❶ 急需 人教版小學英語六年級下冊第三單元教案
Unit 3 last weekend
一、單元教學目標
1、 能力目標
（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn』t.
（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能夠聽懂會唱歌曲At the zoo
2、 知識目標
（1）能夠掌握A，B部分Let』s learn，Let』s talk中的四會單詞和四會句子。
（2）能夠聽，說，認讀A，B部分Let』s talk,中的加粗句子。
（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：
（4）能夠理解Let』s chant部分的內容，並能回答相應的問題。
（5）能朗讀和理解Let』s read部分，並在此基礎上進行有限度的復述。
（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內容。嘗試藉助提示表演故事中的部分內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。
（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。
二、單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學內容：Main scene Let』s start Part A Let』s learn Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 並能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let』s find out 中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語「watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents」，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 並能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個片語讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發音。
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的六張詞卡。
2、教師准備錄音機和錄音帶。
3、教師准備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What』s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。
（2）Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let』s chant (第六冊書本Page 7)
a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱
(2) Let』s start:
What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復習動詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然後問學生：What』s the date today? What day is it today? 學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It』s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀片語。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生：What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然後問學生：What was that day? 引導學生回答：It was last Sunday? 板書並帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋並朗讀片語：last weekend。學生跟讀並掌握片語：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型並朗讀。
(6)、呈現片語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。（語言內容，媒介）
(9)、Activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 Let』s learn部分。
4、 Consolidation and extension
Let』s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書並認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：What did you do？
(3)、Do a survey。學生之間相互了解，並做好記錄。
完成後上台進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let』s learn部分，抄寫片語。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教後小結：
第二課時
一、教學內容：A Let』s try Let』s talk Let』s find out C Good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 並能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn』t.
3、能夠聽懂並完成Let』s try部分的聯系。
4、能夠運用新語言完成Let』s find out 中的任務。
5、了解Good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.
並能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前准備
1、教師准備若干張圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
4、學生准備一張調查表。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What』s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let』s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let』s talk
設計主情景「我是小小偵探」
(1)、「誰打掃了教室」
教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。
出現一個老師和一個學生John。
Look, our classroom. It』s very clean and tidy. But who cleaned it. I don』t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，並朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、「找到了」
通過課件展示John和Zoom的對話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對話。
(6)、學生一起朗讀對話。
4、 Consolidation and extension
(1)、對話操練：Let』s find out. p28
(2)、完成活動手冊相應練習
(3)、Good to know
七、板書設計：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教後小結：
第三課時
一、教學內容：Part A Let』s read. Let』s play. Part C Pronunciation
二、教學目標與要求
1、能聽、說、認讀Let』s read部分的內容，並完成相應活動。
2、能夠了解雙母音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞並選擇音標與單詞和配圖正確連線。
三、教學重點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
四、教學難點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
（1）Let』s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation
（1）Let』s learn.
從上面的問答中，老師總結並板書呈現：busy, … was busy last weekend.
①根據學生的回答，教師可提出更細節性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根據學生A的回答，再向其他學生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，並將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前准備好的表格中。見附錄。
②完成表格後，T 再次重復：
A was busy last weekend.
③ 根據板書及表格，引導其他學生以：
××× was busy last weekend.
為開頭轉述其他同學上周周末的活動。
（2）Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
② Now, let』s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據段落內容順序設計問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論並回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
④ 聽音跟讀，再齊讀。
⑤ 要求學生獨立完成課本中「Finish the sentences」. 再進行組內討論並校對答案。
1) Let』s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
（1）聽音模仿. 教師要以誇張的口型帶學生跟讀。
（2）認讀雙母音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區別和聯系。
(3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀並讀給大家聽。
(4) 讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
（1）用片語或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
（2）完成活動手冊相關內容。
七、板書設計：
Busy
… was busy last weekend.
八、教後小結：
第四課時
一、教學內容：Part B Let』s learn Let』s play. Part C Task time Let』s check
二、教學目標與要求
1、掌握四會片語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 來進行問答並完成Task time的表格。
三、教學重點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
四、教學難點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師准備錄音機和的錄音帶。
六、教學過程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調 yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經學的片語)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let』s learn
（1）繼續Chain-drill,由T 引出並出示新授片語:went hiking.
