1. 如何處理小學生打架問題
一、首先要了解、分析打架的原因。
二、有效減少學生打架的教育對策
l、尊重每一位學生，給後進學生多一點寬容。
2、莫讓矛盾升溫
3、批評要有技巧
4、分析症因，鼓勵進步
5、正確誘導孩子的自衛心理
6、讓孩子意識到自己的錯誤，並學會主動道歉
7、以平常心對待孩子之間的摩擦
8、縱容和壓制都不可取
9、與孩子及時交流，及時溝通
10、家長與家長之間也要有所聯系
一、學生打架現象的產生原因分析
l、獨生子女心理特點的兩重性
國內外學者，心理學家對獨生子女進行了大量的研究、調查，實驗表明，獨生子女的心理特點具有兩重性，他們在智力上普遍優於非獨生子女，但獨生子女的心理特點的另一方面，卻存在著不少的缺陷和弱點，對挫折的承受力較差，遇事較激動，感情用事，且好發脾氣，比較任性。
2、受尊重的需求得不到滿足。
這些學生，他們可能學習成績比較差，平時在同學心中的地位不高，有時，測驗考試以後，同學在議論成績時，他們總覺得同學們在取笑他們，於是，經常捕風捉影。有的生理有缺陷，他們希望同學們能尊重自己，例如有口吃現象的同學，當同學們在自覺不自覺當中學他們講話，他們的自尊心受到傷害，這類同學與人打架的現象也比較多。
3、發生小碰撞，互不道歉，矛盾升溫。
在學校這個大集體當中，同學們在學習生活中難免會發生一些小碰撞，當他們在各不相讓的情況下，打架就很容易發生了。
4、自己犯錯，遷怒別人，通過打人報復。
有的同學由於犯錯誤，給老師或家長批評了，他沒有很好地從自己身上找原因，而是遷怒於同學，懷疑由於某某同學的告狀，自己的事才給大人發現，自己才會挨批評，於是用打架解決問題。
5、本身是一種病態。
有些兒童本身患有小兒多動症，有的性格比較孤僻，有的智力比較低下，與一般兒童在一起時，也容易發生打架的現象。
二、有效減少學生打架的教育對策
l、尊重每一位學生，給後進學生多一點寬容。
教師要尊重學生的獨立人格，這不僅要接受他的優點和長處，同時也包括學生的缺點和短處。當學生犯錯時，如果教師能以寬容的氣度與學生進行溝通，才能達到較好的教育效果。對差生多一點寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，才能把差生的潛力挖掘出來。這部分學生的尊重得到了滿足，對其他同學的對立情緒就得到了緩解，從而有效地減少了同學之間的矛盾。
2、莫讓矛盾升溫
小學生出現這樣或那樣的矛盾是不可避免的，在矛盾發生時，當事人與肇事者情緒處在極度亢奮或對立的狀態，作為教師，首先應該保持頭腦清醒，還要科學分析事件，作出慎重的處理，教育學生時，必須以理服人、言之有理、言之有據、言之有情，切勿高聲責罵，或者在事件未清晰之前作出武斷。
前段時間，我任教的班裡發生了這樣一件小事，上完第一節課，我跟同學們說：「由於班裡的垃圾、紙屑比較多，希望同學們下課時能撿一下。」結果還沒有上課，就有兩位同學打架了，只見他們都流著眼淚，彷彿受了天大的委屈。我讓兩位同學坐下來，並請來另一位見證的同學講講當時的情景。事情原來非常簡單，兩個同學同時發現座位下有一張廢紙，但是又覺得不是自己扔的，於是就往旁邊一踢，同桌發現這樣，不服氣，馬上又踢了一腳，來回踢了幾下，大家都火了，結果就打了起來。聽完他們的敘述以後，我首先肯定他們關心班上的衛生是對的，同時我也輕輕地跟他們說，同學之間發生矛盾時，要多從自己身上找原因，少指責對方，這樣才能促進同學們交往不斷發展而且在非原則的問題下，不能因為稍有矛盾就翻臉，甚至動手打架。
3、批評要有技巧
當知道學生發生矛盾，或者犯了錯誤時，教師難免會對其進行批評。適時，恰當的批評會讓學生知道自己的錯誤，決心改正自己的錯誤。但是，有的孩子卻因為挨了批評，而把怨氣遷移到其他同學身上，結果打架了。這時候，教師就要注意批評的技巧了，教師盡量不要在課堂上公開批評學生。學生之間已經發生矛盾並對其發生敵意時，也盡量不要把他們進行比較，以免他們產生抗拒。
4、分析症因，鼓勵進步
