㈠ 中國農村英語教育現狀及解決
1. 胡春洞、張思中，《教學法與交際法之差異》（上、下），《中小學外語教學法》，專1996 年；屬
2. 張正東，《外語教學技巧新論》，科學出版社，1999 年；
3. 賈冠傑，《外語教育心理學》，廣西教育出版社，2003 年；
4. 吳效鋒，《新課程怎樣教》，沈陽出版社 2002 年。
㈡ 農村小學英語語感教學研究的現狀
能具體點么？你想了解的是小學英語語感教學？？其實在大學也很少有語感的訓練，小學就更別提了
㈢ 論文選題依據如：農村小學英語教學現狀及對策分析為例怎麼寫
搜相似的題目，先整理大綱，再相應補充資料，這樣就只有重復率問題了，不懂的，可以私
㈣ 農村小學英語教育的現狀及對策我的論文需要哪些數據
問卷調查得出數據
㈤ 怎麼調查農村小學英語教學師資的現狀
建議做抽樣調查，通過問卷，分析現狀
一、抽樣方式
首先，已經明確你要調查總體為農村小學英語老師，因此這就需要定義一下是全國的、某個省的、還是某個市的、某個縣的等。不然你的總體不明確。
其次，你就需要指定抽樣方案，這個得在你確定總體以後才能確定。（現在不說）
二、問卷設計（設計師資的量表）
給你一個建議，以前也常聽說師資這個詞，但要做調查的話就得嚴謹一下。我網路了一下，關於師資的含義基本就是教師的綜合能力。
因此如何衡量這個能力，需要你從多個方面進行衡量，比如說:專業水平（這個指標也要從多個方面衡量）、教學能力、學歷、職稱等。因為我對這方面沒有專業背景，所以只能從我知道的方面來寫幾個綜合指標。
當然，問卷設計都是等級指標，這樣好處是量化，信息准確，但因為這都是自評的，你的問卷也是自己設計的，所以就沒有一個標准。當然要是國際上有公認的量表，你就可以直接拿來用就是了。
㈥ 農村小學英語教師專業發展現狀有哪些研究 百度文庫
英語學習是農村小學生學習中最薄弱的科目。研究農村小學生英語學習現狀十分必要。本研究通過調查法和訪談法對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。
㈦ 農村小學生英語學習興趣現狀有哪些
英語學習是農村小學生學習中最薄弱的科目。研究農村小學生英語學習現狀十分必回要。本研究通過調查法答和訪談法對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。
㈧ 針對農村小學英語教學現狀的幾點思考
The thoughts for rural primary school English teaching actuality