加拿大的小學教育

Ⅰ 新加坡還是加拿大的中小學教育比較好

1.新加坡是一個中立國家，大部分是華人。加拿大怎麼說也是美洲大國之一，對華人有特別的保護法。
2.教育層面上，加拿大好些，新加坡名校數量不如加拿大，中小學是半天制，高大學才是全日制
加拿大名校頗多，比如 多倫多大學，麥吉爾大學，英屬哥倫比亞大學都是全球前50位的。中小學，高大學都是全日制。

Ⅱ 加拿大的小學教育嚴格嗎，他們的小學六年級數學相當於我們的幾年級

他的的高中等於我們的61年級，你說呢

Ⅲ 加拿大教育如何

大學生留學越來越常態化，如今的世界一流高校更成為目前大學生追求的目標，就是普通國外留學歸來的海歸也要比國內普通大學的學生要強。美國，西歐還有澳洲是中國學生一般留學的選擇地，美國著名學校多，同時經濟發達，教育事業也非常先進。西歐的環境有名，學校更有貴族氣息。澳洲是因為比較近。而加拿大留學生很少聽說。加拿大的教育不行么？

加拿大的教育風格也是融合了兩家之長，不光繼承了英國的貴族經典式教育體質，不失嚴謹，而且吸收美國開發式教育有點，更活躍。

Ⅳ 日本和加拿大的小學哪個更好

很多學生和家長在選擇留學國家時通常會面臨這個的選擇題：兩個國家的教育水平不相上下，版選擇留學權國家首先就要選擇適合孩子和自己家庭的國家，不僅要考慮留學國家的環境，還要考慮今後的發展問題。
從個人喜好來說 關鍵看自己更傾向哪個國家，對哪個國家更嚮往。

從教育程度來說，加拿大中小學階段採取的是開放、輕松、自主的教育方式，培養學生創造力和綜合能力，到了大學才開始真正進入甄選階段，從小培養的能力在這里得到發揮，這樣才能培養出更多傑出人才。日本是世界上公認的教育公平程度較高的國家之一，其教育理念少有過於強烈的功利色彩，在某種程度上更加接近儒家的原本思想——「有教無類」，強調教育的普及性，不因受教育者的身份地位差異而有別。早在100年前，日本就開始重視教育的平等與普及、教育設施的均衡配置、教學要求的全國統一和教師資源的定期輪換與學生就近入學等，這些舉措在日本義務教育中的小學教育階段體現得最為明顯。

從移民角度來說
加拿大更容易移民；日本對移民政策不是很寬松

Ⅳ 加拿大留學：小學教育經歷重要嗎

不重要

Ⅵ 加拿大孩子幾歲上小學

6歲和中國一樣。
加拿大高品質的中小學教育水平來自政府對教育的高度投入和嚴格監管。加拿大的中小學95%為公立學校，5%為私立學校。公立學校實行12年義務教育，完全免費（無書雜費）。作為加拿大永久居民的子女與加拿大公民一樣，上公立小學、中學的學費是全免的，且入學手續簡單。中小學的入學原則是：就近按照學區劃分（即按住處所在地劃分）。如選擇入讀私立中、小學，則由家長支付學費，而且費用也比較高。
假 期

加拿大的小學都有校歷，由各省教育部統一制定，各地區教育局會據此安排各自的教學日程。小學的新學年一般是從9月初或勞工節（9月的第一個星期一）之後開始，至次年的6月底結束。一學年有三個學期，第一個學期從9月份到12月份的聖誕節之前，之後有兩周的寒假，包括聖誕節和新年元旦；第二學期從12月中旬到3月中旬，之後是一周的春假；第三學期從3月下旬到6月底，最後是7月和8月為期兩個月的暑假。

學期中間，學校還會安排老師的進修日，進修日學生不用上課，教育局為老師提供各種培訓講座。進修日一般是在星期五進行，大約每隔兩個月有一次。此外，一年中還有3次老師和家長的見面日，這時學生也不用上學。所以，在給孩子報名的時候，家長可以向學校索要一份校歷，以便了解不上課的具體日期，提早作好安排。

