中小學生安全教育教材

1. 中小學生安全教育的教材特點

本套音像教材以國內首創的真人出演、實景拍攝、影視劇情的表現形式，通過短小精悍、富有情趣的戲劇性故事，講述了10大類40個與中小學生息息相關的安全主題，以及最常見或危害性最強的若干個安全知識點。全套教材分類系統、知識全面、題材新穎、立意深刻，是一套學校和學生必備的優秀安全教育音像教材。本片共由「校園篇、校外篇、居家篇、戶外篇、社會篇、交通篇、運動篇、飲食篇、防病篇、自救篇」等十個篇章組成，每篇又由4集組成。這些篇集中，除了表現傳統常見的危險因素外，還首創性地將見義勇為、運動鍛煉、飲食習慣、衛生習慣、穿衣安全、防範傳染等內容納入其中，更全面地體現出生活中危險因素的方方面面。
本片四十集動用40套場景、40批演員，全劇200多名普通學生和家長用最本色、最樸素的表演傾情奉獻，真情演繹了生活中的種種安全故事。這些演員中不乏內向、甚至語障的少兒，但是他們積極認真的精神，稚嫩可愛的表演，使得本片更具觀賞情趣，在寓教於樂的觀看學習過程中，更增添了一份獨有的觀賞樂趣。

2. 中學生安全教育內容

中學生安全教育內容如下：

1. 交通安全

2. 校內外活動安全

3. 消防安全

3. 鄂托克旗蒙漢雙語交通安全教材成了中小學生的必修課嗎

近日,由內蒙古鄂托克旗交通和教育部門聯合編寫的蒙漢文版《中小學生交通專安全教育讀本》納入到當地屬中小學生品德與生活(社會)課程,由學校組織授課。目前,17000冊已全部下發全旗各所中小學校,按照課程安排,學校每兩周進行一節課的交通安全知識授課。

