小學數學剛畢業大學生教

1. 對於剛畢業的大學生，數學教案該怎麼寫

數學教案應該有著幾個部分：一教學目標：（一）情感目標（二）知識目標---------以下摘錄了一篇有關文章，供你參考
小學數學課堂教學如何實現三維目標發布者:黃曉婷發布日期:2010-09-18 08:08:20.0
知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是國家對基礎教育教育質量指標所作的基本規定，是新課程標准為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標。

知識和技能目標，是對學生學習結果的描述，即學生通過學習所要達到的結果，又叫結果性目標。這種目標一般有三個層次的要求：學懂、學會、能應用。

過程與方法目標，是學生在教師的指導下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目標，又叫程序性目標。這種目標強調三個過程：做中學、學中做、反思。

情感態度和價值觀目標，是學生對過程或結果的體驗後的傾向和感受，是對學習過程和結果的主觀經驗，又叫體驗性目標。它的層次有認同、體會、內化三個層次。

知識與技能目標是過程與方法目標、情感態度與價值觀目標的基礎；過程與方法目標是實現知識與技能目標的載體，情感態度與價值觀目標對其他目標有重要的促進和優化作用。

那麼，小學數學課堂教學如何實現三維目標呢？

一、創造性地使用教材，創設聯系生活和生動有趣的情境。

教材，作為課程的主要載體，一直是教師組織教學的重要依據。成功的教學在於教師善於為學生營造寬松愉悅的成長環境，幫助學生成為有效的學習者。這就要求教師不要過分地依賴教材，要看到每課的教育價值，注重個人的思考和體驗，靈活地根據課程標准調整教學內容，並在開展教學活動時，根據需要調整教材內容的呈現方式，更好地為學生的學習活動服務。

比如，在教學「8的認識」時，可以充分考慮低年級學生的年齡特點，大膽地對教材進行加工和整理。如創設「闖關」情境，激發學生學習的興趣與動機。在問題被一一解決的同時，使學生初步感受到數學與日常生活的密切聯系和學數學、用數學的樂趣。在使用教材提供的主題圖時，不但要賦予它一定的情境，而且要根據學生認識8的需要，豐富其內容，使學生能從聽覺、視覺上感受8，初步建立數感。

二、從學生已有的知識經驗出發，建構學習平台

隨著社會的發展和學習渠道的多樣化，學生很可能對要學的新知識已有所了解。這就要求教師要從尊重學生的角度出發，先為學生提供交流和表現的機會，再幫助學生將已經存在於頭腦中的那些不那麼系統的信息進行整理和深化，最終上升發展成為數學知識。

在教學「8的認識」時，由於學生已經認識了0－7各數，具備了一定的學習經驗，而且對8也有一些基本的了解。因此，在引出課題之後，就可以設計這樣的問題：「老師知道你們都是愛學習的好孩子，你們一定已經了解了不少有關8的知識，誰願意把自己知道的介紹給大家？」這樣，學生學習的熱情被調動了起來，都希望表現自己。學生自己介紹的知識在後面的學習活動中被一一證實是正確的，於是他們會更加喜歡數學，更加願意參加數學活動。這樣的教學，豐富了學生的情感世界，使其獲得了成功的體驗，並使知識得到了內化和升華。

三、關注學生的認知過程，力求實現三維目標的有機結合

新課程要求教師在課堂教學中，關注學生多於關注學科，關注過程多於關注結果，讓知識與技能、過程與方法和情感、態度與價值觀這三維目標有機結合。例如，在教學8的分解和組成時，採用讓學生猜測的教學方式。先利用課件演示小猴子套圈的場景，然後演示小猴子要套的這8個圈，第一個沒套中，第二個套中了。這時教師再提出讓學生合作討論、自主探究的問題：「那接下來會怎麼樣呢？小猴子要套的這8個圈可能套中幾個？沒套中幾個？請你們前後四個人一組，猜一猜，看你們小組一共能猜出幾種情況。」

經過實踐，以「猜測小猴子套圈的結果」這種獨特的情境，引導學生通過大膽猜想、小組交流、動手驗證等活動，學習8的分解和組成，不但能調動全體學生學習的積極性，使其主動參與探究知識的過程，而且能使不同水平的學生獲得不同的情感體驗，感受到成功的喜悅。同時，在學生記憶8的分解和組成時，允許他們從不同的方法中選擇自己喜歡的方法記憶，讓不同的學生在情感態度上得到不同的體驗，滿足了個性化學習的需求。

