1. 如何提高小學畢業班教學成績
如何提高畢業班的成績
大家好！在座的有的長期畢業班教學，經驗豐富;有的年輕有為，富有創新。但「提高畢業班的成績」是我們共同的目標。我在這里來談談我的一些看法。
畢業班質量是學校對外展示的重要窗口，因此提高畢業班教學質量是學校工作的重中之重。在實施素質教育的今天，也許學生的成績並不是學生素質的完全體現。然而，重視學習成績，重視分數的現狀告訴我們提高畢業班的成績依然是當務之急。再過兩個多月，就是畢業考試，現在我們即將進入復習階段，這一階段是關鍵階段。復習好不好，關繫到畢業成績的好壞。應該怎樣做？我認為有幾點：
一 抓思想教育，使學生樂學。
到了畢業復習時候，學生往往出現思想混亂，特別是後進生厭學情緒會更高。我們必須做好學生的思想工作，使學生明確學習目的，樹立正確的學習觀。教師應注重和學生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現實都行。多鼓勵少批評，消除不良思想，克服對復習的畏難情緒，樹立信心，養成良好的學習習慣，從而認真努力學習。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任、每位老師都能找到打開後三分之一學生心靈的鑰匙。
二 抓系統復習，使學生明「理」
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。縱觀目前畢業班的復習，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機械復習；有的使用各種復習資料生搬硬靠；有的復習無計劃，隨意性很大。這樣的復習耗時多，效率差，質量低。小學畢業班復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，並使之條理化、系統化。
復習課的特點一是「理」，對所有的知識進行系統的整理，使之「豎成線」、「橫成片」達到提綱挈領的目的；特點二是「通」，融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因後果。
復習的主要目的和任務是：抓住雙基串成線，溝通聯系連成片。查漏補缺，系統梳理，夯實「雙基」，提高能力，促進學生發展。具體為以下三個方面：
1、幫助學生梳理知識，形成網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握，並在梳理的同時彌補平時學習的薄弱環節。
2、通過全面、系統的復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達到《課程標准》的目標要求。
3、幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。並在對知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想像能力和探索創新能力。
那麼如何在較短的時間里進行卓有成效的復習呢？
1、制定好復習計劃，復習要全面、系統，又要有所側重。復習的過程既是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓練和培養。緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以「本」為本，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況）；並根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較准確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。
2、歸類復習，突出重點。復習講課，應抓住關鍵知識、薄弱環節、疑難問題講清、講透，次要知識，簡單問題少講、不講，不必面面俱到。真正做到精講多練，以點帶面。
3、變換題型，靈活多練。我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。
4、注意照顧學生的差異。
學生的發展是不平衡的，小學總復習是基礎性、綜合性強的復習，常會出現後進生覺得太難了，優等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響復習效果，所以對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好「培優輔差促中間」的關系。復習時要重視班級學生的「分層導學」， 確立優等生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；後進生主要目標：基礎扎實。分層教學，分類指導使得學生能根據能力選擇學習進度，使得學生的自信心明顯增強。
5、針對薄弱，查漏補缺。爭取做到作業試卷面批，及時點拔。課堂布置的重點作業，當堂面對批改，發現錯誤，及時點拔，可收到事半功倍之效。歸類復習，關鍵要讓孩子掌握解題的思路和方法，授之以漁，舉一反三；然後再綜合練習，及時發現問題，有針對性地擊破那些障礙，合理分配時間和精力，那樣才會事半功倍！
6、注重勞逸結合。
教師組織一些活動。這樣既可以緩解畢業復習帶來的身心疲憊，又給學生留下了美好的回憶。