受條件所限，學校里仍有個別比較特殊的兒童隨班就讀。例如有個別是輕度智力缺陷的，他們在大集體中生活，可能有許多特殊的地方，如果學生、教師、家長不能給予這些特殊兒童更多的關懷、幫助時，他們可能會由於情緒不穩定，以至容易與同學發生問題，從而導致打架現象的發生。對於特殊的兒童，教師要從思想上、行動上接受他們，首先自己不歧視他們，使他們不覺得自己特殊。當特殊兒童犯錯時，教育他們就需要多一點愛心、多一點耐心、多一點寬容。
5、正確誘導孩子的自衛心理
小孩子在被人欺負後心裡會很不舒服，就想立即討回自己的損失，從而轉化為動手。這是孩子的一種自衛心理，大人要讓孩子樹立自我保護的意識，但卻要教育孩子不能動手打人，更不可主動去攻擊別人在小學生的學校生活中，常常為一些小事，兩個孩子就能打起來。有的打架事件也許就源於一次小小的身體碰撞，如果當你聽到孩子情緒不滿地向你訴說誰誰在學校把我撞倒了之類的話，你可不要不在意，要多問孩子幾句『為什麼』，問問他的感受或替他說出感受，讓孩子明白父母是知道他的感受的。接著就要做正確的引導了，比如，你可說：「他撞了你，你很疼，那你打了他，他不也同樣會很疼嗎？」孩子從中找到平衡，很快就會將一切丟到腦後，愉快地玩耍了。
6、讓孩子意識到自己的錯誤，並學會主動道歉
「知錯就改」這四個字，我們已經非常熟悉了，一代一代地傳下去，傳給孩子們，不僅讓孩子知道這四個字，還要將這四個字的含義講給他們聽，作為家長您還須首先以身作則地影響著孩子、「監督」著孩子能「知錯就改」，相信您的小孩兒不管在家在校都一定是一個受歡迎的好孩子。自然那些「爭吵事件」也就找不到他（她）了。當孩子在學校與同學發生不愉快時，你可以對孩子這樣說：「我知道不是你先動的手，可後來你卻把人家撞疼了，這就是你的不對。去跟小明道個歉，好嗎？做好朋友不是更好嗎？」相信不論是你的孩子還是小明都會很快將不愉快忘得一干二凈的。
7、以平常心對待孩子之間的摩擦
孩子之間是很容易起摩擦的，這不值得大驚小怪，家長不要對此斤斤計較。在不是很嚴重的情況下最好不要插手進去。說不定這樣更有助於孩子間的友誼，促進彼此的了解，從而成為好朋友。
8、縱容和壓制都不可取
在處理孩子與孩子間的矛盾上，家長一定要注意方法，過於疼愛和過於嚴厲都是不可取的。因為對孩子的遷就與疼愛而去替他撐腰，很容易助長孩子的攻擊性，養成欺負弱小的習慣。而對孩子太嚴厲也不能收到很好的效果，因為，孩子也有自己的感受，如果他得不到發泄，很容易造成心理扭曲。不僅傷害他們的自尊心，還讓孩子沒有自我保護的意識，變得膽小懦弱，損傷他的人格，導致他遇事不能自己處理。所以，家長朋友們一定要注意把握一個度，讓孩子的生理與心理都能健康地成長。
9、與老師及時交流，及時溝通
對孩子要進行全面了解，了解他在校的生活、學習狀態，了解事件的真實情況，了解自己孩子的對與錯。要常與孩子的班主任保持聯系。
10、家長與家長之間也要有所聯系
一個老師需要面對很多孩子，自然會有照顧不到的地方。當你的孩子與別的孩子打架時，你作為家長，不要全指望老師來進行調解。因為小孩子之間的矛盾不全都是說一次就會結束彼此之間的爭吵的。也許，剛打完架沒多久，兩個人就又因為一件芝麻小事而打起來了。你可以與對方小孩子的家長聯系一下，看看怎樣來解決孩子們之間的矛盾。
小學生由於年齡小，閱歷淺，發生問題時大多嚴人寬己，少從自己身上找問題。小學時期，是學生品德發展的關鍵階段，是學生品德發展出現質變的時期，教師要利用這個關鍵期，對學生進行有效的教育，讓學生在團結的氛圍下學習和生活。
2. 小學生愛打人怎麼辦
是否爸媽經常有打他？
3. 小學生打架，家長該怎麼教育
家長往往關注的小朋友打架這件事情上，會對小朋友批評教育。
往往沒內有弄清他們為什麼容打架。
可以問問他為了什麼大家的，可能並沒有爸爸媽媽想的那麼嚴重。
爸爸媽媽應該引導小朋友去意識打架是解決不了問題的。
教育可以改成聊天。
4. 班主任如何對待小學生喜歡打人
