⑴ 小學生新教育演講稿
小學生新教育來
5月的時候源,我們班作了一次以?廣告成語濫用?為主題的公民教育活動，我在這次活動中學到了很多的知識。
通過這一次的活動，我了解到成語是中華民族五千年文明史的智慧結晶、語言精華。同時，我還學到了許多以前我不會的成語，懂得了許多以前我不知道的成語含義。
我還認識到，不規范使用成語，甚至亂改亂用成語是對漢語言文化的一種污染，並具有極大的社會危害性。
首先，它容易誤導青少年。中小學生正處在學習語文的關鍵時期，如果我們先接觸到這些錯誤的成語，很容易在使用這些成語時寫錯、用錯。
另外，成語是我們祖先留下的寶貴遺產，它的形成是經過幾百、上千年的發展演變。許多成語都是有著一段歷史掌故或精彩出處的，是漢語言文學中獨有的現象，是我們語言文化中的精華。胡亂篡改，不僅不益於學好語文，也有可能會永遠失去這些優秀的語言。
因此，我認為胡亂篡改成語是一種非常不嚴肅的錯誤行為，這種行為必須禁止。
謝謝大家！
⑵ 小學生安全教育演講稿
隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的「頭號殺手」。 而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最後一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為「增強交通安全意識，提高自我保護能力」。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：「你們會不會游泳啊？」學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：「那你們就失去了全部的生命。」
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公僕……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
今天是第十個全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
《紅燈短暫而生命長久（小學生交通安全知識演講稿）》
⑶ 急求小學教師演講稿
一個學年即將結束了，在這一學年裡，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事；熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。下面就從幾方面簡單談談一學年來本人在各方面的表現情況。
一、學校少先隊工作。
少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分，少先隊部門是學校的一個重要部門，它是學校德育工作的具體實施者和貫徹者。工作量大、事務繁雜瑣碎是少先隊工作最大的特點。作為少先隊大隊輔導員的我，把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。
1、配合學校德育部門，大力抓好學生思品行為的養成教育工作。抓好學生的思想品德和行為習慣的養成教育是學校德育工作之首，它既是學校德育工作的重中之重，也是學校德育工作中最難和最繁瑣的工作之一，加上三間學校剛剛合並為一間學校，原來三間學校的學生都是土生土長的農村孩子，學生素質、家長素質相對來說比較低，家庭環境、家教水平也都比較落後。而新校各方面的環境也和以前舊校的有了很大的變化，學校德育工作比以前變得更復雜了，學生思品行為的養成教育的難度可想而知。因此，從學年初，我就開始思考和醞釀在新的環境、新的形勢下該如何去開展學生思品行為的養成教育工作，根據學校的工作意見，在第一學期，我就借鑒在舊校時管理學生的經驗和方法，初步制定了學生思品行為養成教育的計劃和措施，成立了少先隊值日隊，大力抓好學生日常行為規范的教育和管理工作。但從第一學期的情況來看，效果還不是很大，學生的各種行為習慣還很不規范，學校的校風、校容還很不理想。針對這樣的情況，在第二學期初，根據學校領導的意見，我制定了城西小學」文明班（隊）」評比方案。通過開展」文明班（隊）」的評比以及將評比結果與班主任工作政績掛鉤，很好的調動了班主任的工作積極性，使各班主任在班級管理方面各顯神通，班級管理的效果有了很大的提高。」文明班（隊）」評比情況每天公布，也促使各班學生自覺的互相監督，自覺的遵守學校的各項規章制度。通過一學期的大力整頓，我校的校風、校容有了很大的改觀，學生的各種行為習慣也有了很大的進步，少先隊在這方面的工作效果也得到了學校領導的充分肯定和同事們的由衷贊揚。
