有關小學生養成教育的著作

『壹』 教育經典著作有哪些

教育經典著作有：

一、《理想國》

《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關於國家的管理。

柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學、教育學、倫理學、哲學等多個領域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國「學術圖書周」中，被評為最具影響力的20本學術書之一。

二、《教育漫話》

《教育漫話》是2011年5月1日由教育科學出版社出版的圖書，作者是約翰·洛克。中文版由傅任敢翻譯成文。全書的都在論述「紳士教育」，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。

《教育漫話》由作者流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E.克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。1693年出版。

三、《教育論》

英國實證主義哲學家、社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育、德育和體育》。由斯賓塞1854、1858、1859年陸續發表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年,中國的商務印書館出版了該書的節譯本。1962年,人民教育出版社出版了全譯本。

四、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

五、《被壓迫者教育學》

本書介紹發展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養批判意識為目的，從文化人類學的角度闡明了教育與覺悟的關系，指導了發展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學方法，注重教育與現實的結合。

弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。

參考資料來源：

網路—《理想國》

網路—《教育漫話》

網路—《教育論》

網路—《民主主義與教育》

網路—《被壓迫者教育學》

『貳』 「農村小學學生閱讀興趣的培養」方面的著作有哪些

淺談如何培養小學生的閱讀興趣 內容摘要：小學生閱讀能力的高低是小學語文教學成果的重要表現之一，而小學生閱讀能力的高低又取決於其自身是否具有濃厚的閱讀興趣，因此培養小學生的閱讀興趣顯得尤為重要。我認為需從以下幾方面著手進行培養：1.幫學生選好讀物；2.還要使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸；3.給學生自由發揮的空間；4.開展豐富的課外閱讀交流活動；5.教給學生閱讀的方法；6.鼓勵先進，堅持閱讀。關鍵詞： 閱讀興趣 選好讀物 自由發揮 交流 方法 鼓勵 「興趣是最好的老師。」學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養成閱讀的習慣，將可獲得各種知識,對於陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。我國古代大教育家孔子也曾經說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 因而培養閱讀興趣是十分重要的一點。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的機遇。 經調查發現，有相當多的學生還沒有培養起積極閱讀的興趣，不具有經常閱讀的習慣。其原因大致有以下幾點：1、應試教育的影響教師嚴重地被應試教育束縛了思想，考什麼就教什麼，考什麼就練什麼，一切圍繞考試轉，師生陷入汪洋題海。從家庭的角度來看，應試教育也使得家長只關注學生的考試成績，而一般不會積極地去為學生創造閱讀的條件。 2、可供學生獨立支配的時間太少雖然教育部幾次出台減輕中小學生課業負擔的措施，但由於目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變，以分數為主的學習評價方式沒有變，再加上偏頗的人才觀念以及由於目前工作競爭壓力而導致的家長對孩子的期望值過高等原因，總的來看，這些措施還沒起到應有的作用。目前，我們國家小學生的課業負擔仍然偏重，可供小學生獨立支配的時間相對較少。3、電視等媒體的沖擊以電視為主的現代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑，這使得人們用於閱讀的時間大大減少。電視媒體對兒童的文本閱讀也產生一定的消極影響。4、小學生難以接觸到適合自己閱讀的優秀讀物受應試教育和功利主義思想的影響，成人提供給學生的讀物多以各種作文選及各種練習冊為主，深受學生喜愛的各種優秀的兒童讀物很難走進學生的生活世界。5、來自於學校語文教育的弊端抑制了學生的閱讀興趣以肢解、分析為主的閱讀教學模式，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測試，影響了學生閱讀的自信心。學校語文教育的弊端抑制了學生的課外閱讀興趣。6、純功利化的閱讀觀挫傷了學生的閱讀興趣一些教師把學生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向為寫作服務，在布置學生進行課外閱讀的時候，總是與詞語的摘抄與讀後感的寫作聯系在一起。摘抄詞句和寫讀後感帶給學生的心理壓力挫傷了學生的閱讀興趣。7、沒有形成一套培養學生良好閱讀習慣的完整體系雖然有些教師和學校意識到閱讀對學生學習語文的重要性，對學生一生發展的重要性，但由於缺乏深入細致的研究，無論是對課外閱讀的指導還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇，還是對實施課內外閱讀的互動研究等，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統的理論作指導，使學生良好的閱讀習慣的形成效率大打折扣。無論是從提高民族的文化素養來說，還是從提高學生的語文能力來說，學生閱讀習慣的培養都應引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學語文教學大綱》和《語文課程標准》，都特別關注課外閱讀，關注學生閱讀興趣的培養，並明確規定了小學階段的課外閱讀量不少於150萬字的任務。要使孩子們保持對課外閱讀的興趣並逐漸形成良好的閱讀習慣，這需要一個長期的過程。如何培養小學生積極閱讀的習慣，筆者結合教學實際談談自己的淺見。