① 如何有效利用課前三分鍾強化學生教育
巧妙地利用課前三分鍾，可作為改進教學方式，增強學生學習興趣，提高教學質量的一個突破口。
一般來說，課前預備鈴一響，學生應該迅速回到課堂上並做好下一節課的准備工作，但恰恰相反，他們總是對課間情有獨鍾，表現的是依依不捨，甚至有些同學還沉浸在其中，樂不思蜀。如果我們教師一上課就一成不變地「今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家打開課本x x頁……「那麼，課堂就難免會出現「言者諄諄，聽者藐藐」的情形。要想在極短的時間內把學生拉回課堂還是比較困難的，而課前語文活動卻可以使他們的注意力很快地轉移到語文學習上來，同時也能增強學生學習興趣。另外，通過這項活動，還可以鍛煉學生的膽量和提高學生的口語表達能力。那麼，要怎樣才能開展好這項活動呢？我認為主要有以下三點：
方法/步驟
第一，老師應當給學生充足的信心和勇氣。
俗話說，「好的開始是成功的一半」，老師要給學生充分的鼓勵，幫助學生樹立自信心，並明確要求學生：態度自然大方，聲音響亮，表達清楚。而且課前三分鍾口語訓練，人人都必須參與，無一例外。學生既知沒有退路，也就不得不勇往直前了。
第二，課前三分鍾的活動內容和形式要多種多樣，豐富多彩。
俗話說：興趣是最好的老師。只有有效地激發他們的興趣，才能獲得意料中的效果。我最初確定的形式便是演講，剛開始，他們很是興奮，積極性也很高，所謂「台上一分鍾，台下十年功」。為這精彩一刻，他們在課前都竭盡所能，想在同學們面前好好表現一下，雖然剛開始我心裡並不認可他們的表現，上台後表情的不自然，語言的吞吞吐吐，聲音也是低如蚊蟲，總不能盡如我意，於是我甚至懷疑他們是否盡力，我的這種方法是否有效，可是後來從學生的反饋信息中得知，他們是如何為這次的表現廢寢忘食，又是如何的拉住同學，一遍遍地操練，甚至於已經達到脫口而出的地步，卻在台上大腦一片空白，下台後很是失落，感慨萬千。
經過長期的練習，慢慢的他們的口頭表達能力有了較明顯的提高，也極大地豐富了學生課外語文生活，培養了他們收集歸納材料的能力，還鍛煉了膽量，增強了自信，的確也涌現了很多好的作品。後來，我又確定可以講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會糾正不規范的廣告招牌等等。這樣一來，形式豐富了，學生的興趣自然就濃厚了。他們內心深處最需要的是理解，是表達交流，是表現自我的機會，這樣不但提高了學生的口語水平，而且養成了學生收集課外資料的習慣，豐富了學生的知識。它可以調節學生的心理環境，盡快地進入學習狀態；可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利於學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發展學生各方面的素質。
第三,教師必須十分尊重學生的積極性，創設一個民主、和諧的氛圍。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：「生命即是一種強大有力、不可戰勝的財富，同時也是一種脆弱的往往無助的，極易損傷的珍品，有時候會出現這種情況，只消一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以扯斷一根纖細的生命線。」「在課堂，對學生的教育中也就是以一個人的心靈去精細的接觸另一個人的心靈的工作」。教師是一份良心工作,沒有人會時時監督著你,告訴你什麼該做,什麼不該做,但是面對學生那一雙雙渴求的眼睛,我們都知道自己該做什麼,說什麼。
在學生的活動中,我總是賦予他們以充分的尊重,無論他們怎麼表現,我從不打斷,鼓勵他們大膽地發表自己地見解。記得有一次,一位一直是落落大方,敢說敢為的女同學卻扭扭捏捏地攥著稿子,神情很不自然地走上講台。「我天我給大家演講的題目是《朦朧的愛》……」話音還沒落，同學們就十分敏感地大笑了起來，而這位女同學的臉在他們的笑聲中更紅了，有點不敢念了，用稿子遮著臉。我當時制止了同學們，鼓勵她念下去。但內容並不像同學們想像中的那樣。她寫的是她表姐上初一、初二的時候學習成績很好，可是到初三時和班裡的一位男同學談戀愛，結果成績一落千丈，初中沒畢業就回家了，最後卻嫁到了外省。前久，表姐由於在外省過不下去回來了，表姐說她很後悔當初談戀愛，要她吸取教訓，千萬不要走錯路，要認真的學習。讀完這篇文章之後，我和同學們都給予了她熱烈的掌聲。我因利勢導,讓同學們進行了點評,為他們營造一個氛圍，讓學生在這種氛圍中去思考、理解、感悟、完善自我，起到了不錯的效果。
END
注意事項
總之，課前三分鍾可以調節學生的心理環境，盡快地進入學習狀態；可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利於學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發展學生各方面的素質。因此我們語文教師必須高度的重視和認真地開展好此項活動。
