⑴ 我是一名小學教師，覺得教好學生也沒太大的問題，但現在現代教育技術的運用，是有點讓學生樂學
現代教育技術的運用確實讓教學生動直觀，但也不是萬能的，尤其是小孩子，剛開始很新鮮，時間長了效果不大，主要還在於老師對課堂的把握。
⑵ 小學教育 教育技術學 哪個好就業
我是這個專業的，對專業可謂感情很復雜，我現在在這個專業里工作。回可以給你一點建答議:
你進校後，別盲目悲觀，這個專業開設很多不同方向的課程，比如動畫，多媒體計算機方向的，還有教學設計等教育方向的。你在其中如果能找到自己感興趣的方向，就按著這個方向走下去，自己選聽相關課程或拿個第二學位，或到校外拿一些證書。畢業的時候，找個自己喜歡的工作還是沒問題的。
這個專業很復雜，但一點可以明確告訴你，這幾年就業率還挺好的，當然從事的不一定是教育行業。
⑶ 現代教育技術在在小學教育的應用
現代教育技術在我校的應用
現代教育技術是廣大師生實現現代遠程教育的手段，隨著網路技術的不斷發展和網路上教學條件的日漸成熟，完整和先進的網路已成為衡量學校水平的一項重要指標。在投入大量資金完成前期硬體設備建設的同時，後期教學資源在具體實際中的應用，以及如何提高現代教育技術使用率，即避免硬體上的重復建設，又能提升網路應用效果，下面就在現代教育技術的應用上談一下個人的見解，供大家交流。
一,弄清現代教育技術的基本概念：現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。學校現代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1，現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利於學生進行探索學習和協作學習。
2，現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.
3，現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務後勤管理等。
4，現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討
現代教育技術建設成功與否，關鍵就在應用上，若機器閑置，就是資金的浪費，應用才能真正體現網路的價值。
首先，現代教育技術應用於學生。
教學活動的開展主要依託多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關繫到能否發揮學生學習主體作用和教學效果及質量。因此我校在校園網上開辟了「成長樂園」、「寄宿風采」「心靈驛站」「e圖書館」等板塊利用這些板塊學生可以盡情的傾訴自己的心聲、感受自己成長的快樂、展現自己的風采。利用寬頻網學生上微機課就可以查找資料，製作自己的學具。
可見，多種媒體教學資源是實施現代網路教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息．而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。
其次，現代教育技術應用於教師。
我校在教學資源上下了很大大功夫。在校園網上開辟了「教育視點」「教育科研」「教育社區」「網路日記」「視頻點撥」等板塊。「教育視點」為老師們提供了國內外新的教育理念。「教育科研」是老師們針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。「教育社區」和「網路日記」是教師們的樂園教師們通過「社區」可以暢談在教學中的收獲、心得，並可以把當天上課出現的教育現象發布到網上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。「網路日記」則是老師們閑暇之餘釋放自己心情的好去處。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。而「視頻點撥」則是老師們提高自己業務水平的地方老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。的另外學校又給各年級組創建了屬於各年級組的網站。這樣本年機組的老師就可以在自己的一片小天地里進行交流。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。一並發到此處進行學術交流。還有就是學校為全體老師引進了先進的教學資源庫——華夏2000新課標資源和華教教育科研資源庫。在這里老師們可以得到應用於教學中的廣闊的資源。
網路教室的應用。現代教育技術建設的主要目的是要實現網路教學，現代教育技術的最終目的是使校園內所有教室都是網路教室。從整體上我們已經把原有的兩個微機室接入現代教育技術，輔以相應的軟體。多媒體階梯教室、綜合主控室，不僅可以定期不定期進行公開課觀摩教學，學校的會議、學術報告及學生的活動也可在這個地方舉行，既能提高多媒體綜合投影教室的使用率，又能取得較好的效果。我們把多媒體階梯教室與校園網連接起來，教師和學生就能夠通過網路獲取自己需要的東西，培養他們使用網路的積極性。新樓每一個教室都配備一台台式電腦，老樓每一間教師都有一台接收器和一台電視。實現老師上課也不需要帶電子教案，可以直接利用教室里的終端機從信息資源庫中調用。綜合主控室可以把教師需要的任何有關教學的資源搬到教室，這樣教室變成網路室。另外我們給每一位教師配備了計算機，教師可通過自己的計算機進行資料的查詢，軟體的預覽、修改，電子教案的准備等備課工作。在網上進行學術討論，交流學術信息，並進行電子辦公
再次，現代教育技術應用於學校管理。
建立學校管理信息系統，通過建立學校管理信息系統，可以為學校領導提供及時、准確的管理信息，實現學校辦公自動化，建立學籍管理，人事檔案管理、財務管理等系統。為將來提供決策支持下打下良好的基礎。學校管理信息系統中豐富的管理工具還可以將學校領導和各級行政管理售貨員從繁重的事務性工作中解脫出來，使之得以集中精力來考慮學校的建設和發展。