同時,在前期認知的基礎上注重知識拓展與提升,穿插大量溫馨提示語、交通標志標線圖例和事故典型案例,使學生在潛移默化中養成自覺遵守交通法規的意識。

4. 《中小學安全教育》課程還可以從哪些方面優化

不久前，晉江市陳埭鎮仙石村3名小學生結伴到晉江大橋下的中芸洲江邊撿螃蟹，兩人不慎落水。事發後，消防官兵、公安民警及周圍群眾積極搜救，最終找到失蹤的兩名男孩，但皆已不幸溺亡。安全教育年年強調，年年開展，可孩子們怎麼總出事。這是許多家長的困惑。
統編安全教育教材，確保規范化
今年2月，我省下發的《關於進一步加強中小學公共安全教育工作的意見》規定，中小學每學年安全教育課程不少於12課時，每學期開學第一周和放寒暑假前一周必須安排一節安全教育課。在《關於
調整義務教育課程設置及比例的通知》中，省教育廳再次規定，要採用課程滲透和利用地方課程時間進行安全教育。
據了解，目前學校安全教育大部分是利用班隊會、國旗下講話、知識講座等一些零散的時機，安全教育時間得不到保障。還有的地方和學校對安全教育經費投入不足，甚至宣傳掛圖、音像製品等都沒有配齊，更談不上教育是否到位。
雖然個別地方和個別學校在校本教材研發上進行了探索，但是對於安全知識的解讀和詮釋也是五花八門，教材存在不規范統一的隱憂。針對這一現狀，我省正在組織編寫全省統一的安全教育教材，目前已進入審讀階段，今年秋季開學將以省編教材免費發放到每一個學生手中。
培訓安全教育師資，提高專業性
安全教育誰來教？這也是個棘手問題。據記者調查，目前各校的安全教育沒有設立專業師資，有的是負責德育工作的老師上課，有的是體育教師負責，有的就由班主任代勞。
由於專業性嚴重不足，在安全教育方面多採取應試教育的思維，看視頻、做PPT，出份卷子，讓學生「打打鉤」了事，沒有科學的評價方法來衡量孩子究竟有沒有學會。
據悉，我省教育廳近兩年舉辦了10多期安全骨幹培訓班，但是遠不能滿足安全教育師資專業化的要求。針對這一現狀，今年我省將加強安全課教師的培養培訓，通過省級和設區市級的培訓培養出一批安全教育骨幹教師。同時安全教育將列入全體在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃。各地教研部門、教師進修學校將按照要求建立安全教育教研機構，配備教研員，設立安全教育「精彩一課」工程。
倡導不同學科滲透，賦予新形式
傳統的安全教育形式僵化，多為紙上談兵，召開主題班會、舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、製作宣傳圖板等已經跟不上時代的發展。在新媒體時代，學校的安全教育必須賦予新的形式和內容。
目前，我省各地也在探索安全教育的學科滲透和形式創新。例如
東山縣推行安全教育童謠傳唱，福州市晉安區教育局編排安全情景劇，廈門海滄區編印「海娃」系列安全教育漫畫冊、明信片、台歷和作業本等。
全球兒童安全組織中國區首席代表崔民彥表示，安全教育應該與孩子們的游戲融合在一起，並更多與生活結合，讓兒童在玩中自己去體會什麼是安全，逐漸形成安全意識以及應對危險的能力。國外的安全教育盡量保證有足夠的場地和設施供孩子進行戶外活動，創設充滿「危險」的環境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險。在學校里設置模擬情景室，通過設施模擬一些生活場景，讓孩子在其中學到避險逃生技能，例如火災中怎樣藉助繩索逃生，基本的心臟復甦技巧等。
但是在日常的學校課程體系中，除了《品德與生活》、《品德與社會》、《體育與健身》等與安全教育顯性相關的課程得到重視之外，如何在一些隱性相關的課程中，例如語文課滲透人性教育和人文意識，音樂、美術等藝術課教會學生欣賞生命之美，提升對於生命價值的理解
其實更為關鍵，也更為基礎。
探索「三位一體」模式，合力保安全
安全教育缺乏合力，學校唱主角也是無奈。
「特別在放學後、放假期間，通常是學生安全事故的高發時段，學校鞭長莫及。」一位小學校長表示，「家長心裡也明白安全很重要，但是多停留在口頭告誡『遠離危險』上。應當重視家庭、社區在內的各個主體充分發揮作用。」
有家長坦言：「遇上危險如何處置、怎麼避險等應急技巧我們都很缺乏，更不知道如何教導孩子。」
積極發動社會力量支持安全教育，充分利用社會資源開展安全教育，在探索學校家庭社會「三位一體」的安全教育新模式方面也需要與時俱進。目前，我省正在通過全國中小學生安全知識網路競賽活動來普及帶動家長安全教育。同時依託學生社會實踐基地、青少年校外活動中心或者其他社會教育資源，建立學生安全教育訓練基地。

記者點評＞＞＞
安全素養作為伴隨一生的綜合素質和能力，不僅利己而且利他。在發達國家，安全意識和生存能力一直被普遍看作一個社會成員的基本技能，而我國公民在這方面普遍能力較差。在獨生子女時代，家長寵愛、老師呵護，孩子們不僅缺乏安全意識，更缺少安
全鍛煉，逃生自救、自我保護能力低下。這一能力的培養必須從娃娃做起，這需要學校教育，更需要家長言傳身教和社會潛移默化。我省出台的這些舉措，直指安全教育的盲區和誤區，從制度上明確了安全教育的時間安排、課程設置、規范教材、師資培訓等等實質性問題，下一步抓好落實，不打折扣、不搞變通，應當成為安全教育真正落實的第一要義。

5. 長春出版社裡的小學安全教育讀本，我想看電子課本，怎麼看不見呢誰知道怎麼能看見

上出版社的官網看看。

6. 新版中小學安全教育實驗教材(修訂版)五年級上冊教案

沒有，找不到

7. 目前全國內的中小學里有沒統一的安全教育手冊，或者安全教育的教材之類的

有，就叫《安全讀本》