⑴ 小學生國防教育
投擲、遠足、國防法規講座、國防科技常識學習等，這些通常只有在連隊訓練計劃表上才能找到的課程，現在卻編入了小學老師的教學計劃；攀登越野、實彈射擊、野外生存、急救技能比武等平時也只有在部隊訓練場才能看到的課題，卻成了小學五六年級學生們的必修課程，這是筆者在剛成立不久的寧波市國防教育實驗小學看到的可喜一幕。
國防實驗學校把學生在「減負」後多餘的時間和精力利用起來，幫助大家樹立正確的人生觀、教育觀、價值觀作為國防教育的宗旨。他們充分利用現有國防教育資源，針對不同年級學生的特點，採取集中和分散、課堂和課外教育相結合的方法，開展一系列以國防教育為主體的雛鷹爭章活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質教育中去。
國防實驗學校收集了有關國防教育影視片、圖片、書籍、軍事模型等資料，專門聘請了海曙人武部幹部作為軍政教員，自己編寫了《分年級教育目標及參考活動》和《小學生國防教育》等教材，針對小學生普遍存在的身體素質差、自護自理能力弱、依賴思想強等特點，並結合學生們正處於長身體、長知識的青年期和學文習武、增強素質最佳時機的實際情況，創造性地開展系統化的少先隊國防教育實踐活動，增強學生們的愛國主義、集體主義、組織紀律觀念。
學生的家長們對建立這樣的國防實驗學校大都報以支持和贊同的樂觀態度。他們說，這樣既能讓子女們學到有關國防的地理、法規、歷史、科技等基本的理論常識，還能經受隊列訓練、爬越障礙等體能上的鍛煉，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、疊被子、打水、洗漱、沖開水等基本生活本領，更重要的還學會了家長和老師們所期盼的獨立生活和自己照顧自已的能力。可以說，每一次教育後最大的感受是學生變成熟了，小孩更懂事了。
國防實驗學校校長盧雄偉告訴筆者，學生知識上達到的水平只是素質教育的一個方面，更重要的是其自信心的樹立，學習主動意識的培養和學習潛能的開發。「減負」不能以降低教學質量為代價，提高教學質量也不是惟一的目的，我們現在要做的是把「減負」後留給孩子們的時間，轉化為讓孩子自我發展和主動發展的空間。抓住「減負」的有利時機，運用「兩條腿走路」的方法開展國防教育。
一方面把國防教育與學生所學的文化授課內容緊密相結合。例如語文教學時的國防知識寫作、革命傳統知識講座，數學課中的軍事知識應用計算，地理學中的軍事地形及現地踏戡等等，讓同學們在替移默化的文化學習中接受國防教育。另一方面國防教育與活動開展和培養學生實際動手動腦的能力相結合。在現代高技術信息時代，國防教育要不斷賦予新鮮的內容，通過國防教育培養學生們的創作精神和創新意識。例如把國防知識與學生的第二課堂製作航模、船模相結合，把體育課程與隊列、軍體操和軍事智能游戲相結合，組建一些與國防知識相關的興趣小組。
⑵ 急需國防教育專題講座稿。
建議你到網易博客找老山魂的博客：http://blog.163.com/shizheng_de/?newFollowBlog，裡面有好多專這樣的屬題材。
⑶ 國防教育講座報告
按你的要求給你量身打造了一篇：
「國之興亡，匹夫有責」。
「前事不忘，後事之師」。
二戰的湮滅，離我們並不遙遠，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬，也彷彿近在咫尺，是我們同胞的屍體留下了悲慘的戰爭見證，八年的抗戰，河山破碎，民不聊生，多少無辜之人成為刀下鬼，民不民，國不國矣！憶起民族危亡，百餘年的屈辱和血淚，令人無法忘卻，義憤填膺。事實證明，一個落後的國家，只有任人宰割，而無還手之力。
今天的神州大地日新月異，綜合國力飛速發展，中國不但站起來了，更富起來了。中國能在聯合國上佔有一席之地，每位國人都為之驕傲和自豪。
