① 教師讀書計劃怎麼寫
讀書計劃範文：
讀書內容：
本學期已名著《給教師的一百條建議》為重點，在上學期讀過的基礎出，細細研究。根據讀書的重難點，針對教學理念寫好學習心得，做好筆記。然後繼續學習《教育新理念》，尋求好的教學觀念及方法，以提高教學水平，學習過程中記下自己的觀點和看法，寫好讀書心得及隨筆反思。下個學期學習《新課程理念》中教師行為的變化，充分發揮網上自選共享的優勢，經常上網學習，在了解別人學習方法的同時，改進自己的教學方法，寫好自己的體會及學習筆記。
學習《教學理論課堂教學原理等略與研究》，針對自己的教學實際，寫好學習體會，做好學習筆記。學習《多元化智能》，指導教育教學工作，理論與實踐相結合，形成自己的成果，更好地促進學生素質的發展。學習《教師專業化的理論與實踐》，結合自己的專科教學的需要，利用課余時間到圖書室多讀書，努力做到給學生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時記好讀書筆記，寫好心得體會。
主要措施：
1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，並學以致用。
2、讀書活動做到「六個結合」：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與「校本教研－校本培訓一體化」工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。
3、建立個人成長記錄袋。內容有個人簡介、學習材料、讀書體會、工作成果等。
② 假期讀書計劃怎麼寫
讀書目的
樹立「以書為友」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種責任」、「讀書是一種樂趣」、「讀書是一種有益的生活方式」，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時倶進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。通過讀書拓展自己的知識，使胸襟變得寬廣。
通過讀書讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。逐漸學會轉型，適應現在的生活。讓學習成為生命的一部分。
在讀書的過程中培養意志力，改善自己情緒，消除消沉、焦慮和壓抑情緒，促進身心健康，以良好的心情投入到工作中去;通過閱讀有益的書刊形成良好的心理素質和健康的人格，提高自己的科學和人文素養。
通過讀書，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。不斷提升自己的文化內涵和內在修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。 養成良好的閱讀習慣，提高自己的觀察力和洞察力。
通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。
計劃閱讀書目
中國古代文學部分:《詩經》、《孟子》、《古文觀止》及四大名著等。
中外現、當代文學部分:《平凡的世界》、《駱駝祥子》、《魯迅文集》、《百年孤獨》等。
專業書籍:《教育大境界》、《魏書生的民主教育》、《新課程教師必讀--經典案例》、《「五課」活動與教師專業成長》、《心靈啟示錄》、《班主任專業成長》、《實踐新課程》等。
中外古典名著: 孔子的《論語》、曹雪芹的《紅樓夢》等。
最新黨中央的相關文件和精神。
勵志哲思書:《學習改變命運》、余秋雨的《人生哲言》等。
國內外的期刊雜志:《讀者》、《青年文摘》等。
計劃與安排
每周閱讀一小時，每月聽一次講座，寫一篇讀書心得。
在保證完成每日計劃的同時，堅持每天閱讀半小時，培養安靜、平和的心態，閱讀內容可涵蓋政治、科技、文學等各方面。
經常去圖書館查閱資料，以了解最新社會動態。
在學習專業知識的同時拓展自己的視野，全方位提升自身素質。
合理利用互聯網、電視等資源進行學習，及時了解各方面知識，努力實現「一專多能」。
③ 小學五年級讀書計劃表
個人讀書計劃
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師作為傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身養。為此我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
以「三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、我的讀書目標：
1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤於做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保有時間讀書，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動做到「六個結合」：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與校本教研相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到「讀」有所悟，「悟」有所用，「用」有所得。
