⑴ 小學教育的自考畢業論文怎麼寫
淺談如何在小學教育中批評與激勵學生
【摘要】在小學思想品德教育中，正確運用批評與激勵學生的方式、方法是素質教育的一個重要環節，講究批評與激勵的藝術，是思想道
德教育的一項重要內容，對實現教育教學目標至關重要。
【關鍵詞】小學德育；批評；激勵●
科
小學教學中，正確運用批評與激勵學生的方式、方法，是素質教育
的一個重要環節，講究批評與激勵的藝術，對實現教學目標至關重要。
1.要講究批評的藝術
大多數人都覺得被人批評是難堪的事，特別是現在的小學生都有
很強的自尊心。批評的過了一點，就會適得其反。因此，老師要注意批
評學生的方式、方法，講究批評的藝術。
一是批評要客觀公正，有所針對。批評通常是在事情發生後出現
的，教師一定要深入了解事實，調查情況，通過研究分析後對學生的思
想行為作出實事求事的評價，給予公正合理的批評。客觀公正是教師
對學生作出評價的最基本要求。有時，教師心情不好，或者對某學生有
偏見，就直接用非常刺耳的話語去批評學生，讓學生覺得老師的可怕，
甚至產生逆反心理。因此，教師對學生的評價要有客觀公正的標准：而
且要針對一件事詳加了解，仔細思考之後，再去處理，不要盛怒之下橫
加指責，使學生受了冤枉。
二是批評要委婉含蓄，有所顧忌。含蓄，自古以來被稱為有君子風
度的人的標准。成人之間需保持此風度，那麼，教師與學生之間亦應如
此。學生畢竟是學生，有錯誤在所難免。因此，教師在批評學生時，要理
智地把握自己的情緒，不要給孩子造成緊張、恐懼的心理。久而久之，
會使學生心理壓力過大，甚至產生畸形心態。教師應設身處地為學生
著想，理解他們，用平和的心態熱情的和他們談心，含蓄的指出他們的
不足之處，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心願，從而建
立默契關系。用自己的愛心去感化他們，才能啟迪學生的心智，達到教
育的目的。
三是批評要適時適度，切忌嘮叨。在多年的教育教學中自己深深
體會到，大部分學生認為寬松活躍型為最好，而很少選擇嘮叨型。這有
力地說明學生討厭教師無緣無故地嘮叨，即使是關心的。那麼教師如
果選擇了嘮叨，就意味這要從心理上和學生對立。學生，無論從心理上
還是從思想上都處於不斷地成熟階段，好多問題都不會想得很透徹。
因此，明智的老師不隨便去批評學生。他會選擇適當的時候，用文明的
語言恰當地進行發自肺腑的談心，聰明的學生便會心領神會，起到事
半功倍的效果。批評是一門藝術，不僅要使學生明白自己錯在哪，更應
指出對在哪裡，並且懂得應如何去做！不僅要教育學生，而且要注意方
式方法。
2.要講究激勵的藝術
激勵是一門藝術，關心學生才能更好地去了解學生。激勵是有原
則的，應持之有度，行之有效。巧引巧導，幽默風趣的語言則為激勵插
上騰飛的翅膀，使之錦上添花。學生是一朵花，需要激勵的滋潤才能茁
壯成長。教師是辛勤的園丁，巧用激勵，方能游刃有餘，培養出堅實的
果實。
一是要關心學生，了解學生。每個學生都有自己的優點和特長，作
為老師要經常主動的和他們接觸。真正地放下架子，以不同形式去關
心他們，化解學生心中的矛盾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓
起勇氣，找回自信。老師不僅在學習上，更要在生活上去關心學生，我
們學校有相當一部分學生來自農村，在縣城內舉目無親，住的、吃的都
需花錢，且有些學生在生活上獨立性較差，很難自己照顧自己，那麼，
此時老師應作為一個長者的形象出現在他們面前，叮囑他們在季節轉
冷時多加點衣服，防止感冒。在外面吃飯時要注意衛生以及吃飯的規
律（以學校時間為准）等。學生和班主任接觸時間越長，兩者之間的距
離就越近，彼此之間更加了解。當然，在這個過程中應伴隨著學生對老
師的信任，信任增加一份，學生的優點和特長就會逐漸被老師發現，進
一步去激勵！
二是要持之有度，行之有效。激勵就是贊美學生的優點和特長。其
實質應是一種提醒一種暗示、一種激勵、一種評價。他能喚起學生的自
我意識和自豪感。產生天生我材必有用的信念。激勵的目的是使學生