歷史發展至今，霸權主義、強權政治成為現代戰爭和世界不穩定的根源。形形色色的局部戰爭和武裝沖突，沒有一次不是由於霸權主義發動、挑撥，或是參與的。我國承諾在世界上永遠不稱霸，不欺侮任何國家，也堅決反對霸權主義和強權政治欺侮任何小國、弱國。戰爭看似離開了我們，其實並不遙遠，我們不能夜郎自大，坐以待斃，「居安思危，忘戰必危」，世界並不安寧，並不太平，資本主義國家對社會主義國家依然虎視眈眈。
「長江後浪推前浪。一代新人換舊人」。作為新時代的學子，我們應該繼往開來，順應時代要求，走高科技強國之路，使自己的脈搏與國家的發展和諧一致，為了祖國和人民，時刻准備奔赴「疆場」，保衛祖國，保衛人民，抵禦侵略，為國爭光。用我們的青春和熱血築起一道堅固的國防之牆。
正義與邪惡的斗爭，最終只能是正義戰勝邪惡，只要每一位國人都把保衛祖國、建設祖國作為自己的忠誠事業，每位學子刻苦學習，成為祖國事業的繼承人，勇於創新，樂於奉獻，我堅信，祖國的繁榮，民族的富強，台灣的回歸，指日可待。
我們不願重蹈戰爭的覆轍,讓我們建築起國防的銅牆鐵壁，遠離戰火硝煙，捧著鮮花迎接欣欣向榮的明天。
⑷ 國防教育講座聽後感
國防教育聽後感 今天，我們聽了一次關於國防教育的講座。國防教育是中華民族的優良傳統之一，是中華民族最珍貴的精神財富。講師為我們分析了國防的意義、性質、以及類型…… 講師首先為我們展示了「國防教育」的圖標。主要是以長城、烽火台、盾牌作為背景，中間部分印有「國防教育」四個字的拼音字母頭一個字母的大寫，外圍還有紅星相襯。讓人一看就能感覺這是和國家領土防禦有關的標志。 過後又為我們細述了我國自宋代以後各個朝代的國防意識。但由於各個不同歷史時期的國防及國防意識，是與當時統治階級對國防的主張相適應的。軍事手段主要用來鎮壓人民的反抗，維護皇權的統治，國防意識只是局限在小的圈子裡。很多人就無視外界的威脅，甚至置外界威脅於不顧，有意無意地去粉飾太平，缺乏憂患意識和進取精神。當中特別以大清國時「圓明園」的毀滅為例來告訴我們，當時的中國沒有現在那麼強大的軍事和防禦才造成了被外國多次侵略的災難。自從新中國的成立後，廣大人民群眾在黨的領導下，發揚愛國精神，積極支持和參加國防建設，國防和國防觀念都有了較大的加強和提高。 國防不是只靠意識就夠了，還得要有一定的軍事力量來支撐。講師最後向我們介紹了我國軍事上的各類兵種以及它們所使用的主要武器。陸軍——主要使用武器分為槍械和團炮兩大類，槍械包括手槍、沖鋒槍、霰彈槍、突擊步槍、狙擊步槍、班用機槍、重機槍和高射機槍；團炮包括：迫擊炮和無後坐力炮；另外還有：手榴彈、火箭筒、榴彈發射器、肩扛式反坦克導彈和肩扛式防空導彈等。海軍——主要使用武器有各種炮艦、巡邏艇、兩棲裝甲車、驅逐艦、魚雷、水雷、反水雷兵器及深水炸彈等等。空軍——主要使用武器有各類軍事衛星、載人航天器、反衛星導彈、反導彈導彈、定向能武器、電磁炮、軌道及部分軌道轟炸系統等。第二炮兵——是以地地戰略導彈為主要裝備擔負核反擊戰略作戰任務。可見我國的軍事實力不可小視，不輸與任何發達國家。我曾經無意間在電視上聽到一位軍人說過這么一句話：「我們中國熱愛和平，但是如果有敵人敢侵犯我們國家的領土，在戰場上中國絕不會輸給任何一個國家！」這就是我們現代軍人的國防意識。 軍事高技術加速發展使我軍武器裝備建設面臨嚴峻挑戰。高新技術的加速發展和在軍事領域的廣泛應用；使武器裝備的作戰效能發生了質的飛躍。當今世界，新軍事變革方興未艾，不僅帶來了軍事力量和戰爭形態的深刻變化，而且極大地拓展了人們的戰略思維和視野。我相信在新軍事變革的推動下中國的軍事將不斷地蓬勃發展與壯大！
⑸ 國防教育知識講座心得的作文怎麼寫
國防與我心連心
我們偉大的祖國——中國以雄雞報曉之勢屹立在世界的東方。我的家鄉泰州就是它的一部分，它地大物博，孕育了悠久的歷史，成就了輝煌。
