銅陵市映湖小學畢業季

❶ 湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的雲，紅的花，綠的樹。仿寫句子。

仿寫句子為：風是動的，好像小孩一樣，頑皮地沖過草地，穿過街，跑過巷，奔進門。

仿寫句子是指在一定的語言環境中,根據語言表達的需要,參照題干所提供的句式,另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

要點：

1、內容要協調一致，前後呼應。

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一。

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數要相等或大致相等。

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仿寫要注意的幾個問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：「花開兩朵，各表一枝」。要有創新。

2、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數。

3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

❷ 銅陵市映湖社區屬於哪個派出所管理

隸屬於義安大道長江路派出所管轄區域范圍之內。

❸ 月映湖中舟碎鏡如何接下聯

按照對聯的創作原則接下聯，注意詞性、平仄、對仗這些問題。
如：
上聯：月映湖中舟碎鏡
下聯：風搖柳處船破水

❹ ,照樣子寫句子.湖水平靜得像一面大鏡子,映出了藍天白雲的倒影.

The lake is quiet which likes a huge mirror felecting the inverted image of bule sky and cloud.

❺ 銅陵市映湖山莊三期小區面積有多大

小區信息編復輯
物業類型：住宅制
建築類別：多層 高層
銷售狀態：售完
房屋屬性：商品房
房產證年限：待定
所屬地：銅陵市
樓盤特色：待定
樓盤地址：[銅官山區]銅陵市長江西路映湖山莊
項目四至：南至
參考均價：一房一價
容積率：0.99
綠化率：42.%
開發商：銅陵有色銅冠房地產集團有限公司
物業公司：金安物業管理公司
映湖山莊
周邊交通編輯
18路公交車

