教育部小學管理規程

❶ 教育部頒布中小學教育懲戒規則，具體是什麼規則呢

現在當一名中學生的老師可謂是非常的難，因為現在的孩子可真是說不得，如果你把他說哭了，他到家裡面就會告訴家長你罵他，然後家長就會非常生氣，到學校裡面找你的事，在遇到那些不講理的家長，甚至找到校長要求學校把你開除，認為你是在侮辱他們的孩子，導致一些老師現在不知道該怎樣去教育孩子，尤其是那些頑皮的不聽管教的學生，於是針對這類情況，教育局也是首次頒發了《中小學生教育懲戒規則》。

所以說要想讓自己的孩子能夠取得更大的進步，就要老師，家長兩方面共同下手，雙方相互理解，相互支持，相互體諒，不要對老師抱有一種懷疑的態度，相信老師老師才能把自己的孩子教好，也希望這個教育懲戒規則能夠更好的讓老師去管理學生。

❷ 義務教育學校管理標准（試行）的解讀二

推動義務教育學校依法辦學科學管理 ——教育部基礎教育一司負責人就《義務教育學校管理標准（試行）》答記者問
教育部制定印發了《義務教育學校管理標准（試行）》（以下簡稱管理標准）。為什麼要制定管理標准？管理標准有哪些主要內容？如何推動管理標準的貫徹落實？對此，教育部基礎教育一司負責人6日就有關問題回答了記者的提問。
明確學校管理內容
問：請您介紹一下教育部為什麼要給學校管理工作制定標准？
答：制定管理標準是實現管理育人、構建和諧校園的迫切要求。當前，一些學校管理水平不高，問題較為突出。2014年5月，北師大基礎教育質量監測協同創新中心發布「義務教育階段學校積極心理環境指數」，顯示我國11%的中小學校處於「心理環境預警線」之下，在學校紀律秩序管理、師生關系、同學關系、學生自主發展等軟環境指標上存在突出問題，說明學校基本管理的各個方面都急需指導和改善。制定管理標准，有利於指導學校遵循教育規律和學生身心發展規律，實施科學管理、民主管理，發揮管理的育人功能，構建和諧的校園文化，促進學生全面發展。
制定管理標準是規范辦學行為、推進科學治理的現實需要。規范義務教育學校辦學行為是義務教育發展的重要任務。當前，不同地區、不同學校之間管理水平存在較大差距，有的學校在管理上還有不少薄弱環節，辦學行為不規范，出現了各種各樣的問題，如亂招生、亂補課、亂收費，存在安全隱患等。制定管理標准，基本可以回應解決學校管理「管什麼」的問題，為學校依法辦學、科學管理提供參考和依據，有利於地方教育部門規范學校辦學行為，提高學校管理水平。
分類指導 分步實施 逐步完善
問：請問各地各校如何貫徹落實管理標准？
答：管理標準是對學校管理提出的基本要求，適用於全國所有義務教育階段學校。鑒於全國各地區的差異，各省級教育行政部門可以依據管理標准和本地實際提出實施意見，細化標准要求。在實施過程中要注意因地制宜，分類指導，分步實施，逐步完善，促進當地學校治理水平的提升。
地方各級教育行政部門和教師培訓機構要將管理標准作為校長和教師培訓的重要內容，結合當地情況，開展有針對性的培訓，使廣大校長和教師充分了解基本要求，掌握精神實質，指導具體工作。教育督導部門應按照管理標准修訂完善義務教育學校督導評估指標體系和標准，開展督導評估工作，促進學校規范辦學、科學管理，提高教育質量和辦學水平。
校長和教師要按照管理標準的要求規范自身的管理和教育、教學行為，把標準的各項要求落到實處。
未來2年將在我國7地實驗
問：據悉，近期教育部啟動了管理標准實驗區工作，請介紹一下這方面的有關情況。
答：在地方主動申請的基礎上，我們按照學校管理工作基礎較好、有主觀意願的原則，經過認真討論和反復斟酌，從全國范圍內初步擬定北京市海淀區、山西省呂梁市孝義市、江蘇省泰州市、山東省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江縣、貴州省貴陽市7個地市、區縣為管理標准實驗區。
實驗時間初步定為2014年8月至2016年3月。7個實驗區在地域上涵蓋了華北、華東、華中、西南四個大區，在經濟社會發展上涵蓋了東中西部，在行政級別上包含了地級市、市轄區（縣）、縣級市，共有約1600所義務教育學校，佔全國義務教育學校總數的千分之六，具有很強的典型性和代表性。

