中小學國民教育

『壹』 全日制普通高校和全日制國民教育有什麼區別

全日制普通高校和全日制國民教育是包含關系 全日制國民教育序列包括：普通內中小學容、高中（含職高）中專、大專、本科。

全日制普通高校就是全日制國民教育序列里的大專、本科（都是參加普通高考被省招辦錄取的，含單招和保送生）

國民教育包括普通高考、成人高考、自學考試三種形式，其中全日制是指通過每年6月上旬全國統一的升學考試（普通高考），並按照國家計劃錄入的。

因此，全日制本科也就是國民教育本科，但國民教育本科不一定是全日制本科。

拓展資料：

全日制普通高校是指辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，有招收全日制專科生的資格。全日制專科、全日制本科即通常說的統招專科和統招本科。

一般指通過普通高考，統招專升本，全日制研究生入學考試進入就讀的學校為全日制普通高校。

全日制普通高校畢業生有以下兩個文件:各省教育廳派發的的《全國普通高校畢業生、畢業研究生就業協議書》(也稱為三方協議)、教育部高校學生司派發的《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》，碩士，博士研究生為《全國畢業生研究生報到證》。

『貳』 什麼叫國民教育系列

國民教育系列是區別於非國民教育序列的概念，由各級政府或教育行政部門依法批准或登記注冊的學校及其他教育機構所實施的教育為國民教育系列。國民教育系列區別於黨校和軍事院校舉辦的教育形式。

國民教育序列的高等教育是指普通高等全日制畢業生、高等教育自學考試畢業生、成人高等教育畢業生等。頒發的文憑都是在教育部電子注冊的，中國高等教育學生信息網查詢。是被國家和社會承認的，同時也是獲得國外承認學歷的保障。

經國家教育主管部門批准具有舉辦學歷教育資格的普通高等學校（包括具有國家批準的具有全日制普通招生計劃的高等教育學歷高校，也含培養研究生的科研單位）、通過高等教育自學考試由國務院自學考試委員會授權各省（自治區、直轄市）自學考試委員會頒發的自學考試畢業證書、普通高等學校以遠程網路教育形式舉辦的高等學歷教育所頒發的畢業證書，成人高等學校畢業證書，國家予以承認。

另外，經教育部批准納入國家招生計劃並參加全國統一考試錄取在黨校、軍事院校就讀學生取得的畢業證書，以及符合教育部、總參謀部關於《中國人民解放軍院校學歷證書管理暫行規定》所頒發的學歷證書，國家同樣予以承認。

區別於以下屬非國民教育系列的畢業證書：

(1)社會力量辦學的學校(民辦高校)自主發證；

(2)各級黨校頒發的畢業證書；

(3)社會人員取得的軍隊院校畢業證書(無軍人證、士兵證、復員證者)；

(4)高等院校所屬的二級學院所發證書；

(5)研究生課程班畢(結)業證書；

(6)1993年-2001年間，非教育部(國家教委) 統一印製的成人高等教育畢業證書或沒有驗印章的證書；

(7)1994年-2000年非教育部(國家教委)統一印製的普通高等教育畢業證書，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點由普通高等學校自行頒發畢業證書的除外。

北京地區社會力量舉辦的各種函授大學，都不具備國家教委規定的普通高校和成人高校的辦學條件，未按國家承認學歷的學校審批，沒有取得頒發國家承認的學歷證書的資格。有的學校擅自頒發了「畢業證書」，不能作為國家承認的學歷證明。

『叄』 什麼是國民教育

國民教育是指納入國家教育計劃里的教育系列，其主管部門是國家教育部，其中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、電大、遠程教育、高等教育自學考試（高自考）等，國家承認其學歷，同時也是獲得國外承認學歷的保障。
目前我國的學歷證書分為兩大類：分別是國民教育系列和非國民系列。
國民系列是指國家承認學歷，在中國高等教育學生信息網上查詢，非國民教育系列指民辦高等院校，依照中華人民共和國教育法和民辦教育促進法依法向學員頒發的證書，該證書除了不能參加國家的司法考試和公務員考試外，享受國民教育同等待遇。
關於畢業證書的說明：
⑴中華人民共和國《民辦教育促進法》第四章第三十三條明確規定：「民辦學校的受教育者在升學、就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利」。
⑵中華人民共和國教育法：第二十一條國家實行學業證書制度。經國家批准設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家相關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。
⑶頒發的大專、本科證書是根據《中華人民共和國教育法》《民辦教育促進法》依法發給學員受教育的憑證，是受國家法律承認和保護的。其證書性質與國家普通高校的「國民教育系列證書」相比有一定區別；即參加國家公務員考試、普通高校專升本考試、研究生全國統一考試等有特定要求必須使用「國民教育系列證書」的，此證書不能使用。
但由於此大專、本科證書是根據國家法律規定依法頒發的，又與「國民教育系列證書」屬同等學歷， 所以經多年來實踐，從取得證書的學員來看，該證書是求職、就業、晉升、提級、評定職稱、各類職業資格初、中級考試及出國公證時的重要憑證。學員畢業後，同時建立完整的學籍檔案，根據學員要求，可向有關單位寄發學員檔案。證書在校園網進行電子注冊，供用人單位及畢業生網上查詢證書真偽。