首先就要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文並茂的課外讀物；中部和高部的學生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當地選擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學生閱讀。低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看。可以讓他們看一些圖文並茂的兒歌、童話故事。學完拼音後，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以後學生學完課文後，還可以想學生介紹與課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導怎樣讀。如學了《回聲》一文，就讓學生<讀十萬個為什麼》中相關的聲波文章。經過引導，學生逐漸養成閱讀習慣，提高了閱讀興趣。 。魯迅先生曾經告誡少年朋友：「只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。」這富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選擇課外讀物的「金玉良言」。因此，我們在指導學生選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。 其次，還要使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸。葉聖陶老先生說過：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導學生怎樣讀。比如：學了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些課文，我就向學生介紹《安徒生童話》；學了《示兒》，我就向學生介紹詩人以及當時的時代背景，並讓學生去學習有關陸游的其他古詩；學了《將相和》，我就向學生介紹當時的背景以及文中主要人物的軼事，並讓學生課後去查找有關的故事……經過一段時間的引導，學生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。 再次，給學生自由發揮的空間，也能激發學生的學習興趣。我們常強調：學生是學習的主體，應讓學生自主地學習，應授之以「漁」，教給學生學習的方法。同樣，閱讀也應教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。 古人雲：「不動筆墨不讀書。」課外閱讀要「養成讀書記筆記的習慣」。讀書筆記的形式多樣，有「摘錄好詞好句」，有「概括主要內容」，有「寫讀後感」，還有「直接在書中圈點勾畫批註」等多種形式。而教師在知道學生記筆記時，大可不必統一形式，應讓學生根據自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創作，讀書筆記應成為學生自由發揮的空間。讀什麼書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日後考核閱讀量的依據。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞彙量，為寫作打下堅實的基礎。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。 給學生閱讀的空間，自由發揮的空間，只有這樣，學生在這個過程中通過實踐、思考，才能真正地獲得能力，這是任何人都代替不了的。 第四，開展豐富的課外閱讀交流活動，也有利於激發學生的閱讀興趣。 在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可採用「流動圖書箱」的辦法，由各班幹部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。通過開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「剪貼冊」、「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。 在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非「講故事」莫屬了。因此，我們教學工作者可以針對學生的特點，利用「故事遷移」，培養學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發展，激發學生自覺進行課外閱讀。 第五，教給學生閱讀的方法，是激發學生閱讀興趣的保障。 教師在課堂教學中，應緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中能自主地進行閱讀，豐富了語文材料，擴大了知識面。 進行閱讀的根本目的是培養和提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動記背結論到主動思考理解的過程。因而，教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內容的有效途徑。 閱讀的方法歸結主要有以下三個： 1、按順序朗讀，體會作者的思想感情。每讀一篇文章，先按一定的順序朗讀，弄明白事情怎樣從頭說起，先說什麼，再講什麼，最後講什麼。文章主要講一件什麼事情。試著找出能表達作者思想感情的詞、句或段，細細體會這些詞、句、段表達了作者怎樣的思想感情，用什麼語速、語調或語氣朗讀就能表達作者的這種感情。 2、分步朗讀，評讀賞悟。通讀了全文，了解了文章的主要內容後，就應分步賞讀文章。在這一環節上，教師應著力指導學生養成以適當地提出問題的習慣：「這本書大概講什麼？」「主題是什麼？」「告訴我們什麼道理？」「有什麼意義？」「給我們什麼啟迪？」並且明確地告訴學生，僅僅會提問題是不夠的，還必須能回答問題，引導學生用筆在字里行間、文章的空白之處圈點重要的詞，劃出重要的段落，或把自己的閱讀感受以讀書筆記的形式記下來。通過這樣的方式，使學生加深對閱讀內容的理解，使學生對閱讀產生更大興趣，調動他們閱讀的積極性和主動性。第六，鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功後，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的範例，這樣班裡就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。 總之，注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生閱讀的時間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展，讓學生與書為友，是一項系統工程，這項工程的諸多方面都有待進行深入的研究。