最後，現代教育技術應用於與校外的溝通。
學校可以通過主頁向外界介紹學校的辦學特色，師資力量，發布招生信息，聯系各層校友，擴大學校的影響。教師可以自己上網收集素材或通過教育和科研網交流教研信息。學校管理人員可以通過校園網對內發布校園信息，（校內新聞）。學生還可以在教師的輔導下利用現代教育技術在校內組織網路興趣小組、建立學生網站、主頁、校園電子刊物，網路討論區等活動，利用現代教育技術組織跨學校的信息交流及聯誼活動。
以上就是我校在現代教育技術方面的應用。我們相信我們有條件、有能力在現代教育技術的應用方面先行一步。只要我們認真規劃，准確把握現代教育技術的發展趨勢。扎扎實實地開展工作，最大限度地利用好現有的技術設備和信息資源，加快建設步伐，我們一定能夠建成一流教育計算機網路系統，為開創××教育新局面作出應有的貢獻。
⑷ 中小學現代教育技術裝備主要包括什麼
基礎性教育技術裝備主要包含理科實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動回室、音體美衛答類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網路技術、多媒體技術、現代通訊技術等現代科學技術，不斷優化配置各科先進實驗（訓練）儀器設備的過程。除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，主要應建配語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟體製作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網路等系統。淶源：溫州教育網
⑸ 談談你所了解的現代教育技術
教育技術學是一門新興的綜合性學科，它受到很多科學相關理論的影響。這些學科的相關理論對形成教育技術學理論基礎的影響和作用不盡相同，並且這些相關理論的發展變化所引發的教育技術學理論基礎的每一次發展變化，都會推動教育技術的發展演變。
我所理解的教育技術
一、教育技術的含義
1、本人的理解：
教育技術包含著兩個層面，一是教育技術它是一種手段，二是在教育中如何有效的運用恰當的教學媒體資源，促進教學效果的最優化。
2、1994年，國際教育傳播與技術協會（AECT）對教育技術作出了如下定義：教學技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。
3、2004年12月25日，教育部印發了《中小學教師教育技術能力標准（試行）》，這是我國頒布的第一個有關中小學教師的專業能力標准。該標准對教育技術作出了如下的定義：運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。
二、教育技術的理論基礎
1、學習理論
學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的；它經歷怎樣的過程，有哪些規律；學習的結果使學習者發生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內部的心理結構；如何才能進行有效的學習等問題。
2、教學理論
教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；它關注如何「改進」和「指導」教學實踐，作為一種知識體系或觀念體系，它以各種教學觀念、主張和見解的形式出現，因而具有層次性和復雜性。這里選擇性介紹幾種教學理論。
3、教育傳播理論
傳播用於教育目的並且具有教育的相關特性時，就稱為教育傳播，即是由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動。它的目的是促進學習者的全面發展，培養社會所需的各種人才。
三、教育技術的發展歷程
1、教育技術作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應運而生的。先後經歷了教育技術、教學技術、學習技術等不同的名稱。在我國，也曾經出現過電影教育、電化教育、教育技術等不同的名稱。
2、我國教育技術的發展可以追溯到20世紀20年代，並在30年代確立了「電化教育」這一名稱。從70年代末以來，國家高度重視與支持，使得在全國范圍內開展了大規模的電化教育實驗研究。
3、20世紀90年代開始，由於學科的發展與國際溝通的需要，「教育技術」這一概念取代「電化教育」，並在我國普遍使用。
4、世紀之交,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現代化的戰略方針，並實施了一系列推進現代化信息技術在教育中應用的重大項目，如普及中小學信息技術教育，實施「校校通」和現代遠程教育工程等。
四、教育技術在教學中的地位和作用
教育技術以其豐富的資源素材,可視化的平台，通過直觀、形象的呈現方式,以聲、形、圖、文刺激學生的感官，化靜為動，化抽象為具體、形象，再現情境，有利於學生感知知識的產生、發展及形成過程，有利於讓學生形成理性知識架構。
⑹ 小學為什麼要用教育技術
信息技術與課來程整合必然應自用到教育技術，實際上是一個很討厭的問題，事實上，信息技術（教育技術）無處不再，它只是一種工具，講到這個問題，就好像教你如何使用一把斧頭，它能劈、砍、錘、敲……，並且該這樣辟、這樣砍、這樣錘、這樣敲……，你覺得是一個什麼樣的問題呢？利用現有技術手段，以孩子們最容易接受最容易吸收的方式來傳達知識和信息，就這樣咯。教育技術就是教育主流中的不可分割的重要組成部分。
⑺ 現代教育技術是學什麼
教育技術學什麼現代教育技術主要就是學習現代技術教育的那個總論概論和分論。