『肆』 國民教育體系是什麼意思包括什麼

國民教育

台灣教育體系按教育類型分為正規教育與非正規教育，正規教育包括國民教育、高級中等教育、高等教育等，非正規教育包括幼兒教育、特殊教育、補習教育等。按教育辦學方式分，台灣教育可分為公立與私立兩種。私人辦學是台灣加快教育發展的一個重要措施，也是台灣教育體系的重要組成部分。1950年以前，台灣私立學校很少，學校主要為公立。1955年，台灣當局頒布《私立學校獎助辦法》後，由於採取免稅、低息貸款以及每年由教育主管部門撥給一定補助專款，促進了台灣私立學校的迅速發展，尤其是私人興辦職業學校和專科學校發展更為迅速，學校數遠超過過官辦。到1988年，私立職業學校佔了55.7%，私立專科學校佔82.9%；私立大學及獨立院校佔35.9%，但學生人數佔60%以上。80年代末，台灣當局進一步開放私立辦學校的辦學限制，進一步促進私立學校的發展。目前總體格局是，國民教育以公立為主，私立學校甚少；高級中等教育則是公立與私立平分秋色；高等教育則是私立後來居上，已佔了高校總數64.7%。

國民教育，又稱九年國民教育，也即九年義務教育，屬普及義務教育，教育期限包括小學6年，初中3年，分別稱國民小學與國民中學，共計9年。基本上是以提高人口素質為宗旨，即對6到15歲的兒童與少年進行義務教育。1962年，台灣首次召開教育大會，針對當時的學制與教育問題，研究配合經濟建設的教育方案和規劃。60年代末期始，台灣當局開始推動九年義務教育，率先在金門地區試點。1968年8月起，正式實施九年國民教育制度，全面實行九年義務教育制，小學畢業生一律免試進入中學就讀。

1970年，台灣召開第二次教育大會，制訂了新階段的教育綱領及實施「科學教育」的革新方案，組織人力編寫在中小學實施「科學教育」的實驗教材。台灣當局甚至把加強中小學教育當成「百年大計」和發展經濟的最大投資，採取強化義務教育的許多具體方案。1979年和1982年，台灣先後制訂了《國民教育法》和《國民教育法施行細則》，規定6到15歲的兒童強制入學；後又相繼制訂《強迫入學條例》、《國民小學課程標准》及《改進國民教育六年計劃》等，將國民教育法制化、具體化。1988年,台灣召開第三次教育大會，制訂新的「國民教育」發展計劃，提出未來「國民教育」要以德、智、體、群、美五育全面發展的目標。同時將國民教育向幼兒教育和職業教育延伸。隨後，台灣開始規劃將9義務教育延長至12年，以實現12年義務教育。

2000年，台灣進一步加大對中小學教育的投資與改革。自2001年起，台灣正式實施中小學「九年一貫課程」教育，其中2001學年度在小學一年級實施，2002年擴大到小學二年、四年與初一，到2003年中小學全面實施。到2001年10月，已有716所初中試辦「九年一貫新課程」。2003年初，教育部公布「九年一貫課程綱要」，取代原先的暫行綱要，一個主要內容是強調本土化教育，鄉土語言音標教學原則上延至小學三年級，初中社會課程增加「認識台灣」的內容等。然而，主張台灣意識的本土化教育，在島內引起極大爭議。

近年來，國民義務教育重視「發展小班教學精神」，2001學年度，小學與初中每班學生平均為30.5人與34.9人，平均每位教師教導學生分別為21.5人與18.3人，均較以前明顯下降。同時，2001年9月起，全面實施小學五年級、六年級英語教學。為提高小學教師英語水平，於2002年起建立小學英語師資「認證制度」，小學英語教師必須先通過教育主管部門所辦或委辦的檢核測驗，或全民英語檢驗中高級以上、電腦化托福測驗213分以上，另加發音測驗。

國民教育得到較快發展。到2000學年度，台灣共有國民小學2600所（其中私立25所），在校學生近193萬人，教師10萬餘人；國民中學709所（其中私立僅7所），在校學生在1995學年度達到116萬人後開始下降，2000年降為93萬人，教師4.9萬人。
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『伍』 國民教育是什麼

國民教育，又稱九年國民教育，也即九年義務教育，屬普及義務教育，教育期限包回括小學6年，初答中3年，分別稱國民小學與國民中學，共計9年。基本上是以提高人口素質為宗旨，即對6到15歲的兒童與少年進行義務教育。1962年，台灣首次召開教育大會，針對當時的學制與教育問題，研究配合經濟建設的教育方案和規劃。60年代末期始，台灣當局開始推動九年義務教育，率先在金門地區試點。1968年8月起，正式實施九年國民教育制度，全面實行九年義務教育制，小學畢業生一律免試進入中學就讀。

