黑龍江省中小學教師繼續教育

『壹』 齊齊哈爾中小學教師繼續教育

1/城鎮教育費附加，來以各單位和源個人實際繳 納的產品稅、增值稅、營業稅的稅額為計征依據，教育費附加率，自一九九0年八月一日起，由百分之一提高到百分之二。
002、農村教育費附加，從今年起，除少數貧困地區外，按不低於人均年純收入百分之一點五的額度計征，具體徵收比例由市政府確定。

『貳』 黑龍江省專業技術人員繼續教育的作業題在哪（教師類）

在黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作平台上，也就是你的 培訓用戶登錄平台，點擊網路學習，在提交作業上面有幾個壓縮的文件，那裡有你要的作業題。但都是案例，不太好答。

『叄』 2010年度黑龍江省中小學教師繼續教育教育教學敘事如何寫

寫作要感情投入 有想像力 身臨奇景 作文也不難寫

『肆』 怎麼登陸中小學教師繼續教育培訓網

第一、打開中小學教師繼續教育培訓網http://www.teacher.com.cn/

第四、進入一個登陸頁面，首先注冊自己的名字，注冊碼由教育主管部門發給學校，學校通知給個人的，注冊後，即可登陸學習了。

『伍』 中小學教師繼續教育培訓網如何登陸

先打開這個網站
http://www.teacher.com.cn/
然後向下拉滾動條，找到你要培訓的種類：例如中小學教師遠程非學歷培訓
點標題文字，進入對應的培訓頁面，在頁面中，看培訓項目，找到你所在的地區，例如河南省
在河南省找到屬於自己的項目 例如 鄭州市第三周期初中教師崗位遠程培訓
再進入一個登陸頁面，首先注冊自己的名字，注冊碼由教育主管部門發給學校，學校通知給個人的，注冊後，即可登陸學習了。

『陸』 什麼是中小學教師繼續教育

1、 中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。
2、附：

中小學教師繼續教育規定

第一章 總 則

第一條 為了提高中小學教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，制定本規定。

第二條 本規定適用於國家和社會力量舉辦的中小學在職教師的繼續教育工作。

第三條 中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。

第四條 參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

第五條 各級人民政府教育行政部門管理中小學教師繼續教育工作，應當採取措施，依法保障中小學教師繼續教育工作的實施。

第六條 中小學教師繼續教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，採取多種形式，注重質量和實效。

第七條 中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。

第二章 內容與類別

第八條 中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。中小學教師繼續教育的內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。

第九條 中小學教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。

（一）非學歷教育包括：

新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少於120學時。

教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少於240學時。

骨幹教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。

（二）學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。

第三章 組織管理

第十條 國務院教育行政部門宏觀管理全國中小學教師繼續教育工作；制定有關方針、政策；制定中小學教師繼續教育教學基本文件，組織審定統編教材；建立中小學教師繼續教育評估體系；指導各省、自治區，直轄市中小學教師繼續教育工作。

第十一條 省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。

市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

第十二條 各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。

中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，並組織開展校內多種形式的培訓。

綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批准，可參與中小學教師繼續教育工作。

經主管教育行政部門批准，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標准，保證中小學教師繼續教育質量。

第四章 條件保障

第十三條 中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加應有一定比例用於義務教育階段的教師培訓。省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學教師繼續教育人均基本費用標准。

中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，不得截留或挪用。

社會力量舉辦的中小學和其他教育機構教師的繼續教育經費，由舉辦者自籌。

第十四條 地方各級人民政府教育行政部門要按照國家規定的辦學標准，保證對中小學教師培訓機構的投入。

第十五條 地方各級人民政府教育行政部門要加強中小學教師培訓機構的教師隊伍建設。

第十六條 經教育行政部門和學校批准參加繼續教育的中小學教師，學習 期間享受國家規定的工資福利待遇。學費、差旅費按各地有關規定支付。

第十七條 各級人民政府教育行政部門應當採取措施，大力扶持少數民族地區和邊遠貧困地區的中小學教師繼續教育工作。

第五章 考核與獎懲

第十八條 地方各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第十九條 各經人民政府教育行政部門要對中小學教師繼續教育工作成績優異的單位和個人，予以表彰和獎勵。