我當班主任已經多年了，在班級里總會發現幾個孩子，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無緣無故的就去打同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進呢？通過思考、實踐，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一個學生，是剛轉進來的，第一天就有人頻頻來報告：「老師某某人打我。」問他們原因，好像沒有什麼大事，就是在玩的過程中打了起來，於是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎麼辦呢？於是我找來了他的父母，了解一些情況後我驚訝的是，他父母告訴我：「老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。」看著他們，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，於是我的心裡就暗下決心，一定要改掉這毛病。 為是我對這個同學進行行為分析：這位同學有喜好打人的壞習慣，只要他有空，他就會找任何理由，任何方法，隨時隨地打人，我想：或許他有一點攻擊性的行為。所謂攻擊性就是指因為慾望得不到滿足，採取有害於他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊性常表現為：（一）好勝心強，喜歡與人爭執。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現出反常行為，與人爭執、打鬥，發泄內心的不滿．(二)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現對其他學生的攻擊。(三)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。綜上所述，可以判斷此生還具有攻擊性，而非一般的打鬧行為。 針對此生的行為特點我制訂了如下方法進行教育：1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。通過調查，我認為案例中的孩子的行為形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。父母經常在外，沒有盡教育的責任，父母偶爾回家聽到班主任「告狀」，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環境。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子裡，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。3．利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節班隊課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結友好的相處，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示範下，逐步向好的方面發展。;外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話：「人生十指有長短，一母同胞有愚賢。」是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經過我的努力，以及他父母的幫助，終於從一個問題孩子變成了我老師的小幫手，學生的學習榜樣，雖然他偶爾還要「手癢」，但是他真的變了，變好了。 反思： 面對這樣的孩子，不應是去批評他，這時候他需要的是具體的幫助和耐心的等待。 其實我們成年人也常常有比較頑固的缺點，可能每個人都有，遠比孩子的缺點嚴重，而且往往一輩子都改不掉，我們不也自我感覺良好嗎？為什麼我們對自己如此寬容，非常高興地看到，這種大度的、心胸寬闊的教師越來越多了。在我身邊曾發生過這樣的一件事。一個小學女孩，學習中等，寫作業慢，特點是不說話。無論老師怎樣啟發，就是不回答問題，你給她講題，她最多點頭搖頭，絕對不開口。