2、抓好鼓號隊、國旗隊的訓練工作。舊鼓號隊員中有相當一部分是六年級畢業班的學生，學校鼓號隊這學期要進行新老交替的過渡訓練。在學期初，我就在三、四年級的學生中開始新鼓號隊員的挑選工作，並在學期中開始進行訓練；國旗隊方面，由於這學期按照上級的要求，升旗儀式國旗隊的人數和規范方面都有了很大的改變，根據這一精神，在學期中我對學校國旗隊進行了重新組建，在三、四年級的學生中重新挑選新的國旗隊員，並帶領新國旗隊員按上級的要求到實驗學校，由天安門原國旗班的兩位國旗隊隊員進行嚴格、規范的訓練。回到學校後，由於我校要上等級，各方面的工作都比較多，沒時間利用放學後進行訓練。因此，我只能夠利用早讀課以及星期六、星期天的時間進行鞏固訓練，在訓練過程中，我對國旗隊員嚴格要求，規范訓練，講究訓練質量，經過一段時間嚴格、規范的訓練，新國旗隊無論在精神面貌還是在動作規范反面都比以往的國旗隊好了很多，學校領導和老師們都給予了新國旗隊很高的評價。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好鑽研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。本學年特別是第二學期，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。
2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高，
3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前准備工作，我一般都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所擔任的四年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的基本要求。
在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循」以學生為主體、教師為主導」的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。
⑷ 說說當今的小學教育演講稿
演講稿的結構.演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分.
開場白是演講稿中很重要的部分.好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力,為整場演講的成功打下基礎.
常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等.不論哪種開場白,目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等.
演講稿的正文也是整篇演講的主體.主體必須有重點、有層次、有中心語句.演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列,也可以平行並列、正反對比、逐層深入.
由於演講材料是通過口頭表達的,為了便於聽眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間有適當的過渡和照應.
⑸ 小學生演講稿教育演講稿
我叫**，今年**歲，剛上**。
我個子中等，**【身高】，，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。
我在**上學，我們的校服不好看，全是**，所以特別好認，一看就是**學生。
我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，
所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎麼一回事，就是不喜歡，而且，
我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我後，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!
⑹ 誰幫我提供一篇《如何做好一名小學教師》的演講稿
（一）
中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠流長，不管是封建統治，還是現代化發展，都離不開教育，教育更是尤為重要，這就決定著「教師」這個社會角色的重要性。近代的捷克大教育家誇美紐斯把教師的職業比作「太陽底下最光輝的職業。」也說明了教育工作的光榮和重要。
