、網路教師服務與培訓平台的數字出版項目，以更廣泛地普及數字出版知識。他們還編輯出版了數字出版資訊和基礎教育數字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，藉此開展網路教材、繼續教育資源庫建設等研究工作，把握數字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數字圖書開發、應用與推廣引領模式，開展網路服務體系。
在介紹電子工業出版社教育資源數字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業出版社就由科技出版社向科技教育並重的出版社轉型，在利用網路和數字技術進行教材開發、教學支持、營銷服務等方面，依託自身專業優勢，開發建設數字出版平台以及數字內容資源管理系統。利用國家基金政策支持，我們做了一些數字出版的平台建設，同時開發了對已有的出版社的內容進行數字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發展，不斷進行嘗試，同時對已有的內容資源進行數字化管理
，做好一些基礎性的工作。他認為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數字內容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業社比較擅長的電子信息類的專業方向，通過全面的規劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源。現在，電子工業出版社配書的光碟數量越來越少，一門課程、一本教材的現象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現紙質教材出版與在線教材並舉的出版方式。由於院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。於是，他們把和教材相關的內容放到網上做增值服務。此外，電子工業出版社還建立了教學知識和網路服務。比如開通華信教育資源網，提供出版社教材所有的數字內容資源。雖然這一網站由電子工業出版社開發，但是該網站上除了電子工業出版社的產品和服務以外，還有半數左右的產品是其他十多家兄弟出版社的產品。眾人拾柴火焰高。網站上有更多的產品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內容提供商提供更多機會。王傳臣說。傳統紙質出版物有著不可替代的優勢，同時又有自身限制，所以傳統出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產品買斷，沒有後續關聯；而數字產品可與讀者進行互動

㈡ 中小學智慧校園

隨著互聯網技術和信息技術的高速發展，教育信息化發展也日新月異，智慧校園的建設已經成為教育信息化的重要組成部分。
十牛校園中小學智慧校園是通過應用互聯網、物聯網、雲計算、大數據等新技術，將學校教學、科研、管理等事務以及各類校園資源和應用系統高效整合，從而實現智慧化管理和服務的新型信息化校園建設模式，以促進信息技術與教育教學融合、提高教與學的效果為目的，並能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。

通過建設智慧校園管理系統，利用計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集處理、整合、存儲、傳輸和應用，使資源得到充分優化利用，實現從環境、資源到應用的全部數字化，大大減少了管理難點，滿足國家政策的落地需求。

十牛校園中小學智慧校園考勤管理系統是學校針對學生安全及教師、學生的出勤進行全面管理，系統軟體自帶刷卡、拍照、人臉識別等多種身份識別技術，完成對學生和教師上課情況的記錄、統計和分析。

智慧校園考勤管理系統不僅解決了學生出勤管控難的問題，同時還能對在職教師進行靈活考勤，方便實行「彈性坐班」的考勤制度，有效地執行學校考勤紀律。學校通過考勤系統能及時了解全校師生的考勤情況、出勤率、歷史記錄等信息，幫助學校加強安全管理和優化教學資源，完善教學制度等管理工作。

智慧校園移動端平台系統
伴隨科技的發展，傳統教育方式無法跟上時代發展的步伐，尤其家長最關注的校園生活及安全問題，智慧校園移動端平台系統主要依託於互聯網大數據技術，來輔助教育安全信息管理，既方便又高效，全面貫徹落實「三通兩平台」政策。而信息的傳達在校園管理中占據主導地位，主要用於校內各類消息的流轉，讓消息數量不再受限、消息觸達不再滯後，為學校、師生、家長等各方架起一座溝通的橋梁。

