小學素質教育pdf

Ⅰ 四年級下冊語文課文人教版下載pdf+mp3

語文的詳細解釋：
1、書面語言或文章。
魯迅 《且介亭雜文·答曹聚仁先生信》：「語文和口語不能完全相同。」
2、語言和文字。如：語文程度（包括閱讀和寫作等能力）。
3、語言和文學。如：語文課本。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬於語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。

Ⅱ 中小學在線教育平台有哪些是比較優秀的啊

網上培訓也就兩種類型一種是一對一類型，一種就是答疑類。各有優劣。至於優秀平台其實沒有什麼優秀平台只有適合你的平台。小孩子自學能力本來就是差的。要是數學方面我能有指導

Ⅲ 《怎樣打孩子:大鼻子李教授的家教手記》[PDF]

推薦:在線漢語字典 (彩色註解,方便易用)和多功能成語詞典.
內容簡介: 孩子犯了錯誤能不能打？怎樣打才科學奏效？孩子不肯結束游戲，影響了吃飯、睡覺怎麼辦？怎樣培養孩子的耐心？如何幫助孩子克服膽小的性格？怎樣幫助孩子學寫作文和學好英語？等等，都是經常困擾著家長們的老問題。本書由二十五個家教小故事組成，作者以生動翔實的生活資料和活潑幽默的語言，向讀者展示了具有操作意義的許多經驗和辦法。如果您的孩子正處於小學階段，本書正是一部極好的家教讀物。
作者簡介: 李白堅 上海大學教授。著有《走向素質教育》、《大作文——寫作教學的新觀念和新方法》、《21世紀我們怎樣教作文》(中、小學版)、《中國出版史》、《中國出版文化概觀》，主編《大學題型寫作訓練規程》、《中國新聞文學史》、《新新人類的娛樂廣場》。另有對外漢語教程《黃河·長城》和《做游戲、學漢語》、像帶《學說中國話》、教學軟體《大鼻子李教授的快樂大作文》和《快樂大作文》VCD，參編《上海文化通史》、《高等師范寫作「三能」教程》等。
內容截圖:目錄:一吻，最高的獎勵二有關猴子的「進化論」三怎樣中斷孩子的游戲四布袋木偶，最有用的玩具五等到下周再說六模仿的積極效果七當孩子蠻不講理的時候八學習繪畫的好處九孩子真的有「多動症」嗎?十怎樣打孩子?十一心理暗示的好處十二幽默的「滑稽」辣十三感謝笑星伯伯的作品十四治療粗心大意的方法十五孩子膽子小怎麼辦?十六我們的「值日爸爸」十七培養刻苦耐勞的精神十八讓孩子們親近大自然十九什麼也不管，看他行不行?二十二給孩子們一些「錦囊妙計」二十三作文命題要貼近孩子的生活二十四學習英語的訣竅二十五「開心日記」和「拼音日記」尾聲

Ⅳ 2016教師資格考試綜合素質(中學)教材電子版

中公系列的會好一些，你也可以先去下載一些電子版教材看下

Ⅳ 求小學語文素質教育參考文獻10條

推薦你一個網站，中國知網，有不少相關論文，都是公開發表的專業論文. 近代學制中的小學語文教學
鄭國民 文獻來自: 小學語文教學 1996年 第12期 CAJ下載 PDF下載
近代學制中的小學語文教學北京師范大學博士鄭國民近代的語文教學是我國語文教育史上的過渡時期,無論是教學的目的、內容,還是教學的方法,都具有鮮明的二重性的特徵,既保留著幾千年沿襲下來的傳統,又逐漸增添了當時的特殊的社會發展階段 ...
被引用次數: 3 文獻引用-相似文獻-同類文獻

2. 小學語文教學書訊
文獻來自: 小學語文教學 2003年 第11期 CAJ下載 PDF下載
00小學語文備課藝術12.00小學語文教學藝術16.00小學語文課堂教學技能訓練11.00小學語文教學疑難答問13 ...
被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻

3. 談小學三年級語文教學
易昌波,王天白 文獻來自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下載 PDF下載
要明確教學任務,切實搞好三年級語文教學的過渡。 1、由識字教學過渡到閱讀教學。一,二年級識字是重點,三年級雖也有識字的任務,但重點已轉到閱讀上。語文教材取消了集中識字和給獨立閱讀課文全部注音的形式。因此,識字主要以學 ...
被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻

4. 小學三年級語文教學計劃
文獻來自: 四川教育 1980年 第08期 CAJ下載 PDF下載
這兩點是和一二年級不同的。另外,由於學生已經學會查字典,在識字教學的教法上也應和一二年級有所區別,要加強查字典的訓練,培養學生自學生字的能力。 (1)讀准字音課本中的所有生字都有注音,基礎。11練中鞏固漢語拼音的作業有{5 ...
被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻

5. 關於小學語文口語交際教學現狀的調查
丁煒 文獻來自: 上海教育科研 2002年 第10期 CAJ下載 PDF下載
使u語交際教學的理論和實踐逐步走向成熟上誨右|盲n研2002年第10卿關於小學語文口語交際教學現狀的調查@丁煒$上海師范大學初等教育學院 ...
被引用次數: 4 文獻引用-相似文獻-同類文獻

6. 小學一年級語文識字教學探討
雷小芳 文獻來自: 文教資料 2005年 第27期 CAJ下載 PDF下載
識字教學是語文教學的重要組成部分。教無定法,只要教師善於發現,注重引導,日常生活中識字資源無處不在,無時不有。留心生活,你會有無盡的發現。小學一年級語文識字教學探討@雷小芳$耒陽市紅衛煤業公司子弟學校 ...
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7. 小學二年級語文教學質量評價方法
吳愛寶 文獻來自: 上海教育科研 1987年 第06期 CAJ下載 PDF下載
全面促進小學語文教學整體發展,還有待於不斷研究和完善。32小學二年級語文教學質量評價方法@吳愛寶<正> 二年級階段總結性考察是整個小語教學過程中一項關鍵性的評價 ...
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8. 中日現行小學語文教學大綱比較
付宜紅 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第01期 CAJ下載 PDF下載
二、中日小學語文教學大綱在具體內容上的不同首先,表現在小學語文教學總目標方面。我國的小學語文教學的目的是這樣概括的:「指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力 ...
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9. 小學語文教學中的素質教育
崔巒 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第05期 CAJ下載 PDF下載
在語文教學中進行素質教育是語文教學義不容辭的責任,也是語文教學的目標和語文教學應做的全部工作。怎樣在語文教學中落實素質教育 ... 充分發揮語文教學育人的作用。在強調語文工具性的時候,要防止出現淡化思想性、削弱語文教學進行思想教育的偏向。2 ...
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10. 小學語文課堂教學發散性思維訓練
戴玉琴,趙海 文獻來自: 教育科學研究 2002年 第01期 CAJ下載 PDF下載
小學語文課堂教學發散性思維訓練@戴玉琴$北京市朝陽區勁松第四小學中學!高級教師100021 @趙海$北京師范大學心理學院 ...
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11. 新課程小學一年級語文閱讀教學模式構建