教師是園丁，默默無聞的工作者；教師是指點迷津、引向人生之路的向導，雕塑著億萬多彩多姿的人生；教師是學生們的良師益友，懂得珍愛學生的生命，懂得開發學生的生命潛力，工作充滿創造性。教師教給學生的是通往知識寶庫的鑰匙，打下的是學生終身可持續發展的基礎。
好教師的標準是什麼？一位好的教師是為明天操勞，也為今日奔波；一位好的教師是時刻凈化校園空氣，也朝夕凈化社會風氣；一位好的教師是既雕塑著兒童的心智，也校正著家長的心態；一位好的教師是既向幼小的心靈播種，又向社會的心田開犁……
我心中也有一個「好教師」的標准，多年來我也在為此而努力，盡量當好一名教師，當一名適應時代發展的高素質的教師。我認為當好一名小學教師，要明確自己的責任，而且要不斷地學習，要活到老學到老，要豐富自己的業務水平，更重要的是以德育人，還應該具備：①愛的心理品質。②濃厚的從教興趣。③勇敢頑強、堅定果斷、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質。④勇於創新、積極進取的精神。
一、熱愛學生
愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。熱愛學生應該做到：
1、對學生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。
2、對學生的愛應該是平等的，無論是對學習成績好，還是對學習成績不好的學生都應一視同仁，平等對待。
二、興趣的培養
要多參加學校組織的各項活動，利用學校提供的各種條件，多爭取一些表現自己的機會；還要爭取外出參觀、學習的機會，從而讓自己對教育產生濃厚的興趣。
三、意志的培養
1、勇敢頑強的意志<BR>小學教師沒有令人羨慕的諸多光環，在加上小學教育內容本身具有一定的繁雜性，要加強自身的思想教育，努力克服困難，突破心理上的困惑，堅定從教的決心。
2、堅定果斷的意志<BR>在教學過程中要注意培養自己堅定果斷的意志品質。因為堅定果斷的意志在小學教育教學中直接影響學生的學習態度。我樂於接受各種考驗，這樣可以培養自己處理問題的良好能力。
3、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質<BR>要培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質，應該多學習特級教師、名教師及優秀教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質，以提高自己的能力水平。
四、培養創新精神
創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名小學<BR>教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是誇誇其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善於從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。
我十分熱愛教師這個職業，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以後的工作中，我會更加努力。說句心裡話，選擇了教師這個職業我無怨無悔！
（二）
最近我讀了孫維剛老師的《我的三輪教育教學實驗》一書，通過學習我曾多次想過：作為一名教師，我們應該怎樣去做好自己工作？雖然也思考很長時間，但也還是沒有能理出一些頭緒，下面就結合自己幾年的教學工作和讀完著本書後的一些瑣碎想法簡單談談。
第一，作為一名老師首先要做到身正為范。在這方面孫老師給我沒做了最好的榜樣，他從教40年兢兢業業，時刻嚴格要求自己，從1991年得知自己瘓有癌症到2001年去世，這10年間他的付出是我們不能想像的，也正是他的這種對自己的嚴格要求和對工作的認真負責，給學生們樹立了良好的榜樣。
「澆菜要澆根，教人要教心」，孫維剛老師最大的成功是德育的成功。在很多教師尤其是班主任的眼裡，德育是虛的，與智育關系不大，甚至認為搞德育工作會耽誤學生的學習，但孫維剛老師則認為「德育是智育的基礎和歸宿」，「德育永遠第一」。他要求學生以及他們各自的家長：「做學問，先做人」。他自己也用80%的時間和精力去做班主任工作，而不是教好數學課。為了培養學生成為品德高尚的人，他廢寢忘食、花費心血，放棄休息時間，做了大量的工作，抓好班規和家長會。「誠實，正派，正直；樹立遠大理想，為人民多作貢獻；做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上，使別人生活得更幸福。」這既是孫維剛老師的建班原則，也是他的育人原則，更是他的做人原則，正是他的言行和對孩子的真誠感染了學生，對學生起了潛移默化的作用，最終造就了教育界的神奇。