我們泰州人民眾志成城，不斷地書寫泰州發展史上的輝煌篇章。近年來，泰州人民圓了期盼百年的火車夢、電廠夢、大學夢、大橋夢。新泰州敞開胸懷，融入蘇南，開發沿江，接軌上海，走出里下河，崛起長三角。新泰州站到了更高更廣闊的平台上，與世界平視，同強者對話。2005年，泰州在中國城市綜合競爭力排序中躍至第57位。全面小康社會建設4大類18項25個指標中，有21項指標達到和超過序時進度。整個泰州市燃起了全市人民熱愛泰州、建設泰州的熱情，掀起了科學發展、和諧發展的熱潮。我置身於美麗的泰州里，心曠神怡。
同學們，你們都過著家給人足的生活，豐衣足食，高枕無憂，可知道我們現在的美好日子，都是解放軍叔叔們用自己的血肉之軀換來的，都建立在他們的脊背上。解放軍們曾經生活在前沿陣地，比我們更懂得生活的甜美。可是為了軍人神聖的使命，他們甘願與死神為鄰，將一腔熱血潑灑在祖國的邊疆，用寶貴的生命築成鋼鐵般牢不可破的又一座「長城」，讓青春在那戰火分飛的土地上綻放出燦爛的花朵。這一切都是為了國家的安全，為了億萬人民的幸福。他們錚錚鐵漢的本色永遠烙印在我的心中。
「天下興亡，匹夫有責」。身為一個中國人、一個泰州人，我要奮發向上，努力拚搏，以實際行動為祖國做出貢獻。國防，你是我們中國人驕傲的資本，你是我們中國人美好未來的保證！
⑹ 求：中小學 國 防 教 育 演講稿！
中小學國防教育演講稿
「國之興亡，匹夫有責」。
「前事不忘，後事之師」。
二戰的湮滅，離我們並不遙遠，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬，也彷彿近在咫尺，是我們同胞的屍體留下了悲慘的戰爭見證，八年的抗戰，河山破碎，民不聊生，多少無辜之人成為刀下鬼，民不民，國不國矣！憶起民族危亡，百餘年的屈辱和血淚，令人無法忘卻，義憤填膺。事實證明，一個落後的國家，只有任人宰割，而無還手之力。
今天的神州大地日新月異，綜合國力飛速發展，中國不但站起來了，更富起來了。中國能在聯合國上佔有一席之地，每位國人都為之驕傲和自豪。
歷史發展至今，霸權主義、強權政治成為現代戰爭和世界不穩定的根源。形形色色的局部戰爭和武裝沖突，沒有一次不是由於霸權主義發動、挑撥，或是參與的。我國承諾在世界上永遠不稱霸，不欺侮任何國家，也堅決反對霸權主義和強權政治欺侮任何小國、弱國。戰爭看似離開了我們，其實並不遙遠，我們不能夜郎自大，坐以待斃，「居安思危，忘戰必危」，世界並不安寧，並不太平，資本主義國家對社會主義國家依然虎視眈眈。
「長江後浪推前浪。一代新人換舊人」。作為新時代的學子，我們應該繼往開來，順應時代要求，走高科技強國之路，使自己的脈搏與國家的發展和諧一致，為了祖國和人民，時刻准備奔赴「疆場」，保衛祖國，保衛人民，抵禦侵略，為國爭光。用我們的青春和熱血築起一道堅固的國防之牆。
正義與邪惡的斗爭，最終只能是正義戰勝邪惡，只要每一位國人都把保衛祖國、建設祖國作為自己的忠誠事業，每位學子刻苦學習，成為祖國事業的繼承人，勇於創新，樂於奉獻，我堅信，祖國的繁榮，民族的富強，台灣的回歸，指日可待。
我們不願重蹈戰爭的覆轍,讓我們建築起國防的銅牆鐵壁，遠離戰火硝煙，捧著鮮花迎接欣欣向榮的明天。
⑺ 觀國防教育宣傳片有感作文400字左右
國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，並且，是建設和鞏固國防的基礎，提高全民素質的重要地位。於是，在學校的組織下，我們全體六年級同學在電教室觀看了國防教育片《永遠的藍天》。