『陸』 什麼是國民教育學歷

國民教育亦稱「公共教育」。國家為本國國民（或公民）實施的學校教育。一般為國家規內定的每個公容民必須接受的基礎教育，即小學和初中教育，有的國家還包括幼兒教育和高等教育。中國在1915年把初等小學改為國民學校，實施國民教育。1922年仍改為初等小學。1940年又將初等小學改為保國民學校。各鄉將完小改稱中心國民學校。

(6)中小學國民教育擴展閱讀：

目前我國的學歷證書分為兩大類：分別是國民教育系列和非國民系列；國民系列是指國家承認學歷，在中國高等教育學生信息網上查詢，非國民教育系列指民辦高等院校，依照中華人民共和國教育法和民辦教育促進法依法向學員頒發的證書，該證書除了不能參加國家的司法考試和公務員考試外，享受國民教育同等待遇。國民教育，又稱九年國民教育，也即九年義務教育，屬普及義務教育，教育期限包括小學6年，初中3年，分別稱為國民小學與國民中學，共計9年。1968年8月起，正式實施九年國民教育制度，全面實行九年義務教育制，小學畢業生一律免試進入中學就讀。

『柒』 國民教育的發展

1970年，台灣召開第二次教育大會，制訂了新階段的教育綱領及實施「科學教育」的革新方案，組織人力編寫在中小學實施「科學教育」的實驗教材。台灣當局甚至把加強中小學教育當成「百年大計」和發展經濟的最大投資，採取強化義務教育的許多具體方案。1979年和1982年，台灣先後制訂了《國民教育法》和《國民教育法施行細則》，規定6到15歲的兒童強制入學；後又相繼制訂《強迫入學條例》、《國民小學課程標准》及《改進國民教育六年計劃》等，將國民教育法制化、具體化。1988年,台灣召開第三次教育大會，制訂新的「國民教育」發展計劃，提出未來「國民教育」要以德、智、體、群、美五育全面發展的目標。同時將國民教育向幼兒教育和職業教育延伸。隨後，台灣開始規劃將9義務教育延長至12年，以實現12年義務教育。
2000年，台灣進一步加大對中小學教育的投資與改革。自2001年起，台灣正式實施中小學「九年一貫課程」教育，其中2001學年度在小學一年級實施，2002年擴大到小學二年、四年與初一，到2003年中小學全面實施。到2001年10月，已有716所初中試辦「九年一貫新課程」。2003年初，教育部公布「九年一貫課程綱要」，取代原先的暫行綱要，一個主要內容是強調本土化教育，鄉土語言音標教學原則上延至小學三年級，初中社會課程增加「認識台灣」的內容等。然而，主張台灣意識的本土化教育，在島內引起極大爭議。
近幾年來，國民義務教育重視「發展小班教學精神」，2001學年度，小學與初中每班學生平均為30.5人與34.9人，平均每位教師教導學生分別為21.5人與18.3人，均較以前明顯下降。同時，2001年9月起，全面實施小學五年級、六年級英語教學。為提高小學教師英語水平，於2002年起建立小學英語師資「認證制度」，小學英語教師必須先通過教育主管部門所辦或委辦的檢核測驗，或全民英語檢驗中高級以上、電腦化托福測驗213分以上，另加發音測驗。
國民教育得到較快發展。到2000學年度，台灣共有國民小學2600所（其中私立25所），在校學生近193萬人，教師10萬餘人；國民中學709所（其中私立僅7所），在校學生在1995學年度達到116萬人後開始下降，2000年降為93萬人，教師4.9萬人。

『捌』 把法制教育納入國民教育體系，在中小學設立什麼課程

法治教育進課堂 將被納入國民教育體系

人民網北京12月4日電 （熊旭
實習生胡少雄）昨日下午，由中共北京市委教育工委、北京市教委主辦的「12.4」國家憲法日主題教育活動在清華大學舉行。來自三里河三小、國際關系學院等學校的學生，通過童謠、微視頻等方式展示了今年北京市各級學校的法制教育情況。

教育部政策法規司副司長黃興勝表示，要鼓勵教師積極講法，學生們自覺學法，積極構建守法光榮，違法可恥的校園氛圍。憲法教育是法治教育的重中之重，從青少年抓起，從學校抓起，讓2億多中小學生普遍知曉憲法，牢記憲法的基本原則和核心內容，為他們在成長的過程中不斷加深對憲法的理解，增強並鞏固憲法意識奠定基礎。

據悉，教育部正在抓緊研究把法治教育納入國民教育體系，在中小學設置法治知識課程的實施方案；抓緊研究在高等學校加強法學基礎理論研究，推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦的具體舉措。將從教材編寫、課程安排、教學評價、教師隊伍建設等方面抓緊完善憲法和法治教育的保障機制；抓緊研究將憲法及基本法律內容納入升學考試的辦法，進一步突出憲法教育在學校教育中的重要地位。

『玖』 中國小學義務教育幾年

中國義務教育為九年。根據《中華人民共和國義務教育法》規定如下：

第二條 國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

(9)中小學國民教育擴展閱讀

義務教育的性質

1、公益性

所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

2、統一性

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。

3、強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。

『拾』 什麼是國民教育

國民教育亦稱「公共教育」。國家為本國國民（或公民）實施的學校教育。