總之，知識、技能的教學與過程、方法的體驗及情感、態度、價值觀的教育是水乳交融的。作為新課程的實踐者，要實現三維目標的有機結合，就要樹立正確的教學任務觀，轉變教學觀、學習觀、評價觀，做到「四個還給」和「五個注意」，即還給學生時間，還給學生個性，還給學生權利，還給學生尊嚴；注意傾聽、注意鼓勵、注意師生互激、注意引導調控、注意寬容，使學生真正成為課堂的主人。

2. 我今年才剛剛畢業當上小學老師，想要好好的教學生，所以求教各位前輩們，要如何教好一年級數學呢

教小學數學還是比較有挑戰性的，畢竟這個年紀的學生認知能力、理解能版力有限，一權味的灌輸知識點反而不是好的教學方式。而是應該把重點放在培養學生形成數學思維，根據數學知識之間的內在聯系，發展變化的規律，引導學生積極主動的進行探索學習，內化數學知識，為以後高年級的數學學習打好扎實的基礎。此外，除了課堂教學以外，還可以藉助一些課外的教學工具如壹壹說課平台輔助教學，幫助學生在課後對知識點進行鞏固，加深對知識點的理解，起到良好的學習效果。

3. 怎樣才能當小學數學老師，要什麼學歷，怎們當，具體過程

取得老師資格證書是最為重要的，學歷倒沒有特別要求。關鍵是：

1、普通話要達到二乙。

2、小學語文及小學數學教材教法要過關。

3、心理學要及格。

4、教育學要及格。

5、身體要達到要求。

還有些東西是每個人都能得到的，比如沒有犯罪記錄等。

(3)小學數學剛畢業大學生教擴展閱讀

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

4. 剛畢業大學生，想私立學校當小學數學老師，擔心試講怎麼辦

應聘教師，首先要有教師資格證。
去面試前，要做好面試准備。
准備如下：
1、小學數學的基礎知識一定要有了解和熟悉。小學要掌握的知識題型最好自己做一遍。
2、有些學校會讓做題和試講。試講的話，你提前在家裡准備一些知識點。以備應急。

5. 我是一個剛剛畢業的大學生，到底我是選擇教小學還是教初中的好呢我不知道我適合教什麼……苦惱…

初中有較強的升學壓力，小學要好一點。小學小孩安全上要多留心（否則家長那裡說版不過去的），老師權要有愛心。初中學生的問題比較復雜，青春期的各種問題，當班主任盡心一點的話那可是大學問了。初中要改，要出很多卷子，特別是理科老師，數學老師。

6. 剛入校的小學數學教師適合講的公開課推薦

建議選擇六年級數學。《倒數的認識》，《比的基本性質》這些。因為，現在大多數老師（剛進校的老師）還有長時間教學的老師都選這些。我們學校領導給老師上公開課，都上這些內容的，容易教授。

7. 作為新進的小學數學教師，第一年參加教育教學工作應該做些什麼准備或者工作，求助有經驗的老師！不勝感激!

我是一個老教育工作者。我的體會第一年參加教育工作首先要樹立一輩子當「孩專子王」信念屬，這對於自己今後從事幾十年教育工作是非常非常重要的；其次不要拖關系去耳聞有名氣的學校，有了思維定式就失去了發展的空間；再有就是復習一下教育心理學，還要買一些普通（一定要普通）教師的心得匯集的書讀讀，絕不要讀作秀、沽名之類----；還有，如有可能找一本任意你擅長科目的教材，備備課練練手——我想這些准備就足夠了。供你參考，祝你成功！

8. 剛畢業新教師(從事小學數學教學),在上崗前應做哪些准備工作,希望能詳細些

哈哈，其實主要是放鬆~~~~放鬆再放鬆！

當然認真看教材，備課是必不可少的了！~~

9. 小學數學老師好當嗎本事剛畢業的大學生，想去私企做一個小學數學老師，各位大神請賜教。做這個難不難，

私企很累，管理機制和公立不一樣，更注重效率，你也知道有效率就必須更多付出，而且工資也跟效率掛鉤

10. 剛大學畢業的大學生教小學二年級數學，孩子反應聽不懂，說老師講的太快，課堂紀律也差，我作為學生家長怎

大學剛畢業適合教初中生～～你可以先找大學生談談看，再找校長，沒什麼不合適的，為了孩子，還是要敞開了談的～