② 小學生課前三分鍾演講稿
3、昂起頭來真美
別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急於讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，「珍妮，你昂起頭來真美！」老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。
溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。
4、為生命畫一片樹葉
只要心存相信，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐亨利在他的小說《最後一片葉子》里講了個故事：病房裡，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：「當樹葉全部掉光時，我也就要死了。」一位老畫家得知後，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最後一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！
5、飛翔的蜘蛛
信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。
一天，我發現，一隻黑蜘蛛在後院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎麼拉過去的？後來，我發現蜘蛛走了許多彎路--從一個檐頭起，打結，順牆而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以後也是如此。
溫馨提示：蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅韌的昆蟲，它的網製得精巧而規矩，八卦形地張開，彷彿得到神助。這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。於是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。奇跡是執著者造成的。
6、陰影是條紙龍
人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在裡面死了，無一倖免！祖父說：「蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟於事。
」當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然後關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鍾，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
溫馨提示：命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，並非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找准一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。
7、成功並不像你想像的那麼難
並不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛誇大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。
作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。1970年，他把《成功並不像你想像的那麼難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀後，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來並加以研究。驚喜之餘，他寫信給他的劍橋校友--當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中說，「我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。」
後來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與「勞其筋骨，餓其體膚」、「三更燈火五更雞」、「頭懸梁，錐刺股」沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。後來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。
溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什麼鋼鐵般的意志，更用不著什麼技巧或謀略。只要一個人還在朴實而饒有興趣地生活著，他終究會發現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。
8、永遠的坐票
生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經常會得到最好的。
有一個人經常出差，經常買不到對號入坐的車票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。這個辦法聽上去似乎並不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車廂走到最後一節車廂的准備，可是每次他都用不著走到最後就會發現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。
他說，大多數乘客輕易就被一兩節車廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次停靠之中，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安於現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不願主動找座位的乘客大多隻能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。
溫馨提示：自信、執著、富有遠見、勤於實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。
9、心中的頑石
阻礙我們去發現、去創造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。
兒子問：「爸爸，那顆討厭的石頭，為什麼不把它挖走？」
爸爸這么回答：「你說那顆石頭喔？從你爺爺時代，就一直放到現在了，它的體積那麼大，不知道要挖到到什麼時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力。」
過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說：「爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。」
爸爸回答說：「算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現在啊？」
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鍾以後，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。
媳婦早有心理准備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鍾就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那麼大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。
溫馨提示：你抱著下坡的想法爬山，便無從爬上山去。如果你的世界沉悶而無望，那是因為你自己沉悶無望。改變你的世界，必先改變你自己的心態。
10、追求忘我
不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓症，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一隻天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。於是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生並不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那隻美麗的小鳥。奇跡發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊癒了。女孩子長大後，又忘我地投入到文學創作中，最後成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。
③ 小學每天三分鍾安全教育內容
一、課間活動
1．不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。
2．上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。
3．上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。