❸ 教育部關於中小學教職工工作量的規定

教師工作量制度是指高等學校安排並要求教師每年完成規定的工作量的一種教師管理制度。1955 年，中國高等教育部公布《高等學校教師工作日和教學工作量試行辦法》，規定各級職務教師的全年工作量定額。

1981 年，教育部發出《關於試行高等學校教師工作量制度的通知》，頒布《高等學校教師工作量試行辦法》和《高等學校教師教學工作量超額酬金暫行規定》。規定教師工作量包括；教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。教師全年工作量按每天 8 小時，每周 5 天及每年校歷周數計算。

1985 年教育部《關於當前高等學校教師工作量問題的意見》提出：改革上述試行辦法，由各高等學校參照該辦法自行決定教師工作量的計算辦法及其定額，教育部不作統一規定。其他國家多無統一標准。有的由學校自訂標准；有的由學校在聘約中與教師個別約定；有的無成文規定，學校按一般慣例安排。

(3)教育部小學管理規程擴展閱讀

為適應基礎教育課程改革的發展，全面推進素質教育，科學衡量中小學教師工作業績，促進學校管理和績效考核的規范化，根據《山西省人民政府辦公廳轉發省編辦、省教育廳、省財政廳關於山西省中小學教職工編制標准及實施意見的通知》以及基礎教育課程方案的相關規定，結合我省中小學實際，現就義務教育階段學校教師教學工作量參考標准試行如下：

1、小學：語文、數學每周14-16節，英語、品德與生活（品德與社會）、科學、體育每周16-18節，其他學科每周18-20節。

2、初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物每周10-12節，思想與品德、歷史、地理每周12-14節，其他學科每周14-16節。

3、擔任班主任工作的初中、小學教師的工作量，按照教育部《中小學班主任工作規定》執行，即：「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量」。

參考資料

網路-教師工作量制度

網路-山西省義務教育學校教師工作量參考標准（試行）

❹ 教育部印發的《中小學班主任工作規定》中明確指出：「班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生