作息時間

小學生在每周周一到周五上課，每天上課6小時。每天早上，學校里都要組織學生唱加拿大國歌。午飯一般是由學生自己帶飯到學校吃，學校在通常是沒有熱飯設備的，這對於很多的中國家長來說可是一個不小的麻煩。但是如果選擇的學校離住處很近的話，那麼孩子中午回家吃飯就方便多了。所有的學校都有可以直接飲用的自來水，學生無須自帶飲用水。上午和下午的課間各有一次自由活動的時間，稱為Recess。多數學校在課間給低年級的學生提供點心和水果,稱為Snack。

小學教育方式

加拿大的許多小學採用混合編班制，基本上是三個年級的學生編在一班，每個班級大約20-30人。其好處是讓不同年齡的學生能夠互相學習，這種結構好像家庭里有不同年齡的兄弟姐妹一樣。
小學一年級到三年級，一般沒有家庭作業和測驗，主要是讓小孩多參加些課外活動。小學四年級到七年級，老師會安排一些家庭作業和測驗，許多功課是以課題設計方式進行的，學生要自己到圖書館、互聯網路等找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論，這些課題不會有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排同學輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。
在安大略省，每年三年級和六年級的學生要參加全安大略省統一的學能測驗，測驗內容包括數學、閱讀和寫作，但所有考試成績都不進行以學校或以班級為單位的排名。測驗的目的是為了讓老師來了解學生的學習程度，以便於對那些需要幫助的學生提供更多的輔導，同時省政府的教育部門也能藉此督察老師完成教學大綱的情況。另外新移民的子女在英語成績還沒有達標的時候可以申請免考。
加拿大是沒有統一的中小學課本的，每個省單獨制定本省的教學大綱和課程科目。以安大略省為例，安省教育部門為全省制定了統一的教學大綱，老師們根據教學大綱自主安排教課的具體內容，安省的教學大綱可以從教育部的相關網址上查詢到。每年在校的老師都要接受教材教學方法的強化訓練，老師們參加暑期培訓、教師進修日的培訓以及平時的晚間培訓來更新他們的知識。教育局還有經過特殊培訓的教師來滿足有特殊需要的學生。小學的課程一般包括英語、數學、自然科學，社會科學、法文、美術、體育、音樂等。除了法文、音樂外，所有的課程都由一位老師負責來教。

Ⅶ 加拿大學校小學教育課程是怎麼樣的

眾所周知，一個學校必須知道哪些知識的學習對學生更為有利，發展學生的哪些方面更有利於學生的健康成長。為此，在 2000 年 B·C 省基礎教育改革的《基礎綱要》中列出了學校教育應該主要發展的學生的五個方面的能力，以使兒童得到二全面發展。
1. 審美和藝術的發展。藝術被認為是兒童發展的重要的一部分，在初級教育中它比主課更為重要。藝術也是學生的重要工具，各種藝術形式有助學生發現美、鑒賞美，並運用語言來表達美。對藝術內容進行理解，進行討論，將有利於培養學生的批判性思維、表達能力和想像能力
2. 情感智力和社會智力的發展。情感智力 (E-motional Intelligence) 是一種可以理解、表達並且合適地處理個人情感的能力。社會智力 (Social Intelligence) 是一種可以用情感交流，有效地與他人溝通的能力。這兩種能力被認為是學生在校內外成功的關鍵因素。情感的健康與否決定著學生的感覺、思考和行為方式。學生的健康情感決定著他們能充分地發展他們的潛能，學生們只有積極地看待自己時，他們才更可能感到安全並做出合理的思考與決定。另外，培養積極、樂觀、富有熱心和合作意識的學生也是社會發展的需要。
3. 身體的健康發展。體育運動與對兒童的健康具有密切的關系。學校要盡可能多的為學生提供各類游戲活動。通過體育活動，使兒童的身體得到鍛煉，以提高學生的忍耐力、力量、靈活性、協調性，同時又使他們意識到體育鍛煉的重要價值與意義。
4. 培養社會責任感。要培養學生擺脫自我的世界觀，讓他們學會同情，具有批判性思維，學會怎樣解決沖突。教師要鼓勵學生培養自己的社會責任感，應該使他們掌握有助社會發展的知識、技能和態度。讓他們懂得用和平的方式解決問題，保護人權，並且練習運用作為一個公民的權利和責任。
5. 智力的發展。智力發展被認為在這五個方面中處於核心地位。小學生具有探索自己周圍事物的好奇心和興趣，同時智力區是多維的，所以教師應該幫助學生建立起他們各種經驗的聯系，通過這種聯系加深對事物的理解。培養學生的問題意識，使學生意識到學習與思考過程既是一個個體過程，也是一個社會過程。
( 二 ) 學校在學習方式上體現以學生發展為重
教師要充分意識到學生是主動的學習者。他們在親自動手中，通過所有感官去學習，在一個按他們年齡和能力去決定的環境內，他們會學得更好。教師要給學生們充分的自由讓他們去親身感受，以使孩子們會認識到各種物體的形狀功能及它們間的關系。
教師的教學應促使學生不斷地從反思中學習，學生需要反思所學到的知識。教師和家長應不斷引導他們，把他們現時認識的與其想學的東西連接起來，這種方式有助於概念的串聯，也有助於日後的學習。
由此可見，在加拿大小學里充分體現了教育要以學生發展為重。學校所做的一切都是為了孩子更好的發展。在小學里，學校一方面重視學生智力的發展；另一方面也非常重視培養學生的興趣、情感以及社會責任感的發展，這為學生的未來成長奠定了良好的基礎。