4．雨天路滑要小心，同學之間不推搡。
二、教室活動安全教育
1．防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2．防摔。需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3．防墜落。無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。
4．防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。
5．防火災。不帶打火機、火柴、*、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放*等行為。
6．防意外傷害。不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。
三、交通安全教育
1．行路安全
首先要認識並掌握各種交通信號燈的含義：綠燈亮時，准許通過，但轉彎的車輛不準妨礙直行車輛和行人通過；黃燈亮時，不準通過，但已超過停止線後車輛和已進入人行橫道的行人可繼續通行；紅燈亮時，不準通行，黃燈閃爍時，須在確保安全原則下通行。
④ 如何有效利用課前三分鍾 強化學生教育
課堂教學的優質、高效，離不開學生全員全程積極有效地參與。發揮學生主體作用的關鍵在於教給學生學習方法，提高學生的學習質量，學生的學習質量提高了，課堂教學的效率也自然達到高效。作為一名小學語文教師，多年來，在教育教學實踐中，我都在不斷探索適合學生學習的有效方法。就在三年前，我接任了三年級語文課不久，我發現這個班的學生不會預習新課，每次上課，我都要花費一定的時間來指導學生進行識字、讀文的訓練，既浪費時間，完不成教學任務，又使學生產生依賴性，降低了課堂教學效率。為此，我冥思苦想，大膽嘗試了一種新的教學方法：合理利用每天放學後的半小時辦公時間，指導學生進行課前預習。經過實踐，我認為這是提高課堂教學效率的一個有效途徑。 下面就學習《我愛故鄉的酸棗樹》一課，如何指導學生預習，談談我的具體做法。 一、范讀引領，加強聽讀訓練。 教師范讀課文，向學生提出要求：邊聽老師讀課文，邊把不認識的字圈出來，在聽讀過程中，註上音節。聽讀完後，學生自己嘗試讀課文，如果還有不認識的字，向老師或同學請教，也可以通過查字典來解決。這一環節的設計主要是讓學生藉助聽、讀、問、查來達到識字的目的。學生掃清了攔路虎，再來讀句子，讀課文，就通順的多了。 二、結合閱讀，加強說話訓練。 1、分段讀文，練習說完整話。 學生自由讀課文，要求：邊讀課文邊標出自然段的序號，了解課文是由幾個自然段組成的，初步感知每個自然段的主要內容。在學生獨立思考的基礎上加強學生間的交流，讓學生練習說一說課文共有幾個自然段組成，從中你了解到哪些知識。這樣做的目的在於訓練學生說完整話，敢於大膽發言，能積極主動地參與到學習活動中。 2、通讀全文，整體把握，簡練概括。 學生練習流利的朗讀課文，了解課文抓住酸棗樹的哪幾方面寫的，再想一想作者按怎樣的順序寫故鄉的酸棗樹，並能用簡練的語言來概括，而且語言要完整，說話時，可以用這樣的句式：課文抓住了酸棗樹的……來寫的，課文是按……的順序寫了故鄉酸棗樹的……這幾個方面的內容。在初步感知全文主要內容的基礎上，對於自己喜歡的段落，可以多讀幾遍，或者讀給同桌聽。 三、指導學法，培養自主學習的能力。 俗話說：「授人以魚，不如授人以漁」。三年級的教學重點是以識字為主，因此，在學生熟讀課文的基礎上，加強學生自主識字能力的培養勢在必行。那麼，怎樣指導學生在課前做好識字的准備工作呢？ 首先，我在黑板上給學生做示範：先畫一個田字格，在田字格中寫上本課的一個生字，在生字的上方寫上音節和音序，在生字的下方寫上用生字組成的詞語，至少要寫兩三個。 其次，引導學生練習口頭說一說。說話的框架是：「睜」zhēng左右結構目字旁，睜眼，睜開，聲母zh ,音序Z。學生以此字為例，按這樣的方法自主學習其餘生字，並且練習說一說，說話的形式可以是自己說，也可以與同學互相說。 最後，同學間加強識字方法的交流，指導學生正確規范的書寫生字。因為是三年級學生，已經具備了一定的識字方法，指導時可以讓學生聯系已有的方法識記生字字形，教師只重點指導生字正確規范的書寫。 經過這樣的指導，第二天上課，我意外的發現學生積極性很高，無論是學習生字，還是朗讀課文，都收到意想不到的教學效果。尤其是讓學生自讀課文，從文中找出有關描寫酸棗樹葉、花、果的句子，學生一下子就找出來了，而且朗讀的很有感情，大大的提高了教學效率。 可是，學校的時間畢竟是有限的，不能經常在學校指導學生來完成課前預習，再說，只要一放學，孩子們的心就慌了，一心一意只想回家，哪有心思聽你朗讀課文、指導預習？後來，我觀察到孩子們每天吃完午飯後就早早的來到學校，於是，我就想到利用中午的時間。為了能利用好這點時間，我跟學生進行一番溝通，孩子們也爽快地應允。在以後的教學中，我每天中午都是1：30到校，指導學生按照我教的方法進行課前預習，孩子們也很配合，學習的積極性也越來越高。