小學教育扶貧的重要意義

㈠ 小學生怎樣寫自己享受教育扶貧政策感受體會

結合扶貧政策給自己帶來的變化寫，緊緊把握生活實際，不要假大空。也可以寫一件扶貧幹部做的讓你感動的事，以小見大突出政策福利。
望採納，謝謝！

㈡ 扶貧先扶教，受教育對我們來說重要嗎

在窮也不能窮了教育，因此，對於我們來說，受教育還是比較重要的。為什麼呢？我們可以一起來分析一下。

教育可以改變命運

相對於比較落後的偏遠山區來講，雖然脫貧很重要，但讓山區里的孩子接受教育同樣重要。讀書對於大山裡的孩子們來說，是一條改變命運的道路，可以讓孩子們走出大山，去外面的世界見識見識，開闊眼界的同時，也能改變自身的命運。

再說了，接受教育能夠有機會走出去，總比一輩子呆在小村莊里要強得多吧，畢竟受過教育的人，再外面找工作也比種地來得好，賺到的錢也會更多，以後的生活質量也能得到很大的提高。

接受教育的好處還是比較多的，不僅僅能脫貧，還能利用自己所學到知識來回報給鄉村。所以，在脫貧之前，還是先受教育吧，教育真的能夠改變一個人的命運，也可以帶領大家發家致富。

㈢ 教育扶貧有何重要作用

問：教育扶貧工程對貧困地區學生有哪些資助措施?
答：一是穩步推進農村義務教育學生營養改善計劃，逐步完善青少年營養標准，建立學生營養監測網路，加快片區農村義務教育學校伙房或食堂等生活配套設施的建設。
二是完善農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活費補助政策，加大對家庭經濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒入園和普通高中家庭經濟困難學生的資助力度，高等學校對來自片區農村家庭經濟困難的學生將優先予以資助。
三是完善職業教育資助政策。落實好中職教育免學費和助學金政策，在國家獎助學金等資助政策上對高等職業院校涉農、艱苦、緊缺專業的農村家庭經濟困難學生給予傾斜；對有計劃轉移到省(區、市)外符合條件的中等職業學校學生，由生源地人民政府和接收地人民政府通過統籌教育、扶貧、農業和對口支援等資金落實住宿費、交通費等補助;「農村勞動力轉移培訓計劃」、「陽光工程」等各項資金，按國家規定優先對當地農民或已進城的農民工接受技術技能培訓予以補貼;對未升學的農村初、高中畢業生免費提供農業技術技能培訓。
問：教育信息化對於貧困地區教育發展意義重大，教育扶貧工程計劃如何推進這項工作?
答：一是加快片區學校信息基礎設施建設，到2015年基本解決片區內義務教育學校和普通高中、職業院校的寬頻接入問題。
二是通過衛星、電視、互聯網等遠程教育平台共享優質教育資源，開放大學和高等學校繼續教育機構要開發適合片區的教育資源，加強片區學校教育信息技術應用能力培訓，優先為村小學和教學點配置數字化優質教育資源。
三是優先在片區實施「國家教育管理信息系統建設」相關項目，開展片區教育行政幹部信息化管理能力培訓，加強學生學籍、資助等重要基礎信息管理系統的應用。

㈣ 普及九年義務教育帶來的意義

1、在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確規定義務教育均衡發展是義務教育的重要組成部分，要努力實現全校各年齡段的兒童和青少年的目標。

2、義務教育是為所有學齡兒童和青少年提供的基本公共服務。提供基本均衡的義務教育是政府的法律責任。每一個學齡兒童和青少年都應有平等的機會接受合格的義務教育。義務教育的屬性決定了義務教育必須均衡發展。

3、推進區域內義務教育的均衡發展，將伴隨著縮小學校差異、提高教育質量的全過程。促進城鄉義務教育均衡發展，將伴隨城鄉一體化發展，逐步縮小城鄉差距。推進區域義務教育均衡發展，必須解決區域經濟社會失衡問題、提高中西部地區教育水平的全過程。

(4)小學教育扶貧的重要意義擴展閱讀：

九年義務教育的起源：

義務教育起源於德國。宗教領袖馬丁·路德首先提出了義務教育的概念。改革勝利後，為使人們都有學習《聖經》的能力，路德頒布了義務教育法。1619年，德國公國頒布法令，規定父母應送6至12歲的孩子上學。這是最早的義務教育。從1763年到1819年，德國基本完善了義務教育法律法規。

工業革命後，義務教育起到了人們掌握工業知識的作用。義務教育的時間也從最早的三個月發展到六個月，發展到六年，發展到九年。只有符合當時的科學發展水平和高度，才能把握當時工業製造的基本運作。