❻ 從銅陵市映湖山莊到市黨校坐幾路公交

銅陵市映湖山莊到銅陵市委黨校公交線路：3路 → 26路，詳見截圖：

❼ 銅陵市映湖小學怎麼樣

簡介：映湖小學建校於二〇〇七年，座落在長江南岸天井湖畔，環境優雅、風景秀麗。
注冊資本：143萬人民幣

❽ 融創映湖十里怎麼樣

融創映湖十里位於北碚區蔡家半島嘉運大道與同康路交匯處，由重慶融創瀚茗房地產開發有限公司開發。

融創映湖十里

❾ 畢業季，求一篇關於畢業的散文

畢業了
——寫於2009年6月，黃石
"燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子真的會一去不復返嗎？"
……
真的畢業了。
畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……
畢業前的日子，時間好似流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去。畢業答辯，散夥席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預想的到，一切又走的太過突然，太過無奈。
每一天，我們都會有意無意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們，走了四年，似乎又走回到了起點。突然覺得，四年的同窗、身邊的朋友，比想像中要和善、可愛得多！星光下的夜晚，每一個都溫柔如風。
再看一看吧……
插著愛護花草牌子的草坪，記不清什麼時候已經被抄近路的兄弟們踩出了一條小路；
長長的「好漢坡」，四年來不知聽到多少的哀怨，這次卻顯得那麼情切，只是希望永遠也不要走完；
青山湖，通知書上那最吸引我們的三角亭，原來還是挺美的，可是究竟是從何時起，你就被我們遺忘在了記憶的死角呢？哦，是了，四年，睡覺、上網、發呆、迷茫……似乎就是所有了吧。如果早發現原來還有這么一個美麗的去處，靜坐於湖邊，多一些思考，早能多親密的接觸接觸大自然，感受她的包容萬物，是否能早早領悟到這短暫人生的真諦而不至於迷茫多年？
可是，悔恨，又有什麼用呢，畢業了，真的畢業了……
綜合樓，科教樓，信息樓，那些曾經被我當做地獄一般逃避的地方，我再也沒有機會進去認真的聽上一堂課了。那間考研鏖戰的自習室或許早就充斥著新的面孔吧?考研……無果，或許是懲罰，或許是新的考驗，但這似乎也恰好映襯了我的大學，永遠，帶有一些遺憾，永遠，談不上完美。
……
宿舍一是一片狼藉。當年租數據機的發票怎麼也找不到了，電話機上當年用黑筆寫下的號碼卻依然清晰，從箱底翻出的已經有點泛黃的紙片上不知道記著誰的電話號碼，大一潦草的筆記、沒吃完的感冒葯、考研的復習資料……堆了一地，一堆從來也沒有看過的大學英語也不知道是誰的，每一件東西似乎都在講述著一段故事，一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，不停的浮現在眼前，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼、愛情！
最後，還是留下了很多東西沒有拿走，可是，更多的、更重要的東西不也永遠地留在了這里了嗎？
很多年前，我曾經幻想著，大學生活或許應該是白色的吧，因為象牙塔是白色的：純凈而自由。也有人說大一是橙色的，生動好奇；大二的時候，生活是綠色的，夢想生長，大三的時候生活變成藍色，思考人生；大四的生活；像有一層薄薄的灰色，忙碌、彷徨。
經歷了，才發現，原來每個人的未來都只把握在自己手中。過去的，曾經是未來；未來的，總會成為過去，而原來期望中的未來，如果只是安靜的等待，它必將和現在一樣，平凡無奇，轉瞬即逝……
一年年的六月里，我們鑒證了學長畢業時的沉重，不僅僅是巨大的行李箱，更多的是沉重的心情，溢於言表……卻沒有哪一次像今年的的六月這樣的刻骨銘心。把行李裝好了箱，一點點往外運，整個宿舍樓就這樣在幾天之內變回空樓，變成當初的模樣，變成一個無限傷感的符號。記憶似乎也同時從校園離開，收藏進內心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。未來就像天空中一朵飄忽不定的雲彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐雲彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割捨不掉的友情，一段終身難忘的經歷。有些東西，是那麼的平淡，可是你會忘了嗎？
你會忘了入學第一天我們的自我介紹么？
你會忘了我們的新生杯籃球賽么？
你會忘了那最後一場令人遺憾的足球賽嗎？
你會忘了我們沒日沒夜的反恐、魔獸嗎？
你會忘了阿富的磨牙、張磊的「女友標准」，還有我們一起逛街、喝酒、聊天、唱歌嗎？
那些荒唐的，搞笑的，憂郁的，飛揚的，憤怒的，喜悅的，無比快樂的時光一去不返，而那種放肆的幸福我想以後也不會再有了。我會用心記住你們每個人的樣子，記得那青春的容顏，因為那裡有我生命中最美好的回憶和永恆的懷念。
再見了，7棟三樓的野人們，和我們呆過的這個屋子，即將成為我們的歷史。而一切的回憶也會隨著歲月的流逝變成腦海里泛黃的書簽。最後環視一下空盪的宿舍。依依不捨的關上門，突然想起四個字，青春散場。四年以前，我拎著簡單的行李來到這里，而今天，我重新拎起新的行李，將要開始下一站的生活。

像這四年裡的每一天一樣，我沿著再熟悉不過的路線走出7棟的大門， 這一次，我不是去買飯，也不是去下面的網吧上網、去校外的小店閑逛，或者是睡眼惺忪地跑去上課。我知道，當我的腳步跨出門檻的一剎那，我將不再是這里的一員。這一次，我會很鄭重地對這個留下我四年青春的地方說一聲——再見！