這樣，既能有效利用在校時間，又解決了孩子們的心理問題。不久，我的語文課堂上不再有太多的吞吞吐吐、結結巴巴，看到孩子們的進步，我暗自竊喜。 為了調動學生學習語文的積極性，我又加大了難度，提高了要求。俗話說的好：「不動筆墨不讀書」。教給學生閱讀的方法對培養學生的閱讀能力是至關重要的。我就以學習《最後一根火柴》為例來談談我的具體做法，大體步驟如下： 1、初讀課文，自主解決生字詞。我不再范讀課文，而是要求學生自己嘗試一邊讀書一邊用筆圈出不認識的字，藉助字典查出這些字的正確讀音，或者是向老師、同學請教。在孩子們讀書的時候，我就巡迴檢查，重點指導那些學習上有困難的孩子，盡量多給予他們輔導。由於每個孩子都很認真的投入到學習活動中，很快，不認識的字解決了，課文也讀通讀順了。 2、再讀課文，自主積累詞語。學生一邊讀書一邊用橫線劃出自己積累的詞語，尤其是要劃出生字詞。當然，對於詞語，孩子們並不是都能理解，如：「惡劣、深淵、激動不已、心領神會、遺憾、肆虐、驟然、裹挾、對峙、沐浴」這些詞語，在學生提出不理解時，我就發動全班同學互相交流，讓孩子們聯繫上下文和生活實際說一說詞語的意思。在此基礎上，自己練習選詞說話，學會運用詞語，為學習課文做好鋪墊。 3、找出長句難句，指導朗讀。這篇課文對於三年級學生來說讀起來比較饒口，想一下子讀通讀順，有一定的困難。為了解決這個問題，我讓學生把文中難讀的句子劃出來，必要時，我就範讀，並且把那些難讀字的音節注在上面，反復拼讀，力求幫助每一個學生都能把課文讀通讀順，做到不錯字、不丟字、不加字，對課文的整體內容能有大致、輪廓的了解。 4、藉助已有的知識自主識字，從讀音、字形、組詞到練習選詞說話，都要求學生自主完成。 經過以上指導預習，在上這一課時，學生們學的輕松，我教的自如，起到了事半功倍的教學效果。自從我開始關注培養學生良好的課前預習習慣後，孩子們學習的勁頭越來越足，學習的興趣也越來越濃厚。如今，這個班已經升入六年級，雖然由其他任課老師來擔任語文教學，但每次在學校組織的年級測試中都名列前茅，受到領導的一致好評。每每提到這個班，我都有一種自豪感，我也從中嘗到了課前預習給提高課堂教學效率帶來的好處。 在以後的教學中，我更加重視培養學生課前預習的習慣。為了提高課前預習的效率，幾年來，我不斷實踐，不斷改進。現在，我的課堂上會設計這樣一個環節：抽查學生的預習效果。我按學生的不同，分好中差三個層次，各叫兩三個學生進行識字、解詞、讀文和說話的檢測，根據孩子們的具體表現，我再有重點的指導識字教學，並且當堂練寫，當堂聽寫，當堂讓學生自批、互批，力求當堂消化所學的生字詞；接著，我會出示小黑板，強化生字詞的識記，引導學生學會理解詞語，運用詞語；有時，根據課文內容的需要，我還會讓學生進行課前搜集相關資料，利用導課時間讓學生交流讀後的收獲。 總之，合理利用有效時間指導學生課前預習，教給學生預習的方法，讓學生由「要學」到「學會」，再過渡到「會學」，既提高了預習的質量，又培養了學生自主學習的能力，從而更好地提高了小學語文課堂教學的效率。
⑤ 小學生課前三分鍾演講（加動作）
「同學們，大家好，這節課的精彩三分鍾由我來給大家演講。
大家知道朱自清嗎？他是一位著名的作家，下面，我來給大家背一段他寫的《春》。
盼望著，盼望著，（做眺望的動作）東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（做剛睡醒的樣子，要伸懶腰）。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了（加表情，臉要顯得紅潤）。小草偷偷地從土裡鑽出來（做一個鑽出來的動作），嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去（做看的動作），一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球（踢球的動作），賽幾趟跑（跑步的動作），捉幾回迷藏。風輕悄悄的（做靜悄悄走動的樣子），草綿軟軟的。
我的演講完畢，謝謝大家。」
記住，這些時間里要面帶微笑。
⑥ 如何有效利用課前三分鍾強化學生民族團結教育
大題
第一張 模擬一
21.(1)社會主義時期各民族共同因素增多的表現是多方面的，主要有：各民族的中華民族認同意識增強；各族人民的國家主人翁意識增強；各民族間的互相信任增多；各民族在社會生活中的共同性增多；各民族實現中華民族偉大復興的意識增強。(2)中華民族復興，首先是經濟的發展，包括少數民族經濟在內的整個國際經濟的發展和經濟實力的增強；中華民族復興，需要良好的政治基礎，要堅持中國共產黨的領導，堅持走社會主義道路；中華民族復興需要堅持科學發展觀；中華民族的復興離不開文化繁榮；中華民族復興需要和諧的社會條件；中華民族復興需要有良好的自然環境；中華民族復興需要良好的國際環境。
22.(1)對國家而言，民族問題的重要性主要表現在：民族問題關繫到國家的治與亂；民族問題關繫到社會的進與退；民族問題關繫到人民的福與禍。