姜迎雪,白先傑 文獻來自: 吉林教育 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載
根據以讀為本的閱讀教學達標模式,我們進行了語文閱讀教學實踐。以語文第二冊第14課《荷葉圓圓》第二課時為例。第一步,復習上節課認讀的生字詞。第二步,交待學習目標。這節課第一展示朗讀課文的水平,第二展示寫字的水平。然後教師出示課件《 ...
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12. 小學中年級語文閱讀教學中進行素質教育之我見
盧松春 文獻來自: 龍岩師專學報 1997年 第04期 CAJ下載 PDF下載
筆者從事小學語文教學多年,認為在小學語文教學中進行素質教育,應以發展學生思維,提高學生的語文素質為核心,並以此為目的進行教學全過程的改革。因此,在語文教學中應體現如下特點:一是以九年義務教育全日制《語文教學大綱》為依據 ...
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13. 小學語文「四結合」教學改革試驗研究
王本中 文獻來自: 電化教育研究 1996年 第01期 CAJ下載 PDF下載
各試驗學校產生了一批優秀的教案及課堂教學實錄資料。 2.促進小學語文教學改革,提高了小學語文教學質最。通過教學試驗,對學生的認知、情感和動作技能都產生了十分顯著的效果。主要表現在: (1)激發了學生的學習興趣和學習積極性。由於學生對使用計算機很感 ...
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14. 探源尋根 根深葉茂——小學語文教學改革之淺見
田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2004年 第10期 CAJ下載 PDF下載
總結了小學語文教學的基本理論和方法。四、小學語文教學的發展要根深葉茂 今天我們要改革小學語文教學,怎樣才能使小學語文教學的發展紮根傳統,面向現代,形成根深葉茂的態勢呢 ... 繼承並發展了傳統語文教學。小學語文教學的發展必須紮根傳統,面向現代:要以科學的發展觀學習傳統、發展語文教學 ...
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15. 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽
楊壽瓊 文獻來自: 課程教材教學研究(小教研究) 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載
馬關縣小學二年級語文、數學課堂教學競賽分別在城東學校、城西學校同時舉行。這次競賽有各鄉鎮、城區3校推薦出來的語文、數學各17位選手參加,觀摩人數達600餘人。此次競賽呈現出3個顯著特點:一是參賽教師的素質明顯提高,尤 ... 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽$馬關縣教育局教研室@楊壽瓊 ...
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16. 小學語文教學設計原理(上)
田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第09期 CAJ下載 PDF下載
提高語文教學的創造性小學語文教學設計原理(上)$天津師范大學@田本娜小學;;語文;;教學設計 ...
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17. 美國的小學語文課程和閱讀教學
吳忠豪 文獻來自: 外國中小學教育 2002年 第03期 CAJ下載 PDF下載
美國的小學語文課程和閱讀教學@吳忠豪$上海師范大學小學語文教學研究中心<正> 一、美國小學的語文課程。 美國小學的課程一般分為語文、數學、社會學、科學、藝術(畫圖、音樂、舞蹈)、體育等。而用於語文課程的教學時間遠遠超 ...
被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻

18. 試論素質教育中的小學語文教學
戴佩瑤,徐文博 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第03期 CAJ下載 PDF下載
也是小學語文落實素質教育的有效途徑。四、語文教學評價與語文素質評價教師教學工作評價和學生語文素質評價是一種新的現代化的教育、教學成績考查方法,它對教育效用予以價值上的判斷,是指導教學和推動教學的重要手段,在教育、教 ... 能全面地、深層次地評價學生的語文素質試論素質教育中的小學語文教學@戴佩瑤@徐文博 ...
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19. 小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較
陸燕 文獻來自: 中小學教學研究 2004年 第02期 CAJ下載 PDF下載
這種教學效果與第一次的教學效果簡直是天壤之別。小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較@陸燕$江蘇省海門市育才小學!226100 ...
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20. 中韓兩國小學語文教學大綱比較
權瑚 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第05期 CAJ下載 PDF下載
對中韓兩國小學語文教學的基本情況作一大略的比較 ,以幫助大家了解韓國小學語文教學狀況 ,為從事小學語文教學工作的中國朋友提供一點參考資料?...
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One is never too old to learn. 活到老，學到老。

Ⅵ 小學生必背古詩70首電子書txt全集下載

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內容預覽：
語文是人類屬最重要的交際工具，中小學語文教育是全面素質教育的基礎，中外優秀文學作品是語文學習的重要內容。為了全面提高中小學生的語文素質，教育部先後於2001年和2003年頒布了《全日制義務教育語文課程標准》、《普通高中語文課程標准》(以下簡稱「新課標」)。「新課標」規定了不同階段學生的閱讀量，指定了52種課外閱讀書目，其中九年義務教育階段20種，高中階段32種。
為了積極配合語文「新課標」的實施，依據教育部的指定書目，我社特面向廣大中小學生推出一套普及版「語文新課標必讀叢書」。該叢書既包括教育部指定的全部書目，又根據新課標的要求作了適當的延伸擴大。
本套叢書具有以下特色：
一、書目經典，涵蓋面廣。本叢書有適合小學生閱讀的中外童話、民間故事和中國古代詩歌，有適合初中生和高中生閱讀的中國古代諸子作品、中國現代名家散文及外國經典長篇小說、短篇小說和散文。這些作品經歷了幾十年乃至百年、千年的淘洗而成為廣為傳誦的經典，對培……
應該是你需要的吧

Ⅶ 小學教育綜合素質和小學教育教學知識與能力 的電子書和試題

《綜合素質》預測密卷(1)《綜合素質》預測密卷(2)《教育知識與能力》預測密卷(1)《教育知識與能力》預測密卷(2)《綜合素質》預測密卷(3)《綜合素質》預測密卷(4)《教育知識與能力》預測密卷(3)《教育知識與能力》預測密卷(4)《綜合素質》預測密卷(1)《綜合素質》預測密卷(2)《教育知識與能力》預測密卷(1)《教育知識與能力》預測密卷(2)《綜合素質》預測密卷(3)《綜合素質》預測密卷(4)《教育知識與能力》預測密卷(3)《教育知識與能力》預測密卷(4)《綜合素質》預測密卷(1)《綜合素質》預測密卷(2)《教育知識與能力》預測密卷(1)《教育知識與能力》預測密卷(2)《綜合素質》預測密卷(3)《綜合素質》預測密卷(4)《教育知識與能力》預測密卷(3)《教育知識與能力》預測密卷(4)《綜合素質》預測密卷(1)《綜合素質》預測密卷(2)《教育知識與能力》預測密卷(1)《教育知識與能力》預測密卷(2)《綜合素質》預測密卷(3)《綜合素質》預測密卷(4)《教育知識與能力》預測密卷(3)《教育知識與能力》預測密卷(4)綜合素質預測密卷1234

《綜合素質》預測密卷(1)《綜合素質》預測密卷(2)《教育知識與能力》預測密卷(1)《教育知識與能力》預測密卷(2)《綜合素質》預測密卷(3)《綜合素質》預測密卷(4)《教育知識與能力》預測密卷(3)《教育知識與能力》預測密卷(4)

Ⅷ 報考小學教師資格證時上面分綜合素質和綜合素質（音體美）那筆試的內容一樣嗎

1、報考小學教師資格證筆試時，上面分綜合素質和綜合素質（音體美），那筆試的內容一樣。

2、根據教育部教師工作司印發的《關於中小學教師資格考試音、體、美專業考生公共科目單獨編碼的通知》（教師司函〔2017〕34號）精神，自2017年下半年起,對音、體、美專業考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼201、202、301、302）實行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A），考試內容暫與原科目相同。

(8)小學素質教育pdf擴展閱讀：

網上填報

1.注冊個人基本信息

考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯絡信息。

2.誠信考試承諾

新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。

3.閱讀報考須知

4.填報個人信息

填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、手機等信息。

5.上傳個人照片

考生上傳的照片將列印在考生准考證和考場簽到表上，並將在本網站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質初審。因此，建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片，以免由於照片問題，為您帶來不必要的麻煩。

電子版照片要求：

（1）本人近6個月以內的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡；

（2）照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大於200K；

（3）照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳；

（4）此照片將用於准考證、成績報告單、以及通過考試和審核後獲得的資格證書。

備註：建議使用Microsoft Office Picture Manager，圖畫，Photoshop，ACDsee等工具，將照片進行剪裁壓縮。

注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大於200K。

最後進入照片裁剪，用滑鼠在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切後的實際圖片。

列印准考證

列印准考證，系統會根據考生報名信息生成准考證。根據提示下載pdf准考證文件。下載後，仔細核對個人信息，並直接列印成准考證。2015上半年教師資格考試准考證列印時間是3月9日-3月15日。