7、加強校際、班際合作，相互交流復習信息，共同提高！
平時要有全局意識，各學科教師要常溝通、互相合作，共同引導學生進步，要多與同科的老師交流、討論，特別是一些復習試卷中的典型題目分析，就要多與同事交流，共同找出原因，共同提高。講評試題，有的放矢。講評之前，應作錯題統計或抽樣統計，講評時，重點題，高錯誤率題先講、講細，可作引伸擴展，次要題，個別錯題不講。
總之，小學畢業班復習方法各有千秋，需要我們在教學實踐中不斷的總結，提高，使總復習不以完成鞏固知識，運用知識的任務為滿足，而應該是有利於促進學生的全面均衡和可持續性發展，全面提高教育教學質量。
2. 如何提高小學畢業班學生的學習成績請多多指教，謝謝！
根據本人二十多年的研究，小學生的成績很大一部分跟老師講課的豐富程度有很大的關系，如果他喜歡那個老師的話，他的那一科成績就會高一些。所以說，嘿嘿，讓他喜歡每一個老師就行了。
3. 怎麼樣才能把數學成績提高啊(我是小學畢業班的)
您好，很高興解答您的問題！
我想與大家共同探討「我們如何利用課外時間做好孩子的數學輔導工作，如何提高孩子的數學成績的問題」。毫無疑問：學生的學習必須以課堂教學、學校教學為主，課外教學、家庭教學為輔，並使兩者有機結合，才能發揮校內外各自的優勢，使孩子的學習得到更大的進步。下面我談三點思考及建議：
思考一：怎樣學好數學？
可以說數學是一門讓人變得更聰明的學科。學習數學主要是獲取知識和應用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發，思維得到發展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯系，老師和家長都要較全面地了解孩子目前數學基礎知識掌握情況，有針對性的進行輔導。只有把基礎打好，才能解答靈活、多變的數學問題。我們輔導時應注意：一要注意方式、方法：即以引導、點撥為主；二要有信心和耐心，復習與檢查相結合；三要多鼓勵少責備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長興趣，孩子才會更努力地學習。從本次期中測試的情況分析：對數學有著濃厚的興趣，遇到困難能獨立克服，並具有良好習慣的學生，數學成績明顯高於其他學生。所以建議家長在補基礎的同時，把輔導的重點放在興趣的培養和習慣的訓練上。有一條諺語：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。我們應該相信，只要孩子從小養成良好的行為習慣，對自己認定的目標充滿信心，並為此而奮斗，不管將來從事什麼工作，都能取得成功。
思考二：怎樣解決粗心「失分」？
粗心「失分」歷來是學生懊惱、家長頭疼和老師棘手的普遍性問題。從外顯的成績來看，粗心 「失分」無疑是對學習自信心和進取心的重大打擊；從內隱的素質來想， 粗心「失分」體現了學習習慣培養及學習策略優化的重要性；
簡單一句話：「粗心就是不會！」
解決的辦法：
1、 讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱；
（平時要重視典型分析，加強對比分析。）
2、 訓練計算的正確率，提高計算的效率，增強計算的能力。
（計算有口算、豎式計算、混合運算、簡便計算，估算等等，訓練要有側重、有針對性，日積月累、持之以恆，才能使計算更專心、更細心）
3、 解決問題思路要清楚、方法要靈活、策略要優化
（看清楚條件和問題；想清楚問題與條件之間的聯系；理清楚解題的思路、寫清楚解題的步驟；畫出圖表幫助分析。）
思考三：該為孩子做些什麼？
目前高年級學生的學習任務較重，平時的作業較多，心理壓力較重。主要是升學競爭造成的。去年小學畢業數學試卷題量多，題型靈活多樣，難度較大，平時數學成績較好的學生也考得不理想。可以說畢業成績的三門總分的高低，關鍵是數學成績，所以平時測試和期中試卷較靈活，適當增加一些難度，目的是讓學生逐步適應。目前家長首先要與數學任課老師聯系，了解孩子數學學習的情況，分析、研究對策。家庭輔導時才能有的放矢。下面針對三類不同的學生，在數學指導上提個建議，供家長參考。
1、對成績落後的學生，家長少一點責備，多一點分析，孩子成績差，做家長的也有責任。不能放棄不管，對孩子要有信心，因為孩子是一個家庭的希望，很多科學家如：達爾文、愛迪生、愛因斯坦等，小時侯都曾被認為智力不好的兒童，但他們有著超人的意志力，認定目標，持之以恆，最終成為傑出的科學家。也許你的孩子大器晚成呢。對他們輔導的重點是補習基礎知識和習慣訓練。
2、對成績中等的學生，要分析一下能否再提高一點（很多學生認為自己的數學成績是可以提高的），為他們確定一個提高的目標。輔導的重點是對平時練習、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。
3、對成績較優秀的學生，輔導的重點是加強課外拓展，提高解題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。
題外話：我也和你一樣誒，我也是小學畢業班，基礎不好，連考幾次都沒考上學校。這不是我寫的，是有參考滴~我們一起努力吧！
請採納，謝謝！！
4. 如何才能提高小學六年級畢業成績
如何提高畢業班的成績
大家好！在座的有的長期畢業班教學，經驗豐富;有的年輕有為，富有創新。但「提高畢業班的成績」是我們共同的目標。我在這里來談談我的一些看法。
