A. 求問淺談如何在農村小學開展生態德育
王學鳳 遼寧省朝陽縣檯子鄉饅頭營子小學 122600
摘要 從小養成良好的生態道德行為，為社會的可持續發展奠定堅實的基礎。
關鍵詞 農村小學 生態德育
所謂生態德育是一種生態教育活動，體現一種新德育觀。它是指教育者從人與自然相互依存、和諧相處的生態道德觀點出發，引導受教育者為了人類的長遠利益和更好地享用自然、享受生活，自覺地養成愛護自然環境和相應的道德文明行為習慣。
從目前關於環境教育的現狀研究區域看，對城市環境教育研究得多，而對農村的環境教育研究得比較少，再加上其他因素的影響使農村小學生態道德教育引起足夠的重視，有義務和責任在教育教學實踐中深刻領會生態德育精神，並在這方面進行積極的探索和有益的嘗試，以更好地開展農村小學的生態環境道德教育工作。
一、 要提高農村小學老師的生態道德素養，增強實施生態德育的自覺性。
學校要提供老師接受生態知識和技能培訓的機會，同時也要注意提高老師接受學習和培訓的積極性和主動性，使他們樹立生態道德理念，明確生態道德的深遠意義，並且能把所學的生態道德知識恰當地運用到日常的教育教學之中，老師要樹立人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀，自覺引導學生並和學生一起，創建綠色校園、綠色社會，讓學生每天置身於優美的生態環境之中，體驗生態美。老師要在生態道德的各方面成為學生的楷模，充分發揮榜樣的巨大作用 ，身體力行，以身作則。老師示範帶頭為學生做出表率，實質上是一種無聲的命令，強有力的號召。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」例如，老師不在公共場所抽煙，不亂丟雜物、不亂吐口香糖等。在整個校園形成一種尊重自然，愛護自然，善待自然的氛圍。
二、發揮課堂教育的主渠道作用，注重學科教學中對生態道德教育的滲透。
學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合，才有生命力。在課堂教學中有機滲透環境保護知識，是開展環境教育的重要途徑。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館要發動老師充分挖掘學科教學中環保教育因素，備課不忘環保教育滲透，講課強調學生環保意識形成。小學的品德與生活、品德與社會、科學等學科是含有典型的生態道德教育內容的，它囊括了許多自然和社會的知識，老師要把這部分知識講透講深，在傳授知識的同時，要注重培養學生的生態道德意識，養成良好的生態道德行為習慣、語文、數學、音樂、美術、體育等學科都包含著一定比例的生態道德教育內容，在教學過程中要注意把與生態道德教育有關的內容做必要的引申和擴充。
三、學校應開展內容豐富、形式多樣的活動來激發學生學習生態科學的興趣，增強學生的生態道德意識。
各項活動的開展，是道德養成、深化生態德育的有效手段。要充分發揮學生的主體性和創造性，將學科的環境知識自覺地與本地實際聯系起來分析思考，盡可能將課內和課外活動結合起來，使學科課堂教學與課外活動相輔相成，相得益彰。農村小學應以少先大隊牽頭開展一系列生態教育活動，在校內通過辦黑板報、紅領巾廣播站、專題講座等來宣傳環保知識，進行環保教育，召開有關環保的主題班隊會，建立綠色責任區，並以演講、文藝演出等形式提高學生的環保理念。不但在學校對學生進行環境教育，還要讓學生走向社會進行環境宣傳，開展「小手拉大手」活動，把環境保護的重要性由學生之口說出來，意義深遠。在校外開展紅領巾護路護樹活動，珍愛生靈、愛綠護綠、節約水電、抵制污染等活動。努力營造全社會人人關心重視參與環保的良好氛圍。
四、 要充分利用農村小學生態道德教育的資源。
師生攜手創造優美的校園環境，將學校的花草樹木、長廊綠地等環境作為生態道德教育的活生生的教材，將學校掛放的名人名言、宣傳畫報，教室宿舍的文化建設一起納入到生態道德教育的范疇。除此之外，農村的生態環境也是可以成為對農村小學生進行生態道德教育的資源的，因為在農村小學生生活環境中既有優美的原生態的自然環境，同樣也有對自然環境造成破壞和影響的情境，學生通過對這些情境的體驗可以提高他們的生態道德水平。
學校生態德育是一項長期的系統工程，我們在開展學校生態德育的過程中一定要努力按照實事求是的原則進行，做到合理有序、堅持不懈，不僅能加強學生的環境保護意識，而且使學生形成環境保護的自覺性，積極主動地參與到環境保護的工作中來。從小養成良好的生態道德行為，為社會的可持續發展奠定堅實的基礎。