（2）學生已經了解了go 的過去式後, T 邊用I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什麼了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.
（3）Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T 引出新授片語: read a book.
（4）自編chant. Chant together.
（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過各種游戲，操練所學片語
Activity 1 找搭檔
Activity 2 我是偵察兵
Activity 3 記憶大挑戰
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2) 在問答過程中完成書中所示的表格.
3) 邀請幾組同學到前面匯報調查結果
4、Let』s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and extension
（1）完成活動手冊相應內容。
（2）課後繼續交流同桌的周末或前天的活動信息.
七、板書設計：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教後小結：
第五課時
一、教學內容：Let』s chant Main scene Let』s try Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能理解並詢問他人在過去時間里幹了什麼事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
三、教學重點
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
四、教學難點：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
五、課前准備
1、教師准備圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲Bingo
(3) Let』s try聽對話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A. chant
(1) 教師用課件呈現chant
（在課件上出現幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然後在YES的地方出現一個人）
(2) 學生二人小組說唱書本上的chant
(3) 學生用手頭的卡片自編一個chant
B. Let』s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C. practice
Activity 1.Let』s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、 Consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據情景編對話。
七、板書設計：
Did you read books?
Yes, I did.\ No, I didn』t.
八、教後小結：
第六課時
一、教學內容：Let』s read Let』s sing story time
二、教學目標與要求
1．能綜合運用動詞的過去時。
2. 閱讀理解故事
三、教學重點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個片語，學生就說出與之對應的片語，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、 Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
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❷ PEP小學英語三年級Unit3 Let's paint!第一課時說課稿 請各位幫幫忙 面試急需 說課稿與教學設計
PEP小學英語三年級上冊Unit3《Let』sPaint》第三課時教學設計
一、 教學目標． 知識目標：
（1） 聽說認讀有關顏色的單詞：blue、green、yellow、red、（2） 通過「show me……」的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
． 技能目標：
辨色彩，感受生活。
． 情感目標：
（1） 通過游戲活動和歌謠培養學生說英語、學英語的興趣。
（2） 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
二、 教學重點和難點重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞、會說唱Let』s do，並會聽音做出相應的動作。
難點：「green」一詞的字母組合「gr」的發音較難把握，要聽清讀准。
三、 教學媒體設計這節課主要是讓學生掌握和運用「blue,green,yellow,red,purple」這5個關於顏色的單詞，針對三年級學生年齡小，接觸英語時間短的特點，為了不使他們學習單詞感到枯燥我在教學中充分利用了空中課堂資源這樣設計教學的：
復習熱身：通過唱一唱，做一做來熱身，使學生放鬆心情，製造濃厚的學習氛圍，再通過復習舊知，Chant發指令Show me you pencil/ruler/earser/……讓學生熟練」Show me」聽懂指令，為後面的新知識的學習作了鋪墊。
新知呈現利用空中課堂上美麗的」rainbow」圖，形象、可愛、色彩鮮明一下子就吸引了我們這些農村孩子的視線同時也激發了學生學習的慾望。在單詞的教學上我注意引導學生養成一個聽的好習慣。聽清、聽准後再模仿Sally老師的發音，同時注意引導學生聯系生活實際，學用語言的能力，例如學習」red」一詞，當問到」Can you show me something red?」學生能夠很快舉出身邊有關」red」的物體，這時老師應給予贊許的目光或口頭的獎勵或物質上的贊許，學生的積極性會更高。