Ⅷ 關於加拿大的教育情況

加拿大教育
加拿大的教育制度與亞洲的國家及地區有相當的差距。加拿大政府規定，凡是年齡在6歲至16歲未成年人必須接受教育，完成這期間的教育後相當於中學畢業，且這是義務教育，也就是說，這期間擁有居民或公民身份的學生是不必支付學費的，而所收雜費也非常便宜。

兒童滿六歲可以報名就讀小學。每年九月開始至次年六月為一學年。小學分別為一至七年級。在小學，學校不僅在教室教學，同時還非常注重社會教育以及啟發式教育，如組織學生外出參觀博物館、圖書館、體育活動、報館等等。小學生的作業全部在學校完成。由於加拿大是雙語國家，英文及法文都是官方語言，在一般的小學，學生從四年級開始學法文。

中學從八年級開始，到第十二年級。有些校區採取五年中學制，而有些將中學分為三年初中（第八至十年級）及兩年高中（第十一、十二年級），但是其課程及修讀總年數是完全相同的。第十一、十二年級的成績做為晉升大學的評審標准。

學生升入第八年級開始，學校配有專門的輔導顧問，他會根據幾年來學生檔案的記錄，指導學生選修哪些課程對該學生是最為適合的，因此學生可以在輔導顧問的指導下，根據自己的興趣愛好選修不同科目，這是非常靈活的，可在一年內修不同科目，也可以在一年內同時修讀不同年班的科目，例如如八年級的學生可修讀九年級學生的科目。

在中學期間,學生的成績均按學分計算。www.visawang.com自九年級到十二年級的這四年期間，每個學生必須修滿30個學分，方可畢業。學分是如何計算的呢？一門科目修滿110小時，成績合格，可取得一個學分。如果要想畢業，在這30個學分中，有些主要學科必須修滿規定的學分，例如英文或法文需取得5學分（加拿大有些是法文學校，以法文為第一語言）。

加拿大的中學生升入大學是不需要參加專門的考試。只要學生在高中期間，修滿必須的學分，畢業合格，即可申請入大學繼續深造。這個申請是可以由所在中學協助，遞交填妥的申請（有些省份規定必須由本人提出申請）。在申請上，除了填寫課程成績外，還需要根據自己的愛好、學業情況，選擇適當的學校。這些方面，學校的輔導顧問會根據每個學生的實際情況，協助學生做出適當的選擇。

而對於母語是非英語國家的學生，要想繼續進入加拿大的大學深造，參加TOEFL考試是必須的。並且越是好的大學，對於TOEFL的成績要求就越高，按照目前的標准，申請人的TOEFL成績起碼要達到600分，才有資格申請一流的加拿大大學，並且對於某些學科，TOEFL分數要求更高。

以前持學生簽證在加拿大就讀的國際學生，是不可以工作的，但是現在規定，持學生簽證的大專學生及本科學生，是可以申請在學校內工作的。並且聯邦政府已經頒布了一個新的法案：凡是在加拿大就讀大專或大學的國際學生，www.visawang.com畢業後，可在加國工作一年。這些學生在校成績合格，准予畢業後，可以自己找工作，也可以請學校代為尋找，每所學校均有專門的小組負責協助。在這一年期間，學生可憑畢業學校和聘僱的公司出具的證明，申請辦理工作簽證。

