『壹』 學習《小學生日常規范》後的感想
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不該怎麼做。
但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它並不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎
讀《小學生日常行為規范》有感
作者：六（三）班 張馨尹 轉貼自：本站原創 點擊數：107
前幾天，老師在班上給我們讀了《小學生日常行為規范》的20條，並且每一條都為我們做了細細的講解，這使我們更加銘記在心。
回到家裡，我把小學生日常行為規范20條又讀了一遍，因為這是我們學生在生活中必不缺少的重要角色。常常有很多小朋友因不遵守《小學生日常行為規范》在學校中，生活中犯下了嚴重的錯誤。有一天，我和妹妹一起乗公共汽車去買書，在去買書的過程中，車上不時會發出一陣陣歡聲笑語，我的心情也很高興。隨後跟上來的兩名小學生很不遵守車上的規定。在車上，他們倆大聲喧嘩，所有的人都把討厭的目光投向了他們。是啊！自覺遵紀守法是一個人高尚情操的重要表現，讓我想起了《小學生日常行為規范》的第18條規定：遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。可是他們沒有做到，而且還違犯了規定，怎麼有資格做一名合格的小學生呢？妹妹小聲的對我說：「姐姐，我們不要向他們那樣，我要做一個優秀的小學生。」「對，我們不能學習他們的所作所為。」我在一旁說著，妹妹真是一名遵紀守法的小公民啊！
還有一次，我們班的兩名女學生看見了數學張老師，並沒有向老師問好，而是兩人一齊跑得遠遠的，事後，老師當眾批評了她們倆，要她們說了說為什麼見了老師不主動問好，使她們知道了自己的錯誤。這又讓我知道了《小學生日常行為規范》的第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。少了小學生日常規范可不行呀！希望每個學生都能做到這20條規定。你能做到嗎？
『貳』 學習小學生守則和小學生日常行為規范的心得體會！！！
《小學生日常行為規范》對我們小學生提出了20項行為規范,要求小學生不僅要愛國、愛集體、愛老師、父母，還要尊老愛幼；在學習上要求進步，在思想道德行為上成為「講文明，懂禮貌，愛公物，遵守交通規則，誠實守信......」健康向上的新一代小學生。
現代城市家庭大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，特別是在家裡動手能力較差，爸媽從吃穿用行各方麵包攬，我們這些獨生子女當「小姐」 、「少爺」，家務活從來不要去做。我就是個例子。三年級才學會用電飯煲蒸飯，就是為了要完成老師布置的作業，我才要求媽媽教我的。平常媽媽叫我去幹家務，我還要討價還價，被媽媽說服了才去做，做的時候還和媽媽斤斤計較，一臉不情願的樣子。
記得有一次，我心血來潮，想幫媽媽減輕一些負擔。心想：爸爸媽媽一定會很高興的。想著想著就幹了起來。我先把桌子擦乾凈，還把縫隙也擦乾凈了。然後開始掃地，我掃得又快又干凈。可是，還留下一些掃不了的黑塊，我就用拖把拖。但我一看桌子的時候，我傻眼了：桌子怎麼還臟呢？哦，原來是我做家務的時候順序錯了，只好又重新擦了一遍桌子。這既浪費時間又耗費精力。《小學生日常行為規范》第九條要求 「自己的事自己做」，如果我經常動手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不會做無用功了！
學習了《小學生日常行為規范》，我懂得：要從我做起，從身邊小事做起。我們必須從點點滴滴中嚴格要求自己，使自己成為一名合格的小學生。
『叄』 學習《小學生日常行為規范》的心得體會作文怎麼寫
今天,李老師特地抽了一節班會課讓我們學習<<《小學生日常行為規范》>>,她說：「你們有必要來重新學習<<《小學生日常行為規范》>>,好好反省一下自己最近沒有做好的地方。」
我各個方面都作做得比較好,但仍然有不足之處.唉!這也不能怪我,可謂"人非聖賢,孰能無過」嘛!讓我說給你聽吧!
有時,我做錯了一件微不足道的小事,媽媽就會在一旁嘮嘮叨叨地念起"經」來.如果時間不長的話,我還可以忍著不說話.可是,時間一長了,我忍不住,就會還上幾句.誰讓她不長話短說呢?不過今後我要改正,因為媽媽這樣做是為了我好,世界上哪位當媽媽的不希望自己的孩子早日成材呢?