因此，面對越來越難管理的學生，我們不能一味的抱怨、叫屈，而應象孫老師一樣，用自己的實際行動去教育、去感化學生，因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。這是對學生的一生負責，是對教師職業的負責，是對國家、對社會的高度責任感的最真實體現。因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。
第二，要做一名學習型的教師。「長久以來，我認為自己的『一桶水』足夠拿出『一碗水』來給學生，便不思進取，學習處於停滯狀態。我整天為生存而奔波，為瑣事而煩惱，除下教書，就是吃飯、睡覺。說到學習就以太忙為推辭。一個人如果連學習的時間都沒有了，那麼它離什麼都沒有了的時候也不遠了。所以，教師不能僅僅是蠟燭，照亮別人，燃燒自己他還應不斷地學習，不斷提高自身素質，讓自己成為一支永遠燃燒的火把。
第三，對待學生要有愛心和耐心。 我曾多次因學生學生不好或其他一些小事而發脾氣，有時發完脾氣感覺自己有點過分，但很快又會自己安慰自己：我是為他們好才這樣的為了他們的父母，為了他們的前途，我這樣也是應該的。可真實的原因也許是宣洩自己的壓抑、不滿；也許想懲一儆百而求以後工作簡單；也許是給點刺激以期學生靈魂之顫抖，在內心世界把師生關系定義為君臣關系或家長制下的父子關系，學習了孫維剛事跡後我不由的覺得這一切對學生多麼不公。正如王校長所說：每一個孩子對家長來說都是百分之百的希望。我們拿著人們的錢，又有什麼理由不把他們的孩子教好呢？
第四，做一名創新型的教師。孫老師提出「要通過知識的教學，不斷發展孩子的智力素質，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。」 在他看來，知識是需要的，但更需要的是駕馭知識的能力，那麼，他如何造提高學生的能力呢。他從三個方面著手：一從系統的高度教學知識，即掌握和運用知識本質的聯系，掌握內在規律性，就能大大提高學生分析和解決問題的能力、可持續發展的能力；二是更看重對哲理的發現和汲取，即掌握知識間內在的聯系及探索聯系的方法，並在教學中適時地講授哲學知識；三是讓學生學得主動、學得快樂，即讓學生學會學習，主動探究，勤於思考，而我們只是在一味地埋怨學生的智力低，而沒有從孩子自身的角度來考慮。要重視發展孩子的能力， 愛因斯坦曾說：「當一個學生畢業離開學校時，如果把老師教他的知識都忘光了（當然這是不可能的），這時他所剩下的，才是他的學校、老師在他身上教學的真正成果」。這就是說，真正的成果，是知識之外的東西，是能力，更是能力之上的智力素質。
學習孫老師的教學方法，努力為學生構建和諧課堂，其實我們在學習杜郎口中學時也能深深體會和諧課堂帶來得高效率，視學生為朋友，視學生為夥伴。老師和學生，只有年齡上的差異，沒有地位上的級別。這樣的課堂，學生情為所動，教師情為所開。從形式上看，師生不經意間快樂的暢游於知識的海洋。學生的學習是潛意識的，自覺的，主動的，快樂的，高效的。其實我們在學習杜郎口中學時也能深深體會到這種和諧課堂的氣氛，有時我們走進教室根本分不出哪個是老師哪個是學生，只見他們熱烈的討論和交流，無拘無束，平等和諧，這樣的氛圍中學生有怎能不樂意學習，效率又怎能不高呢。
（三）
如何當好一名教師師者，何也？何為？這是古今中外一個恆久不衰的話題。從孔夫子「有教無類」的教育理念到誇美紐斯的「教育適應自然原則」，從陶行知的「生活教育」理論到杜威的「實用主義」教學理
論，從魏書生的「素質教育」理論到科爾伯格的「道德認知發展」理論等等，這些每個時代最為經典的教育思想，都在指導著我們的教學活動。作為一名年輕的職高教師，我僅根據自身淺薄的教學實踐經驗，結合職高學生的特點，簡要談談在當今市場經濟快速發展的大環境下，如何當好一名人民教師。
師者，何也？好教師的標準是什麼？我認為主要應具備三個條件：良好的師德修養、精通的業務知識和適當
師者，何也？的教學方法。
一、良好的師德修養是好教師的基本素質
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的，尤其是職業高中的教師，這種付出的重要性和必要性更為突出。到職高讀出的學生，成績是相對較差的，素質是相對較低的，自信也是相對較弱的，這就需要教師付出更多的關懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學生。首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。其次，尊重家長是師德的重要體現。