❺ 教育部又有什麼新規定

近日，教育部推出新規，通知指出：小學適齡兒童的入學年齡截止日期由省級教育部門規定，小學生入學不再硬性規定8月31號前。
根據我國《義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育。在此新規之前，各地學校普遍執行的是截至當年8月31日年滿6周歲的兒童可以上學的規定。這樣一來，對於那些九月份或者之後出生的孩子來說，便只能推遲一年入學了!然而，這樣的事情可能就要成為歷史了。
對於新規的推出，多數家長表示喜聞樂見，支持這一規定。在這部分家長看來，新政策顯然更加靈活，便於同年出生的孩子因其發育情況選擇入學或者推遲入學，這給了家長們更多的可選擇性。
在此之前，部分媽媽們為了能夠讓孩子及時入學，生怕寶寶們晚一年上學，特意趕在每年8月31日前剖腹產。新規放寬限制的同時卻又因具體定在哪天引發了另一次的討論。在中國，從孩子胎教開始，一直到孩子婚姻買房等事情，家長們始終是在分秒必爭唯恐落後他人，害怕孩子輸在起跑線上。這或許就是現在很多孩子心理脆弱、缺乏獨立的原因之一。
與此相反，另一部分家長則表現的比較淡然。他們表示：小孩子的童年本來就很短，童年該開開心心的。孩子過早入學並非是好事，孩子的身體和智力的發育因人而異，不能一概而論。研究發現，男孩子相對於女孩子來說，發育稍微滯後，從課堂表現來看，年齡大一點的學生理解和接受都表現的更加優秀。
在此，筆者倒是認為我們現在所提倡的是終身學習，人的一輩子是一場馬拉松賽跑，而不是百米比賽。早上一年晚上一年其實對孩子對孩子影響微乎其微，那些誇大其詞認為晚上學一年就影響孩子一輩子的人難免顯得太著急缺乏理性了。在此，希望家長們根據孩子的實際情況因人而異，綜合考慮孩子的入學問題。
入學年齡是否「一刀切」
教育部：不會統一規定入學年齡
針對教育部的這則通知，一些媒體解讀為：教育部取消「9月1日前滿6周歲」入學限制。
面對各種議論，教育部回應稱，《中華人民共和國義務教育法》規定：「凡年滿六周歲的兒童，應當送其入學接受並完成義務教育」、「義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。」
由於各省適齡兒童數量情況和教育資源的實際承載能力不同，一直以來，具體入學年齡截止日期由各省具體規定。因此，引起網路熱議的《通知》，實際上是依法重申現行制度和做法，教育部不會統一規定具體入學年齡截止日期。
孩子不夠入學年齡，家長很焦慮
實際上，關於孩子入學年齡的討論，在阜陽朋友圈內由來已久。
據潁州晚報記者了解，我市目前執行的政策是，當年8月31日之前達到6周歲才能入讀小學，這也是省教育廳規定的。尤其是從2012年開始，全省中小學全部建立「電子學籍」，按學生出生年月編學籍號。年齡達不到，則入不上學籍。
由於政策「一視同仁」，客觀上也造成了一部分家長的焦慮。
「孩子是9月中旬出生的，雖然離截止日期只差半個月，但上學要比同齡人晚一年。」市民許女士說，「這也意味著孩子將來畢業、找工作都會晚一年，各方面都會落後。」
孩子的年齡問題，也給一些家長帶來麻煩。比如高先生的兒子是12月份出生的，幼兒園畢業後准備上小學時，被告知年齡不足6周歲無法報名，只好又上了一年幼兒園。第二年報名時，報名處又稱孩子年齡超了。高先生費了好大的勁，才給兒子報上名。
「媽媽挨一刀，寶寶讀書早一年。」一些准媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上，採取了更為極端的做法——提前剖腹，搶在9月1日以前生下寶寶。這一現象，曾在我市部分醫院屢次出現。
學校：年齡放開或導致學位不足
作為學校，對新政是否調整也存在一定擔憂。不過校方擔憂的是，一旦入學年齡放開，現有學位能否滿足需求。
作為阜城一所熱門學校，文峰小學近年來學位資源一直處於「供不應求」狀態。該校一位人士介紹，前些年，因為入學兒童較多，「大班額」現象突出，不少班級人數達六七十人甚至更多。
近年來，我市開展義務教育均衡發展工程，新建一批學校，新招一批優秀老師並均衡調配，使「擇校熱」、「大班額」問題有所緩解，班級人數控制在合理范圍。
這位人士說，通過多種措施，該校目前學位和新生人數基本達到平衡。「但如果入學年齡放開，勢必會造成符合條件的兒童大增、學位資源不足，給學校帶來壓力。」
另外，根據隨遷子女就近入學政策，進城務工人員持戶籍證明、務工證明等，其隨遷子女可在轄區學校直接上學。在這一政策帶動下，近年來進城上學的鄉村學生大增，目前已佔該校學生總數的一半以上，「這種情況下，學校更不可能有多餘的學位。」
與「進城上學熱」相對應的，則是農村學校生源的減少。潁東區正午鎮中心學校相關人士介紹，以該鎮為例，16所小學(包括12個完小、3個教學點)中，只有三四所小學新生學位能招滿，其他學校均存在「吃不飽」現象，生源最少的才十幾人。
省教育廳：預計4月出台文件
「這個通知我們也看到了，但它只是一個指導性文件，沒有強制性。」市教育局一位工作人員回復潁州晚報記者。
這位人士說，即使如網路分析，入學年齡不再限定8月31日之前，也要由省教育廳結合全省實際來統籌考慮，「目前沒接到省教育廳關於這方面的消息。」
隨後，潁州晚報記者又與省教育廳基礎教育處取得聯系。
「我們也經常接到這方面的反映。」一位工作人員說，一方面是入學年齡有規定，一方面是一些孩子年齡離報名截止日期較近。對於這種情況，我省政策也給予了一定考慮，「如果學校招滿符合條件的兒童，還有多餘學位，可適當招收不足齡的兒童。」
這位工作人員說，結合教育部的通知，省教育廳正在研究相關的實施辦法。至於入學年齡是否作出調整，暫時不好講。「預計在4月份相關文件會出台，到時會下發到各市。」
這也意味著，孩子入學年齡是否調整，近期內或有答案。
老師：不建議兒童提前上一年級
對於孩子到底多大年齡入學，各方討論也很熱烈。
市民趙女士認為，孩子晚一年上學並無不妥，「現在功課那麼多，提前上學後，各種考試會令孩子壓力很大。」
「我個人不建議兒童提前上一年級。」具有多年教齡的蓮池小學老師吳乃銀說，6周歲以下的幼兒，很難把注意力集中於課堂，應對40分鍾較為困難。
從孩子的性格形成看，年齡小的孩子，在集體生活中往往處於落後的地位，會讓孩子對學習失去興趣，自尊心、自信心也會受到影響。長此下去，會導致孩子膽怯、自卑，做事畏手畏腳。
從學習情況來看，年齡較小的孩子手關節發育還不夠完善，對書寫作業來說是件困難的事。另外，老師往往會挑選年齡大的孩子擔任班幹部，鍛煉他們的組織能力、協調能力和團結合作能力。年齡小的孩子，則很難會有這樣的機會。

