俄羅斯小學教育

⑴ 在中國，中小學階段所說的外語教學基本上是英語教學。那在俄羅斯，俄羅斯的中小學階段的外語教學是英語教

在中國，中小學階段所說的外語教學基本上是英語教學。那在俄羅斯，俄羅斯的中小學階段的外語教學也是英語教學。
英語是世界上使用語言最多的國家。

⑵ 比較日本，英國，法國，德國，俄羅斯，美國在初等教育中哪（幾）個最合理為什麼

東亞的初等教育是最好的，基礎打得好。除非是弱智兒童，教育水平基本可以達到「堪用」水準。

歐洲的話，特別是西歐地區，那些國家都是分的很細的，除非是上好的私立學校，那麼會有前途，公立學校除了尖子，基本上是沒希望了。
俄羅斯和美國好點，但是俄羅斯人太少，俄羅斯的基礎教育也不是很好。美國的初等教育也只能算是一般般，除了最好的一些私立學校。
總體而言，這裡面日本算是最合理吧，中國都能鄙視其他國家的初等教育。

⑶ 俄羅斯的小學幾年，中學幾年，也象中國一樣考大學嗎

俄羅斯的小學到中學畢業（高考）一共是11年，和中國一樣，也需要考大學。近幾年俄羅斯的高等教育逐步與國際接軌，在全國范圍內實施了統一考試制度。而在此之前，俄羅斯的高校都是自主招生。

11年可以分為小學5年，初中3年、高中三年！

⑷ 俄羅斯的小學初中算九年義務教育嗎

不是，俄羅斯實行的是不區分中小學的11年（現在是12年，在逐步改革中）基礎教育，6歲入學，其中小學僅相當於是4年，然後升入5年級（相當於初中），可以選擇9年的不完全中學+2到3年的中等職業、專業教育，或者修完11年或12年的完全中學，即修完基礎教育，然後可以直接就業或者繼續高等教育。

⑸ 俄羅斯現在義務教育是幾年啊，11年還是12年

俄羅斯義務教育來延至12年，20世紀90年代，源俄羅斯頒布了《教育法》（1996年1月修訂）和《高等職業以及大學後續職業教育法》，教育機構的法律地位重新界定，各級各類教育機構獲得了辦學自主權和學術自由。

教育機構的設立採用注冊制，除軍事院校和少年犯學校外，國內外組織、機構、個人均可興辦教育機構。政府通過辦學許可證和專業課程認證制度對各級各類學校實行管理。

(5)俄羅斯小學教育擴展閱讀

在高校創新活動中，科技密集型產品銷售額比財政對科技密集型產品研究生產的撥款額度高出2.5倍。結果是，此類產品的稅收收入完全收回了財政的支出。

目前，俄羅斯正在積極開展高校、科研機構和企業的整合，目的是以高校為基礎創建教學-科研創新實體，而後在這些實體的基礎上創立研究型大學。

發展高校科研的基本困難，是人員老化和流失到國外。教育部所屬院校和科研機構高級科研人員年齡分布表明，僅有2.5%的博士年齡在40歲以下；

20.5%的博士年齡在50歲以下；79.5%的博士年齡在50歲以上；45.6%的博士年齡在60歲以上。21%的副博士年齡在40歲以下；50.1%的副博士在50歲以下；49.9%的副博士年齡在50歲以上。

⑹ 97年亞洲金融危機是怎麼回事

1997年發生的亞洲金融危機對東南亞各國、日本、韓國等國家的經濟產生了嚴重影響。
1、危機首先在東南亞爆發並波及港台
短期資金大量進出：泰國於97年首季有19億美元的凈資金流入，第2季變成62億美元的凈資金外流；馬來西亞、泰國、韓國、印尼與菲律賓於96年共獲得478億美元的資金凈流入，97年卻變成300億美元的資金凈流出。
自1997年初起，東南亞地區特別是泰國的泰銖受國際投機者的攻擊，泰銖不斷走軟，最終不得不放棄固定匯率制，造成泰銖狂跌。接著菲律賓、馬來西亞和印尼3國的貨幣也狂跌。
東南亞國家貨幣貶值影響到它們的股市，大多數東盟國家的股票市值至10月底都下跌了20％以上。
1997年第三季度台灣和香港的金融市場也被攻擊。香港特別行政區政府迅速採取了有力的調控措施，成功地捍衛了港元聯系匯率制。但香港股市卻付出了巨大的代價，從16800多點跌至9000點左右。
2、危機蔓延至東北亞
從10月底起韓元持續下跌，股市跌幅也超過40％。
在金融危機中，韓國的大企業紛紛遭殃，又連累了一大批為其生產配套設備的中小企業。企業的大量倒閉使韓國銀行呆帳和壞帳劇增，信譽大幅度下降，幾乎已不可能到國際市場上融資了，到期應償還的外債卻越來越多。
東南亞和韓國的金融風暴很快刮到了日本，使原本就不景氣的日本經濟愈益惡化。
3、危機深化並波及俄羅斯、巴西
1998年上半年，金融危機給東亞經濟造成的巨大殺傷力不斷顯現，大多數東亞國家的經濟跌入谷底。
盡管各國的貨幣都已大幅度貶值，但出口仍呈下降趨勢。
內外投資也呈持續減少的態勢：在國內，由於金融危機造成高利率和貨幣貶值，私人投資者極其謹慎；海外投資由於擔心金融危機造成東亞地區投資環境的惡化，進入的數量銳減，而大量本地資金卻因對本地區經濟前景捉摸不定而逃逸。
危機造成的另一個苦果是通貨膨脹：1998年6月，菲律賓的通貨膨脹率達 10.7％，泰國6月份通脹率亦為10.7%,1998年5月一個月,印尼的通脹率就達5.24% 。
由於出口不振、投資乏力和大量企業破產、倒閉，失業已成為不少東亞國家嚴重的經濟和社會問題。韓國1998年4月的失業率比一年前增加了一倍以上，1998年5月，菲律賓的失業率高達13.3%。
1998年8月，亞洲金融危機嚴重影響俄羅斯、俄股市、匯市猛瀉。之後不久，巴西金融市場持續動盪匯市和股市大瀉。俄羅斯和巴西的金融動盪表明亞洲金融危機已對世界金融市場產生破壞性影響。