發現自我，認識自我，從而發展自我，超越自我。但激勵不可隨意亂用，
不要任何時候都去贊揚學生。有些學生的行為是一種取悅，為了討好
老師而獻殷勤。如果老師不辯是非，對這種學生大加贊揚，一方面會助
長這種學生不良行為，使他們向極端發展，另一方面也使班裡的其他
同學對老師的贊揚嗤之以鼻，從而削弱了自己激勵的力度。當然對於
這種學生我們也不可以一刀切，挫傷他們的積極性。我們不妨找一個
合適的時間和地點藉助一些寓言、故事、童話等加以適當發揮，從側面
間接的批評他，相信學生在老師的暗示下，會自覺接受批評的。對於激
勵，不但要持之有度，更要行之有效。學生的優點和特長不是表露在外
的，而是潛在的。對於這些潛在的才能，班主任要創設一系列的情景，
讓他們在毫無壓力的情況下，展現自己的才華。
三是要巧引巧導，幽默風趣。一個班級是一個集體，它既需要行之
有效的管理制度，更需要輕松和歡笑，來調節緊張的學習。幽默可以激
發學生的興趣，拉近師生的距離。在班會上以及平時的相處中，教師要
不失時機地對表現突出的學生加以贊揚，用名人作參照物，進行比喻、
誇張，引導學生對未來進行遐想．讓他們體驗成功的愉悅，從而暗下決
心．一定要向名人學習．甚至努力超過名人。
教師的激勵絕不能只停留在語言上，時間久了那會讓學生感覺到
是一種空洞的贊美、為激勵而贊美，毫無意義。對學生而言教師的一句
話、一個表情、一個動作、一個眼神，舉手頭足之間都可以表現出激勵
之意。早讀前為學生整理整理衣服，輕輕地撫摸他的頭，再加上一句關
切的話，會讓學生一整天都沉浸在喜悅之中。課堂上，對學生精彩的回
答給予一個微笑的眼神、一個輕輕的撫摸、一句贊美的話語，在學生看
來都是至高的榮譽。對學生作業的評價，不單單是一個五角星，一個優
字。寫上幾句贊美的話，「你的字寫得真漂亮！」「你有進步了！」畫上一
些富有童趣的卡通圖案，這些都會使學生在心中盪起層層的漣漪，使
他們離成功越來越近。
總之，批評和激勵學生的方式方法，永遠是教師們探討的一門藝
術。和風細雨能使禾苗茁壯成長；疾風暴雨能喚醒沉睡的枯枝。作為一
名德育教育工作者，在工作之中，多給學生一些關懷和幫助，多給學生
一些陽光雨露，多給學生一些溫暖的空間，學生會記得你，想著你，感
謝你。作教師的，此時才能真正實現自己的人生價值。
【參考文獻】
［1］批評孩子十個注意［J］.農家之友，2006,(12)．
［2］倪守東.教子有方［J］.人人健康，1995,(03)．
［3］阿倫·史密斯.卡耐基面對批評［J］.中學生讀寫(高中)，2006,(02)．
［4］董春玲.別樣的「批評」［J］.早期教育(教師版)，2006,(03)．
［5］張淑艷.批評可以是「甜」的［J］.幼兒教育,2006,(Z1)．
［6］朱海容.中年班主任如何與學生溝通［J］.班主任之友,2005,(10)．
［7］楊小波.年輕班主任「六忌」［J］.班主任,2002,(01)．
⑵ 小學教育專業畢業論文選題選什麼好吶
自主教學、合作學習
⑶ 小學教育的論文選題有哪些
你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小學教育只是代表你的專業，要看你具體研究的哪一個專業方向，跟你所擅長的去確定題目，你也可以找你的老師去商量。
⑷ 小學教育專業畢業論文題目
大致內容:學生應該檢視的一些論文
一個好的論文題目之特性
潛在題目的來源
論文的貢獻
一般無法被接受成為論文的專案
針對一個題目調查現有的知識
開始從事研究的架構
搜尋題目的策略
緒言
博碩士生對於選擇論文題目的困惑
對知識的貢獻
題目的范圍
論文應有的水準 …
建議可先行了解
良好題目的特性及可能來源
應有的貢獻 v.s. 無法接受
知識調查,研究方法,搜尋策略
找題目不容易
需要時間與努力
具備知識,及早准備
學生應該檢視的一些論文
相關領域中得獎的論文
在有選擇的領域中新近發表的論文
繫上老師們建議的較佳論文
指導教授建議的最佳論文
一個好的論文題目之特性(1/2)
研究的需要
顯著的,重要的
研究結果不一定被立即應用
可行的研究方法
資料的搜集
研究方法的技術,成本,時間..