❻ 教育部哪個新規定一公布，中小學生拍手稱快

每年都有眾多家長熱衷於送孩子參加各種各樣的競賽班。目的就是為了在競賽中取得好成績，成為升學的敲門磚。這種風氣愈演愈烈、泛濫成災，對中小學正常招生造成負面影響。現在，教育部終於出手了。9月21日，教育部頒布《關於面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，對中小學尤其是義務教育階段全國性競賽做了一系列規定，明確規定：各種競賽“不作為中小學招生入學依據”。對此，家長們紛紛叫好，廣大中小學生也拍手稱快：再也不刷競賽題了。

總之，相信教育部這個新規定一出台，對於各種全國性中小學競賽泛濫成災的局面，有一定遏製作用。

❼ 棗庄市立新小學的棗庄市立新小學學校章程

第一章總則
第一條為全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，大力推進教育現代化工程，全面提高教育教學質量，推進依法治校的進程，依據《中華人民共和國教育法》、教育部《小學管理規程》及有關法律法規，特製定本章程。
第二條學校是一所國辦市級實驗小學，學制為六年。
第三條學校的「一訓三風」：
校訓：「明德尚行」。
校風：「以人為本和諧發展」。
教風：「敬業愛生博學擅育」。
學風：「樂學善思合作探究」。
第四條學校辦學目標是：創辦實驗性、示範性、優質性的現代化品牌學校。
第二章行政管理
第五條學校由棗庄市教育局主管，下設德育處、少先大隊、教務處、辦公室、總務處。各處室設主任一名、副主任若干名，各自按照「分級管理，分工負責」的原則，在校長的領導下履行規定職責。學校校長依照幹部管理許可權任免。
第六條學校實行內部管理體制為核心的四制改革：校長負責制、教師聘任制、崗位責任制、結構工資制。校長有下列權力：
（一）重大事務決策權。在綜合各方面意見的基礎上，校長對學校的重大行政事務有最後決定權。
（二）人事任免決定權。校長有權提名任免副校長；有權按規定程序任免校中層幹部；有權決定對教職工的聘用。
（三）財務基建審批權。學校財務在市教育局計財科領導下，結算中心統一管理，校長有權決定一般建設項目的列項與實施，有權增添一般教學設備，報請局黨委批准。
（四）自主招生管理權。按市教育局有關招生規定，保證招生范圍內內適齡兒童全部入學。
第七條校長履行下列義務：
（一）堅持正確的辦學方向，遵循《憲法》和《教育法》確定的基本原則，認真組織開展學校的教育教學工作，依法保護師生的合法權益。
（二）按照教育規律辦學，全面實施素質教育，開齊、開足、上好各門學科，促使學生全面發展。
（三）接受上級主管部門的領導，堅持民主集中制，充分發揮領導班子的集體智慧和力量，並接受教職工代表大會的監督。
（四）加強師資隊伍建設和管理，加強教學研究活動，保證教育教學質量穩步提高。
（五）加快校園、校舍、教學設施、設備等硬體建設。
（六）採取有效措施，防止發生安全事故，保證師生的人身安全。
（七）廉潔從政，以身作則，為人師表，團結協作。
第八條學校黨支部積極發揮其在貫徹執行教育方針和組織教學過程中的核心、監督和保證作用，除完成好上級黨組織交給的各項任務外，在學校的任務主要包括：
（一）建立黨組織統一領導的黨、政、工、團、隊齊抓共管的思想政治工作體制，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。
（二）加強對學校幹部的培養、教育、管理和監督。
（三）對學校發展規劃、重大的改革方案和工作安排涉及方向、政策、全局性的重大問題認真討論，參與決策。
第九條教職工代表大會行使的職權：
（一）聽取校長的工作報告，討論審議學校的辦學思想、發展規劃、改革方案、財務預決算等重大問題，提出建議。
（二）評議監督學校的領導幹部。有權建議校長或上級主管部門，對教職工予以記功、晉升或處分、免職。根據市教育局統一部署，參與民主推薦學校行政領導人選。