國防奶家紡，一個國家就是一個家園，保護好我們的家園就等於保衛好一個國家。自人類製造出飛機以來，這個長著翅膀的鐵皮怪物就沒有給我們帶來和平貢獻而是永無止盡的戰爭與毀滅。於是，人類開始學會自防，在災難來臨時用適當的方法減少災害對我們的傷害。比如，用各種不易發現的方法偽裝、隱藏各種軍事戰鬥武器；在戰爭來臨前、臨戰時和突發戰爭時疏散、車里可能會受戰爭危害的公民；掩蔽並避開可能受戰爭摧害的一切危險地帶，並躲進防空洞……
不過，在戰後的一段時間內，我們的家園可能不如戰前那般美好、安詳，這就需要我們每一個公民共同去消除空襲後果了。雖然，家沒了可以再建，可那經受戰爭「洗禮」的心靈又如何「重補」心靈的傷口哇？！
美國的「9.11」、中東國家長久以來的紛爭動盪……為什麼戰爭總會籠罩著我們的世界？為什麼我們的生活總得不到平靜？和平在哪？世界怎麼了？人類怎麼了？我們口頭上總說和平和平，這是我們想要的「和平」嗎？我們到底會被戰爭摧毀折磨成怎樣啊？我們到底還能「和平」多久啊？我們的未來會怎樣啊？難道人類將會變成被戰爭「主宰」的人嗎？那些無家可歸的人會怎麼想？那些痛失親人的會怎麼想？請再發射那一枚又一枚彈炮前仔細想想把！
人類是一種有創新思維、有思考的高級動物，但在行動時總會不假思索的去做。戰爭的導火線是利益，拉動她的卻是人類那顆滿是貪念的心。放下手中的武器，才能使心更為平靜，才能使天空永遠的湛藍。
⑻ 小學生國防教育知識
投擲、遠足、國防法規講座、國防科技常識學習等，這些通常只有在連隊訓練計劃表上才能找到的課程，現在卻編入了小學老師的教學計劃；攀登越野、實彈射擊、野外生存、急救技能比武等平時也只有在部隊訓練場才能看到的課題，卻成了小學五六年級學生們的必修課程，這是筆者在剛成立不久的寧波市國防教育實驗小學看到的可喜一幕。
國防實驗學校把學生在「減負」後多餘的時間和精力利用起來，幫助大家樹立正確的人生觀、教育觀、價值觀作為國防教育的宗旨。他們充分利用現有國防教育資源，針對不同年級學生的特點，採取集中和分散、課堂和課外教育相結合的方法，開展一系列以國防教育為主體的雛鷹爭章活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質教育中去。
國防實驗學校收集了有關國防教育影視片、圖片、書籍、軍事模型等資料，專門聘請了海曙人武部幹部作為軍政教員，自己編寫了《分年級教育目標及參考活動》和《小學生國防教育》等教材，針對小學生普遍存在的身體素質差、自護自理能力弱、依賴思想強等特點，並結合學生們正處於長身體、長知識的青年期和學文習武、增強素質最佳時機的實際情況，創造性地開展系統化的少先隊國防教育實踐活動，增強學生們的愛國主義、集體主義、組織紀律觀念。
學生的家長們對建立這樣的國防實驗學校大都報以支持和贊同的樂觀態度。他們說，這樣既能讓子女們學到有關國防的地理、法規、歷史、科技等基本的理論常識，還能經受隊列訓練、爬越障礙等體能上的鍛煉，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、疊被子、打水、洗漱、沖開水等基本生活本領，更重要的還學會了家長和老師們所期盼的獨立生活和自己照顧自已的能力。可以說，每一次教育後最大的感受是學生變成熟了，小孩更懂事了。
國防實驗學校校長盧雄偉告訴筆者，學生知識上達到的水平只是素質教育的一個方面，更重要的是其自信心的樹立，學習主動意識的培養和學習潛能的開發。「減負」不能以降低教學質量為代價，提高教學質量也不是惟一的目的，我們現在要做的是把「減負」後留給孩子們的時間，轉化為讓孩子自我發展和主動發展的空間。抓住「減負」的有利時機，運用「兩條腿走路」的方法開展國防教育。
一方面把國防教育與學生所學的文化授課內容緊密相結合。例如語文教學時的國防知識寫作、革命傳統知識講座，數學課中的軍事知識應用計算，地理學中的軍事地形及現地踏戡等等，讓同學們在替移默化的文化學習中接受國防教育。另一方面國防教育與活動開展和培養學生實際動手動腦的能力相結合。在現代高技術信息時代，國防教育要不斷賦予新鮮的內容，通過國防教育培養學生們的創作精神和創新意識。例如把國防知識與學生的第二課堂製作航模、船模相結合，把體育課程與隊列、軍體操和軍事智能游戲相結合，組建一些與國防知識相關的興趣小組。