加拿大中學12年級畢業後，可直接申請進入大學，沒有大學入學考試制度。在魁北克省規定學生完成11年級後，再轉讀該省的普通和職業教育學院讀一年或兩年預科方能升入大學。

高等教育的結構中共分十個等級：博士學位、哲學碩士學位、碩士學位、執照（指律師或醫生合格開業證明）、研究生畢業證書、學士學位、大學畢業證書、特別證書、結業證書和證書。普通學士學位一般修讀3年。榮譽學士學位一般修讀4年。

加拿大的多數大學採用學分制。碩士學位是要在取得普通學士學位的成績60—70分上再攻讀兩年才能取得。而榮譽學士則只需一年。如果申請博士課程則必須在學士課程中取得70—80分以上才行。完成碩士課程者亦有資格申請，修業期一般是3年。

全日制高等院校每年有兩個學期，9月至12月為秋季學期，1月至4月為春季學期。共8個月，有的大學分三學期。除大學外，加拿大還有社區學院，約250多所，教學內容側重於應用：如美術、工科、商科及其他專業訓練。www.visawang.com一般期限為1至3年。這些學院只發證書或文憑，不頒發學士學位，但可以選擇一些以後可轉讀大學深造的課程，修業期1至2年，程度相當於大學一二年級，學完後轉入正規大學二三年級，繼續攻讀學士課程，所以一般留學生都願意讀這些學校。

【高等教育】

加拿大的高等教育機構有兩種：社區學院和大學。前者不頒學位，後者可以頒學位。魁北克省的大學預科亦屬社區學院。

一 社區學院

社區學院的課程有別於傳統的大學課程。它主要提供半職業化或技術性與職業性課程。畢業生可以獲得畢業證書。

加拿大共有一百九十八所社區學院。其建校的宗旨是：教育應當讓廣大的社會各階層都能享受。因此，其入學標准通常比較靈活。申請人一般必須有高中畢業，但成人學生可能可以免去該要求。學費比正式大學低很多。在魁北克，全日制學生的學費全免。

多數社區學院是全年開學，提供三學期的常年，並且有校內外的全日或半日制課程。每個課程至少一年，但通常為兩到三年，有時也有四年的課程。許多學分可以轉為大學的學分。

二 大學

（1） 大學的管理

有資格頒發學位的高等學校一般被稱為大學。加拿大一共有八十八所大學，全部為公立。

雖然每個大學的入學標准不同，但同一個省內的大學標准一般都相同，尤其是大學的理科和文科。凡有十二年學歷的高中畢業生均可申請進大學。魁北克省則要求有二年的預科，外加十一年的中學。對於成人學生，www.visawang.com多數大學均放寬規定。

學費在各省大學間有較大差異。外國學生則一律付高學費。

大學頒發兩種資格證書——學位和畢業證書。大學課程一般為三到五年，研究生則不定。只有具備榮譽學士學生才可以申請讀研究生。研究生共分碩士和博士兩種學位。

大學和管理通常分為兩部分。一部分是非學術人員構成的學監委員會，另一部分是學術人員構成的上院。最常見的組織形式是按系劃分，各系由系主任管理，系以下再分專業。

在1995年—96年間，加拿大全日制的大學生約有583，328人，半日制的大學生約為268，778人。

（2） 加拿大的名牌大學

加拿大的院校都經過嚴格的規范，政府的鑒定與復查，提供高水準的教育。加拿大的大學在世界上也享有較高的聲譽。

【加拿大各類教育機構】

一 普通教育

（1） 公立學校和教會學校

在加拿大公立學校和教會學校一般都受到政府的財務支持。

所謂公立學校是當地的教育機構根據該省的《教育法》或《學校法》而建立並且經營的。

有些省份以宗教劃分為基礎，為教會學校提供稅務支持。魁北克省，安大略省，沙斯卡曲灣省，阿伯塔省的西北領地對公立學校與教會學校均有支持。一般情況下，人們都將教會學校歸為天主教學校。

