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❷ 小學生教育典型案例
姓名：張某
性別：男
年齡：八歲
二年級學生
二、問題及行為表現
1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鑽研精神。
2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自製力，責任感淡薄
3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。
4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。
5、主要原因是由於父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。
三、有關資料的調查
張某同學今年八歲了，由於頻繁轉學而成為問題學生。在家裡是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由於是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計後果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處於下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
四、個案分析
針對張某同學的個性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒於他從小嬌生慣養，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過於放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。
五、採取的方法和實施過程
1. 根據張某的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。於是我與其父母取得聯系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。並讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。
2. 他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利於形成他良好的行為規范。
3. 針對張某惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果
經過近半年的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對於他今後的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才
❸ 《小學教育》案例分析
對啊，他們管理的人員應該想到這個問題啊，小孩子不知道事情的深淺，這種潛在的危險他們是應該能夠想到並且避免慘劇的發生的，讓孩子們分批回宿舍就不會出現這種狀況了
❹ 雙槐樹小學青年節教師演講作文範文
幸福是什麼？
——雙槐樹小學舉行「做一名幸福的教師」主題演講比賽
「幸福的教師，能創造幸福的課堂，將愛傳給學生，帶出幸福的學生……」3月6日，雙槐樹小學「三大教育」演講比賽決賽正在多功能大廳如火如荼的進行。
伴隨著：「平安、和諧、幸福」三大教育命題的大討論活動的不斷深化，雙槐樹小學迎來了 「三大教育」大討論系列活動之一——教師演講比賽的到來。本次大賽主題為「做一個幸福的教師」，
大賽分為預賽和決賽。《塑陽光心態，做幸福教師》《學會自我調節，做幸福教師》《幸福教育之花常駐心中》《嗅著幸福的氣息，做一名幸福的語文教師》《我的幸福觀》《教育的根是苦的，教育的果是甜的》、《我因教師而幸福》……一個個演講者精彩登場。全校120名教師從不同的角度詮釋者「幸福教師」的含義。演講者不乏兩鬢斑白的老教師，也有剛走上教學工作崗位、初為認師的青年教師，更有眾多肩挑學校教育中堅與家庭老少生活起居兩副重擔的中年教師。
演講中，有人說：「教師因學生的出色表現而幸福，因教師自我專業成長而幸福，因學校的發展壯大而幸福。」有人說：「做幸福的教師，引領學生體會自我的發展，做幸福的教師，教會學生懂得生活，擁有集體向上的心態，求知的能力」，「我選擇了熱愛與公平、服務與奉獻、理想與犧牲，雖不能選擇富足，但我選擇了教師而幸福」，「正確認識自我，熱愛生活而釋放壓力，用一顆平和、快樂的心看待一切」……一位位選手結合自己的豐富的工作歷程，深入淺出地闡述著「什麼是幸福的教師」、「幸福的教師源於什麼」、「怎麼做幸福的教師」。
本次演講，演講者語言文學的美、情感流露的真、經典案例的實以及陽光的心態、溫暖的愛心，讓聆聽者感受到教師的幸福。經過激烈的角逐，韓英、何沛鑫、楊霞三位老師喜獲演講大賽一等獎。