老師快急死了，毫無辦法。她偶爾跟同學說兩句話，同學立刻像重大發現一樣告我："老師，她跟我們說話啦！"做操比賽，她只輕輕把胳膊腿抬起一點來，弄得我們班沒法得獎。她媽媽也是個慢性子的人，為不說話跟孩子著了很多急，也不管事。我一直都很平和，沒有怨氣和怒容，是一種從容的、研究的態度。我覺得這位採取的態度是正確的，只能如此。如果用施加壓力的辦法，後果會更壞。那麼，對她寬容，別的孩子會不會也學她的樣呢？不會，因為這是學不會的。你讓一個愛說話的孩子學她的樣子，就憋死了。 教師對學生的愛，確實應有嚴格要求的一面，但不只這一面，還要有大度的一面。大度不是遷就，嚴格不是苛刻，大度和嚴格都應合乎人情，合乎正確的教育目標，這才是真正的教育。
5. 小學生在校出現打架事件學校如何處理
一、首先要了解、抄分析打架的原因。
二、有效減少學生打架的教育對策
l、尊重每一位學生，給後進學生多一點寬容。
2、莫讓矛盾升溫
3、批評要有技巧
4、分析症因，鼓勵進步
5、正確誘導孩子的自衛心理
6、讓孩子意識到自己的錯誤，並學會主動道歉
7、以平常心對待孩子之間的摩擦
8、縱容和壓制都不可取
9、與孩子及時交流，及時溝通
10、家長與家長之間也要有所聯系
6. 小學生如果要老打人怎麼辦
打人，本身就是一種暴力行為，小孩子願意打人，那要看其原因，如果是因為回孩子沒有安全感的自衛行為，那答么要對他多關心和保護，讓他感覺到並不是只有拳頭才能保護自己；如果是霸道行為，那麼要批評幫助，讓他認識到一時的霸權並不能永久征服別人，而只會讓大家更討厭和遠離你。同時，孩子的行為與家庭教育和環境影響有很大的關系，不論是家長還是學校，對這樣的孩子多給予一些關愛，也許是幫助他糾正行為的最好方法。
7. 小學生打架該怎麼辦
朋友不懂事，但還是懼怕威懾，一頓痛罵懲罰過後再來點溫柔的談心，保證他收回斂。餓 這個么答 我看要曉之以情，動之以理。動粗是沒什麼作用的，這個大家都知道。最重要的是要去了解他們打架的原因，從根源入手，這樣才行。或者和他們的父母談談，看看他們的孩子是不是生活中有什麼事不順心，讓父母和他們推心置腹的談談。我看這樣基本上就可以了。如果還不行么，我就不知道還有什麼辦法了......
8. 我們小學生，打架了怎麼辦老師應該怎麼做
小學生不應該打架，如果是別人找你麻煩，最好找大人解決。
要是他們打你先了，不要叫人去報復，應該想一下怎樣讓他賠償你，
讓他以後再也不敢欺負人。
9. 一年級小學生打架怎麼辦
在學校這個大集體當中，孩子們在學習生活中難免會發生一些小碰撞。由於一年級孩子年齡小、在家中都是掌上明珠，存在以「自我為中心」的心理，不能互相謙讓。這種情況下，打架就很容易發生了。一年級小學生的打架一般都是些小打小鬧，而且打架的數量不少，他們大多不會對其他人造成很大的傷害，但是，學生打架現象對其將來的發展會有很大影響。 1、正確誘導孩子的自衛心理。 小孩子在被人欺負後心裡會很不舒服，就想立即討回自己的損失，從而轉化為動手。這是孩子的一種自衛心理，大人要讓孩子樹立自我保護的意識，但卻要教育孩子不能動手打人，更不可主動去攻擊別人。 在小學生的學校生活中，常常為一些小事，兩個孩子就能打起來。有的打架事件也許就源於一次小小的身體碰撞，如果當你聽到孩子情緒不滿地向你訴說誰誰在學校把我撞倒了之類的話，你可不要不在意，要多問孩子幾句『為什麼』，問問他的感受或替他說出感受，讓孩子明白父母是知道他的感受的。接著就要做正確的引導了，比如，你可說：「他撞了你，你很疼，那你打了他，他不也同樣會很疼嗎？」孩子從中找到平衡，很快就會將一切丟到腦後，愉快地玩耍了。 2、讓孩子意識到自己的錯誤，並學會主動道歉。「知錯就改」這四個字，我們已經非常熟悉了，一代一代地傳下去，傳給孩子們，不僅讓孩子知道這四個字，還要將這四個字的含義講給他們聽，作為家長您還須首先以身作則地影響著孩子、「監督」著孩子能「知錯就改」，相信您的小孩兒不管在家在校都一定是一個受歡迎的好孩子。自然那些「爭吵事件」也就找不到他（她）了。
10. 小學生老是想打人，怎麼教育。
請個厲害點的給他點教訓，讓他知道自己還它弱