功能特點：
為家長提供一個手機上的校園生活，逐不出戶可了解學生的在校動態
為學生安全提供一個監控工具，進出校園可及時收到動態信息
為家校互動提供一個便利的溝通工具，及時接收信息或向學生發送臨時留言
為老師提供一個簡易式的移動辦公環境，可隨時隨地發布信息資訊
教育改革以來學校不斷進行擴招，校園安全問題也隨之而來。且近年來校園惡性事件頻發，國家相關部門對校園的安全已經提到了一個新的高度，對學校師生的安全保障已迫在眉睫，尤其對進出人人員的管理更為重視。因此，校園安全管理便成為智慧校園建設的重點。
校園安全最重要的是外來拜訪人員，傳統的校園門衛管理存在安全隱患，管理缺乏精確數據，如何有效地管理拜訪人員進入是校園安全的基礎保障。

㈢ 教育部最新表態：編程教育或將納入中小學課程，為何家長不樂意

面對中考高的升學壓力，家長現在基本上反對一切阻礙考試的科目，這就會導致每個人的想法都不一樣，英語好的學生反對降低英語分數，理化好的同學反對降低理化的分數。那麼現在有人提議將編程教育納入基礎教育體系，而教育部表態會根據需要來實施，自然也會遭到一部分家長的反對。

據媒體報道，12月9日，教育部官網公布了一份提案答復的函，主要是針對有專家提出的要將編程教育納入基礎教育體系，培養數字化人才的提案。

所以，要想普及和推動編程教育納入基礎教育，學校編程教育師資力量必須要有100%的保證，能讓學生都能公平地享受到學習的機會，而不用再花錢去社會上學，否則由此帶來的機會不均等，會繼續帶來教育不公平現象的發生。

教育的創新和變革需要繼續推動，但切不可操之過急，師資力量培養必須要先行，這樣才能平穩過渡，讓學習和教育變得更加公平。家長也一定會樂於支持孩子參與編程教育學習，畢竟這是未來社會發展的新趨勢。

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㈣ 全國中小學聯網率99.7%，這意味著什麼

近日，根據教育部統計，現在中小學聯網率已經達到驚人的百分之99.7。這意味著全國幾乎所有中小學都可以享受到網路帶來的服務，可以有更好的學習體驗。

眾所周知，在這個信息化時代，一個學校的發展絕對不是單單憑借老師的教學水平就可以提升的。一定要在各方面都均衡發展，而多媒體就是檢測一個學校硬體設施最基本的標准。

這些學生有了這么好的環境，也會更加努力學習，利用網路來提升自己，進行更好的學習。

㈤ 教育部中國下一代教育基金會數字校園專項基金十三五總課題組 是真的嗎

您好，可以安排國家級「十三五」規劃課題掛名，3～5個月完成，網上可查，信譽保證，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

㈥ 我國在實施教育信息化方面採取了哪些重大措施

中國教育和科研計算機網（CERNET）
中國教育衛星寬頻傳輸網（CEBsat）
校園網建設，校校通
開發了各級各版類教育權資源
全國高校現代遠程教育試點（68所）
農村中小學現代遠程教育工程（百億工程）
組建了「全國信息技術標准化技術委員會教育技術分技術委員會（ CELTSC） 」
構築了現代遠程教育技術標准體系CELTS

㈦ 中小學校園寬頻要實現全覆蓋嗎

據報道，教育部近日印發《中小學數字校園建設規范(試行)》。《規范》要求，版實現信息系統權互聯互通，建設網路應用環境，實現校園寬頻網路全接入、全覆蓋

《規范》適用於普通中小學(小學、初中和高中，包括中心小學、村小和教學點)的數字校園建設，其他基礎教育學校可參照《規范》執行，促進優質數字教育資源的建設、應用和共享，讓每個班級都享受到優質數字教育資源；打造網路學習空間，促進師師、師生、生生、家校之間的互動。

同時明確，數字校園建設的總體要求是堅持「深化應用，融合創新」的基本思想，採用雲服務模式統一規劃、分步實施，以促進區域教育的均衡發展和學校教育的質量提升。

文章來源：央廣網

㈧ 是否具有教育部教育管理信息中心《數字化校園建設》授權資質

資質應該沒有，只有紅頭文件

㈨ 教育部數字化學習支撐技術工程研究中心發的優質課證書有用嗎

對教師評定職稱是非常有用的，我們學校評定職稱時，有全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽的證書就可以加分。