疫情期間對小學生教育

A. 作為家長，在疫情期間輔導孩子學習，容易嗎

作為家長，在疫情期間輔導孩子學習，容易嗎？

為各位家長發聲：太不容易了。

第一、家長文化水平有高有低。

對於高學歷的家長來說，因為本身文化水平高，輔導起孩子來說還算容易。但是對於那些小學、初中學歷的家長，讓他們輔導孩子學習，真的是難如登天。

我的一個發小，小學五年級畢業，他家孩子成績不好，他每天輔導孩子，得把小學的內容重新學一遍。

家長們，相信你們已經體驗到輔導孩子學習的樂趣和痛苦了，我說的對的話，歡迎給個贊。

B. 請從知情意行四個方面談一談疫情期間小學生的表現

作為現代的社會主義小學生，在這次國家甚至世界面臨的疫情考驗，一定要有一個切身的體會，多了解這個世界的不安寧，珍惜我們現在的太平盛世，有意識的主動了解相關情況，並且身體力行的學習應對的措施。

C. 學生疫情安全教育內容

一、盡量減少外出。

無特殊情況，盡量不要外出；確需外出時，請務必正確佩戴口罩，不聚餐、不串門；勤洗手、多通風，做好防疫消毒工作。多喝水、多運動，謹防傳染病。同時，積極配合所在地做好疫情的聯防聯控工作。

二、防溺水安全教育。

教育和要求孩子，不到有危險水域邊緣嬉戲，要求孩子謹記放假前防溺水承諾書內容和寒假致學生家長一封信，做到堅決不下水、玩水。

三、交通安全教育。

遵守交通規則，規范交通行為，保證孩子們的交通安全。出行盡量避開國道、省道；須在人行道內行走，沒有人行道靠右行走；穿越馬路須做到「一停二看三通過」，遵守信號燈信號規定。

禁止乘坐無牌、無證車及農用三輪車，禁止乘坐破損車、超載車，確保乘車安全。

四、消防安全教育。

陪孩子學習一些消防知識並進行家庭消防安全排查。由於疫情的存在，要正確使用酒精和84消毒液等消毒物品，杜絕混用，存放位置要避免高溫，嚴禁接觸火源。

要重點做好「三清三關」：清陽台、清走道、清廚房可燃物和居家生活要注意關火、關電、關氣源。教育孩子不玩火、不隨意擺弄電器設備；配合學校教育孩子進行防火安全宣傳，在全社會營造一種重視火災預防工作的良好氛圍。

五、防疫安全教育。

教育孩子盡量少吃或不吃零食，不要購買過期變質、劣質和三無食品，不在沒有衛生保障的攤點購買食物，防止病從口入或食物中毒；教育孩子養成良好的衛生習慣；對孩子加強個人衛生教育，勤洗勤換，根據天氣變化及時增減衣服；保持居室清潔，經常開窗通風。

要求孩子不去人群聚集等衛生環境不良場所；在家務必請您多關注孩子的健康，做好疫情防控期間孩子的健康日報工作；如有疫情列舉現象症狀，及時如實向學校匯報，不得隱報、瞞報。

六、心理健康安全教育。

受此次疫情影響，中小學生居家時間較長，容易出現焦慮、壓抑、煩躁等心理健康問題，家長及同學配合學校，主動關注關愛性格內向孤僻、家庭環境特殊學生，幫助解決實際困難，有效給予心理咨詢和幫助；嚴防因心理健康問題引發極端事件。

D. 面對疫情小學生應該怎麼做

小學生一定要聽老師或者是家長的教導，一定要盡量少接觸外面的人，而且一定要勤洗手，注意衛生。

E. 疫情之後，小學生託管會有怎樣的影響

1託管機構的生存空間為什麼會受到擠壓？
第一：疫情嚴重的影響到了學生的學習時間，這些失去的時間需要通過壓縮學生的假期來彌補。
今年疫情突發，為了學生的安全，教育部門不得不延遲學校的開學時間。只是沒想到，這一延遲就超過了一個多月。
說實話，這么長的休假時間，已經嚴重的影響到了學生的正常上課，那麼這些失去的時間，只能通過壓縮假期來填補。
這樣一來，校外託管機構的生源數量就會受到很大的影響，以至於影響到機構的收入，從而讓機構面臨巨大的生存壓力。