在"不亂花錢」這方面我做得還不夠好.原因可想而知,覺得那些垃圾食品好吃唄!多的時候,我一天可以搞定十元錢!不過那事已經過去了,現在的我懂得了爸爸媽媽賺的錢不是取之不盡,用之不竭的.其實爸爸媽媽的錢都是他們用辛勤的勞動得來的,我不能對爸爸媽媽的勞累視而不見,所以,我不能再亂花一分錢了.
正如唐代詩人孟郊所寫的:"誰言寸草心,報得三春暉.」雖然我報答不了爸爸媽媽對我的養育之恩,但我會做得令爸爸媽媽心滿意足的!
願天下所有的爸爸媽媽健康長壽,萬事如意!
『肆』 小學生日常行為規范反思
隨著社會的發展，各方面信息多渠道、多元化的不斷變化，面對新的形式，學生的行為習慣養成教育出現了新問題，絕大多數家庭比較富裕，優越的條件造成一些孩子生在福中不知福，隨便亂花錢吃零食，挑吃挑穿，偷懶怕累不節約；許多家長「望子成龍」的希望強烈，為保證學生學習，不讓孩子做任何家務，使孩子養成了飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。因此，造成這些孩子長大成人後不能適應生活的節奏，不懂得勞動成果來之不易，從而形成輕視勞動人民的思想；有的小學生以奢為榮、以侈為樂，形成了當今學生的畸形消費。
面對養成教育的新問題，沿用過去的傳統教育方法，難以解決傳授知識和學生品德養成之間的矛盾，為培養學生良好的行為習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。開學以來我對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為主要內容的養成教育實踐和探索。《小學生日常行為規范》是對學生進行養成教育的基本准則。在養成良好的行為習慣教育中，以各種活動為載體，學生在活動中吸取知識，升華情感，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品行。
養成教育是一個長期地逐步提高的過程，學生良好行為習慣的形成不是一年半載就能形成的，是「知、情、意、行」相互聯系、相互協調、相互助進的過程。養成教育要根據兒童的年齡及特點，按照全面性、可行性、適用性、循序漸進性、差異性的原則因人施教，針對學生現狀提出要求。如針對相互攀比的不良習氣，讓學生懂得勤勞儉朴是一種美德；組織趣味勞動，使養成愛勞動的好習慣。教育學生熱愛勞動，保持個人衛生，自己收拾書包和房間，這樣逐步培養學生的良好品質。
良好行為習慣的形成是一個重復出現的過程。因此，我結合社會，學校、學生進行了多種形式的活動方式，以學生的愛好和特點開展「比節約」、「比紀律」、「比記《規范》」、「比勞動」等有意義的活動活動。結合班級實際讓學生收集資料， 「講一講」， 「說一說」勤勞儉朴的故事。主題班會進行「節約水和電」的辯論會，利用國旗下的講話、班會宣傳各種優良品質的意義； 2008年5月12日，汶川地震學生捐款獻愛心，利用多媒體課件資源讓學生從實際觀察中理解「粒粒皆辛苦」的畫面。通過「手拉手」讓學生與學生對話了解農村生活的艱辛，看到自己生活的幸福，從而自覺養成良好的行為習慣。學校和社區互動，老師和家長互動，一切為了學生，為了學生的一切。
總之，新時期的養成教育以學生的全面發展為中心，既要教育學生做勤勞、孝順、忍讓、感恩等傳統美德的人，又要讓他們成為一個有效益與競爭、開放與創新、民主與法制等觀念的現代人。
『伍』 小學生行為規范教育的收獲
[小學生行為規范教育的收獲]小學生行為規范教育的收獲正文：小學生行為規范教育的收獲
今天下午，秦爺爺為我們進行了小學生行規范講座，小學生行為規范教育的收獲。秦爺爺講的深入淺出非常動聽，其中，他還通過舉例來給我們講道理，我們都很認真的聽。
秦爺爺講到「道德滑坡」：「松陵鎮上有一個學生，經常逃學，偷別人的東西，被別人抓住帶到警察局，判了3年6個月。」這件事情告訴我們，要腳踏實地，要學會做一個有道德的人。我們不僅要學做一個有道德的人，還要做對社會有用的人，小學生作文《小學生行為規范教育的收獲》。
我們記住秦爺爺的話學做一個有道德的人， 11歲的美國男孩子在廁所里修水龍頭，別人問他你干嗎要修水龍頭？他告訴那個人「這個水龍頭我曾經用過，所以我要把它修好。」那個人聽了豎起大拇指頭，看這一個小小的行為能讓人豎起大拇指，真了不起。其實像這種事情經常會發生在我們身邊，只是我們沒有注意。廁所里的水龍頭看上去不起眼但是對我們提供了方便，可是當水龍頭壞了的時候我們並不在意它，今後我要學會關心身邊的小事。這樣能體現出一個人是否關心別人。
秦爺爺的話讓我知道，道德和公德就是做人的根本，如果做人不講道德那你就成為一個廢人了。我非常感謝的是秦爺爺，是他告訴我懂得這個道理的。