B. 什麼是小學生態課堂
與環保有關，講一講生態平衡之類
C. 讀《生態文明教育》小學 讀後感
晚上，我在燈下讀了《生態文明教育.為鳥兒築巢》後，知道了在杭州灣跨海大橋2009年曾頻發死鳥，2008年紅嘴鳥「集體自殺」的原因，還知道了1774年普魯士國王曾下令消滅麻雀造成的嚴重後果，這些觸目驚心的內容，深深的觸動了我幼小的愛鳥心靈。
田野里，燕子捉害蟲，啄木鳥給樹治病，貓頭鷹是莊稼的「保安」......精靈多麼可愛啊﹗可是它們現在卻越來越少，我們怎能傷害這些可愛的鳥呢？更何況它還是我們人類的朋友，為我們坐著巨大的貢獻。
怎樣才使我們的朋友不受到傷害呢？我陷入了深深的思考中，仔細研讀了書中寫的人類活動對鳥影響的九個因素。深受啟發，作為小學生的我們要做到大力宣傳保護鳥類，不捕殺鳥類，同時呼籲人們：請愛護鳥類，讓它成為我們的朋友。
D. 小學語文教學中如何滲透生態文明教育火
生態文明教育是一個國家和民族文明程度的重要標志。十八大報告指出：建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。教師要善於挖掘、利用教材中的生態文明因子，找到滲透點和結合點對學生進行生態文明教育，提高學生的生態文明意識。
一、 巧妙點化，讓學生在潛移默化中領悟
教材涉及生態文明的內容，教學中要注意引導學生從語匯積累、品詞析句、理解課文等方面入手，適時地滲透生態文明教育。比如，低年級語匯積累教學應把生態文明教育貫穿滲透其中。我們常見的獅子、熊貓、大象、老虎、熊等動物，生活在籠子里，它們為什麼不能自由自在地生活在它們自己的家園里？教育學生愛護動物，保護生態文明，思考人與動物、人與自然如何和諧相處。面對教材中無數縱橫交織的生態文明教育契機，教學時，要結合學生生活實際，仔細體味，自然地將生態文明教育滲透於教學中，使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育。
二、 相機熏陶，讓學生在自行感悟中提升
第一，欣賞「插圖」，直觀形象。小學語文插圖多達幾百幅，要引導學生用「心」去觀察。例如，教學《桂林山水》，利用多媒體教學，引導學生觀察清澈的湖水，翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹影。美麗的景色在學生心頭喚起的感覺，會產生愉悅之情，並慢慢沉澱，使之產生保護美麗大自然的願望，這就強化了生態文明教育。第二，欣賞朗誦，感知形象。小學語文課文都是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質兼備的上乘佳作，如《三亞落日》《草原》《黃果樹瀑布》等，本身就是很好的生態文明教育課文。教學時，可播放配樂朗誦，讓學生通過聲音感受自然景觀的美麗，引導學生認識只有生態文明保護得當，自然的美麗才能得以永恆，使學生在熏陶中深刻感悟生態文明的重要性。第三，自我朗讀，內悟形象。加強朗讀，能陶冶學生的思想情操，會收到良好的生態文明教育效果。如教學《長城與運河》《迷人的張家界》這類課文，要指導學生在朗讀中，用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，進而提升他們保護生態文明和自然資源的情感。
三、 有意運用，讓學生在反復實踐中養成
課上，在課堂練習中運用。課堂練習，除了鞏固所學知識，也可有意設計生態文明教育滲透其中。如第八冊有個看圖討論練習，除了復習相關句型造句外，可引導學生仔細觀看畫面：青山，綠水，嫩草，舒坡；沙灘野餐，水裡游泳；試飛航模；海鷗低旋。要求學生再造一句，勾畫一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖來。這樣的訓練多次反復進行後，學生必然會得到生態文明教育，形成重視生態文明的意識，養成注意生態文明的習慣。課後，在拓展延伸中運用。一方面，可通過寫作練習有意訓練。另一方面，可通過活動安排反復實踐。小學語文雖有不少生態文明教育的內容，但其深度和廣度還需通過多種形式的課外活動來補充。可把生態文明教育的內容有意安排在活動中，把學生的視野引向更廣闊的課外天地，來強化學生的生態文明意識和培養學生保護生態文明的社會責任感。