（三）審議學校章程、四制改革方案、素質教育實施方案及各項規章制度。
第十條學校建立校內師生申訴制度，教師體罰學生一次性申告待崗制度，建立校長信箱。
第十一條學校接受物價、審計部門的檢查，自覺接受社會有關方面的監督。
第三章教育教學管理
第十二條依據國家教育部《小學管理規程》，從事學校教育教學管理。
第十三條學校堅持德育為首，以人為本。認真貫徹有關法規文件，進一步建設好德育機構及工作網路，使學校的德育工作有計劃、有目標、有措施、有實效。
（一）各學科課程有機滲透德育教育，加強班集體建設，做好少先隊工作。
（二）貫徹執行《中小學生守則》和《棗庄市小學生一日常規》，培養學生良好的日常行為規范，做到對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，校內講紀律，社會講公德，樹立健康向上的整體形象。
（三）學校主動與社會、家庭積極配合，建立以班級為點、家庭為面、社會為體的立體教育模式。
（四）加強校外德育基地的建設。
第十四條學校貫徹實施《國旗法》，每周一早晨舉行規范化升旗儀式，接受愛國主義教育。
第十五條學校全面推廣普通話，使用規范漢字。
第十六條堅持教學中心，積極進行教育教學改革，不斷更新教育觀念，採用現代化教育手段，提高教學質量。
第十七條依據省教育廳《課程教學計劃》實施教學活動。嚴格執行教學大綱和教學計劃，維護課程表操作的嚴肅性，任何班級不得擅自調課。認真貫徹《課堂教學常規》，實行40分鍾課時制。
第十八條按上級有關文件統一征訂教材、學習資料。任何人不得擅自向學生推銷學習資料，切實減輕學生的負擔。
第十九條認真搞好教學研究、教育科研和校本研訓工作。組織教師積極參與教學改革，積極撰寫教育教學論文。
第二十條改革考試制度。取消期中考試，實行學期綜合考核制。
第二十一條廢除百分制，全面實行等級制記分，等級分為：優秀、良好、及格和不及格。
第二十二條依照有關條例，正常開展學校的體育和衛生工作，組織學生定期開展勞動教育、社會實踐和課外活動，促進學生身心健康發展。
第二十三條班主任及任課老師不得利用寒暑假、節假日進行集體補課，不得歧視後進生。
第二十四條加強學籍管理，健全學籍檔案，對轉學、休學、借讀、復學等嚴格手續程序。嚴肅招生、畢業分送、學生檔案管理等項紀律制度。
第二十五條教務處和教科室認真管理和積極使用教學設施、儀器設備、文體器材、圖書資料，尤其要注重發揮現代化教學設施的使用效益，同時做好各類教育教學資料的收集與歸檔。
第四章總務後勤管理
第二十六條總務處的工作必須樹立為教學服務、為師生服務的觀念，實行服務承諾制。制訂各項規章制度，嚴格工作規范。廉潔自律，克己奉公。
第二十七條依據《中小學校財務制度》加強財務管理，堅持節儉、規范的原則，收入要打足，支出要合理。學校依法向上級有關部門提出收入經費安排意見，申請經費支持。
第二十八條學校按照上級教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標准，依法向學生收取費用，堅決杜絕亂收費現象。
第二十九條總務處加強校舍、校產管理，嚴防公物流失和浪費，學校校產按規定管理。發現危險隱患，應立即採取措施，並向學校和主管部門書面報告。
第三十條在不影響正常的教育教學工作的前提下，依法開展勤工儉學和社會服務，辦好校辦企業，嚴格各項管理，提高經濟效益。校辦企業的利潤主要用於改善辦學條件和提高教師的福利待遇。
第三十一條建立健全財務制度。經費開支實行民主管理，嚴守財經紀律，帳目由財務室統一管理，並接受主管部門審查和監督。
第五章環境管理
第三十二條全體教師應齊心協力努力創建文明、健康、向上、和諧的育人環境。學校從實際情況出發，對校園建設作整體規劃，創設符合學校特點的凈化、綠化和美化的文明校園。