『叄』 如何對小學生進行養成教育論文參考文獻出版時間書的名字

【參考文獻】海港區小學生行為習慣養成途徑研究參考文獻[1]亞里斯多德著，苗力田譯。 亞里斯多德全集[M]. 中國人民大學出版社，1990年。
[2]William·James.Varieties of Religious Experience,a Study in Human Nature[M].Routledge,1950.
[3]John·Lok. Land and People in the Late Medieval Peloponnese[M]. Dumbarton OaksResearch Library & Collection.1986.
[4]魯華夏。 小學生日常行為規范簡釋（小學修訂版）[M], 吉林出版集團有限責任公司，2012年。
[5]柏拉圖 （Plato） （著）， 王太慶 （譯） 柏拉圖對話集[M],商務印書館，2004.
[6]王川（譯）西方經典教育學說--從蘇格拉底到蒙台梭利[M],四川人民出版社，2000.
[7]赫爾巴特（著）彭正梅（譯）。赫爾巴特教育論著精選[M],浙江教育出版社，2005.
[8]張麗莉。 皮亞傑建構主義理論在我國幼兒園課程中運用的可行性研究[D].華東師范大學，2011.
[9]肖虹。 班杜拉社會學習理論的認知與融合性特徵研究[D].山東大學，2007.
[10]曾妍，何小燕。 養成教育的特點和實施方法探討[J]. 教育教學論壇，2012,28:96-98.
[11]董曉麗。 探究家庭結構調整背景下的幼兒品德養成策略[D].復旦大學，2012.
[12]謝亞男。 論養成教育的內容、原則和方法[J]. 湖南科技學院學報，2008,04:199-201.
[13]韓雪梅，韓雪晶。 小學生責任感養成教育模式研究[J]. 吉林教育，2013,17:17.
[14]王清平。 我國小學養成教育的實踐模式及其思考[J]. 教育導刊，2009,05:33-35.
[15]靳小紅，龔妙。 "六環"行為習慣養成教育模式初探[J]. 科學咨詢（教育科研），2011,01:16.
[16]玉丁。 農村留守兒童道德行為養成教育研究[D].西南大學，2012.