小學語文教學，無論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透生態文明意識。只要我們能針對小學生的年齡特徵和心理特點，精心挖掘教材的生態文明因素，選准滲透點和結合點，研究滲透技巧，增強滲透效果，就能促進全面的生態文明教育。
E. 小學生校園生態文明理念有哪些
小學生校園生態文明，可以做到不浪費水資源，不亂扔垃圾，保護環境衛生，不破壞學校的動植物
F. 如何構建小學體育生態課堂
提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。體育課堂教學中的有效教學只是我們對教學的基本要求，優質高效才是我們的追求目標。 〔關鍵詞〕高效課堂 構建 體育教學 1 挖掘教材，解讀目標，引領教學內容 提高課堂教學的有效性，備課是重中之重。我們很多老師在備課時注重的是目標和過程，往往忽視教材分析這一環節，通常都是按照教學參考書上照搬照抄。而筆者認為教材分析要和本課的教學目標相結合，突出鮮明、具體的特點。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道哪些內容是真正對學生有用的，對本課有用的，一旦把教材分析透了，目標自然而然也清晰了，方法、形式等也相應的水到渠成了。 教材分析具體細致是個前提，教學目標定位準確清晰也很重要。教學中教師除了對整堂課的教學目標要清晰外，對每一個環節的小目標也要清晰。對教學目標的解讀，是教學成敗的關鍵所在。優秀的體育教師的成功經驗告訴我們，教學目標中，在關注知識目標的同時，要十分注重技能、方法、情感、態度、價值觀等要素在構建高效課堂中的作用。 2 科學合理地選擇教學內容 新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些適合學生特點和學校實際的體育教學內容。面對可供選擇的諸多內容，應如何選？選什麼？選多少？筆者認為，一方面，選擇的教學內容要有利於目標的實現。另一方面選擇的教學內容要具有實效性。例如，體育課開始時，好多老師都會設計游戲活動。我們在選擇游戲內容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內容應該是下面主教材內容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學起到輔助作用，為整堂課的教學起到承上啟下的作用。 選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。在同一水平階段的學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面也存在著個性差異。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特徵、實踐能力，同一個內容針對不同學生提出不同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生選擇練習，不一定苛求教學內容的系統性和嚴密性，要真正做到因材施教，確保每一個學生受益。 俗話說：「教無定法，貴在得法。」不管採用何種方法，都應落腳於是否調動了學生的學習積極性，是否產生了良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高體育教學的效率。教學的形式要多樣。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程。不同的教學內容決定了我們要探究不同的教學形式，使學生能產生強烈興趣和新鮮感。 在體育課堂教學中，教師要根據學生實際選擇適合的方法。在教學中要立足於學生是「教學之本」。根據學生的實際，可以採用自學法、嘗試法、實際操作等方法，保質保量地完成教學目標。 4 因材施教，有效地組織「小組合作探究」，是構建高效靈堂的關鍵 新課程理念，在肯定學生的身心發展具有共同規律性的同時，也承認了每個學生的獨特性和學生個體間的差異性。每個學生由於受遺傳素質、生活條件、運動經歷等方面的不同，在技術學習中會表現出學習能力和認知水平上的差異，他們不可能站在同一水平線上從事某一技能的學習，也不可能在經過同樣的學習努力後達到同樣的學習效果。