第二十條 違反本規定，無正當理由拒不參加繼續教育的中小學教師，所在學校應督促其改正，並視情節給予批評教育。

第二十一條 對中小學教師繼續教育質量達不到規定要求的，教育行政主管部門應責令其限期改正。

對未按規定辦理審批手續而舉辦中小學教師繼續教育活動的，教育行政主管部門應責令其補辦手續或停止其舉辦中小學教師繼續教育活動。

第六章 附則

第二十二條 本規定所稱中小學教師，是指幼兒園，特殊教育機構，普通中小學，成人初等、中等教育機構，職業中學以及其他教育機構的教師。

第二十三條 各省、自治區、直轄市可根據本地區的實際情況，制定具體實施辦法。

第二十四條 本規定自發布之日起施行。

1999 9 30

『柒』 全國中小學教師繼續教育網怎麼使用

1、電腦瀏覽器網路搜索全國中小學教師繼續教育網，直接選擇相關的網站跳轉。內

『捌』 求2010年黑龍江省中小學教師繼續教育培訓思考題4題答案

現在復看來，農民工子女入制學的借讀費、擇校費是被切除了，但問題並沒有從根本上得到解決。很長一段時間以來，一些學校之所以願意接收民工子女，是因為高額的借讀費和擇校費能夠給學校帶來實惠。如今，這種「實惠」被明令禁止了，也就是說，在沒有利益驅使的情況下，一些學校即便不會明確拒收民工子女，但也不能保證它們不會抬高招生門檻而無形中把民工子女拒之門外？比如抬高民工子女的入校的分數線、抬高他們入校的體育達標標准等。不論是從實施義務教育，還是從城市文明建設，還是從關心幫助困難群眾上講，做好進城務工農民子女就學工作，意義都非常重大。
解決方法：建立與市場經濟發展相吻合的戶籍制度，逐步削弱戶籍制的身份定位功能，解除教育 體制與戶籍制度掛鉤的傳統模式；調整現有義務教育格局，合理配置國有公共教育資源，完善社會捐贈機制，多渠道 籌措教育經費；消除法律上的歧視。同時政 府還應禁止城鎮針對農民工制定各種不平等的政策或設定不平等的用工條件，盡可能為農民 提供公平競爭的就業機會，使他們有機會獲得較好的工種和工資待遇；協調疏導農民工的流動。

『玖』 求2010年黑龍江省中小學教師繼續教育培訓思考題5.8題答案

針對案例5發表見解：該校的課程評價存在弊端，因為在這所學校里，具備突出特長的優秀人才均未得到長足發展，他們原本在某些體育項目上表現出來的一技之長最終成為了該校教條的教學評價模式下的犧牲品。在重視培養學生素質全面發展的今天，我們更應該同時注重倡導培養專門人才的教育觀念。在中學階段，課程的安排實施應該更加有利於減輕學生學業負擔，著重培養自己的特長，教學評價的模式也應該激勵學生在特別擅長的專業領域里得到充分鍛煉，從而實現揚自己之長，避自己之短，為學生在將來的職場競爭打好實力基礎。
針對案例6發表見解：課程改革方案的實施成功與否，是與諸多因素有千絲萬縷的聯系的。就教科書的修訂而言，一定要很好地著眼於孩子。各學段教科書的編寫均應適合孩子的一般年齡特點，教材內容的教育出發點和落腳點都應以是否有利於孩子接受和有益於孩子成長來考量。同時，與之配套使用的教師用書一定要對教師的課堂教學提出指導性和建設性的意見，使執教者在全面領會教材內容編寫意圖的基礎上，創造性地使用教科書，為進一步修訂完善教科書總結出寶貴意見，走可持續發展之路，避免教新書走老路。
針對案例7發表見解：初中二年級的學生已經步入青春期，此時的他們正處於人生的第二反抗期。我們應該認識到，自我意識的突然高漲是導致初中生反抗心理出現的重要原因，根據孩子的性格特點和反抗表現採取因勢利導的教育才是行之有效的。面對孩子比較強烈的反抗表現，我們家長或者教師首先要以尊重的態度與之交流，用真誠的心來換取他們的信任。即使是一時無法溝通，也不宜急於求成，以靜制動，以柔克剛來化解他們的「硬抵抗」是我們在這個時候最明智的選擇。俗話說：「冰凍三尺，非一日之寒。」孩子的抵觸情緒也許不是一朝一夕形成的，家長做為孩子的第一任老師，也應該深諳教育之道，不斷更新自己的教育思想，與孩子站在平等的位置上交換看法、解決問題，相信會取得最為理想的教育效果。
針對案例8發表見解：一、德育滲透，率先垂範。抓德育既要靠教師的循循善誘，春風化雨，又要靠教師的率先垂範，身體力行。教師的教育教學權，當以這種表現形式為先。
二、點撥學習，指導實踐。教師的科學引領可以使學生的學習效果實現最優化，學生的實踐能力在這個過程中會得到真正的培養和鍛煉。教師的教育教學權，當以這種表現形式為本。
三、開展活動，總結收獲。豐富多彩的團隊活動是學生學習生活的精神文化食糧，通過活動促團結贏合作出成績，是大有可為的。教師的教育教學權，當以這種表現形式為基。
四、表揚批評，綜合評價。學生在校內外的各種表現都是教師可以用來評價的依據，客觀公正而又不失藝術性的評價可以對學生起到極大的激勵作用。教師的教育教學權，當以這種表現形式為魂。
五、交流合作，齊抓共管。成功的教育離不開水平一流、團結協作的師資隊伍，也離不開學生家長的信任支持和密切配合。在教師工作影響力的積極作用下實現全社會共同關心扶持教育，是教育發展的最佳境界。教師的教育教學權，當以這種表現形式為高。

『拾』 黑龍江省教師繼續教育協會是騙人的嗎

你好，你這邊是想考教師資格證方面的么，如果有需要的話可以私信我