A. 人教版小學美術老師試講說課稿
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很多，去抄吧
B. 小學美術說課稿和上課稿
說教材，說教法。說學法，說教學程序
C. 人教版小學美術《我的牙刷》說課稿
不會...
D. 求小學美術說課稿 人教版
不知道是不是人教版的
如果不是，你修改一下，應該可以用
美術《美妙多變的線條》說課稿
我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，藉助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術領域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術，探索不同於單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。
一、說教材
1、教材內容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書小學美術第四冊第二單元第四課，本單元是以「人際關系與生活」為主要取向的課程，「點線色 你我他」是單元的主題。本單元共四課，均以「人」為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯想，誘發學生的想像力。本課的主要內容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童塗鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線來表現兒童內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線造型的環節。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處於幼兒期向兒童期發展中，兒童的美術活動主要體現為游戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想像來表達自己的生活感受，以培養學生的觀察力、形象記憶力、想像力和創造力。本節課，我准備運用大量的美術游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發自己的情感，創作優秀的個性化的兒童美術作品。
2、教學目標
根據《美術新課程標准》的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本節課的教學目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的「線」，激發記憶與發現的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創作中訓練線的表現力。
情感、態度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學合作交流，學習人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型·表現
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我准備採用下列教學方法。
二、說 教學 方 法
（一）說 教 法
依據本課的性質及學生的特點，我主要准備採取以下教法：
（1）「啟發引導法」，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。
（2）「演示法」，根據心理學原理，再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用「研究性學習」的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，變學生被動學習為主動學習，變「要我學」為「我要學」。
總之本節課的全過程主要是創設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現學生在學習中的主體地位。
（二）說 學 法
線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的「線」又有聽覺的「線」，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內運用不同節奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學生可以在教師創設的情境中藉助教師准備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產生「記憶」與「聯想」，在多元的文化環境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的「線」，發展創造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。
E. 人教版小學美術第五冊《變廢為寶》說課稿
只要，把不用的東西做成又有得就可以了
F. 人教版小學美術說課稿