『肆』 誰能推薦幾本有關小學生家庭教育的書

《不打不罵教孩子120招》。這本書被冠以「趣味教育心理學」，是心理技巧在教育中的實例應用。這本書里有許多的小案例，看起來不生澀，這是我認為一本教育書籍能被看下去的重要因素。一共十二章，前七章側重男孩的教育，後七章則側重女孩，和其他書風格不太一樣。不過不論什麼樣的書籍，都只能借鑒，而不能照搬，每一個孩子都有他自己的特點，我們家長也要跟著孩子一起學習呀，呵呵。其他書籍還有很多，不一定全都很好，自己覺得有用就是好的。教育孩子還要多和老師尤其是班主任溝通，這點非常重要。希望我的回答對你有所幫助~~:-）

『伍』 孩子上小學了，有哪些好的教育孩子方面的書籍適合家長

1、尹建莉《好媽媽勝過好老師》
推薦理由：第一本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。第二書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典範，是家長們最實用的工具書。第三本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績，而且告訴你怎麼教孩子做人，教你怎麼培養一個自覺、自強、自立的孩子。
因為職業的緣故，我接觸過不少教育類的書籍，國內像《好媽媽勝過好老師》這樣讓我喜歡的圖書還是不多的。
2、王金戰《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那麼難》
中國教育界領軍人物、實戰派教育專家王金戰揭秘英才成長全攻略。無論是金光閃閃的成功人士，還是勤扒苦做的工薪階層；無論孩子品學兼優，或者各項平平，或者困難重重，甚至昨晚剛跟您大吵一架，摔門而去…只要孩子3-18歲，智力正常，您都能在這本書里，找到為他量身打造的英才成長方案。 他是一個行走在應試教育和素質教育中間的能人，他的教育案例讀起來讓人落淚。
3、李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》
她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個生活和教學中的故事，演繹了一系列實用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個合乎人性和理性的平台，使孩子變得不同尋常地願意與教育者配合。閱讀本書的經歷，將是教育者學習愛的智慧的過程，不僅對教育孩子有用，對於提高教育者自身的修養也有深刻的意義。
需要細品，越品越有味道。幼兒父母必讀書目。
4、《發現母親》王東華
推薦理由：當代中國最具影響的原創家教力作之一。為解決中國空前的"母親危機"，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質問題進行了嚴肅而深入地思考，提出了"推動世界的手是搖搖籃的手"等一系列關乎整個人類命運的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀！
5、《童年的秘密》蒙台梭利
推薦理由：在本書中，蒙台梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵。作為家長，想了解孩子成長的秘密，走進孩子的心靈，此書不可不讀！
作者蒙台梭利是義大利第一位女醫學博士。第一所"兒童之家"的創辦者。以她的名字命名的蒙台梭利學校遍及110個國家。她的傳記被列入12位"幫助世界的人們"傳記叢書之一。英國教育家贊譽她為"20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大科學家之一"；美國教育家贊譽道："當代討論學前教育問題，如果沒有論及蒙台梭利體系，便不能算萬全"；德國教育家這樣評論："在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此舉世矚目的並不多見"。在日益重視素質教育的中國，以她的思想為基礎創立的蒙台梭利嬰幼兒早期教育班也越來越受到家長的青睞。
在西方公認的三大家教經典《教育漫話》(洛克)、《愛彌兒》(盧梭)、《童年的秘密》(蒙台梭利)三本書中，洛克的觀點比較"理性"，盧梭的觀點比較"浪漫"，蒙台梭利則承接了盧梭的"浪漫"卻又比較"理性"的為兒童的自主活動提供"有準備的環境"。
延伸閱讀：《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利兒童教育手冊、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》等。
6、《早期教育與天才》[日]木村久一
推薦理由：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人！作者木村久一，一生致力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給他授勛時盛贊道：木村先生成功提升了一代日本國民的素質。作為兒童早期教育的鼻祖，木村久一著作頗豐，其《早期教育與天才》一書更是被教育學界奉為家庭教育"聖經"，雖然出版已時隔近百年，但至今仍是年輕父母們的教育子女的首選書籍。在中國圖書市場超過"百萬"的三本家教圖書《卡爾.威特的教育》、《發現母親》、《哈佛女孩劉亦婷》無一不受《早期教育與天才》這本書的影響。本書可讀性強，可操作性強，適合所有家長閱讀。
延伸閱讀：《卡爾.威特的教育》(德卡爾.威特)、《早期教育與能力培養》(日鈴木鎮一)、《斯特娜的自然教育》(美斯特娜)、《俗物與天才》(美塞德茲)等。
7、《愛彌兒論教育》[法]盧梭
推薦理由：法國傑出的啟蒙思想家盧梭的重要著作。《愛彌兒》是第一本小說體教育名著，是世界三大教育著作之一(另兩本是柏拉圖的《理想國》和杜威的《民主主義與教育》)。1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版，轟動了整個法國和西歐國家，影響巨大。它所論述的教育理論，在教育史上引起了一場偉大的革命，被歌德稱頌為"教育的自然福音"。在此書中，盧梭通過對他所假設的教育對象愛彌兒的教育，來反對舊教育制度，闡述他的"自然教育"思想。盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然的永恆法則，尊循人的身心的自由發展，其手段就是生活和實踐，主張採用實物教學和直觀教學的方法，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習慣。
延伸閱讀：《愛的教育》([意]亞米契斯著)、《窗邊的小豆豆》([日]黑柳徹子)
8、《教育漫話》[英]約翰.洛克
推薦理由：這是一本飽含哲理而又深入淺出、生動感人、深刻影響後世、不朽的教育經典，它們深刻地影響了後世的學者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是歐美乃至世界各國教育工作者和父母必讀之書。
在西方公認的三大家教經典《教育漫話》、《愛彌兒》、《童年的秘密》三本書中，洛克的《教育漫話》發表的時間最早，也最清晰明了：他明確提出對兒童進行身體、德行和智力訓練，並把身體訓練放在首位。洛克在此書的開篇寫道："健康的精神寓於健康的身體。"與"磨練身體"相似，洛克建議家長以"嚴格管教"的方式訓練兒童的德行。
9、《斯波克育兒經》[美]斯波克
推薦理由：此書被公認為20世紀最可信的育兒手冊。自20世紀40年代問世以來，譯成39種文字，全球銷量高達5千萬冊。在《斯波克育兒經》這本中，被譽為"育兒之父"的斯波克醫生為0~12歲孩子的父母提供了全面、專業、細致的育兒技巧，強調父母應該將培養孩子的創造力貫穿在養育孩子的全過程中。本書與弗洛伊德的《精神分析論》等被《時代》周刊評為20世紀改變人類思想和生活的10本書之一。
10、《孩子,把你的手給我》[美]海姆.G.吉諾特
推薦理由：暢銷美國500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。在這個領域，它真的可以稱得上一本革命性的家教著作。對中國的家長非常有借鑒和指導意義。父母光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧,如何獲得並使用這些技巧就是這本書的主要內容。
作者海姆·G·吉諾特,心理學博士、臨床心理家、兒童心理學家、兒科醫生；紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後。他將自己短短的一生獻給了兒童心理研究以及對父母和教師的教育。他依靠他的職明才智做了很多創造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。
延伸閱讀：《家庭教育》陳鶴琴著(影響了幾代中國人的家教經典)

