A. 小學生關於理想信念的故事
在論及理想信念時，海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：「當一個人內感覺到有高飛的沖動時，容他將再也不會滿足於在地上爬。」她接受了生命的挑戰， 創造了生命的奇跡。她，盲聾啞集於一身的弱女子竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院，並用生命德全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評 選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗、走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上雲天。
從某種意義上說，人不是活在物質世界裡，而是活在精神世界裡，活在理想與信念之中。對於人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。
理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。若喪失了理想和信念，一個人就形同行屍走肉，衣架飯囊。此輯所講的故事就有力地說明了這個道理。
人，尤其是青年人，不能沒有理想和信念。青年朋友們讓我們伸出雙臂擁抱理想和信念，緊緊地，緊緊地。
B. 小學生理想信念教育讀後感300字
肖川老師的《教育的理想與信念》
，從與經典為友、教育的意蘊、教育給了我們什麼、
審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執著和真
誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現象，
給予了學理上的闡釋，
並發掘出其
中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽查微的效果。
什麼是理想的教育？在肖川老師的心目中，理想的教育是一種良好的教育。
「
如果一個
人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，
從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，
如果從來
沒有讀到過一本令他
（她）
激動不已、
百讀不厭的讀物，
從來沒有苦苦地思索過某一個問題，
如果從來沒有一個令他（她）樂此不疲、
廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的
經歷和體驗，
如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，
從來沒有對人類創造
的燦爛文化發出過由衷的贊嘆
……
那麼，他（她）就沒有受到過真正的教育。
」
按照肖川老
師的理解，
教育就是這種有方向和目標的活動，
這種活動使受教育者成為有自由意志和人格
尊嚴的、具體的、現實的個體。
惟有這種良好的教育才能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩
的雙手帶來強健，
給彎曲的脊樑帶來挺拔，
給卑瑣的人們帶來自信。
我們特校的學生尤其需
要這樣良好的教育，
給這些有著不同殘障的學生以身體上的康復訓練與補償和心靈上的慰藉
與希望，使他們擁有自信。
學生是具有極大可塑性的個體，
他們最需要的是受到良好的教育。
在
《教育的理想與信
念》中，肖川老師以為教師對學生的成長負有道義上的責任，是學生成長中的
「
重要他人
」
。
我們特校教師肩負著幫助殘障學生增加他們自我價值感和追求成功的責任。
這一切告訴我們
每一個特殊教育工作者：
特校教師在殘障學生的成長中起到了舉足輕重的地位，
殘障學生作
為教育的對象，
他們同樣是有自由意志和獨立人格尊嚴的。
在師生關系這一教育大廈得以建
立的基石中，
我們特校教師應真正扮演好自己的角色。
應該把殘障學生真正納入到一種平等、
理解、雙向的師生關系之中，而自己只是這
「
平等中的首席
」
。要尊重殘障學生的自由意志和
獨立人格，
要學會等待，
能夠用發展的眼光看待殘障學生，
用從容的心態對待自己所做的工
作，
在教育過程中，
對殘障學生要少一點苛責、
少一點失望、
少一點冷漠，
而要多一份理解、
多一份信心、多一份親切。要學會分享，給殘障學生營造一種人文的氣氛，人文的課堂，做
傾心的聽者，走進他們的內心，蹲下身子平視他們。分享他們的喜悅、分擔他們的苦惱。用
真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。
學會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，
活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化。要引導他們走向健康的、光
明的、真實的境界，而不是
「
宰制
」
、
「
驅使
」
、
「
奴役
」
、
「
愚弄
」
、
「
鉗制
」
。
「
有所執著
」
是肖川老師
的另一種人生感悟，他說：
「
有所執著是一種淡泊中的跋涉、退避中的追求，一種剛硬的精
神氣質，一種壁立千仞的節操。只有有所執著，才能對常人眼中的得失、榮譽在所不計、無
動於衷，才會有一種笑傲人生的曠達與瀟灑。
」
這里的有所執著不是執著於世俗的功利，不
是執著於人生的虛榮，而是一種真誠的、
全身心的投入與傾注，是一種淡泊中的追求。
這是
何等的氣度，何等的風范，何等的境界。作為特校教師尤其要有這種追求，這等氣度，這等
風范，這等境界。能夠放開名利，為了殘障學生美好的未來而有所執著。
心存感激生活給予我的一切，我將執著於我所從事的特教事業！
C. 小學生的理想信念的自我描述
漫遊在書海中,那一個個平凡的文字是誰刻畫的那麼細膩、感人?那不同的四季是誰描寫的那麼詩情畫意?是作家,我的理想就是當一名作家.