在魁北克省，教會學校分為天主教和新教校委會兩支。目前省府有計劃將校委會按語言而不是按宗教來劃分。

（2） 幼兒教育

在加拿大多數的省份和領地，都有兩套政府資助的自願性學齡前教育系統：一個是由學校委員會經營的五歲幼稚園，另一個是由省政府發放執照的托兒所。全國只有愛德華王子島沒有五歲幼稚園制度。幼稚園教育屬於非強制性的，但多數加拿大小孩都上幼稚園。

（3） 小學

小學通常指一年級或八年級的教育，學生通常為五至十三歲，但是，從小學到中學的過渡在各省都有不同。有些校委會將中小學教育劃分為：幼稚園到六年級為第一階段；七年級到九年級為初中；十年級到十二年級為高中。www.visawang.com
多數學校為男女同校，一所小學的學生人數平均為170人，加拿大僅有17%的小學的學生數超過400人。

小學課程的面比較廣，重點是讀、寫、數學，其次為科學、文科、健康教育和音樂、藝術。

（4） 高中

高中通常分為兩種，一種為普通高中，另一捉為職業高中。多數高中都提供這兩類課程。

魁北克省的制度則較為特別。該省的中學為五年制（七年級到十一級），然後為兩年或三年的大學預科，簡稱CEGEP。兩年的CEGEP畢業生通常學的是普通高中課程，准備進入大學；三年的CEGEP畢業生通常讀的是職業課程，畢業後直接進入就業市場。

高中畢業生可進入就業市場，職業學校、社區學院或大學。

（5） 私立學校

私立學校雖然獨立於公立系統之外，但仍然必須提供符合省政府教育部規定的課程。通常它們都遵照該省教育部的課程和畢業要求，並頒發畢業證書。

由於私立學校沒有享受公立學校那樣的政府資助，因此它們均要收取學費。對於低收入家庭，它們通常有獎學金或學費減免。阿伯塔省、不列顛哥倫比亞省、明尼托省，魁北克省和沙斯卡曲灣省對私立學校都有一定程度的補助。

（6） 函授教育

函授教育主要是為了滿足那些傳統的課堂教育無法滿足的學生需求。這些學生通常都居住在偏遠地區，小村落或身患殘疾。

以往的函授教育通常是以郵件進行。現在則在極大程度上使用電訊和電子手段。函授內容包括中小學及大學課程和職業訓練課。

函授教育亦屬省政府的職權范圍。

二 特殊教育

特殊教育的對象是：身體殘廢者，學習障礙者、精神病患者及弱智者等等。天才學生亦屬特殊教育的對象。

最近幾年的潮流是盡量爭取讓特殊學生溶入他們同齡學生的班級中。各省均已採取措施，以確保特殊學生將得到特殊教育。

加拿大各省目前有二十一所盲人或聾啞學校。

三 職業教育

職業教育通常是讓學徒在經過一段較短的訓練後，便能進入一個具體的行業工作。許多學校都提供短期技能訓練，以便其畢業生能立即進入勞動市場。公立和私立學校均有提供。有些訓練可以在工作崗位上進行。多數課程可在一年內完成，有些簡單課程只有幾個星期。www.visawang.com
公立職業學校多由省教育部管理。它們與地方教委會的職業高中不同。職業學校的學生都是早已離開政黨的學校系統，而且已超過進入普通中學年齡的人。入學者亦不需要高中畢業證書，一般只要有八年級到十二年級的學歷即可。

魁北克省的職業訓練較為獨特。該省的《職業訓練法》規定，成人學生必須是16歲或以上，而且連續十二個月未上學。多數訓練在專門的學校進行。該類學校被稱為多職能學校。

全國的學徒訓練都有是崗位訓練和課堂訓練相結合。學徒通常和僱主www.visawang.com簽定合同，學習某一項職業技能，最後取得熟練工人的地位。學徒可以和僱主簽定協議，這往往要通過工會。他們可不受該省對該行業設立的規定所限。目前，聯邦政府在各省的配合下，已經開始實施省際考試標准，以方便熟練工人的流動。