4、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
四、讀書安排：
1、經典閱讀：《名師怎樣備課》。
2、選讀書目：《小學語文教師》。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。
魯迅說：「時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。」我想，每天擠出時間堅持讀書。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路
④ 教師職業心理與人生幸福讀書計劃
教師職業
希望能夠盡最大的努力
培育出能夠為祖國奉獻的棟梁
⑤ 高中生如何寫個人讀書計劃
步驟/方法段首語:閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特製訂個人讀書計劃。 讀書目標：以「讓讀書成為習慣」為出發點，要講求實效，按照學校讀書活動實施計劃的要求，扎扎實實地投入到這次規模較大的「書香校園」讀書活動中去。 讀書活動安排： 自購圖書閱讀，加強業務學習。 本學年我要自己訂購一種跟本學科有關的雜志《小學數學教師》，我要充分利用課余時間閱讀，尋求先進的教學理念和好的教學方法，提高自己的業務素質。 在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法，所謂「不動筆墨不讀書」，要寫出反思和隨筆來記錄自己的收獲與體會。 計劃讀書內容1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》 2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪裡來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》 《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》 3、每月必讀：《小學數學教師》《小學數學教育》《小學教學參考》（數學）《福建教育》《讀者》（原創版）《小學數學教學設計》。總結語此處大家可以根據自身通過讀書計劃要達到的目標或者感慨之類的,自定義注意事項每個人的情況不同,所以寫讀書計劃 請根據自身情況進行修改
⑥ 我的讀書計劃。（註：六年級學生，讀書計劃是說自己的讀書，不是說班級的或老師的）
1、每天至少讀半小時到一小時小時的課外書，中途每過半小時向窗外看五分鍾，注意保護自己的視力。
2、讀完一本書後， 簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
3、文章的題目好像眼睛，是心靈的窗口，往往一個題目就能吸引你的注意力，使你充滿了好奇心。所以在讀文章之前，一定要看一下題目，帶著疑問去讀。
4、用不同的線段在書上劃出好詞佳句，並在旁邊做好相關批註。
5、2、在閱讀中積累優美的詞語，積累格言警句。
6、如果家長有空，可以和孩子一同閱讀，讀完後互相交流感受。
7、每讀完一本書，最好可以寫一篇讀後感，還可以在報刊雜志上發表自己的閱讀心德。
8、 利用中午的時間來閱讀課外書，如果同學之間讀過一樣的書可以相互交流感受。
9、 同學之間可以互相借閱書籍，並交換心德體會。如果讀到一位名家的作品，可以在網上或圖書館、書店查找，購買他的其它作品，分享他的更多文章。
10、定期到圖書館借閱對自己有利的書籍報刊。
11、定期到書店去買書，可以同小夥伴一起去，相互考一下。
採納o
⑦ 一年級語文老師讀書計劃
一年級語文老師讀書計劃如下：
一年級語文閱讀教學計劃
一、指導思想
閱讀的個性化和個性化的閱讀都要求學習主體的情感投入，都要求學習主體去仔細體會語言形式所反映的鮮活人物形象，生動的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現功能，去領悟情感，與文本作者實現視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學生快樂的精神家園。
二、閱讀方式
（1）設置情境，產生共鳴
一個良好的教學環境能創設一定的教學氛圍，起到教學語言無法代替的作用。
（2）走進文本，讀中悟情 閱讀是學生的個性化行為，學生只有走進文本深入理解才能受到感染，在教學中要注意引導學生通過抓住重點詞句、段落，深入理解，再現文中的畫面，設身處地感受此情此景，走進作者的心靈深處。讓學生在讀中反復推敲，來鍛煉學生的語文理解能力和審美能力，獲得充滿激情的體驗，為自己積累豐富的閱讀經驗。
（3）表演、朗讀，釋放真情 通過學生對文章的欣賞，學生對文章便充滿了一吐為快的表現慾望。教師這時不失時機的組織學生進行多種形式的朗讀來達到學生情感升華的目的。
三、採取措施 要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的，我們必須充分調動各類閱讀資源，發揮多渠道閱讀功能，激發學生課外主動找讀物看的興趣，使學生廣泛的閱讀。這樣必能豐富知識，開拓思路，這無疑是小學生提高閱讀能力的好方法。