我想當作家是受了海倫.凱勒的影響,她是雙目失明、雙耳失聰的聾啞人,即使在這種惡劣的自身條件下,她還是不畏困難、戰勝自我,寫下了世界名著《假如給我三天光明》,這本書影響了一代又一代的人,她告訴人們要珍惜眼前所擁有的一切,不能等失去後才知道珍惜.所以,我希望我也可以用我的樸素而真實的語言去感染那些人,用文字去洗滌他們的心靈,讓他們迷途知返,去告誡那些不會珍惜的人,給他們一次精神的洗禮,洗盡他們生命的污濁,讓文字成為一朵朵幽蘭,用縷縷芳香浸潤少年的心房---
當然,理想是用努力編織的,多一份努力就與理想更近點.書是知識的源泉,當一名作家的基礎就是多讀書,從一本本好書中,我能或多或少的汲取一定的知識,日積月累,書就會成為最好的朋友,這樣大量的閱讀,相信文章一定會寫得精彩.另外,光書中的知識是遠遠不夠的,我們必須走進大自然、走進生活：春天可以觀察百花爭艷,夏天可以遙望中月星辰,秋天可以體驗落葉紛飛,冬天可以感受粉妝玉砌,這些都是生活中的寫作素材,我要抓住每個細節,及時做好筆記.
理想並不是遙遠的,只要你努力過、用心過,理想就總會有實現的那一天!
通州育華小學五一班 施歌
D. 如何對小學生進行理想信念教育
一、開展各項活動，激發學生興趣，樹立正確理想。首先，對小學生進行理想教育，從發展學生的興趣著手，開展各種活動，寓理想教育於各項活動之中，使學生通過活動，既激發興趣又培養能力。充分發揮班主任和語文學科教師的作用，動之以情，曉之以理，聲情並茂對學生進行全面系統的理想教育，藉助有教育的課文，課上及時對學生進行情感價值觀的教育，使學生形成良好的人生觀、價值觀，從而為樹立理想做准備。其次，榜樣激勵教育法，加強理想信念教育。小學生的認知特點，是形象思維為主，認識事物看大不看小，看近不看遠。所以，採用榜樣教育法不但要形象具體，而且要注意個性差異。二、通過道德規范教育來促進理想信念的形成。兒童是富有朝氣、可塑性極強的社會群體。他們的行為習慣和道德規范的養成，對樹立遠大的理想信念起著舉足輕重的作用。首先，要注意學生道德規范的教育。在道德規范的教育方面，要認真貫徹《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，並根據其制定相應的規章制度，使學生的言行都能受到一定的道德規范的約束，逐步養成了良好的習慣。其次，對學生進行「八榮八恥」的社會主義榮辱觀教育。在班級管理中，通過「五一」勞動節「十一」國慶節，介紹黨的發展史，共和國的發展史，對學生進行正面教育。在學生中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。三、鼓勵學生腳踏實地，為實現理想而努力奮斗。首先，在教育中讓學生知道理想信念是高於現實的東西，美好的理想信念轉化為現實，需要經過努力，經過奮斗，不想努力，不願奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。其次，教育學生為實現理想而努力應腳踏實地，從現在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業。所謂「不積跬步，無以至千里」，「一屋不掃，何以掃天下」，「細節決定成敗」就是這個道理，讓學生明白實現明天的理想要與今天的學習、鍛煉相結合起來。再次，要讓學生懂得：理想的實現不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會達到理想的彼岸。總之，對小學開展理想教育的目的，就是通過宣傳教育的手段，幫助學生樹立積極的奮斗目標，充實學生的學習生活和個人生活。理想教育要從不同階段、不同對象的實際出發，選擇不同內容、不同方式進行。要通過教育，使學生感到所追求的理想不是虛無縹緲之物，而是經過努力能夠實現的現實，從而堅定對理想的追求。