Ⅸ 加拿大初中和國內教育的區別

加拿大中小學教育理念是就業教育。從就業教育理念出發，最終培養目標就是走出中學校園，投身社會，從事各行各業的工作。中國是以高考為最終的目標，實行「精英教育」。雖然近年來加拿大中學畢業生報讀高等教育（包括專業大學和研究生課程）的人數相比較在不斷增加，以適應日益競爭的社會，但畢竟加拿大中學教育仍以「大眾教育」或「從業教育」為主，為社會培養就業大軍。
加拿大基礎教育，簡稱為K1--12（Kindergarten--Grade 12）。小學6年包括1年（半天制）幼兒園；中學6年，中學之中又劃分為初中4年（7-10年級）和高中（11-12年級）2年。加拿大中學中7-10年級相當於我們初一至高一，他們的11-12年級相當於我們的高二至高三。

他們小學基本上是玩，初中讀些常識性的知識，高中開始發力，辛苦讀書是從大學開始的。這與中國情況剛好「倒掛」過來。
初中課程種類多但內容偏淺。中國初中的物理、化學和生物課，在加拿大（8-12年級）將它全部歸入一個科學課程，這門科學課的內容以科學普及為主。我家二女兒Garbo在告訴我，到了加拿大後，原來在中國讀初二(相當於當地9年級)的她可以跳級上10年級數學，之前她在中國初二所學的物理、化學和生物，要等到她升上11年級再單獨學的，她到時再自己決定是否選修。還有，中學課程不劃分文理科，但課程中安排會劃分8個學科領域：包括：英語語言、社會科學、自然科學、數學、體育藝術、技能、個人規劃和畢業報告。這種課程的設置不僅為學生提供了按興趣和發展方向選課的空間，也為學生提供了確定發展方向的實踐機會，
12年的基礎教育關鍵在中學，10年級開始實行學分制。加拿大是聯邦制，每個省或者自治區高中畢業條件有所不同，在西部卑斯(BC)省，每個高中生在10-12年級期間必須修完至少80個學分，其中至少16個為12年級課程的學分和12年級的英文學分。你只要完成12年畢業計劃要求就可以拿到高中畢業文憑，這與國內的高中有最大的不同。不過，相比較於國內的「中考」和「高考」，加拿大中學還是輕松的。
加拿大的中學生想讀大學無需高考。在加拿大，沒有小升初，也沒有中考和高考，加拿大的中小學都是單軌制，沒有中途的分流，學生一讀就是12年，到了畢業後才決定最後方向，繼續讀專上教育或者加入勞動大軍。加拿大的中學生想讀大學無需高考，報考大學的學生需提供中學課程成績。
總體來說，加拿大讀書真的輕松.
2，課程設置屬於世界各國普遍採用的現代教育課程模式：以英文，數理化，生命科學，社會學、歷史地理、外語為主要學科。相對於中國的中學，加拿大的中學在智育方面會相當薄弱，但在公民基礎教育方面卻相當加強：例如公民意識的教育和社會責任教育，我女兒告訴我們，她們中學畢業80個必修學分中對做義工、社會志願者的時間上規定30個小時。
在中國上學是學知識。在加拿大上學學知識以外，還要學公民教育。知識會引導孩子死讀書，讀死書，但公民教育則全面性，多元化，和更有靈活性
1，沒有小升初，也沒有中考和高考。學校一般上午九點上課，課間休息時間15分鍾。午餐時間：12點鍾，有45分鍾至1個小時，下午三點多放學。