畢業班質量是學校對外展示的重要窗口，因此提高畢業班教學質量是學校工作的重中之重。在實施素質教育的今天，也許學生的成績並不是學生素質的完全體現。然而，重視學習成績，重視分數的現狀告訴我們提高畢業班的成績依然是當務之急。再過兩個多月，就是畢業考試，現在我們即將進入復習階段，這一階段是關鍵階段。復習好不好，關繫到畢業成績的好壞。應該怎樣做？我認為有幾點：
一 抓思想教育，使學生樂學。
到了畢業復習時候，學生往往出現思想混亂，特別是後進生厭學情緒會更高。我們必須做好學生的思想工作，使學生明確學習目的，樹立正確的學習觀。教師應注重和學生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現實都行。多鼓勵少批評，消除不良思想，克服對復習的畏難情緒，樹立信心，養成良好的學習習慣，從而認真努力學習。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任、每位老師都能找到打開後三分之一學生心靈的鑰匙。
二 抓系統復習，使學生明「理」
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。縱觀目前畢業班的復習，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機械復習；有的使用各種復習資料生搬硬靠；有的復習無計劃，隨意性很大。這樣的復習耗時多，效率差，質量低。小學畢業班復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，並使之條理化、系統化。
復習課的特點一是「理」，對所有的知識進行系統的整理，使之「豎成線」、「橫成片」達到提綱挈領的目的；特點二是「通」，融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因後果。
復習的主要目的和任務是：抓住雙基串成線，溝通聯系連成片。查漏補缺，系統梳理，夯實「雙基」，提高能力，促進學生發展。具體為以下三個方面：
1、幫助學生梳理知識，形成網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握，並在梳理的同時彌補平時學習的薄弱環節。
2、通過全面、系統的復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達到《課程標准》的目標要求。
3、幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。並在對知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想像能力和探索創新能力。
那麼如何在較短的時間里進行卓有成效的復習呢？
1、制定好復習計劃，復習要全面、系統，又要有所側重。復習的過程既是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓練和培養。緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以「本」為本，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況）；並根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較准確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。
2、歸類復習，突出重點。復習講課，應抓住關鍵知識、薄弱環節、疑難問題講清、講透，次要知識，簡單問題少講、不講，不必面面俱到。真正做到精講多練，以點帶面。
3、變換題型，靈活多練。我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。
4、注意照顧學生的差異。
學生的發展是不平衡的，小學總復習是基礎性、綜合性強的復習，常會出現後進生覺得太難了，優等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響復習效果，所以對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好「培優輔差促中間」的關系。復習時要重視班級學生的「分層導學」， 確立優等生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；後進生主要目標：基礎扎實。分層教學，分類指導使得學生能根據能力選擇學習進度，使得學生的自信心明顯增強。
5、針對薄弱，查漏補缺。爭取做到作業試卷面批，及時點拔。課堂布置的重點作業，當堂面對批改，發現錯誤，及時點拔，可收到事半功倍之效。歸類復習，關鍵要讓孩子掌握解題的思路和方法，授之以漁，舉一反三；然後再綜合練習，及時發現問題，有針對性地擊破那些障礙，合理分配時間和精力，那樣才會事半功倍！
6、注重勞逸結合。
教師組織一些活動。這樣既可以緩解畢業復習帶來的身心疲憊，又給學生留下了美好的回憶。
7、加強校際、班際合作，相互交流復習信息，共同提高！