E. 小學生的理想應該從哪些方面去努力呢
理想就是夢想，有理想，就意味著對明天充滿了追求與渴望，對未來充滿了憧憬與嚮往。西方哲學的奠基者――蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗。亦有詩雲，「理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明」。從筆者來看，詩中的「理想」就如同我們平時所說的「夢想」，夢想雖然不像詩里說的一樣偉大、神聖，但它的確會成為我們披荊斬棘不斷前行的動力，就像一首歌里唱的：有夢就有希望，心若在夢就在。有夢想的人生才是理想的人生，從小是否樹立遠大理想對個人的成長來說就顯得頗為重要。 我國古訓有言：少年立志要遠大，持身要緊嚴。立志不高，則溺於流俗；持身不嚴，則入於匪辭。理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，不同時代具有不同的理想。我們敬愛的總理－－周恩來同志少年時代對自己學習的最終目的就十分明確，那就是：為中華之崛起而讀書。 1910年，12歲的周恩來隨同伯父來到東北的沈陽，在當時的「奉天省官立東關模範兩等小學校」讀書。 有的同學回答：「為明理而讀書！」 也有的回答：「為做官而讀書！」 一些家境貧困的學生則回答：「為掙錢，為吃飯，為不受欺侮而讀書……」 還有一個鞋店老闆的兒子說：「為家父而讀書！」引的全班同學一陣笑聲。 「為中華之崛起而讀書！」周恩來莊重地回答。 由於周恩來是南方人，魏校長一時間沒能聽懂他的回答，於是周恩來又沉著、大聲地重復了一遍：「為中華之崛起而讀書！」 這異乎尋常的回答，使魏校長為之一振，也使得整個教室鴉雀無聲。校長萬萬沒有想到這年幼的周恩來，竟有如此遠大的抱負。老校長高興得連連點頭稱贊：「好哇！為中華之崛起！有志者，當效周生啊！」 正因為有了明確的學習目的和遠大的理想，周恩來成為了新中國第一任總理，更成為了倍受世界人民景仰的一位時代偉人。而「為中華之崛起而讀書」這句誓言，百年以來，一直在中華莘莘學子之間廣為流傳，成為他們共同的奮斗目標。 我們每個人心中都有自己的理想，從1歲到101歲都可以為自己繪制一張未來的藍圖，因此理想並不專屬於青少年，但卻又不可或缺。因為青少年時代對追求真理，探索人生，有著強烈的需求和願望。此時，若我們樹立崇高、遠大的理想，就會使自己的一生更有意義、更有價值，所以革命前輩李大釗同志曾這樣講過：「青年啊，你們臨開始行動之前，就應該定向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到目的的一天，若是方向不定，隨風飄轉，恐怕永無達到的日子。」毛澤東思想談到：實踐是檢驗真理的唯一標准。通過無數成功人士的案例，我們不難發現，有理想的人生與沒理想的人生，結局顯然是天壤之別。 常言道：現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。那麼，如何培養學生的遠大理想呢？筆者是如此做的。 首先，開展各項活動，激發學生興趣，樹立正確理想。一、對小學生進行理想教育時，應從發展學生的興趣著手，開展各種活動，寓理想教育於各項活動之中，使學生通過活動，既激發興趣又培養能力。筆者在開展活動對學生進行理想教育時，充分發揮語文科任教師的作用，動之以情，曉之以理，聲情並茂對學生進行全面系統的理想教育，並結合我校和社會實際，加強學生的人生觀教育和「八榮八恥」社會主義榮辱觀教育，同時，利用輔導時間召開「前途理想教育」課，如：在與學生娓娓講述周恩來為之中華之崛起的軼事時，筆者趁勢利導，問：你們為什麼而讀書呢？