⑴ 個性化輔導計劃怎麼寫
一、情況分析
1、學習習慣急需培養
①注意力集中時間短：東張西望、左顧右盼；兩眼發直，面無表情；做小動作、玩東西或者捅惹別人、與同桌講話。
②書寫習慣還存在問題：書寫時頭趴得低、作業本斜放、握筆低、大拇指壓著食指的現象還不少；字跡不端正，學生塗改隨意；低年級學生不注意寫字衛生，如寫字一停下來就用嘴咬鉛筆頂端的小橡皮，一會再用沾滿唾液的橡皮去擦字，擦完再咬；一邊寫字一邊挖鼻子、摸眼睛；有的學生習慣在橡皮上沾些唾液再擦字，還有的學生乾脆不用橡皮，用手塗抹一下就算了。
2、學習成績急需提高
中段考試中，我校有75人次在低分段（40分以下），其中，20分以下的有14人次；英語低分段38人次；數學低分段24人；語文低分段13人。
11月份學習闖關中，我校有153人次不及格，其中語文33人次，數學66人次，英語54人次。
我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。不求人人升學，但願個個成功、成人。我們以實際行動大面積提高教育教學質量。
二、培養目標
1、學習習慣：積極主動參與學習過程；自主學習能力提高；書寫習慣較好。
2、學習成績：各年級、各學科、各老師齊心協力、凝心聚力，爭取期末考試各班的及格率：一二年級達到100%，三至六年級達到96%以上。
三、主要措施
一思想引導
1、談話引導：多個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。
2、家訪引導：家訪、電訪、信訪；多關心、多關愛、多關懷、多關注；表揚鼓勵介入要快，不向家長告狀。
二學習幫扶
1、定人員、定目標
①各學科教師把本學科70分以下（十六周舉行的學習闖關成績為主要依據）的學生名單列出來。
②根據分數段確定幫扶學生的具體目標。具體目標分層次，第一層次為60分（不含）以下的學生考到60分以上算達標；第二層次為60分到79分的學生考到80分以上算達標。成績達標依據以期末考試成績為標准。
2、定內容、定方法
①內容：以教材、新一課一練和單元檢測試卷為主要學習內容，將課堂學習目標、學習內容具體化。
②方法：採用學案分步導學模式，引導學生自主學習，以學生學習中暴露的不足為起點，有針對性地進行點撥、輔導，追求高效課堂教學。採用與優生結對幫扶策略，互幫互學，共同進步。
3、定時間、定地點
充分運用好課堂40分鍾減負提質，課堂上要求老師少講、學生多學，老師多關注課堂上學生的表現；也可以利用好課余時間在教室或辦公室等場所個別輔導學生。
三評價激勵
1、學生進步獎：根據學生期末考試表現學校頒發進步獎狀。
2、老師培養獎：實現培養目標的科任老師給予一定現金獎勵。及格率達96%的學科教師，培養目標達標的獎勵科任老師40元/人；及格率達100%的學科教師，培養目標達標的獎勵科任老師60元/人。