2013年十二五中小學繼續教育工計劃

Ⅰ 十二五期間教師繼續教育的核心內容是什麼

把蠟筆小新培養成大嘴巴嘟嘟 ..

Ⅱ 中小學教師繼續教育幾年為一個周期，每周期至少要完成多少個學分

中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。培訓時間每五年累計不少於240學時。

《中小學教師繼續教育規定》第九條，中小學教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。

1、非學歷教育包括：

新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少於120學時。

教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少於240學時。

骨幹教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。

2、學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。

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《中小學教師繼續教育規定》第十一條，省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；

全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

《中小學教師繼續教育規定》第十二條，各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，並組織開展校內多種形式的培訓。

綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批准，可參與中小學教師繼續教育工作。

經主管教育行政部門批准，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標准，保證中小學教師繼續教育質量。

Ⅲ 十二五教師繼續教育

學習內容及目標任務
（一）全員培訓
在十二五「繼教工程」期間，教師個人學習不少於360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低於72學時。其中，師德教育不少於60學時，其他培訓（含「四新」）不少於300學時。全員培訓以學科培訓為基礎，並將「一德四新」與各學科培訓有機結合。
1. 師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2. 新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
3. 新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4. 新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能採用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5. 新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
專項培訓以打造骨幹為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨幹教師梯隊，推動我校校本研修有效開展。
1、骨幹教師的打造
根據教科局安排，努力爭取機會，積極對接上級培訓，選派已評選的市縣級骨幹教師參加能力提升培訓，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示範作用。
2、班主任培訓
認真組織安排全體班主任通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，進行五年不少於30學時的培訓。選派優秀班主任參加市級骨幹班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。
3、教師教育技術能力遠程培訓
在普及我校教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高
教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術能力中級培訓並取行合格的比例達到80%以上。
（三）學歷提高培訓
在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年。我校教師學歷基本80%達到專科及以上

Ⅳ 在實施中小學繼續教育工程中，要把（）放在突出地位

要把思想政治教育和職業道德教育放在突出地位，將職業道德教育作為必修課程。

為貫徹落實中共中央國務院召開的改革開放以來第三次全國教育工作會議精神和國務院批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》，教育部決定在全國范圍內實施「中小學教師繼續教育工程」。實施「工程」是「跨世紀園丁工程」中的一項十分重要的內容，是建設一支高質量教師隊伍的重大舉措。

實施「工程」，就是要將中小學教師繼續教育逐步從部分地區擴展到全國各地，從小學教師擴展到中學教師，從部分教師擴展到全員培訓，使中小學教師繼續教育進入新階段。

實施「工程」，就是要面向全體教師，以提高中小學教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高整體素質為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍。

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實施"工程"，要通過各種形式開展全員培訓，使教師更加熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠於人民的教育事業；不斷提高對實施素質教育重要性的認識；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀；不斷提高自身的思想政治素質和個人修養。

自覺遵循教育規律，尊重學生人格，注重學生身心發展特點，因材施教；不斷更新和拓展學科基礎知識；掌握現代教學方法和現代教育技術；具有一定的教育科研能力，不斷提高自身的創新能力和實踐能力。

參考資料來源：網路-關於實施「中小學教師繼續教育工程」的意見

Ⅳ 十二五教師繼續教育需要哪些資料

在職教師培訓材料以及內容如下：
在職教師崗位培訓
堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養和「以學促教」的教學實施能力為目標，師德教育與業務培訓雙線並進，師德教育為第一模塊。五年累計培訓時間不少於360學時，其中師德教育五年不少於60學時，分年度實施專題培訓。
（1）師德教育
模塊一：職業道德規范教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力；
模塊二：法律法規教育。提高教師法制素養和依法履行職責水平；
模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能；
模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關心學生心理健康能力。
（2）業務培訓
專題一：有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標准與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。
專題二：有效學習指導。主要包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。
專題三：有效教學模式。現代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與「先學後教」模式應用、以教導學與「先教後學」模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。
專題四：有效學習評價。學習質量觀與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。
專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業發展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。
（3）校長培訓
校長5年參加提高培訓不少於240學時。
（4）骨幹教師培訓
通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高政治教育素養和專業化水平的教師隊伍，選送教師參加送教、支教，承擔縣級培訓任務。打造一支具有雲樂小學特色的骨幹教師隊伍。
（五）學歷提高培訓
根據我鄉教師專業結構情況，堅持在職提升為主、脫產學習為輔，學用一致、學以致用的原則。穩步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到2015年，實現我校小學教師專科化。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。