你們的理想是什麼？通過學生不同的回答：為自己、為父母、為老師，想做老師、想當醫生、想入伍當解放軍......筆者又進行了引導教育，讓學生明白學習是自己的事，從小樹立遠大理想，並持之以恆堅持不懈，總會有實現夢想的一天，且無論從事何種職業都是為國家做貢獻，為人民謀福利。筆者還採用各種形式，如自我演說、小組討論、日記作文等讓學生暢所欲言，大談特談自己的理想及如何通過勤奮好學實現自己的遠大理想，並且使學生的理想付諸行動，為將來為國爭光、參加國家建設打下堅實的基礎。 二、 採用榜樣教育法加強理想信念教育。小學生的認知特點，是形象思維為主，認識事物看大不看小，看近不看遠。所以，採用榜樣教育法不但要形象具體，而且要注意個性差異。例如：筆者引導學生以某個英雄、模範人物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想；引導學生結合自己的興趣愛好和特長來樹立理想——愛好唱歌跳舞的學生讓其希望自己將來能成為歌星、歌唱家、舞蹈家；愛好數學的學生以將來當一名工程師、科學家作為自己的理想。 其次，通過道德規范教育來促進理想信念的形成。 道德規范的養成，對樹立遠大的社會理想起著舉足輕重的作用。一、 要注意學生道德規范的教育。在道德規范的教育方面，筆者認真貫徹《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，並根據其制定相應的規章制度，使學生的言行都能受到一定的道德規范的約束，逐步養成了良好的習慣。二、 對學生進行「八榮八恥」的社會主義榮辱觀教育。筆者通過召開專題報告會，用黨的發展史，用中華人民共和國的發展史，對學生進行教育。在學生中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。 最後， 鼓勵學生腳踏實地，為實現理想而努力奮斗。一、在教育中讓學生知道理想信念是高於現實的東西，美好的理想信念轉化為現實，需要經過努力，經過奮斗，不想努力，不願奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。二、教育學生為實現理想而努力應腳踏實地，從現在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業。所謂「不積跬步，無以至千里」，「一屋不掃，何以掃天下」，「細節決定成敗」就是這個道理，讓學生明白實現明天的理想要與今天的學習、鍛煉相結合起來。三、 要讓學生懂得：理想的實現不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會達到理想的彼岸。 總之，對小學開展理想教育的目的，就是通過宣傳教育的手段，幫助學生樹立積極的奮斗目標，充實學生的學習生活和個人生活。理想教育要從不同階段、不同對象的實際出發，選擇不同內容、不同方式進行。要通過教育，使學生感到所追求的理想不是虛無縹緲之物，而是經過努力能夠實現的現實，從而堅定對理想的追求。小學時期是富於理想、選擇生活道路的時期，對小學生進行理想教育，在時機上要從小開始，在方式上要從具體問題開始，在內容上要把遠大理想與現實條件結合起來，重點進行社會主義共同理想的教育，培養小學生正確的學習目的，鼓勵他們立志成才。
F. 如何對小學生進行理想信念教育
作為一個教育工作者，我覺得需要家長對孩子潛移默化的引導，隨風潛入夜回，潤答物細無聲。具體可以從以下幾點入手。
1，讓孩子有遠大的理想，長遠的眼光。
2，讀萬卷書，行萬里路。旅遊是一個不錯的選擇。
3，學會感恩。
4，養成讀書看報的習慣。
5，有一顆善良的心。