平時要有全局意識，各學科教師要常溝通、互相合作，共同引導學生進步，要多與同科的老師交流、討論，特別是一些復習試卷中的典型題目分析，就要多與同事交流，共同找出原因，共同提高。講評試題，有的放矢。講評之前，應作錯題統計或抽樣統計，講評時，重點題，高錯誤率題先講、講細，可作引伸擴展，次要題，個別錯題不講。
總之，小學畢業班復習方法各有千秋，需要我們在教學實踐中不斷的總結，提高，使總復習不以完成鞏固知識，運用知識的任務為滿足，而應該是有利於促進學生的全面均衡和可持續性發展，全面提高教育教學質量。
5. 我是小學畢業班 怎麼樣學習成績才能提高
認真聽講、多復習，祝學業有成
6. 如何提高小學畢業班成績
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
7. 如何提高小學畢業班語文的成績
提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、版辭典、成語典或網路資源等權。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和閱讀效率。廣泛閱讀，可以加強語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。
3、勤於寫作：文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報雜志是絕對的必要;否則僅學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。
8. 談談怎樣提高小學畢業班的語文成績
本次中期考試已經結束了，針對這次考試及這幾年代課的經驗，下面我就談一下自己在語文教學中的幾點做法，說的不到之處，請大家批評指正。
一、制定班級語文學習奮斗目標
有了目標，才有動力，所以在每學期初，我都要求學生自己制定階段性的、切實可行的學習目標，然後由我來為學生包管。經過一段時間後再發給學生看他的目標實現了沒有，對於做的好的學生加以獎勵，做的不好的學生讓他重新修改，並要求下次一定做到。比如利用這次中期考試機會，我讓學生自己認真分析成績及平時的表現，修改計劃，尤其是對於倒退比較嚴重的學生。例如我們班的楊鵬飛，以前成績一直很好，但這學期開學以來我發現他上課不太認真，結果這次成績也不夠理想。試卷講完後，我立刻找他談話詢問原因並幫他們分析，他也制定了自己的奮斗目標。他的目標是這樣的：
1.從今天開始，我一定從頭復習，把前面學過的生字、詞語、詩歌及要求記得東西全部背會寫會。
2.到期末考試，一定要考到80分以上。
她的目標可能達不到，但有了目標後我相信她會比以前更努力。
二、做好學生學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。在課前，我總是要求學生提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完後，仍然難解其意的，准備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。課後，對於前一天學過的要求記的內容讓小組長負責，小組內檢查，並將沒記會的學生名單給我送過來。我親自過
問並要求他馬上記會。當天的任務必須要求學生當天完成，否則時間長了學生更無從下手。尤其是對於一些愛偷懶的學生，教師一定要親自過問。
三、提高學生閱讀和寫作能力
（一）反復閱讀選文
平時講解課文之前要求學生先預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著問題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
（二）抓住文體特徵
許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
（三）准確把握材料
閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。
（四）加強作文指導，做好批改、講評
加強作文指導，做好批改、講評對提高學生的作文水平起著決定性的作用。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。具體步驟是：一是指導審題。讓學生理解題目意思，明白寫什麼，怎麼寫。二是知道立意，讓學生明確文章的中心。三是知道選材，讓學生明白什麼樣的材料能更好的為中心服務。
對學生作文的批改、講評，我不是採用傳統的教師承包批改講評的方法，而是鼓勵學生主動參與作文的批改講評。學生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如：小組合作評改，同桌互評互改，個人自評自改等。讓學生及時發現自己作文中的缺點，學習別人作文中的優點，達到互相學習，共同提高作文的目的。學生改好作文後，再抄到作文本上，我對每個學生的作文在認真批改。在給學生批改作文是我盡量用一些鼓勵性的語言，挖掘學生的閃光點。如別致的題目，好的開頭或結尾，精彩的語句，都給以肯定贊揚，讓學生嘗到成功的喜悅，增加寫作文的信心。對於作文中存在的問題，如：錯別字，用詞不當，句子不完整等，用固定的符號標出來，讓學生自己修改，培養學生自己修改作文的能力。批改過程中，認真推薦本班的代表作。及時講評，並貼在班級習作角，供大家參考。