『陸』 推薦幾本有關小學班級管理或教學理論的書籍

1、《中國著名班主任德育思想錄》 作者：竇桂梅等 江蘇教育出版社 2、《愛心與教育》作者：李鎮西 3、《走進心靈》作者：李鎮西 4、《班主任工作創新藝術100招》 作者：張萬祥 江蘇教育出版社 5、《新課標德育資料庫》 作者：張萬祥 寧波出版社 6、《班主任兵法》 作者：萬瑋 華東師范大學出版社 7、《今天怎樣做教師——點評100個教育案例（中學）》 作者：王曉春 8、《班主任工作招招鮮》 主編：鄭學志 湖南師范大學出版社 9、《教師專業成長的途徑》 主編：張萬祥 萬瑋 華東師范大學出版社 10、《心理健康研究與指導》作者：張玲 教育科學出版社 11、《教育的55個細節》作者：（美）羅恩·克拉克著 電子工業出版社 12、《愛的教育》作者：（義大利）德·亞米契斯 中國社會出版社 13、《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學出版社 14、《學會關心——教育的另一種模式式》作者：（美）內爾·諾丁斯 教育科學出版社 15、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織教育叢書 教育科學出版社 16、《教學機智——教育智慧的意蘊》作者：（美）馬克斯·范梅南 教育科學出版社
經典課堂教學設計叢書（10本）