再見了，我的宿舍,

再見了，我的兄弟，

再見了，我的青春，

再見了，我的大學。

青春散場，我們等待下一場開幕……

❿ 《美麗的鏡泊湖》小學課文原文~

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2009年9月7日 閱讀次數:594
二年級語文《美麗的鏡泊湖》教學設計反思
知識與能力：1.學會9個生字（含1個多音字），認讀6個字，積累12個新詞語，會用「戀戀不舍」寫一句話。
2.朗讀課文，背誦課文第2自然段。
過程與方法：1.創設情境，引導學生感受鏡泊湖的美麗。
2.引導學生聯系自己展開想像，進一步感受鏡泊湖的美麗動人。
情感態度價值觀：感受鏡泊湖的美麗，產生喜愛鏡泊湖的情感。
教學重點：朗讀課文積累語言；感受鏡泊湖的美麗；用自己的語言表達出自己的情感。
教學難點：體會到鏡泊湖的美並把它表現出來。
查閱資料：了解鏡泊湖及有關他的傳說。
第一課時：學生活動時間（約）35分鍾教師活動時間（約）5分鍾
教學要求：朗讀課文感受鏡泊湖的美麗 指導朗讀體會與說句子
能用「戀戀不舍」寫一句話
看！誰來了？（出示圖片「櫻桃小丸子」小朋友們還認識我嗎？對了！我就是小丸子導游！上次我和大家一起去游覽了八達嶺長城，長城的雄偉讓我們不禁贊嘆「長城真偉大！」今天我又要帶大家去一個地方，看看去那兒游覽以後你們有什麼感受，好嗎？那我們就一起去美麗的鏡泊湖看一看吧！課件出示課題：美麗的鏡泊湖）讓我們和小丸子一起走進美麗的鏡泊湖（板書課題：美麗的鏡泊湖）
過渡：美麗的鏡泊湖你們已經回去預習過了，下面我們來展示一下你們的預習成果！為了讓你們有出色的表現，你們再去看看！
二、初讀課文，感知湖美（8』）
（一）生自由讀課文，鞏固預習。
（二）檢測：看來你們都准備好了？有些朋友來和你們打招呼來了！
旅遊（說說你都去哪裡旅遊過？）
平靜的湖面——平靜的湖面像一面巨大的鏡子。（能再大點嗎？）
涼爽——涼爽的風——涼爽的風吹在身上特別舒服。（感覺一下，再讀讀。）
一幅幅美景（那是多少幅？）
梳妝打扮——白雲映在裡面，好像對著鏡子梳妝打扮。
緩緩行駛——為「緩緩」換詞（你能把「緩緩」換一個詞嗎？）
戀戀不舍（師描述：今天媽媽帶我去了一個非常有意思的地方，我還沒有待夠呢，媽媽就讓我走。我有些……趕緊找找這個詞語朋友在書中的哪個句子里？讀一讀）
過渡：預習得不錯嘛！現在你覺得鏡泊湖怎麼樣？帶著這些朋友再去讀讀課文把你的理由用熟悉的標記畫一畫，一會兒用你最拿手的方式和我們一起分享你的快樂（可以讀、可以說、可以畫、可以演……）。
三、細讀課文，感悟湖美（21』）
生自由讀全文找到自己覺得鏡泊湖美麗的理由。
師：你從哪看出鏡泊湖很美麗？誰想把你的快樂和大家分享？
1．生匯報：我們來到了美麗的鏡泊湖。
2．師指導朗讀：什麼樣的鏡泊湖？再清楚點！
1．生匯報自己的感受，師隨機板書：湖水：清清的
2．引導學生感悟湖的美麗：
師：我們都和他一起去看看湖水。
（課件出示句子「湖水清清的，綠綠的。」讀一讀）
（1）在巨大的鏡子裡面都會有什麼呢？找一找 （出示句子：平靜的湖面就像一面巨大的鏡子。白雲映在裡面，好像對著鏡子梳妝打扮。青山映在裡面，好像對著鏡子欣賞自己的影子。）
（2）師：像一面巨大的鏡子，那會是怎樣的畫面呢？我們去欣賞欣賞！
（3）師：像一面巨大的鏡子，肯定還會映出許多東西！假如你現在就站在那面湖水做成的鏡子前，請你想像一下，還有什麼會映在裡面？也像書中那樣說一說、寫一寫。
A 出示句子：平靜的湖面就像一面巨大的鏡子。 映在裡面，好像 。 映在裡面，好像 。
B 拿起你桌子上的紙想一想、寫一寫。（能寫幾個寫幾個）
C 師：誰來說說你眼中的景色？生讀句子（在投影上展示）
師：那麼優美的景色，難怪遊人們要登船去欣賞！（課件出示船和句子）
3．遊船：幾艘遊船在水面上緩緩行駛，拖出一道道波紋。
（1）「緩緩行駛」猜猜這是為什麼？（不想破壞這份