參加考試

注意：（有些地方考教育學，教育心理學，教師職業道德，教育政策法規）

1.非師范類學生要取得教師資格，必須加試教育學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試。

2.教師資格證的考試屬於地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認。

3.教師資格證只是從業證書，只要你能通過2（4）門理論考試，並且取得普通話合格證書，然後申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過後，還要參加體檢，體檢合格後就可以得到你想要的專業資格證書。

Ⅸ 現在有2019年的教師資格證考試教材嗎

教師資格證考試實行全國統考，全國同一時間段考試，每個階段考試內內容為同一套容試題，2019年教師資格證考試教材內容入下：

一、幼兒園教師資格證考試教材內容《保教知識與能力》+《綜合素質》

教師資格證每年考兩次，上半年3月份考試，下半年考試時間為11月份。

Ⅹ 如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合.pdf

如何提高小學語文高段寫作水平小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。怎樣才能在小學語文教學中提高農村孩子的寫作水平呢？從四個方面：一、激發學生寫作興趣。二、從讀學寫，讀寫結合。三、練是關鍵，練說練寫。四、重視作文講評，作文批改、修改。這幾年來，本人主要從事農村小學語文教學，在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，乾巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想像力。5、題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。一、激發學生寫作興趣。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」我國古代教育家孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」①讓學生在輕松愉快的精神狀態下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。如何激發學生寫作興趣呢？1.讓學生寫熟悉的內容，以「趣」激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的願望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據學生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據小學生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲後組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。2.以成功的喜悅，激發寫作慾望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作範文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點「喝彩」，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得「我也會寫」，從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生「我要寫」的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。二、從讀學寫，讀寫結合。小學語文教學大綱明確規定：「作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。」②閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的綠色圃中小學教育網x基礎，學生從閱讀中汲取營養，利於學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。1、從閱讀中學習文章的結構和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文後，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。如學習《憶爸爸》這篇課文，作者是採用了總分總的結構方式，先總寫爸爸有什麼好品質，再舉例分述爸爸各個好品質，最後總結。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現出爸爸的精神品質，記敘詳略得當，主次分明。指導學生學習這篇課文，理解課文內容，還要注意引導學生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動，即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。又如學習《記金華雙龍洞》，注意學習游記的結構特點。在教學中持之以恆地把寫作指導滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。2.聯系課文，適當摹仿，仿中求創。例如在寫作《參觀××公園》時，學生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時就可以引導學生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有「機場」、「飛機」等景物，但可以有「藍天上飄浮著朵朵白雲，正從東方升起的朝陽……」3、加強朗讀背誦訓練，培養語感。常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神」。其中道出一個深刻道理：文章源於積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在於他們熟讀乃至背誦過大量的優秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶於多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。三、做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣。所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，並作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……並反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。閱讀是學生獲得作文範例的基本途徑。學生可以從讀中學到「怎樣寫」，但這也需要我們老師們長期有目的地培養，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。作文評語是對學生完成寫作訓練後的一個評價環節。通常起到四個作用：一是評價作用，學生通過評語認識到自己文章的優點或缺點；二是導向作用，學生從評語中能明確今後努力的方向；三是指點作用，學生可按照評語指出的問題，對文章進行修改和補充；四是教育作用，評語中對文章記敘的事物和所表達的思想感情，進行正確地分析和評論，從而受教育。總之，要想全面實施素質教育，全面提高學生的創造力，教師必須在教學過程中，重視培養學生的主動參與意識和能力，精心設計教學的每一個環節，努力創設最佳的情境，尊重每一個學生，引導學生主動參與教學的全過程，在為全體學生提供充足的參與的機會和參與的時間上進行深入的研究和探討。作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發展中，作文教學占據著十分重要的地位。要真正實施素質教育，培養學生的創新意識到教育。