『柒』 有關教育的經典書籍都有哪些

1、《傅雷家書》

《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

2、《親愛的安德烈》

《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。

《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。

3、《曾國藩家書》

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。

所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。

4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》

夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。

自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。

5、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

『捌』 關於小學生教育方面比較好的書籍有哪些請推薦一些，謝謝！

您好。

這些書我讀來還不錯，可供參考：
①《朗讀手冊1》關於閱讀的種種困惑，都找到答案，閱讀方法大全，比較實用。
②《如何說孩子才會聽》家長效能訓練手冊。
③《窗邊的小豆豆》對於不一樣的孩子，我們應該怎樣教導？用愛和欣賞的眼光去認識她。
④《傅雷家書》字字飽含深意，不僅是長輩的教育，更是對人生的解讀和感嘆。

希望能夠幫到您。

『玖』 有關教育的著作

詩詞三百首
白玉著
序
新舊世紀千古交響的一曲不朽樂章。
振奮精神、鼓舞人心、激發鬥志的一首永恆戰歌。
五千年豐厚文化土壤滋養出來的一朵絢麗奇葩。
江河文明與海洋文明交融匯總、結晶而成的一顆璀璨明珠。
是謂強秦之餘音，大漢之古韻，盛唐之遺風。
是謂《詩詞三百首》。
是謂序。
——孫宗亮
前 言
時代潮流，浩浩盪盪。
順之者昌，逆之者亡。
——孫中山
《詩詞三百首》順應人類文明進步的潮流，把李白的浪漫主義和杜甫的現實主義完美地結合起來，繼承了白居易簡潔明快、清新自然的表現手法，兼具蘇東坡的豪放風格和辛棄疾的愛國情懷。神奇地再現了中華民族古體詩詞的無限輝煌和永久魅力。在時間上架起了一座橫跨九個世紀的宏偉橋梁；在空間上引起了世界各地華人的強烈共鳴。
「早就應該有一片嶄新的文場，早就應該有幾個兇猛的闖將。」《詩詞三百首》的誕生，給華文詩壇帶來了新的生機，是時代的選擇，是歷史的必然，是中華民族偉大復興的一支前奏曲。 唯其如此，高唱《詩詞三百首》的歌聲才永遠回盪在歷史的上空！
——雙德
出 版 說 明
黃中通理，正位居體。
美在其中，暢於四肢。
——《周易》
吟誦《詩詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術享受，對過去進行冷靜地思考和全新地認識，對未來產生美好的嚮往並做出客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對一切，達到「學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之」（《周易》語）的人生最高境界。
多少年來，從長城內外到大江南北，從學齡兒童到百歲老人，越來越多的人們都已經把《詩詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的紐帶、傳承文明的載體和弘揚正氣的媒介。「讀最好的書，做高尚的人。」又一次成為不同時代人們的共識。
《詩詞三百首》思想性和藝術性完美和諧、高度統一；與天公直接對話，與大地時刻共語，並能永遠撫慰人們的心靈。雖然曲高和寡，但並非高不可攀，而是來自社會大眾的一種真情呼喚和至愛宣洩，是天意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福。
——編者
一、七律四十九首
1． 東坡吟
傲世世間無天險，
大江東去去不還。
詩情弛騁大江北，
畫意縱橫大江南。

大氣大勢大手筆，
大仁大義大風范。
夢里兩人常相見，
醒來只隔數百年。