趣味操練上空中課堂為我們提供了豐富的資源。開始是畫弧線說顏色，接著難度加大，出示紅色書包、綠色書本、藍色尺子等漂亮的圖畫進一步練習應用所學詞語，由易到難，循序漸進，還讓學生就地取材運用身邊的實物練習，遵循詞不離句，句不離實際情景的原則，培養學生用語言進行交流的目的。
學中玩，玩中學，Let』s play玩轉盤猜顏色游戲又使課堂氣氛推向了高潮，在猜測中激發學生的求知慾，在正確答案的驅使下激活學生的成就感，為小組奪得榮譽，猜錯了大家哈哈一笑，給學生創造一個隨意，自由的環境，學生的主動性得到充分體現。
聽力的練習是我們學生的薄弱地方。Let』s check部分必不可缺，每個句子聽兩遍，再核對答案，最後跟讀，可以逐漸鍛煉學生的聽力。
四、 教學過程． 復習導入（1） 師生之間相互問候（說唱形式）』m fine,thank you.I』
（2） 游戲「猜一猜」的游戲，復習學過的文具詞。
（3） 游戲』s chant to the music.Are you readdy?(放光碟（師生隨著音樂一起動起來）． 新課呈現——Let』
呈現新單詞：同學們都見過彩虹嗎？哦，彩虹是由七種美麗的顏色組成的，今天我們來認識其中的5種漂亮的顏色用英語是怎麼說的。請大家在學習的時候一定要仔細看，認真聽Sally老師的發音，再跟讀，OK？
出示光碟資源，先聽，再跟讀)Can you show me something red?讓生先聽示範學生回答再利用身邊的物體來回答。
用同樣方法教」blue,green,yellow,red,purple」並出示單詞卡和顏色卡再次講授單詞，學生適當跟讀。
注意：」green」一詞的發音較難，要讓學生聽准Sslly的發音，注意糾正學生的錯誤發音。
鞏固新知識』s practice:tell me what』
』s look again.What』
：
：用great. Very good. Cool! Wandful!等詞和贊許的目光適時地對學生進行激勵性的表揚。
設計思路及資源運用分析利用空中課堂資源提供的形象逼真，顏色艷麗的彩虹再加上我自己准備的與之有關的顏色卡片、彩紙、詞卡等讓學生感到豐富多彩.先練聽、說，後練認讀，先易後難，循序漸進符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞並領讀相比使單詞教學變得更為容易.「興趣是最好的老師」，學生感興趣了，學起來很容易就能發現在學習中的規律，將所學的詞彙用到生活的句子中，指著教室的窗簾說：「This is blue，指著同學的衣服「This is red」……，在學會認識這5種顏色後，空中課堂又出示了紅色書包、綠色書本等漂亮的學具，讓學生將今天所學的顏色詞與以前學過的文具詞聯系起來，循序漸進的方法學生很快就能脫口而出，a red bag /a green book……還能運用到身邊的實物上，使復雜的句子變的簡單化，同時使學生在不斷提高的學習過程中找到自信。
、趣味操練（1）游戲：猜顏色：Let』s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
：ok？
：What colour？
：
：please put up your hands and tell me. What colour is it？
：……：（將轉盤背對著學生）Guess？ ：「What colour is it？
：
（2）Let』s do：小組活動：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
：A good job!OK, Let』
設計思路及資源應用分析這一部分設置了猜顏色，小組活動和歌謠這些孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，激起了孩子們學習英語的興趣，特別是能調動後進生的參與熱情,幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞，把單詞的音、形、義知識點落實到位。
課堂評：剛才同學們做的很好，現在我們來檢驗一下自己的聽力怎樣，請同學們按要求圈出圖中物品，OK？
：OK！（拿出活動手冊邊聽邊圈）：
：（核對答案）：
：（跟讀句子）課外活動總結本節課所學內容。
』s listen to this lesson we learned from what?（展示資源）五、教學反思小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由不同的活動組成的「活動包」。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性,新穎性和競爭性,使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動中。這節課寓教學實踐於歌曲、游戲這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到復習詞彙的作用。在設計時注重語言交際能力的培養，讓生在課堂內能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動並不一定能在教學中收到最佳效果，需在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也很重要，我的教學還應更加完善。另外，在組織教學時，還應注意用簡潔明快的語言，避免因自己指令不清導致學生聽不懂，答非所問的現象，我在運用空中課堂資源時感覺課堂時間緊、教學任務不能完成，這可能還是因為我的教學行為矢當造成的，要注意多摸索、多實踐。
新課程要求教學中關注全體兒童成長，我要明確今後的努力方向，積極參與課改，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，要多地激發孩子學習英語的興趣，激發性格內向孩子主動參與，真正做到面向全體學生。
❸ 小學三年級人教版英語下冊 第三單元 教案和課件
同行吧復
這個站制不錯
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❹ 誰能幫我做一個教案，人教版小學英語第三單元how many..
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