⑼ 有關國防教育的資料
美國的國防教育
美國是美利堅合眾國的簡稱，它處於北美洲南部，面積為937 萬平方公里，人
口2.539 億人。作為工業發達的資本主義國家，國防和教育在美國是兩項最受重視
且開支最為龐大的事業，歷屆美國政府，都十分重視利用教育來增進公民的國防意
識，把與國家安全有關的知識溶入教育內容之中。美國的國防教育由於政府重視、
財政支持、組織有力，呈現出如下一些主要特點：其一，重視國防教育的立法工作，
用法律手段來保證國防教育的實施。美國是個十分重視國防教育的國家，在美國執
政者眼中，國防教育與他們的大國地位是息息相關的。他們認為，國防教育是「政
府的首要職責」和「社會的第一勤務」。那麼，如何才能辦好這件事呢？當然，首
要的第一位的就是搞好立法工作。1958年，美國頒行了「國防教育法」。根據《國
防教育法》的規定，聯邦政府將撥出大批款項資助國防教育事業，學校課程的內容
也得做相應的調整，以適應培養國防人才和科學技術進步的要求。美國政府向來認
為，人 的素質是國防的第一要素，而人的素質的提高離不開教育，只有通過教育，
培養大批科技人才，推動尖端科學技術的發展，並使其運用於軍事領域，才能從根
本上增強國防實力。因此，當時的美國總統艾森豪威爾在批准《國防教育法》時明
確指出：「通過這個法律，大大地加強我們美國的教育制度，使之能夠滿足國家安
全所提出來的要求。」
其二，主張寓國防教育於各種教育之中。通過教育的手段，達到加強國防的目
的。美國的國防教育在內容上有一定的體系，它既注重道德、精神方面的教育，也
注重科學文化知識的學習、軍事技術訓練的普及和體育技能的提高。美國政府認為，
僅靠經濟的發達、技術的先進來維護國家利益是不夠的，必須努力地強化國民的精
神，強調每個公民都要樹立獻身國家、服務國家的觀念，不斷克服優越的物質生活
條件帶來的精神頹靡，克服社會風氣的墮落給國家利益造成的危害。為此目地，美
國政府煞費苦心，他們在一些諸如大型體育比賽之類的公共場合，都安排軍樂隊演
奏美國國歌《星條旗永不落》，賽後還組織大合唱，以振奮國民精神。有了道德、
精神作保證，政府再把自然科學、數學和外語當作重點學科，要求學校認真抓好落
實，並把與軍事應用相關的體育項目納入國防教育內容之列。至於那些與國防教育
有著這樣和那樣聯系的學科，例如歷史、地理、純自然科學，也盡可能發揮它們的
優勢，指出學習和研究這些學科對國家安全具有的現實和潛在意義，以收預期的效
果。
第三，重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎之上。
美國的國防教育研究，主要是圍繞智力開發同經濟和社會發展，特別是圍繞智力開
發與國家安全的關系展開的。1957年，蘇聯第一顆人造衛星上天，震動了西方世界，
美國對此尤為不安，美國各界輿論紛紛批評政府不重視發展國防尖端技術，批評學
校教育落後，強烈要求政府改革教育，迎接蘇聯在教育和發展國防尖端技術方面提
出的挑戰。那麼，對此如何是好呢？當然，教育是重點，科研是前沿。美國國防大
學戰略研究所所長約翰。柯林斯在其《大戰略》一書中強調指出：「科技方面畢業
生的數量、種類和工作能力，對於未來防務起著關鍵作用，因此應加緊它們之間相
互關系的研究。」美國提出的「加強競爭能力戰略」，「星球大戰計劃」等，就是
與對國防教育進行科學研究分不開的。美國在強調調整學校教育設計的同時，把國
防教育研究的重點放在國防教育與新技術開發、經濟發展、人才培養、公民素質和