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：「學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。」尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。職高學生的家長對子女的教育方法往往相對較為薄弱，不是過分溺愛、無力管之，就是對喪失信心、放任不管，對此，教師切不可以家長作為「發泄」的對象，進行百般指責，而是要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯系，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報，並不時對家長錯誤的教育行為加強勸導，使其看到子女健康成長的希望所在。第三，勤業是師德規范的最高境界。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
二、精通的業務知識是好教師的重要條件
學高為師。師者，傳道授業解惑也。而這三個基本教學內容都要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對於學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，盡管數學是一門古老的學科，但它不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的數學之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。
三、適當的教學方法是好教師的關鍵因素
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過「不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學生發現真理」。讓學生發現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。職高學生基礎往往比較差，個體之間的差異性和不平衡性尤為明顯，這對於教師的教學方法是一個嚴峻的考驗。我在平時的課堂教學中，總是想方設法放慢步驟，轉換概念，將一些相對深奧難懂的理論簡化為多步的淺顯的知識，讓更多的學生掌握基礎知識，打好基礎；在課外的教學中，我會額外的給一些基礎較好、學習興趣較濃的學生加強輔導，努力使他們掌握更多的知識，縮短與其他學校學生的差別。
當好教師難，當職高學校的好教師更難，在今後漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，努力做一名好教師。
（四）
韓愈曾說:師者,傳道授業解惑也.這是對古代「夫子」職責的一個概括,但是對新一代的教師來說,這是遠遠不夠的,教師不但要向學生傳授知識,而且要教給學生做人的道理,如何才能做好一名教師，這是我們與時俱進、共創和諧的一代必須深刻思考的問題。
一方面，教師自身要有較高的綜合素質和淵博的學識，並以適當方法傳授給學生豐富的文化知識。
做為一名教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂於奉獻的精神，干一行，愛一行，鑽一行；還要有寬廣厚實的業務知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段；另外，需積極參與教育科研，在教育中勇於探索，創出一套行之有效的課堂教學方法，用生動、形象的教育方法吸引學生，使學生覺得聽你的課有趣、有味，從而能夠自覺地、認真地投身學習。
同時，在實際教學中，還要講究藝術和策略。一是遠近相宜。作為教師，不要把你的性格特點完全暴露給學生，注意遠近相宜，若即若離。二是剛柔相濟。如果說嚴格要求是「剛」，採用暗示誘導的方式是「柔」，那麼必須剛柔相濟，根據不同場合、不同對象，愛心與嚴格要求相結合，從而喚起學生的學習責任感。三是幽默教育。變沉臉為笑臉，寓斥責於幽默之中。這既是一門教育藝術，也是教師智慧和修養的表現。幽默教育是溫和親切、滿懷善意的，妙趣橫生的語言能活躍課堂的氣氛，增強學生的記憶，能成為運用幽默教育的教師是學生終身難忘的、可敬可畏的老師。
另一方面，要細心觀察，仔細分析小學生的心理個性，因材施教，教學生如何做人。
小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久地堅持。這是小學生的共性，但對不同的學生還有其不同的個性，所以作為一名教師，要針對不同學生的特點，因材施教。
三年前，康晨熙是班裡有名的「搗蛋鬼」。