⑺ 小學生適合看什麼書請推薦

適合小學生讀的書有：《窗邊的小豆豆》、《列那狐的故事》、《城南舊事》、《夏洛的網》、《唐·吉訶德》。

1、《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品，首次出版於1981年。

這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

5、《唐·吉訶德》

《唐·吉訶德》是西班牙作家塞萬提斯於1605年和1615年分兩部分岀版的長篇反騎士小說。

故事發生時，騎士早已絕跡一個多世紀，但主角阿隆索·吉哈諾卻因為沉迷於騎士小說，時常幻想自己是個中世紀騎士，進而自封為「唐·吉訶德·德·拉曼恰」，拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的僕人，「行俠仗義」、遊走天下，作出了種種與時代相悖、令人匪夷所思的行徑，結果四處碰壁。但最終從夢幻中蘇醒過來。回到家鄉後死去。

⑻ 關於教育孩子的名人名言

1、棍棒下成長起來的孩子,心靈更為懦弱,更為固執。——蒙田

2、六歲以前的教育是多麼重要啊！所認要培養小學生，先須培養幼稚生，更須培養嬰兒，即須培養嬰兒的母親，那才是根本的辦法。——陶行知

3、家庭教育和學校教育最大的區別，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在於父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學語開始，就模仿父母的語言和動作。以後父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海里。——顧明遠

4、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。——蘇霍姆林斯基

5、教育植根於愛。——魯迅

⑼ 為什麼越窮的地方越喜歡生孩子

通常情況下，窮國的生育率普遍比富國要高，對此有一些人總是嘲笑窮國的人們觀念落後，因此就有了越窮越喜歡生，越生越窮的說法，現實就是越窮的國家越能生，越富的國家越是不肯生，更有網友調侃說：因為太窮了，買不起避孕套，所以沒辦法，只能生。就像印度、越南、馬來西亞還有非洲的一些國家，它們是丈夫不嫌老婆多，老婆不嫌孩子多，有的國家還專門成立了「乖老婆俱樂部」，專門開班，學習怎麼討老公喜歡。就像越南一樣，長期的戰亂，男人不夠使，於是就出現了「一夫多妻」現象，男人可以包二奶，養小三，就是為了多生孩子，好填補長期戰亂帶來的人口大量減少的問題。

反倒是一些發達國家，像法國、德國、日本這些國家，生活很富裕，但人口零增長，甚至負增長，他們不缺房子和票子，就缺孩子，非洲弟兄缺麵包，缺銀子，就是不缺「種子」，窮國的人們之所以多生孩子，因為人口首先是資源，是改善將來生活的基礎，相對發達國家來說，窮國的福利往往較差，國家不能給予養老，自然就要通過多生孩子來養老。窮國的人們收入低，生孩子的成本也比較低。富國的人們收入高，生孩子的話，往往意味要放棄高薪工作，這個成本太高了，所以自然就不願意生孩子。

撫養孩子方面，窮國的成本遠遠低於富國，所以多生孩子對當前生活影響程度遠遠低於富國。相反，要是年輕時少生孩子並不能節約多少財富，但是晚年生活卻是非常凄慘。生子防老並不是窮國的落後觀念，而是意識到國家不能提供養老的情況下，做出一種非常明智的判斷。在有些貧困地區，生育撫養一個孩子的成本低，上幼兒園和小學的費用很低，一開始就沒有讓孩子上大學的打算，小學畢業就是他們的初衷，孩子到六七歲時，就可以在家裡撿柴、喂豬、上地等一切勞動，對於家庭有收益；而且農村由於地少，有的人一年到頭幾乎沒有什麼農活可干，農業收益很低，生育和撫養孩子的機會成本為零，也就是說生育孩子沒有什麼損失。

舉個例子，俄羅斯地廣人稀，最大城市莫斯科也才1000萬人，差不多十分之一的人都住在莫斯科，盡管俄羅斯出台了多種政策刺激人口增長，但還是效果微乎其微，有網友爆料說：俄羅斯生夠三個孩子送地皮，你要是一口氣生個二十個，你都能開發房地產了。而中國的任何一個城市，就拿上海來說，人口3000多萬，可是和14億比起來也占不了多少。確實不管是國內還是整個世界，越窮越生，越生越窮相當普遍，很多窮人沒有安全感，甚至還有養兒防老的觀念。而發達國家和地區的人更注重品質，不管是自己的生活品質還是給孩子優良的成長環境，養一個孩子也會大大增加經濟壓力，窮地區按我小時候農村長輩的話來講，多一個人就僅僅只是多雙筷子，但卻可以多個勞力，為什麼不生呢，一雙筷子能值幾個錢，增加一個勞動力那可就不得了。