3，在中國學校讀書通常指讀那些教科書，而且以教師傳授為主，學生背書記憶為主的傳統方式。同中國教學模式最大的差別，加拿大的教學已經脫離了以書本知識為主，這一種教育模式在英文學科中表現尤為突出，英文課沒有統一編制的教材，從小學四五年級開始就以老師選擇的文學作品為教學材料，學生要自己通過閱讀去理解文學作品。老師上課則是做一些簡單提示和引導學生討論，不像是在中國滿堂灌的作品講解和分析。教師通常講的少，不會細致深入。我孩子告訴我，以數學為例，老師堂上公式推理不講，來龍去脈不講，如何深入理解不講，一題多解不講。但老師會用啟發式的教育為主，引導學生去研究去思考。當然，我的女兒卻以中國的中學方法為理據，認為如果講不透會基本功很弱。她們既受惠於中國的基礎教育，又得益於加拿大創意教育，博取中西。
4，學生自學為主，沒有保姆型的滿堂灌，到了學生做作業，也主要根據作品的主題做課堂演講和寫論述文。加拿大的教育體系是學習任務隨著年齡增長而增加的，小學是以玩為主，沒有功課。上了中學開始有功課，年級越高，功課越多。當然，私立學校除外，有一次我去《環球華報》探望黃總，他那讀小學的孩子正在會議室里做功課，我有點意外，黃總解釋，私立學校小學生要做作業。到了中學，表面上作業一般不予批改，公式也不要求記憶，有計算機代替推演計算，但小測驗比較多。
5，高中的考試制度非一考定終生，畢業成績由期末考試、平時作業及測驗、課題、出勤等因素綜合評定。測驗成績屬於私隱，不會公告，更沒有打擂台式的排名榜。對於在應試教育下的我家兩個女兒，這些所謂小考小測比起她們在中國初二，高一所經歷的期末考、月考、周考、單元考，已經是小巫見大巫。
6，學習靠自覺，因為開放式的教育管理，沒有班主任。有一年我去探望女兒，我告訴她，我帶了些小禮物打算送給班主任。我問：你的班主任是誰？我女兒一頭霧水，我們這里沒有班主任。她是讀寄宿學校的，她補充道，每棟宿舍有個管理員HOUSE MON。我妹妹有兩個孩子，在加拿大出生，她告訴我，加拿大學校有輔導員，沒有班主任。你聽過「包班制」嗎，即一個教師負責一個班級學生所有課程的教學。她/他 既教語文又教數學，還教英語，可能還兼輔導員。各科的教學時間由這個老師來靈活掌握。
6，小班制20人左右，交朋友容易。中學生按學科分班上課，學生沒有一個固定的班級也沒有班主任老師。同班同學不一定是同級的。你在一個教室上一堂A科，下一堂就要到另一個教室上B課。用我的大女兒的話來形容，每天都要「走堂」。她現在大學也是這樣，天天「走堂」的，她十分懷念在中國讀高一時同一個教室同一個座位，所以有課本放在書桌上，無需勞師動眾搬來搬去，舒服極了。我問加拿大讀書的大女兒，你們班有多少人？她的回答讓我有點摸不著頭腦。「爸爸，我們沒有固定的班級。」「沒有固定班級?你不是讀11年級？」「我是讀11年級， 但因為學校實行的是學分制，不同在中國，我們是固定班級，固定上課地點和固定的那些同班同學。這里上課很自由，我的同班同學就是那些跟我選同一門課程的同學。」 同班同學關系不像在中國那麼密切。「我明白了」我回答道。
7，課程時間表也特別，兩天換一次課程。又有一次， 我去探女兒，在她宿舍書桌上看到他的課程表，Day 1、Day 2，我不明白，問：你們一周才上兩天課呀，其他幾天你們干什麼？不是呀！爸爸，我們一周上5天課，但每一門學科都是隔天上課的，所以就有Day 1 、Day 2的課程表，老二讀10年級，開始有選修課。 她告訴我，9年級學期結束前，學校的學生顧問老師（counselor）會為每一個學生制定下一學年的課程表安排，通常是8個課程。學校也鼓勵學生自行在如何選課上做選擇，並對老師的安排在可能情況下做些小調整，最後制定整個學年的時間表，那就是我在女兒書桌上看見這份Day 1 、Day2時間表了
如果你的孩子是在加拿大讀高中，你會發現加拿大人超重視中學畢業典禮。正因為加拿大中學教育是以投身職場為最終目標，並非每個孩子都會接受高等的教育，所以每個中學生畢業，無論是學校家長還是畢業生都相當重視。學生精心打扮家長盛裝出席參加中學畢業典禮。一場中學畢業典禮的場面之隆重，僅次於結婚典禮。
我家大女兒Christie高一才從中國返回加拿大, 二年後她畢業，我們全家專程從中國飛往加拿大去參加。畢業晚會是在一間高級酒店裡舉行的。席間，我同太太分享。坦率地說，相比較於加拿大，中國的孩子是辛苦些，中國的父母是費神些，我明白這是應試教育下的國情。不過，令我困惑的是，我的中國同胞在升學壓力下，他們只顧耕耘忘記其他，例如中學畢業時沒有家人朋友參加的慶祝活動。加拿大孩子讀書沒我們辛苦，小學基本上沒家庭作業，中學下午三點多放學，他們沒有「小升初」、「中考」和「高考」，學得比我們輕松，卻懂得來個隆重的畢業典禮。我們幹得那麼辛辛苦苦，為什麼不好好慶祝慶賀？她說，可能我們中國人太功利主義了，以成敗論英雄，考上大學尤其是重點大學，學校張貼光榮榜，家長敲鑼打鼓。