㈤ 教育扶貧的基本內容

教育扶貧就是通過在農村普及教育，使農民有機會得到他們所要的教育，通過提高版思想道權德意識和掌握先進的科技文化知識來實現征服自然界、改造並保護自然界的目的，同時以較高的質量生存。
2016年1月22日，來自北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等54所高校代表聚集北京，共同商議教育助力扶貧攻堅。
54所高校宣讀《高校參與脫貧攻堅倡議書》，倡議動員更多高校和社會力量深度介入教育扶貧工作，努力打造教育扶貧培訓平台、互動平台、交流平台、公益平台。倡議各高校開展貧困地區教師培訓，提高當地教學水平；開展貧困地區民眾技能培訓，提升當地民眾脫貧致富的技能和本領；開展貧困地區農村基層幹部培訓，助力提高基層幹部能力；開展貧困地區鄉村醫生培訓，助力提高醫療衛生水平。

㈥ 教育扶貧有什麼好處

【摘 要】治貧先治愚，知識改變命運。教育是精準扶貧脫貧的重要途徑之一。在扶貧脫貧工作中，應注重發揮教育的作用，讓知識產生動力，從根本上解決貧困問題，促進經濟增長，建立一個和諧穩定的社會主義社會。本文在已有教育扶貧的政策基礎之上，對教育扶貧脫貧工作作一梳理和總結，以供參考。
【關鍵詞】教育扶貧；精準扶貧；精準脫貧
一、教育扶貧的重要意義
實施教育扶貧是從根本上解決貧困地區貧困問題，實現小康社會的重要措施。那些貧困人員之所以貧困，是因為他們缺乏最起碼的讀寫算能力，更別提現代化科技技術。在知識經濟社會，信息化社會，不具備讀寫算能力，無法利用現代化科學技術，勢必制約人們的收入，甚至連生活都舉步維艱。而教育就是要使受教育者掌握讀寫算的能力，就是要使受教育者能利用現代技術轉換成生產力。
教育不僅能使貧困人員擺脫貧困，還能徹底斬斷代際貧困鏈，變輸血為造血。一般而言，父母沒有上過學，對教育不重視，那麼他們的子女受教育程度也不會很高。那些沒上過學的父母，因為缺乏知識而只能從事技術含量低的工作，自然收入就低了，供小孩上學的能力也就低了。因為貧困必然導致子女早早的輟學進入職場，而子女依然從事收入低，技術含量低的工作。從而使貧困家庭周而復始的貧困，進入了惡

㈦ 為何說教育是扶貧的最佳途徑

據報道，截至2016年年底，我國農村貧困人口仍有4300多萬未脫貧，貧困從根本上說是擺脫貧困能力的缺乏，要真正徹底使人擺脫貧困，除了經濟援助、移民安置等手段之外，通過對貧困地區的人力資本、技能的提升與發展，才能真正體現精準扶貧的價值。

對民族、連片特困地區的高中教育的普及與免費的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要手段和重要方式，是針對貧困地區的貧困人口進行教育投入和教育資助服務，使貧困人口掌握脫貧致富的知識和技能，是促進貧困地區和貧困人口可持續發展的有效手段，是加快實施教育扶貧工程的重要舉措。

希望教育可以幫助更多的地區實現脫貧！

㈧ 教育扶貧和金錢扶貧，哪一個更重要

狂沙掩蓋不住黃金的光芒，知識扶貧再好也動搖不了經濟扶貧的中心地位。
第一、從扶貧的迫切性來說，經濟扶貧比知識扶貧更迫切。在哲學上說，經濟基礎決定上層建築。意思也就是說，物質決定意識，有了最基礎的物質保障 才能更好運行精神建設。如果一個地區需要扶貧就證明這個地區各方面都非帯落 後，而且再不發展就快活不下去了。而這樣一個地方最需要的是基礎性的發展 也就是物質基礎。但由於他們解決不了這個問題，所以我們才去扶貧解決他們的燃眉之急。而知識是一種提高經濟的發展手段，只有人在保證生存的情況下才會去想怎樣提高。我們清楚經濟扶貧是解決她們困境的最有效最及時的，而知識扶貧是從思想給予灌輸，從思想、意識改發，深入內在。我們不難看出，知識扶貧是一項長久而浩大的工程，不能及時的解決問題。
第二、從經濟扶貧的基礎性來說。經濟扶貧更能利於知識的傳播,從而產生該地區的長期經濟效益。現在中國是「以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、 堅持改革開放」沒錯「授人以魚不如授人以漁」但是那是在有魚的基礎上好比經濟，如果沒有經濟，就沒有知識的基礎。一個貧困的國家，他們屬發展中國家，經濟發展落後，因而知識發展落後，知識發展落後，因而經濟發展更加落後。形成一惡性循環。只有經濟得到發展，知識才能得到發展，只有得到知識， 才會更好地發展經濟。經濟扶貧為貧困地區的知識進行轉化和普及，提供了一支 推動劑。
第三、從經濟扶貧的重要性來講。經濟扶貧比知識扶貧更能完成扶貧工作的戰略任務。不論是基礎設施建設、環境保護、還是教育普及、增加就業崗位都需要經濟基礎的支持，所以說經濟扶貧是知識扶貧的基礎，沒有經濟，一切都是空談。