合理的完成時間
依各學校而不同,大部份需十二至十七個工作月
一個好的論文題目之特性(2/2)
可能的研究結果之對稱
研究假說被接受/被拒絕
學生能力與興趣之配合
數學能力 v.s. 行為科學
經費補助的吸引力
新的題目
不尋常方法進行之研究
專業發展的領域
未來繼續發展
潛在題目的來源 (1/2)
目前的事件
目前事件
暢銷期刊
過去論文的研究建議
相關論文之未來需要,研究建議
該領域的權威所提供之研究建議
針對研究需要發表的評論
該領域的實務人士所表達之研究需要
特定領域需要的支持證據
潛在題目的來源 (2/2)
一般被接受但尚未證明的假定
未驗證,測試之假設
被自然接受的想法
尚未被證明的或證明力弱的該領域權威之主張
需被測試,進一步的分析
不同的途徑用以測試重要的結果
不同的研究技巧或研究母體重復相似的研究
論文的貢獻 (1/2)
新的或改良的證據
資料如何搜集 (正確性)
資料如何分析 (方法)
新的或改良的方法論
解決方法,分析程序,研究方法論
需具備支持的證據
例:比較證明相對效率
論文的貢獻 (2/2)
新的或改良的分析
歷史分析(historical analysis)
在一領域中針對目前現存的發展結果作意涵的分析
比較性分析(comparative analysis)
分析現存的理論或觀念以及它的意涵
新的或改良的理論或觀念
描述如何解釋,預測或了解現象
一般無法被接受成為論文的專案
文獻調查或是描述的編輯
歷史的調查
單個案的描述
除非有用來闡述基礎的結構,觀念或理論
發展的專案
應用已知的知識所發展的專案
當成搜集資料的方法以輔助論點的證明
針對一個題目調查現有的知識
從廣度與深度逐漸增加的三個階段:
探索性調查
發展與評量可能的題目
有深度,夠支援的調查
針對正式研究或論文提議書
完整調查
如同論文中之文獻/研究的章節內容
⑸ 中國知網學前教育自考論文題目
高爾基說過：「(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。」議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標准中有「中心明確」的細則。開篇確定中心，有利於閱卷者按等計分，也有利於作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的「鳳頭」。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
中間段寫好首句和末句
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標准。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標准，在中檔以上分項計分，避免不利於考生的個人評分因素出現。
⑹ 求一個小學教育專業的論文選題
1、小學教育專業畢業論文</b>選題
在小學(某某)學科課堂教學中調動學生積極性的方法(或策略)研究
素質教育背景下的小學教師專業素質研究
課堂教學過程中的師德問題研究
在課堂教學中調動學習落後學生積極性的研究
改進小學課堂教學效率的策略與方法研究
論課堂教學中組織學生討論的藝術
(某某學科)課堂教學模式研究
試論小學生學習興趣的培養
試論小學生(數學,語文,自然....)自學能力培養
試論如何在語文教學中指導學生朗讀
試論小學生自然課實踐能力的培養
試論小學生創新意識的培養
論小學生社會實踐能力的培養
論小學生愛家鄉品質的培養
試論學生中獨生子女愛他人品質的培養
小學語文教學中學生審美情趣的培養
論("我"或某某教師)在小學(語文,數學,自然....)學科中教學的特色
教師期望在小學生發展中的作用
試論小學生的合作學習
試論小學生的研究性學習
試論小學生綜合性學習
試論活動課程的理論與實踐
論活動課程評價的理論與實施
小學班級建設中學生幹部選拔與培養
論優秀班風的建設
在開展班級活動中預防危險事件發生的理論與實踐
現代信息技術在小學課堂教學中的應用
小學生(語文,數學,自然,英語,音樂....等某學科)能力發展的評價研究
小學課堂教學評價改革研究
論小學生作業批改的藝術
小學教學中的考試改革研究
校本課程的研製與發展
小學各科課程資源的開發和利用(教材分析,網路資源分析,教學軟體分析,課外讀物分析等)研究
"大語文教育"與小學語文教學
語感與小學語文教學
口語交際與小學語文教學
論文寫作要求:
選題:根據建議選題,學生與指導教師商議,題目不要太大,以免空泛和難以駕御
結構:按照《畢業論文寫作》要求,要結構完整,包括題目,摘要,關鍵詞,前言(論證選題意義,目的,范圍,簡述前人研究情況和自己論文研究重點),正文,結論,引文注釋(腳注),參考文獻(10篇以上).以上內容缺一不可.
論文寫作邏輯清晰,內容充實.