《小鳥的家》說課 說教材 《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於「造型表現」的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。 粉印版畫是用不透明的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，後印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課「風景色彩畫」中講到的「色彩的明度對比和冷暖對比」。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課後面「快樂的小鳥」、「有趣的臉譜」、「美麗的瓶花」這幾節課又都是屬於版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那麼，要上好這一節課就顯得尤其重要，可以說這是一節「承前啟後」的課。而教參中本課只設1課時，我認為這不利於學生的學習。因此，根據學情的需要，我把它改為2個課時。 根據《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯系三年級學生的認知、思維的特點，將本課教學目標定為： 1、 知識目標：讓學生關注小鳥和它的家，並能學會用粉印版畫的方法表現他們。 2、 能力目標：通過本課的學習，培養學生自主學習、主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。 3、 情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環境保護的意識；通過粉印版畫的製作，讓學生感受藝術表現形式的美感及與生活美之間的密切聯系。 教學重點：粉印版畫的製作方法和步驟。 教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結構形態及鳥窩生動有趣地表現出來。 二、 說教法 根據教學內容及教學特點的需要，本課我採取了情境法、啟發式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法， 1．情境教學法： 「作者胸有境，入境始於親」，教師只有在教學過程中想方設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，並通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創設融形、聲、畫為一體的優美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。 2. 引導式教學法：這種教學方法適合於高年級的學生，他們已經具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環境的關系。 3.賞析教學法：賞析、品味祖國優秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。 三、 說學法 1．探究法：學起於思，思源於疑，疑則誘發探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發性的問題：「你知道這是怎麼畫出來的嗎？」等，啟發鼓勵學生思考探索，大膽想像，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發學習興趣，增強學習信心。 2. 自學嘗試法：著名的教育家葉聖陶曾經說過：「授之以魚，不如授之以漁。」聯合國科教文組織也曾指出：「未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。」一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那麼他將再也無法生存和發展，更難以適應日新月異的時代發展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的製作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養他們的自學能力。 3. 合作學習法：我們培養的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇於創新外，還必須具備真誠的態度、開朗的性格及善於與人合作的精神。能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。 四、 說教學程序 為了突出教學重點，貫徹落實課程標准，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環節來設計這節課；還根據學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數統計，得分高的組會得到大家的表揚。 教學過程設計意圖 （一） 審美激趣 1、 創設情境：在輕音樂聲中，我讓學生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林裡鳥鳴的樂曲。「讓我們用心來感覺，用耳朵去「看」，呆會兒，請大家告訴我你看到了什麼？」 2、 在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。 板書課題：小鳥的家 3、 教師引導提問：播放有關小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學生觀察，並不時的問學生：你看到了什麼？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什麼特點？ 小組內討論並回答，小組長作好記錄。