社會進步等問題上，組織一批專家學者進行系統而全面的基礎性研究，將研究成果
寫成書面報告、專題論文和教科書，用以指導國防建設和促進國防教育。
其四，突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍
事訓練作為強化國防教育的重要手段。美國的學生軍訓，主要是由後備軍官訓練團
負責的。美國在地方大專院校中設有各類後訓團531 個，空軍有153 個，海軍有63
個。其目的是使青年學生在完成規定的學業的同時，接受必要的軍事訓練，達到少
尉軍官的任職要求。美國後訓團的訓練時間通常為每周3 至4 小時，另加一次為期
6周的集訓，後訓團學制分4年制和2 年制，參加後訓團訓練的大學生，除由軍隊支
付其參訓時的學雜費外，還對參訓的三四年級學生實行獎學金和補貼制度。軍方向
軍訓成績優秀，同意在畢業後至少服4 年以上現役或6 年以上預備役的學生提供獎
學金。享受獎學金的學生，其全部學費、書籍費和實驗費（一般大學每年約6000至
7000美元）均由軍方支付。此外，每學年還可以得到10個月（除寒暑假外）、每月
100 美元的津貼費和一期夏令營（約500 美元）的補貼，獎學金分4 年、3 年和2
年三種，一個4 年獎學金獲得者，在整個就學期間可以從軍方得到2 萬至4 萬美元
的補貼。由於美國政府十分重視大學生的軍事訓練工作，為美軍的年輕化、知識化、
現代化作出了較大的貢獻。據統計，在美國現役部隊中，有30％的將軍和40％的校
尉級軍官來自後訓團畢業的大學生。特別是近幾年，美軍新任命的軍官中約有75％
是經過後訓團訓練的。因此，後訓團享有「大學生中的軍官學校」的美稱，在實施
國防教育、培養國防人才方面聲譽甚高。與此同時，美國政府還在許多中、小學校
開設了「核戰爭」課程，邀請核專家、物理學教授和國際問題專家主持「核戰爭常
識」講座。各州舉辦夏令營時，還要組織兒童過軍事生活，學習航海、航空和航天
知識，使青少年一代全面了解現代軍事科學知識。1986年1 月28日在發射中爆炸的
美國「挑戰者」號太空梭，除了承擔例行的衛星發射試驗任務外，還根據里根總
統的建議，精心安排了教師從太空中向中學生授課的內容，可謂用心良苦，目的之
一就是為了讓青少年盡早接受與國防有關的現代科學技術教育，引發他們對現代國
防的興趣，以便造就一代年富力強、學有專長的國防建設人才。
其五，利用輿論工具，結合徵兵、募兵宣傳國防教育。每年征、募兵期間，美
國軍方都充分利用輿論工具，利用徵兵簡章和各種介紹材料，向青年們介紹美軍現
代化的裝備、優越的物質待遇，以及當兵可以周遊世界、開闊眼界、增長見識等好
處，吸引青年學生入伍。同時，美國還大力鼓勵青年學生報考軍事院校，宣傳上軍
校不僅可以學到軍事知識，而且也能學到科學文化知識，獲得學位和文憑，藉以引
導青年投筆從戎。美國的一些著名軍事學府，如西點軍校，就是美國軍方用來吸引
青年學生的一張王牌。由於美國經濟實力雄厚，每年都撥出巨款用於軍隊建設和提
高軍人的待遇，因此，輿論導向的得力，是會產生吸引力的，而這種吸引力在那些
面臨就業困難的青年人身上將表現得更為突出。
其六，美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持突出抓好軍隊的國防教育。
美國政府認為，對軍人實施國防教育是提高士氣和戰鬥力的基本途徑，任何時候也
不能鬆懈。美軍除了正規的軍事訓練和理論學習外，還通過自辦的近400 種雜志、
1000餘種報紙、300 多家廣播電台和電視台，不間斷地對官兵進行多種形式的思想
灌輸和精神激勵。對於美國的國防教育，用無孔不入來形容，可以說毫不誇張
⑽ 國防教育知識講座心得的作文怎麼寫
國防教育知識講座的心得體會當然要圍繞 國防來寫啦
具體參考課堂的筆記和教科書。