第三十三條嚴格校園環境管理。要創造健康向上的校園文化氛圍，內容要豐富、形式要多樣。校園內的德育長廊定期更換，校報及時出刊。紅領巾廣播站按時廣播。
第三十四條全體教師要加強道德修養，努力建立和諧的人際關系和團結向上、文明協調的工作和生活環境。認真處理好家庭關系，贍養父母，尊敬老人，重視對子女的教育。鄰居之間相互體諒，相互幫助，和睦共處，處處為學生做好榜樣。
第三十五條建立健全衛生包乾和督查評比制度，配備必要的衛生設施，努力創建衛生、整潔的工作學習環境，確保校內無雜草，牆壁無污跡、地面無果殼、紙屑、煙蒂、痰跡。
第三十六條教室、辦公室及會議室等門窗玻璃齊全、桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物品擺放整齊。
第三十七條校內師生自行車按指定地點排放整齊，外來車輛進出校門和停放，必須執行有關規定。嚴禁流動商販進入校園，任何人不得以任何形式在校門前擺攤設點。
第三十八條加強安全保衛工作，防火、防盜、防電、防毒，及時發現和排除隱患，確保學校安全無事故。
第六章教師管理
第三十九條學校教師享有《教師法》及有關法律法規規定的權利，履行《教師法》及有關法律法規規定的義務。
第四十條敬業愛崗，遵循教育規律，服從校長領導，勤懇工作。
第四十一條嚴肅工作紀律，遵守學校規章制度，衣著整潔，舉止文雅，談吐文明，以身作則，為人師表。
第四十二條嚴格執行崗位規范，自覺做到：認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真組織課外活動、認真考核。年初有工作計劃，年終有總結或專題小結。
第四十三條學校保護教師的一切合法權益，保障教師享有國家政策規定的待遇。對有重大貢獻的教師報請上級有關部門予以表彰獎勵。
第四十四條教師應具備良好的職業道德和優秀師德，自覺做到不講教育忌語、不體罰和變相體罰學生、不擅自收費、不向學生推銷商品、不搞有償家教、不接受家長的吃請、不參與黃賭毒及一切封建迷信活動。
第四十五條學校執行國家教師資格證制度及教師專業技術職務評定製度，鼓勵教師在職進修或接受其它方式的培訓。
第四十六條對取得教育教學成果和對學校作出重大貢獻的教師，根據《棗庄市立新小學教師教學工作量化考核條例》予以表彰獎勵。
第四十七條對違反《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的教師，根據學校《獎懲考核細則》予以處罰，如有不服，可以按有關規定提出申訴。
第七章學生管理
第四十八條學生享有法律、法規規定的接受平等教育的權利。學生幹部實行定期輪換，使每個學生的組織能力都得到鍛煉與提高。
第四十九條對取得優秀成績和對學校作出重大貢獻的學生給予表彰與獎勵。
第五十條學校對符合入學條件但家庭經濟困難的學生，通過「享受城市低保家庭義務教育階段學生「兩免一補」」等形式提供資助。
第五十一條學生有下列權利：
（一）參與學校管理，評議學校工作、教師工作。
（二）接受平等教育。對教師獎懲不公正，有權在校內提出申訴。
（三）參加學校安排的各種活動，使用教學設備、圖書資料。
（四）在學習成績和操行評語等第上獲得公正評價。
（五）法律、法規和學校制度規定的其它權利。
第五十二條學生應當履行下列義務：
（一）遵守法律、法規和學校的規章制度。
（二）規范行為，尊敬師長，形成良好的思想品德。
（三）勤學苦練，完成規定的學習任務，立志成才。
（四）文明守紀，不隨地吐痰、不亂拋紙屑和雜物、不亂寫亂畫、不在校園內騎車、不損壞綠化，不浪費糧食；不講粗話臟話。
（五）維護學校聲譽，為學校爭光。
第八章附則
第五十三條本章程經學校教職工代表大會討論通過後報棗庄市教育局批准。
第五十七條學校依據本章程，建立健全各項規章制度。
第五十八條本章程如有與法律、法規、規章和上級有關政策相抵觸，一律以法律、法規、規章和政策為准。
第五十九條本章程自批准之日起實行。