(2)貫徹科學發展觀，加快少數民族和少數民族地區的經濟社會發展是解決我國民族問題的根本途徑。
(3)言之有理，即可得分。
23.(1)各民族共同繁榮發展，既包含少數民族和少數民族地區的繁榮發展，也包含漢族及其居住地區的繁榮發展；既包含少數民族族體的繁榮發展，也包含整個中華民族的繁榮發展；既包含少數民族和少數民族地區經濟的繁榮發展，也包含少數民族和少數民族地區社會事業的繁榮發展；既包含少數民族和少數民族地區的經濟建設，也包含少數民族和少數民族地區的政治建設、文化建設和社會建設；既包含民族自身素質的提高，也包含民族自身特點和優點的充分發展觀。總之，各民族共同繁榮發展，統一於中國特色社會主義現代化建設的偉大進程，統一於實現中華民族偉大復興的宏偉目標。
(2)第一，民族地區的經濟發展，直接關繫到我國整個現代化建設目標的實現，關繫到社會主義社會共同富裕目標的實現。第二，只有推動各民族發展進步和共同繁榮，才能形成強大的綜合國力，才能有效地鞏固社會主義國家政權和堅持社會主義道路，才能實現中華民族的振興。
(3)從政治、經濟、文化等各方面加以舉例，言之有理，即可得分。
第二張 模擬二
21.(1)民族的經濟發展、民族的政治發展、民族的文化發展、民族的人口發展。
(2)堅持以經濟建設為中心，加快發展；堅持區域經濟協調發展，幫助邊境地區和人口較少民族聚居地區加快發展；堅持可持續發展戰略，促進人與自然協調發展；重視和促進人的全面發展。
(3)言之有理，即可得分。
22.(1)民族區域自治制度。
(2)內容：民族區域自治制度是在國家統一領導下的區域自治；是在少數民族聚居的地方實行區域自治；是在少數民族行使自治權的政治形式。
(3)實行民族區域自治制度，是我國的一項基本政治制度。這是一項適合中國國情，實踐證明是成功的政治制度。上述材料說明，實行民族區域自治制度，保障了西藏人民的平等權利，充分調動了各民族的積極性；有利於西藏地區發揮優勢和特點，促進了西藏經濟社會的發展；有利於鞏固祖國的統一和各民族的團結。
23.(1)有利於維護國家統一和領土完整；有利於鞏固國防，保持邊疆的穩定；有利於增強中華民族的凝聚力和戰鬥力，實現中華民族的偉大復興；有利於社會主義現代化建設的順利進行；有利於構建社會主義和諧社會。
(2)中學生應自覺履行民族團結的責任和任務；要尊重各民族的宗信仰；尊重各民族的風俗習慣；尊重各民族的語言文字；各民族間應牢固樹立了「三個離不開」的思想，即「漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也相互離不開」；堅決同分裂祖國、破壞祖國統一、破壞民族團結的行為作斗爭。
⑦ 如何利用課前三分鍾提升德育教育
記者在阿克陶縣一中看到，老師在上課前都會利用課前三分鍾時間，以多媒體教學的形式生動地為學生宣講愛國主義、抵禦「三股勢力」「去極端化」、民族團結等內容，並通過國旗下講話、國旗下宣誓、校園廣播、觀看「去極端化」農民小品、開展「抵制宗教極端思想從我做起」等主題教育活動，讓廣大師生了解和掌握黨的宗教政策和惠民政策，統一思想、提高認識、明辨是非，抵禦非法宗教活動和宗教極端思想的滲透，自覺維護祖國統一、社會穩定和民族團結。
記者翻閱克州一中、阿克陶縣一中的「課前三分鍾」精品課堂展示集，看到裡面分別收錄了關於民族宗教極端的危害、團結穩定是福分裂動亂是禍等近百篇維、漢雙語教學課程。
據了解，「課前三分鍾」教育活動是新課改後的一種新的教育理念，為使「課前三分鍾」成為常規性學習機制，克州教育系統專門制定了課程表，如每周一以民族團結教育為主題的「少年傳承中華傳統美德」專題教育，下設兩個板塊：一是結合思想政治課，設置「馬克思主義宗教觀」專題；二是結合民族團結教育，設置「以現代文化為引領」專題。另外，每周其他課時還安排法律誠信等課程。
阿克陶縣一中教師翟金麗說：「『課前三分鍾』的內容，周一是加強民族團結，周二是『去極端化』，周三講時事政治，周四是憲法教育，周五老師自己發揮。這些內容有利於提高學生對宗教極端思想危害的認識，遠離宗教極端思想，促進校園和諧，促進阿克陶縣的穩定。」
「課前三分鍾」活動在當地開展一個學期以來，學生對「去極端化」、加強民族團結等有了更深刻的認知。「『課前三分鍾』就是讓各族人民齊心協力，共渡難關，反對極端思想，反對民族分裂，多學先進文化知識，提高法律意識。」阿克陶縣一中高一三班學生麥迪娜·吐達吉如是說。
據了解，從今年起，「課前三分鍾」將從試點變為推廣，在全州中小學普及。克州教育局黨委書記張金枝說：「我們這個『課前三分鍾』主要是結合『防滲透』『去極端化』開展的一項活動，對老師深入開展『去極端化』宣傳教育，落實責任也是一種有效的載體。」
為做好今年春季開學即將在各校展開的「課前三分鍾」教育，克州教育系統自1月20日起，對11所示範校申報教師培訓的志願者教師進行集中學習培訓，交流探討授課經驗。待開學後，已參加培訓的教師再向其他教師進行如何上好「課前三分鍾」的培訓、交流。與此同時，各校還需將「課前三分鍾」活動寫入教學教案中，以保證教育活動的效果。
⑧ 如何利用課前三分鍾民族團結教育
可以利用此時間唱一些民族團結教育的歌。