Ⅹ 加拿大孩子幾歲上小學，上學免費嗎

6歲和中國一樣。
加拿大高品質的中小學教育水平來自政府對教育的高度投入和嚴格監管。加拿大的中小學95%為公立學校，5%為私立學校。公立學校實行12年義務教育，完全免費（無書雜費）。作為加拿大永久居民的子女與加拿大公民一樣，上公立小學、中學的學費是全免的，且入學手續簡單。中小學的入學原則是：就近按照學區劃分（即按住處所在地劃分）。如選擇入讀私立中、小學，則由家長支付學費，而且費用也比較高。
假 期
加拿大的小學都有校歷，由各省教育部統一制定，各地區教育局會據此安排各自的教學日程。小學的新學年一般是從9月初或勞工節（9月的第一個星期一）之後開始，至次年的6月底結束。一學年有三個學期，第一個學期從9月份到12月份的聖誕節之前，之後有兩周的寒假，包括聖誕節和新年元旦；第二學期從12月中旬到3月中旬，之後是一周的春假；第三學期從3月下旬到6月底，最後是7月和8月為期兩個月的暑假。
學期中間，學校還會安排老師的進修日，進修日學生不用上課，教育局為老師提供各種培訓講座。進修日一般是在星期五進行，大約每隔兩個月有一次。此外，一年中還有3次老師和家長的見面日，這時學生也不用上學。所以，在給孩子報名的時候，家長可以向學校索要一份校歷，以便了解不上課的具體日期，提早作好安排。
作息時間
小學生在每周周一到周五上課，每天上課6小時。每天早上，學校里都要組織學生唱加拿大國歌。午飯一般是由學生自己帶飯到學校吃，學校在通常是沒有熱飯設備的，這對於很多的中國家長來說可是一個不小的麻煩。但是如果選擇的學校離住處很近的話，那麼孩子中午回家吃飯就方便多了。所有的學校都有可以直接飲用的自來水，學生無須自帶飲用水。上午和下午的課間各有一次自由活動的時間，稱為Recess。多數學校在課間給低年級的學生提供點心和水果,稱為Snack。
小學教育方式
加拿大的許多小學採用混合編班制，基本上是三個年級的學生編在一班，每個班級大約20-30人。其好處是讓不同年齡的學生能夠互相學習，這種結構好像家庭里有不同年齡的兄弟姐妹一樣。
小學一年級到三年級，一般沒有家庭作業和測驗，主要是讓小孩多參加些課外活動。小學四年級到七年級，老師會安排一些家庭作業和測驗，許多功課是以課題設計方式進行的，學生要自己到圖書館、互聯網路等找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論，這些課題不會有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排同學輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。
在安大略省，每年三年級和六年級的學生要參加全安大略省統一的學能測驗，測驗內容包括數學、閱讀和寫作，但所有考試成績都不進行以學校或以班級為單位的排名。測驗的目的是為了讓老師來了解學生的學習程度，以便於對那些需要幫助的學生提供更多的輔導，同時省政府的教育部門也能藉此督察老師完成教學大綱的情況。另外新移民的子女在英語成績還沒有達標的時候可以申請免考。
加拿大是沒有統一的中小學課本的，每個省單獨制定本省的教學大綱和課程科目。以安大略省為例，安省教育部門為全省制定了統一的教學大綱，老師們根據教學大綱自主安排教課的具體內容，安省的教學大綱可以從教育部的相關網址上查詢到。每年在校的老師都要接受教材教學方法的強化訓練，老師們參加暑期培訓、教師進修日的培訓以及平時的晚間培訓來更新他們的知識。教育局還有經過特殊培訓的教師來滿足有特殊需要的學生。小學的課程一般包括英語、數學、自然科學，社會科學、法文、美術、體育、音樂等。除了法文、音樂外，所有的課程都由一位老師負責來教。