小學人教版四年級下冊歌曲憶江南

Ⅰ 四年級下冊憶江南

憶江南

白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

①憶江南――既是標題，也是詞牌名。

②舊曾諳――從前很熟悉。

③江花――江邊的花。

④藍――藍草，葉子青綠，可制染料。

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，他是李白、杜甫以外事名最大的唐代詩人，他寫詩敢為百姓訴苦，敢批評皇帝官僚，內容豐富多彩，語言通俗易懂，在當時，婦女和獐都能欣賞。他的作品不僅在國內廣泛流傳，而且很快傳到朝鮮、日本等國。白居易是最早寫詞的詩人之一，《憶江南》就是一首詞。

白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當地群眾的愛戴。這首詞是他回憶江南景物的作品，藝術上很有特色。先說選材。這首詞就是寫春天日出時的江南風光。江南風光之美，在於她的秀麗明艷，而最美麗的是那碧綠的江水，最明艷的是那鮮紅的江花。可以說，寫江南的「日出江花」和「春來江水」，正是寫最美的地方，最美的時刻，最美的景色。

再說修辭。形容花紅和水綠的兩句詩，都是比喻：春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多麼絢麗多彩，多麼生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結尾這個反問句，訴說了詩人對江南的深深的熱愛，也激發著讀者對那美麗風光的深深的嚮往。

Ⅱ 求四年級音樂：憶江南

江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南。

Ⅲ 四年級學生做一首《憶江南》的詩

您好。自
《憶江南》教學設計原名《望江南》，其後又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞語言瑰麗、情景交融，詞人選取了「日出江花紅勝火春來江水綠如藍」兩個典型景色，渲染了江南春天的絢麗。開篇一句「江南好」，結語一個反問句「能不憶江南?」真切有力地表達了詞人對江南的思念和眷戀之情。

Ⅳ 四年級下冊憶江南的另外兩首詩

1.江南好復，風景舊曾諳。制日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
2.江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？
3.江南
憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

Ⅳ 四年級學生作一首《憶江南》的詩

《憶江南》 作者來:白居易源
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊?
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢?

憶北國
北國好，風景特美妙。大雪飄飄壓青松，銀裝素裹似瓊瑤。山高入雲霄?
北國好，最憶是香山。片片紅葉寄相思，晶瑩冰掛入眼簾。能不醉人間?
北國好，其次是草原。莽莽無際似大海，遙看牧人揮馬鞭。可否有紅顏?

Ⅵ 四年級下冊課堂全解憶江南詩意

不知道阿娥馮紹峰

Ⅶ 人教版四年級下冊英語課本的第一首歌憶江南怎麼唱

other hands being correct—your hand may consist of any number of cards from one to thirteen, and if you once play to a trick—however many you may be short—you will have to find them or be responsible for them. See Law 70.

Ⅷ 小學音樂(人教版)四年級下學期的全部歌曲（包括聽的）

以下完全是按照我的音樂書自己打的，正確率保證，「聆聽」和"表演"中的內容均為歌曲）
第一課 手挽手
聆聽：
1.祝你快樂
2.彩虹架到台灣島
表演：
1.拍手拍手
2.陽光牽著我的手
第二課 跳起來
聆聽：
1.馬刀舞
2.新疆舞曲（第二號）
3.小步舞曲
表演：
1.我和提琴
2.跳吧，跳吧
第三課 家鄉美
聆聽：
1.故鄉是北京
2.我愛五指山，我愛萬泉河
3.東方明珠
表演：
1.楊柳青
2.大雁湖
第四課 水上的歌
聆聽：
1.劃龍船
2.水上音樂
3.船歌
表演：
1.小螺號
2.讓我們盪起雙槳
第五課 童年的回憶
聆聽：
1.彼得與狼
表演：
1.白樺林好地方
2.紅蜻蜓
第六課 風景如畫
聆聽：
1.森林的歌聲
2.蔭中鳥
表演：
1.小溪流水響叮咚
2.茨藜花
第七課 校園里
聆聽：
1.運動員進行曲
2.打字機
表演：
1.校園多美好
2.冬夜靜悄悄
第八課 理想
聆聽：
1.長大後我就成了你
2.年輕的朋友來相會
表演：
1.種太陽
2.小紙船的夢
END

Ⅸ 人教版小學四年級下冊音樂書上有哪些歌曲

（人教版）小學四年級下冊音樂科目書有以下歌曲：（總計六個單元）

拓展內容：

1、音樂課程標准

音樂課程標準是國家教育行政部門制定的中小學音樂教學指導文件，分科課程標准之一。中國教育部於 1932 年、1936 年、1942 年、1948 年先後頒布小學和初、高中音樂課程標准，內容包括教學目標、教材綱要、教學要點等部分。教學目標歷次略有不同。

2、1936 年的中學音樂課程標准所訂的教學目標，初中為：

（1）發展學生音樂之才能與興趣；

（2）使學生能唱普通單復音歌曲，並明了初步樂理；

（3）訓練聽覺，使有欣賞名歌曲之能力；

（4）涵養美的情感， 及融和、樂群、奮發、進取等精神。

高中為：

（1）繼續發展學生音樂之才能與興趣；

（2）能使獨唱、合唱較高深之歌曲；

（3）增加欣賞音樂之程度；

（4）涵養諧和、優美、剛強、沉著之情感，並發揮仁愛、和平、勇武、壯烈等之民族精神。

3、1942 年的《小學音樂科課程標准》中為：

（1）增進兒童快樂活潑的天性，以發展其欣賞音樂的興趣；

（2）發展兒童發音的官能及認譜節奏的能力；

（3）培養兒童歌唱演奏及音樂表演的興趣和能力；

（4）利用兒童的心理反應，授以優美雄壯的歌曲，以激發其活潑、勇敢的情緒，並鼓勵其進取團結的精神，以完成樂教的功能。

教材綱要部分表列各學年教材內容要項，包括欣賞教材、基礎訓練教材、歌曲教材、表演教材幾類。

中華人民共和國成立後，於 1950年頒布《小學音樂課程暫行標准（草案）》，所訂目標為：

（1）培養兒童正確的聽音、發聲、歌唱、簡單演奏等初步的音樂知識和技能。

（2）培養兒童愛好音樂，以音樂陶冶身心，豐富生活，並樂為人民服務的興趣和願望。

（3）培養兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及「五愛」國民公德和保衛祖國、保衛世界和平的愛國主義思想和感情。

教學內容包括唱歌、樂譜知識、樂器、欣賞幾類。

參考資料：音樂課程標准_網路