第二：雖然學校開學的時間基本上已經確定了下來，但是疫情尚未退去，機構的招生依舊是一個很大的問題。
疫情只是逐漸的減弱了，並不是完全的被我們所戰勝了，因此大家的防範意識依並不會因此而減弱，而是依舊處在一個緊綳的狀態。
託管機構的生源復雜，各個人的來源對於家長而言並不是很清晰，所以在疫情尚未結束之前，家長一定不會草率的把孩子送到託管機構。
正是由於家長的防範心理，會讓託管機構的生源數量大大減少，以至於讓託管機構面臨巨大的壓力。

2託管機構為什麼依舊有發展的空間？
第一：疫情期間，幫助孩子上網課的家長基本上都崩潰了
以前沒給孩子輔導過作業的家長，看到那些網路上因為輔導孩子而崩潰的家長，就覺得難以理解，甚至覺得那些家長做的有些過分了。
然而，在疫情期間接觸了孩子的教育之後，大多數的父母都基本上理解了那些受到痛苦的父母了，可謂是感同身受。
這樣的經歷讓家長不再願意親自去輔導孩子的教育，而是更願意甩手交給託管機構。

第二：憑借家長的能力，大部分的家長已經意識到了自己的能力不足
說實話，以現在父母的能力，他們想要在輔導孩子的過程中做到游刃有餘，特別的困難，甚至更多的情況是無能為力。
只是以前他們高估了自己的能力，而疫情的來臨，則讓他們看清了這一點，與其在輔導孩子的過程中把自己累的夠嗆，而且還對孩子的學習無益，那麼還不如交給機構去做，省心又省力。

F. 小學教師在疫情期間可以從哪些方面給予小學生支持

小學教師在疫情期間可從心理方面，道德方面，學習方面和精神方面給予小學生支持。小學生在疫情期間有浮躁的心理影響孩子的學習，在這關鍵的時刻老師的作用就來了，老師給予小學生各方面的支持。

G. 教師在疫情期間可以從哪些方面給予小學生支持

在一群期間嗎老師可以在手機上與孩子或者是家長做一些互動，或者是經常發一些嗯孩子們在家可以做的運動啊或者是嗯辦一些活動啊這些都可以，這樣可以讓孩子們減輕一些心理壓力

H. 受疫情影響，小學復學後教師會面臨哪些挑戰

孩子在上一屆的網上教學中基礎不夠堅固，直接影響到復學後的授課。

I. 疫情作為老師如何在疫情期間對小學生上課期間小學生如何上課

疫情期間一定復要看上級制發布的各項文件通知，如果要求上網課，那老師就要考慮好網課所需要的各項資料，事先備好課，不但要備學情還要備有可能出現的意外情況。比方說突然斷網了怎麼辦？突然卡機了怎麼辦？作業形式要方便，孩子在家就能完成。如果是疫情期間容許上進校上課的話，那就要管好孩子的個人衛生習慣，比方說戴口罩，比方說洗手等等，無論哪個地點上學，重要的都是要關注好個人安全。

J. 疫情期間,作為小學生的我們,你覺得可以做好哪些點滴小事

1、保持健康生活方式，做好個人清潔衛生

在疫情期間遵照少出門，戴口罩，勤洗手的原則，主動隔離，保持個人和居家的清潔衛生。要保持作息規律，保證睡眠時間，合理膳食均衡營養，增強自己的免疫力和抗病毒能力。

2、坦然面對情緒變化，理解和接納負面情緒

在疫情壓力下，同學們可能會出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，是機體自我保護的體現，越是壓抑和否認，就越是容易被情緒支配。面對負面情緒，同學們不必過於敏感和緊張，也無需否定自己的感受，積極理解和接納負面情緒的存在，才能更好地調節。

3、科學看待疫情防控，學習情緒調整方法

通過官方渠道了解防疫信息、有關科學知識以及疫情防控措施，積極配合疫情防控工作，做到不信謠、不傳謠。學會一些簡單的心理調節方法，如「深呼吸放鬆法」「肌肉放鬆法」等來維護情緒穩定，也可以通過運動、音樂、傾訴來轉移注意力，增加積極體驗。

4、開展室內鍛煉活動，保持良好身體狀態

結合自己的興趣和生活條件自主選擇活動方式，每天開展1小時左右的室內運動，如進行墊上俯卧撐、仰卧起坐、平板支撐，還可以跳健身操、轉呼啦圈、踢毽子等。適當的運動不僅可以消除疲勞，提高大腦中的血氧含量，並且能夠促進大腦活動，既健身又悅心。

5、密切親友互動交流，做到隔離不隔心

在家裡可以利用電話、簡訊、微信等線上溝通平台與同學交流、與親友保持聯系。相互鼓勵與支持不僅能夠減輕孤獨感，也能增強戰勝疫情的信心，並增進彼此的情誼。