（1）變閱覽室、圖書室為提高閱讀能力的練功房。在這里，學生可以在放鬆狀態中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個性。
在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本周練功房裡新學到的文章，每個人都來說一說、讀一讀、議一議。每個學生都有自己的生活體驗、生命體驗與精神世界，因此他們對文本便有自己獨特的感受、體驗和理解。
我們要尊重、鼓勵他們大膽發表自己獨特的見解，不應把教師的思維強加給他們。
久而久之學生在實踐語言的過程中便體會到了語言的魅力所在，這將會成為他們熱愛語言的原動力。
（2）閱讀與語文活動課相結合
語文活動課是語文課的好助手，它可以給學生那燃燒未盡的滿腔激情一個可以延伸、升華的空間，讓他們有機會一展自己語文素養的風采。
例如：在教學一文時，我們在引導學生感悟後，學生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的慾望，那麼我們完全可以把這一環節放在語文活動課中完成。讓學生把自己獨特的的體會付諸與實踐，這便是實踐語言的最有效的方法。
⑧ 英語教師讀書計劃。
給新教師的忠告（精）——教師一生的讀書計劃
作者: （美）唐納森，（美）普恩 著，曹麗君 譯
ISBN: 9787500671954 ， 7500671954
出版社: 中國青年出版社
出版日期: 2006-10-1
定價: ￥17.80 元
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內容提要 ：
新教師面臨許多新問題。
本書作者是來自美國的一線優秀教師，他們畢業於哈佛教育學院研究生班，他們經歷過新教師經歷的問題。現在，他們作為一個過來人、成功者，用成熟的思考給新教師提供了實用、有效的忠告。
編輯推薦 ：
從任何意義上講，教學第一年都給那些選擇了這項高要求、高回報的職業的人帶來了很多挑戰。在「教師一生的讀書計劃」系列從書的《給新教師的忠告》中，作者與讀者分享了他們從教學中收獲的經驗，反思了他們剛進人教育界的體驗。
針對新教師常常提到的兩個問題——在你執教的第一年裡，你怎樣影響了你的學校?你的學校又怎樣影響了你?——本書給出了明確同答。
作者簡介 ：
莫爾蓋恩·L·唐納森，1994年從普林斯頓大學畢業，曾在泰國北部的一所大學教授英語，1997年在哈佛教育學院研究生班獲碩士學位。1997到1998年，她在馬薩諸塞州弗雷明漢市弗雷明漢高中教授歷史、政府學和國際研究。現在波士頓藝術學院教授人類學。
目錄 ：
前言
1.請你來反思.說出你的真實感情
2.義大利面式教學法：激發課堂的教學藝術
3.關愛教學：沖破冷漠文化的包圍圈
4.教學生提問：先做學生.再做老師
5.尋找脆弱的界限：平衡生活與工作的關系
6.走出課堂的禁錮：當變革遭遇「老規距」
7.領導們！仔細聽聽這些希望和痛苦
8.像發型師那樣成長
書摘：
我星期六下午最喜歡閱讀的是瑪塞勒·哈杉寫的書，她是烹飪傳統意大
利北部食品的行家，她做的東西很好吃，她的文字很直白，充滿了幽默色彩
。瑪塞勒堅信要享受烹飪過程，留意每個細節，才能做出真正好吃的東西。
這就意味著她必須反對偷工減料，對調味料的選擇非常挑剔，通過認真判斷
和觀察，而不是完全遵照書上所說的那樣設定時間和溫度。簡而言之，她要
求她的讀者——學習義大利傳統烹飪方法的學生——真正沉浸在烹飪中，而
不去理會廚房料理台上的混亂。
瑪塞勒描述了做通心粉的兩種方法，一種用電子機器，另一種用手和擀
麵杖。在談到前一種方法時她說：「不要被那種從一頭放進雞蛋和麵粉，另
外一頭就能擠出你想要的通心粉的機器所引誘。」她描寫如何手工製作通心
粉的過程足足用了5頁，而她的方法並不簡單，其中「大概」、「你覺得」
等字眼超過了一般烹飪書里的數量。但是，她需要你敏銳的觀察力和判斷力
，例如，她指導你將面餅揉上8分鍾，揉到與「孩子的皮膚一樣光滑」為止
。
瑪塞勒是真正的烹飪家。我愛她，愛她烹飪的方法，因為我也想用同樣
的方法來教學。我希望我的學生對觀念有深刻、完整的認識。要做到這一點
，我們不是將調料攪在一起，自動製造出作業、問題、多項選擇測驗，而是
通過閱讀、討論、分組學習和寫作，將學到的內容與我們的生活相聯系，開
發出多個視角。
這就是教學。它有清晰的目標和明確的日常計劃，但是，它允許每個孩
子富有想像力，它允許在一個坐滿開動腦筋的孩子的教室里，出現一些與之
相吻合的意外。要很好地完成這一點，你不能遵循課本的章節和評論，而要
制定理解目標的計劃，這些目標相互關聯，非常復雜，並且時不時能讓學生
們聯繫到自己的生活體驗。為了保持教學所需的精力和創造力，老師需要專
業的同志情誼。如果只有自己充滿激情，卻沒有人分享，這是一件讓人沮喪
的事情。身處尷尬的處境，卻無人可傾訴，這更讓人無比痛苦。教學帶來的
這些挑戰，最終會破壞你我繼續前行的意志。
當我自認為這種以學生為中心的教學方式正是切爾西市威廉斯南方中學
的期望時，我在這所中學完成了自己第一年的教學工作。但是，我在做這些
事情的時候，日子非常不好過，最終，我發現我在這所學校里失去了真正的
自我。
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