（引導學生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論） 4、 引導學生聯系自然科知識，分析小鳥與森林的關系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。 （二） 賞析探究 1、欣賞幾幅有關小鳥的家的美術作品（課件演示），讓學生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。 2、指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便於學生觀察）問學生：你知道這是怎麼畫出來的嗎？引導學生在紙上試一試，找出正確的製作步驟。 3、小組內試著合作一張粉印版畫，注意表現出小鳥的神態特徵、母子之間的親密關系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現形式。 （三） 練習感悟：每人製作一張粉印版畫的作品，引導學生注意用各種線條來表現鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語言鼓勵學生，主動探索。此時，教師只是一位積極的引導者。 （四） 評價提高 將學生作業全部在黑板上展貼，學生之間互評，引導學生從色彩、構圖、小鳥形態、等方面去評價。 （五） 評選出本課優秀小組及先進個人 （1）在音樂聲中，學生如臨其境，觸「境」生情，引起學生們情感上的反響和共鳴。學生愉快的心情馬上高漲起來。 （2）電腦多媒體的優勢在於視聽結合、聲圖並茂。這樣，學生的學習興趣便會持續長久。 （3）重視學生創新意識和創新思維習慣的培養，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結論強加給學生，而是啟發學生自己思考去得出結論。 （4）綜合自然科知識，融會貫通，使學生能靈活運用各學科的知識，增強其環保意識。 （5）初步感知作品藝術美與生活美，激起學生藝術表現的慾望，提高學生的審美能力、語言表達能力。 （6）使學生養成獨立思考、發現問題、解決問題的能力。 （7）深入感知階段，強調感悟和創造意識，培養學生在感悟中愛美、審美的情趣。 （8）使學生學會用藝術的眼光去品、審，發現自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。 (9)提高學生的集體榮譽感，競爭意識。 五、 說板書設計 美術課要突出 「美」的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，並充分體現課文重點。 小 鳥的 家 粉印版畫的製作步驟： 1、 制模版 2、將模版與印紙重 疊，固定 3、上色、印
G. 急要小學美術說課稿
第四章 數據的收集與整理
§4.1 喜愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例（第1課時）
授課：江西撫州臨川四中 萬梅秀
課題：§4.1 喜愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例（第1課時）
教材：人教版義務教育課程標准實驗教科書七年級數學上冊第154~158頁
授課教師：江西臨川四中萬梅秀
[教材分析]
1、本節教材的地位與作用．
教材將「統計與概率」領域的內容分成四章編排，前三章是統計，最後一章是概率，分別安排在7年級（上）、8年級（上、下）和9年級（上）四冊書中．統計部分的三章內容按照數據處理的基本過程來安排，分別是第4章「數據的收集與整理」，第12章「數據的描述」，第20章「數據的分析」．
《喜愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例》是第三學段統計部分的第一章第一節的內容．這是在前兩個學段已有數據處理經驗的基礎上，進一步學習收集和整理數據的方法，是從一個較高的層面來系統整理前兩個學段的相關的內容．
本節教材通過一個實際例子介紹全面調查收集和整理數據的方法，讓學生親身經歷數據處理的全過程，使學生在收集、整理、描述和分析數據的活動過程中，逐步學會用數據說話，自覺地想到用統計的方法來解決一些問題．
2、教學重點
（1）會設計簡單的調查問卷，收集數據．
（2）會用表格整理數據．
3、教學難點
（1）根據具體情況，設計調查問卷
（2）用表格整理數據
4、教學關鍵
得出全面調查的基本過程
[教學目標]
基於上述對教材地位與作用的分析，結合學生已有的認知水平的年齡特徵，制定本節如下的教學目標：
1、 知識與技能目標：
（1） 經歷數據處理的全過程，培養學生運用數據解決一些實際問題的能力．
（2） 能根據具體情景，設計問卷收集數據．
（3） 會用表格整理數據．
2、 過程與方法目標：
（1） 經歷統計活動的過程，讓學生在具體的統計活動中學習統計內容，在活動的過程中，學會「運用數據說理」的方法．
（2） 通過對全班吃洋快餐情況的調查和吃洋快餐危害的了解，培養學生科學合理的飲食觀念．
3、 情感與價值觀目標：
經歷全面調查的過程，體驗統計與生活的聯系，培養學生樂於接觸社會環境中的數學信息，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度．
[學情分析]
七年級學生對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數據處理技能，但數據處理技能仍不強，尤其對根據調查目的設計調查問卷和用表格整理數據不習慣，所以對收集和整理數據的學習存在一定的困難．在教學設計中，通過搭設台階，設計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．