如果用統一的標准和進度來統一要求不同的學生，肯定會挫傷部分學生學習的積極性，同時也會阻礙部分學生運動技術前進的步伐。 在教學中要堅持「以學生為中心」的核心理念，承認個體的差異，對學生實行分層教學，有效地組織「小組合作探究」，通過教師的有效指導，使每個學生經過努力基本達到技術學習的基本要求，這是構建高效靈堂的關鍵。 5 採用過程評價和結果評價相結合的多元評價方式 採用過程評價和結果評價相結合的多元評價方式，對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激發學生興趣，啟迪學生心智，拓展學生思維，調動學生情感；能激活課堂教學氣氛，優化教學過程，提高體育課堂教學效率。 評價內容不僅要有對體能的評價、對運動知識與技能的評價，還要有對體育學習態度、情意表現與合作精神、健康行為這些方面的評價，評價方式要動態化。
G. 如何對中小學生進行生態文明教育
生態文明是與物質文明、精神文明和政治文明並列的文明形式，是協調人與自然關系的文明。生態文明的核心內涵是通過人和環境的和諧相處實現社會的可持續發展。小學一至三年級的學生，主要培養那種生態文明意識，平時組織一些人與環境方面的活動，如參觀、種植、觀察、養殖等，讓孩子親近自然，親近動植物，明白生態環境對人類的重要性等就可以啦，當然還可以小手牽大手通過孩子讓家長也參與進來，共同進行生態文明教育活動。
H. 作為一名小學生，我們應該如何為保護生態環境盡力 答案越簡單越好
一、土壤遭到破壞。
二、氣候變化和能源浪費 溫室效應嚴重威脅著全人類。
三、生物的多樣性減少。
四、森林面積的減少。
五、淡水資源受到威脅。
六、化學污染。
七、混亂的城市化。
八、海洋的過度開發和沿海地帶被污染。
九、空氣污染。
十、極地臭氧層空洞。
行為規范
1）節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水白流 節約用水
2）監護水源——保護水源就是保護自己的生命 3）一水多用——不浪費資源，讓水重復使用 4）阻止滴漏——檢查維修水龍頭 5）慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染 6）關心大氣質量——別忘了你時刻都在呼吸 7）隨手關燈——省一度電，少一份污染 8）少用電器——為減緩地球溫暖化出一把力 9）減用空調——降低能源消耗 10）支持綠色照明——人人都用節能燈 11）利用可再生資源—別等到能源耗竭的那一天 12）做「公交族」——以乘坐公共交通車為榮 13）當「自行車英雄」——保護大氣，始於足下 14）減少尾氣排放——開車人的責任 15）用無鉛汽油——開車人的選擇 16）使用再生紙——減少森林砍伐 17）替代賀年卡——減輕地球負擔 18）節糧新時尚——讓節儉變成榮耀 19）控制雜訊污染——讓我們互相監督 保護土地
20）維護安寧環境——讓我們從自己做起 21）認「環境標志」——選購綠色食品 22）用無氟製品——保護臭氧層 23）選無磷洗衣粉——保護江河湖泊 24）買環保電池——防止汞鎘污染 25）選綠色包裝——減少垃圾災難 26）認綠色食品標志——保障自身健康 27）買無公害食品——維護生態環境 28）少用一次性製品——節約地球資源 29）自備購物袋——少用塑料袋 30）自備餐盒——減少白色污染 31）少用一次性筷子——別讓森林變木屑 32）舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命 33）交流捐贈多餘物品——閑置浪費，捐贈光榮 34）回收廢塑料——開發「第二油田」 35）回收廢電池——防止悲劇重演 36）回收廢紙——再造林木資源 37）回收生物垃圾——再生綠色肥料 領養樹——做綠林衛士
38）推動垃圾分類回收——舉手之勞戰勝垃圾公害 39）拒食野生動物——改變不良的飲食習慣 40）拒用野生動植物製品——別讓瀕危生命死在你手裡 41）不獵捕和飼養野生動物——保護有脆弱的生物鏈 42）制止偷獵和買賣野生動物的行為——行使你神聖的權利 43）做動物的朋友——善待生命，與萬物共存 44）不買珍稀木材用具——別摧毀熱帶雨林 45）植樹護林——與荒漠作斗爭 46）領養樹——做綠林衛士 47）回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源