〔小學生行為規范教育的收獲〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『陸』 小學生守則,規范心得體會
一、充分認識《守則》和《規范》
《守則》和《規范》集中體現了對小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我校領導高度重視，認真組織全校師生學習《守則》和《規范》，並從本校實際出發，健全學校制度，制定切實可行的活動方案，做到教育的經常化、制度化。
二、全面理解《守則》和《規范》
根據小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規范》是對《守則》的細化。
三、認真學習《守則》和《規范》
針對小學生的年齡、習慣特點，我校制定了一系列切實可行的活動方案，並付諸行動，取得了很好的效果：
第一階段：宣傳到位、教材到班
各班同學對《守則》、《規范》進行了學習、反思，各班級通過黑板報、自編小報、作文、日記等形式展示了學習成果，各班利用課間、班隊會和中午時間學習。各班建立起學《守則》、《規范》、《制度》的良好氛圍。
第二階段：新舊對比學守則、古人教我懂規范
結合開學初制定的計劃晨讀時間誦讀《三字經》、《弟子規》的規定，在我校三至六年級中開展「新舊對比學守則、古人教我懂規范」活動。發動各班學生在《三字經》和《弟子規》中找《守則》、《規范》的影子。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感。
低年級各班由於年齡小，由班主任帶領學生一起，一條一條讀，一條一條講，讓學生對每一條都理解，都清楚。
第三階段：今天你進步了嗎？
通過幾項活動，同學們認識到了《守則》、《規范》的重要性。學校繼而提出「今天你進步了嗎？」的口號，號召全體學生能以《守則》、《規范》為行為准則，用自己的實際行動，讓老師、家長、同學們看到自己的變化、自己的進步。
為了確保活動長期有效的開展下去，大隊部號召各班建立了「守則、規范小本本」、「班級塗鴉本」，讓學生記錄自己的成長經歷。
這項活動到現在為止還沒有結束，我們還將通過一系列的活動、比賽進行加強訓練。
『柒』 學習《小學生日常行為規范》的感想
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不該怎麼做。
但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它並不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎
『捌』 跪求 《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的心得體會 800字左右
《中小學生守則》是我們中小學生日常生活中的行為准則。每位學生都必須遵守它。
今天，我重溫了《中小學生守則》。其中，最令我感慨的是：熱愛科學，努力學習，勤思好問這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學家居里夫人，她刻苦鑽研，永不滿足，用堅韌不拔的毅力，經過無數次試驗，終於發現了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動世界的發現。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學獎。回過來想一想，我平常做作業都不夠認真、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動腦筋再做，總纏著媽媽給我答案，幫助我完成作業。我作業本上的那些「優」 哪能算我真正的成績啊！
還記的有一天周末的下午，好朋友楊一豐約我出去玩。臨走時，媽媽再三叮囑我：「四點之前回家」。然而，在這次遊玩中我卻沒有遵循「誠實守信、禮貌待人」的原則。那天，來到外面，風景如畫的地方讓我玩心大開，不知玩了多久……，這時一豐說：「靖妍，我去喝口水，你等我一下，千萬別走開。」我望著手錶，啊！已經三點五十分了，再不回家就要被挨罵了！於是，我不辭而別。星期一上課時，雖然我和她都沒有說什麼，但我從她的眼睛裡看出了失望。那次玩留下了我的遺憾。
《中小學生守則》中包含了許多深刻的道理。我認識到，作為一名小學生要取得好成績，是不容易的，是必須付出艱苦的勞動。古語說的好：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」在平常的許多小事上，不也包含著這個深刻的道理嗎？從現在開始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鑽研，刻苦學習。從而實現自己的理想。
准備著，時刻准備著！