❽ 教育部將正式發布新修訂的普通高等學校學生管理規定對什麼做出明確規定

新《普通高等學校學生管理規定》 將對彈性學制和休學創業做出明確規定
中青在線北京3月9日電（中國青年報·中青在線記者樊未晨）2016全國兩會正在舉行，深化高校創新創業教育改革備受關注。那麼，國家對大學生創新創業有啥好政策?學生的創新創業與專業學習如何合理兼顧?3月9日，教育部副部長林蕙青圍繞高校創新創業教育與網友在線交流。
有網友提問：「在創新創業過程中總擔心耽誤了學業，修不夠專業課學分，在這方面教育部是否有相關政策支持?」林蕙青說，今年，教育部著力推動高校建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生創新實驗、發表論文和自主創業等折算為學分，加快形成更有利於發掘學生創新創業潛質、激發學生熱情的教學管理制度。
提到教育就會有師資問題，一些網友更加關心創新創業課如何上、師資的資質如何確定等問題。林蕙青告訴廣大網友，「讓親身參與過創新創業的優秀人才進到校園、站上講台，是加強創新創業教育教師隊伍建設的有效舉措。」教育部正在推動各地各高校遴選聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等擔任創新創業課教師。教育部和地方教育部門將搭建網上平台，年底前基本建成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。
隨著大學生創新創業教育的不斷深化，一些大學生已經開始付諸實踐，那麼，對於大學生休學創業，教育部有沒有統一規定呢?林蕙青解釋，國辦文件已明確提出「實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業」。目前，一些地方和高校細化了規定，如有的省規定學生可保留學籍年休學創業。「今年，教育部將正式發布新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，對彈性學制和休學創業等作出明確規定。」
而對於很多大學生關心的創新資金問題，林蕙青答道：「國家高度重視大學生創新創業工作，出台了很多扶持政策。一是國家設有創業擔保貸款，額度為10萬元，具體可請學校就業指導中心幫助申請；二是很多高校設立了大學生創新創業專項資金，創業學生可向所在學校申請；三是有些創業項目，可以通過市場融資，吸引天使資金、風險投資等社會資本支持。」