[教學過程]
本節課按照「創設情境」——「提出問題」——「收集數據」——「整理數據」
——「描述、分析數據」——「歸納小結」的流程展開．
教學環節 教 學 內 容 設 計 意 圖
一、創設情境，引入新課 1、播放動畫，六種動物展示各自的才藝．
2、提出問題
（1）這些動物中，你最喜愛哪種動物？
（2）我們班，喜愛哪種動物的同學最多？
3、引出課題 提高學習內容的趣味性，讓學生在快樂中求知．
增強學生的主體參與意識
為引出課題，作好鋪墊
二、提出問題，引發思考 想一想：
你有什麼辦法，來調查全班喜愛哪種動物的同學最多？
給學生一個自由發言的空間，充分調動學生的積極性和主動性，預計學生可能會想到舉手的方式．
讓學生了解收集數據的必要性．
教學環節 教 學 內 容 設 計 意 圖
三、設計問卷，收集數據
1、收集數據
設計調查問卷，對全班同學進行問卷調查來收集數據．
2、議一議
請設計一張調查問卷，用它可以調查全班同學喜愛哪種動物的同學最多．
3、教師展示學生設計的調查問卷．
4、教師給出一種調查問卷的樣式，並作出說明．
如果把這些動物編號，統計起來會方便些． 使學生從事收集數據的活動，培養學生用數據說話的意識．
讓學生積極合作動手設計問卷，學會設計簡單的調查問卷．
讓學生體會成功的喜悅，積極參與到課堂活動中來．
讓全班學生都會設計調查問卷．
給動物編號只是為了統計方便，編號本身沒有數量意義．
四、利用表格，整理數據
1、整理數據
為了更清楚地了解調查結果，需要對數據進行整理，一般可用表格整理數據．
表格通常由行和列組成．表格上方一般要有表頭．
劃記：用「正」字的每一劃（筆畫）代表一個數據，該數據每出現一次記一劃． 讓學生從事整理數據的活動，感受表格的作用．
讓學生掌握統計表的結構．
教學環節 教 學 內 容 設 計 意 圖
五、描述數據，分析數據 1、描述數據
為了直觀地看出表4-1中的信息，還可以用條形圖和扇形圖來描述數據．（教師根據表4-1，利用計算機製成條形圖，扇形圖）
2、讀圖
根據統計表，條形圖，扇形圖，你能說出全班同學喜愛六種動物的情況嗎？
體會統計圖表示數據的有效性，感受信息技術與數學整合的優越性．
讓學生學會分析數據．
六、問題解決，及時鞏固 1、全面調查
通過收集數據、整理數據、描述數據、讀圖，我們可以清楚地知道全班同學喜愛六種動物的情況．在這些活動中，我們對全體對象進行了調查．像這樣考察全體對象的調查屬於全面調查．
2、隨堂練習
①展示麥當勞、肯德基的商標．
②提問：你喜愛洋快餐的情況是（ ）
1 不喜歡吃 2 一般 3 喜歡吃
③收集全班同學喜愛洋快餐的情況編號
④讓學生利用表格整理收集的數據．
⑤播放錄像——《洋快餐之憂》中的片斷 掌握全面調查的概念，了解處理數據的四個環節．
調查學生身邊的事，讓學生感受統計與生活的密切聯系．
讓學生學會用表格整理數據．
讓學生深思熟慮感受洋快餐的危害，培養學生科學健康的飲食觀念．
七、歸納小結，布置作業 課堂小結：
1、 這節課我們通過調查喜愛哪種動物的同學最多，學習了設計調查問卷，收集數據，利用表格整理數據．
2、 通過這節課，我們再次感受到了統計與現實生活是緊密聯系的，感受到用數據說理的好處．
課外作業：習題4.1/1，3
補充練習：利用本節的調查問卷收集數據，用表格整理數據，說明自己班中男生、女生喜愛六種動物的情況
課外閱讀：《洋快餐之憂》網址：
http://vsearch.cctv.com/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv 從教學目標的三個方面進行簡練的小結，幫助學生養成用數據說理的好習慣．
讓學生加深對洋快餐危害的了解．
教學設計的幾點說明：
1、為實現課程改革中「以學生的發展為本」的基本理念，本節課的設計在不改變教材教學內容的前提下，對教材所使用的教學素材做了適當的調整．同樣是動物，將教材中的國家一級保護動物改為學生喜歡且熟悉的動畫——六種動物的才藝表演．以生活中的一個實例即全班同學喜愛洋快餐的情況，作為課堂練習．這樣設計目的有兩個．一是以現實問題出發，讓學生感受到統計調查在現實生活中的應用和作用．二是「以學生為主體，以教師為主導」，教師組織和引導學生對全班同學喜愛洋快餐的情況進行全面調查．既復習了全面調查的步驟，又實際地參與全面調查的全過程．對學生傳授數學知識的同時，滲透科學合理的飲食觀念．
2、關於教學方法，為充分調動學生的學習積極性，使學生能夠主動愉快地學習，我在課堂教學過程中始終貫徹「教師為主導、學生為主體」的數學教學思想，通過引導學生親身經歷統計活動的過程，讓學生主動參與到教學全過程中來．
3、在教學手段方面，使用多媒體輔助教學．用計算機製作動物才藝表演作為引課，激發學生學習熱情並引出課題；在「整理數據」中，利用計算機使每劃記一個數據，該數據就變暗，以區分已劃記的數據和未劃記的數據，避免出錯；在「描述數據」中，根據表格中的內容直接利用計算機製成條形圖和扇形圖．這樣既繞開了非本節的知識目標——「畫條形圖，扇形圖」，又讓學生感受信息技術與數學整合的優越性．現代教育技術與課堂教學的有機整合，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率．
4、關於教學過程，按照「創設情境，引入新課」——「提出問題，引發思考」——「設計問卷，收集數據」——「利用表格，整理數據」——「描述數據，分析數據」——「問題解決，及時鞏固」——「歸納小結，布置作業」的程序展開．以趣味性較強的動畫引入課題，提高學生學習積極性，主動性，進而水到渠成地得出數據處理的四個環節，讓學生在輕松愉快的環境中學習到新知識．在設計課堂練習時，以「吃洋快餐的情況」作為調查對象，既提高了學生的學習興趣，又滲透了科學健康的飲食觀念．