瞧：「鈴……」聽到上課的鈴聲，同學們紛紛進教室，各就各位，做著課前准備。康晨熙最後一個跑進教室，不知是沒有發現講台上的老師，還是下課的游戲興致正濃。只見他雙腳一蹦，跳向後桌的同學，附在他耳邊大叫一聲：「啊……」後桌的同學立即被嚇得臉色發白，全班同學鬨堂大笑。由於剛剛擔任班主任工作，我對他的表現束手無策，只是一味的批評，但這幾乎對他起不到任何作用，他自己似乎也產生了破罐子破摔的心理。
一天課外活動時，我發現他獨自趴在窗口發呆，一改往日活潑好動的習慣，於是我走了過去，輕輕地拍著他的肩膀問道：「你有什麼心事能說給老師聽聽嗎？」他轉過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷里，哇的哭了起來：「爸爸對後媽比對我都好，他們又要有一個孩子，媽媽也還會再要孩子的，到那時誰管我呀……」我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃，激動地對他說：「哭吧，孩子，把心裡所有的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！」他哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷里。
自此，我終於了解了他平時頑皮搗蛋的根源，好動、好奇、好勝是孩子們的天性，他好動，想通過嘩眾取寵來引起大家的注意，成為眾人的焦點，他的自我意識較強，自律性較弱，團隊意識不強，屬於我行我素的人，做事不會考慮到別人的感受。分析他性格產生的原因: 其一，缺少父母的關愛，家庭教育失衡是很重要的因素；其二，自我認識不全面，自卑心理在作怪。其三，家長和老師對他的學習成績比較看重，但對他的心理卻從不加以任何分析，只是一味批評、責備。
通過這些分析和思考以後，我決定按照以下三步對他進行教育。
第一，抓住特點，家校齊努力
家是愛的港灣，是孩子健康成長的搖籃，父母對孩子的關心程度，直接影響他的各項表現，因此我首先利用節假日到他家裡進行家訪，跟他的家長溝通。康晨熙聰明伶俐，課外知識豐富，但缺乏父母的關愛和正確引導，使他感覺不到自己身上的閃光點，也發掘不出自己的潛力，而只把心思用在「嘩眾取寵」上，我和他的家長一起分析了他的特點，並建議從他的特點出發，讓他的父親和「後媽」 對孩子多一些關心和愛護，並讓他把為家庭生活服務作為「崗位」，根據家庭生活的實際情況做一些打掃房間、做飯、洗衣服、照顧老人等具體事務，發現他做得好，就及時給予表揚，讓他充分認識到自己的價值和能力，對自己有明確的認識。家訪後，我還給他在上海工作的生母打電話，希望她有時間多關心康晨熙的生活和學習。
第二，認識自己，發掘閃光點
在與家長溝通交流的同時，我在班級里召開了以「我們各有所長」為主題的班隊會。我要求：今天每個人都要談談自己和他人的優點，把每個人的優點和長處展示給大家，並重點請康晨熙同學上台講話。於是，我聽到有同學說康晨熙樂於助人，有好幾次都把吃早飯的錢借給其他同學買練習本，這時我馬上表揚他，並把它的名字寫在好人好事宣傳板上，號召全班同學都要向他學習。我對大家說：「你們每個人身上都有值得大家學習的閃光點，我們要善於發現他人的優點。同時，我們也要正確認識自己，我們每個人都像星空中的一顆星星，我們要找到自己在星空中的位置，點亮你的星光，照亮他人。」從此，我發現康晨熙變得沉穩了許多，處處對同學以禮相待，對於他犯的錯誤，我更多的是寬容和引導，也引導同學們對他多一些寬容和理解，少一點吹毛求疵，不要得理不讓人。
第三，培養信心，增強自我意識
為了進一步培養他的信心，在本學期學校開展的校門口值日中，我特地選了他，讓他覺得自己也可以進入優等生的行列，也因此，它表現的特別積極，值日工作盡職盡責，而且非常關心班級，團結同學。
在做各方面努力的同時，我還與康晨熙的幾個好朋友聊天，建議他們平時多關心幫助康晨熙；當他不在教室里的時候，我還教育其他同學，主動與康晨熙交往，他讓體會班集體的溫暖。我自己也有意識地經常和他一起活動，跟他談心，讓他感受家庭所不能給予的母愛和親情，慢慢地我發現笑容重回到了他那可愛的臉頰，老師和同學已成了他最親近的人。有一次，他發自心底的對我說：「老師，你要是我的親媽該多好呀！」這是我第一次真正感受到作為教師的偉大與神聖，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
如今的康晨熙，已是一個遵守紀律、關心班集體、有上進心的好孩子了，有時放學了它還會跑到辦公室來問我：老師，今天有沒有什麼事情要我做？而不再是以前那副「搗蛋鬼」的形象了。
要做好一名教師,固然要上好課讓學生扎實地掌握知識,讓他們在知識的海洋中盡情地遨遊,更重要的還是以自己的人格魅力去感染他們,讓他們明辨是非,做一個真正的」好孩子」,教書育人,這是做好老師的基礎,讓我們向這個目標前進吧!