Ⅰ 小學三年級日記看有關安全知識的動畫片
課題一:安全自護我能行
課時一:1、校園安全大家談 2、校園搜查線
目標:讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內要注意安全。
重難點:如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。
一.導入
看教科書P1,看圖一，師問:
老師發現小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什麼?
二.討論及交流
同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發生呢?
三.匯報自己在學校發生意外受傷的情況
包括:次數，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。填寫P2的表格。
四.合作寫采訪計劃
你想了解更多意外受傷事情嗎?我們來寫寫自己的采訪計劃吧!
1.我的合作夥伴是( )。我們此次采訪活動的目的是:( )。我們想采訪( )，因為( )，我們准備在( )時候采訪，因為( )。我們的分工是:( )。
1. 我們准備采訪問題為:
(1)回答:
(2)回答:
(3)回答:
(4)回答:
五.小結及作業:
請你們根據制定的計劃，利用課余時間采訪一下自己班或其他班的同學，關於校園意外受傷的情況，作好記錄，下節課匯報結果。
板書設計:
1. 校園安全大家談
意外受傷情況
制定采訪計劃
課時二:3、意外受傷的原因 4、校園按全電子眼
教學目標:
讓學生找出校園中不安全的角落，加強學生校園安全教育。
重難點:懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。
一.導入
上兩節課，我們小組合作制定「校園意外受傷」采訪計劃，每個同學都有不同的收獲，這節課我們繼續談討一下校園意外受傷的原因。
二.小組討論:(書P5)
問:你認為以下同學的行為危險嗎?請用一句話概括他們的行為，並想想可能發生的後果。
行為:
後果:
3.匯報討論情況:
書P5-7的五幅圖上的同學行為怎樣，可能會產生什麼後果?讓同學各抒己見。
如果你發現這些行為，你會怎樣做呢?你想對這些同學提出什麼建議呢?
四.小調查:
仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落?做好以下記錄:
1.我發現了( )不安全，因為( )，我建議( )。
2. 我發現了( )不安全，因為( )，我建議( )。
3.我發現了( )不安全，因為( )，我建議( )。
五.小結及作業:
請同學們用你的安全電子眼找出校園里不安全的角落，並寫出原因和建議，下節課談討。
板書設計:
意外受傷原因
校園安全電子眼
課時三:5、安全宣傳靠大家
教學目的:
讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。
重難點:
能有效地開展校園安全宣傳活動。
一.調查匯報:
上節課布置大家利用課間休息時間觀察一下校園哪些角落存在著危險的陷阱。現在小組派代表向大家匯報一下調查情況。
二.討論區:
1. 你想為校園安全做宣傳嗎?為什麼?
2. 你准備用什麼方式進行安全宣傳呢?在書P12選擇你的宣傳方式，並說明原因。
我想通過( )進行校園安全宣傳，因為( )。
同學的評價:
老師的評價:
家長的評價:
3. 通過這次校園安全調查與實踐活動，我知道了:
活動中，最深的體會是:
最大的收獲是:
三.在色塊中填空(書P13);
其實，除了校內安全外，我們還要面對許多其他的安全問題。如:交通安全，消防安全，
……其中，我對 比較感興趣，因為 ，所以，我打算繼續進行校園安全隱患的探究。
板書設計:
安全宣傳靠大家
調查報告
收獲
我自己認為很好了
Ⅱ 小學生上網大家談三個問題
生活好了，人都變了！更不用說學小學生，而且家家都有電腦…還用禁止嗎？就算自己大人不給上…可以跑同學家上啊！總有一個同學沒被禁止的，想禁止有點難啊……
Ⅲ 中小學減負大家談：千字文
中國的抄教育制度和教育方法不改變，所謂減負就是一句空話。在應試教育下不可能減負。中國的高等教育是難進好出，一旦考進，畢業無憂。再加上中小學已經累得夠嗆，該放鬆了，所以高等教育質量差。應該是好進難出，達不到標准不能畢業，促使學生好好學習，認真鑽研。中小學教材變簡變易，增加一些藝術、道德、處世等課程。但不宜學什麼千字文、三字經、百家姓之類。
Ⅳ 求小學三年級安全教育教案
三年級品德與社會上冊教學設計
主題一：誇誇我自己
1、我的自畫像
教學目標：
1、 了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。
2、 發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。
3、通過自畫像，製作「明星卡」，培養學生動手動腦能力。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、從了解老師開始，激發學生興趣
同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什麼？（學生提問，教師回答）
二、自己眼中的「我」
1．過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——「猜猜我是誰」。現在我們每位同學都有一張「我的小檔案」，等會兒我們把自己的外貌特徵、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。願意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進「快樂包」吧。
三、同學眼中的「我」
1．組建4人小組
誰願意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎麼辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與
4．全班匯報 同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎麼猜出的？
（拿出「快樂包」里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結 同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己准確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的「自畫像」（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
第二課時
一、說說你，說說我
1．暢談感受，激起交流願望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什麼？那麼，你們願不願意向老師誇誇你的同學，誇誇你自己？
2．角色扮演，進行行為指導
3．自主活動，拓寬展示空間 現在就去向你的同學誇誇你自己吧！（學生下位與同學交流）
二、總結
作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎?
你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
2.別人眼中的我
教學目標：
1、 藉助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、 幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，並願意改正。
教學時間：一課時
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什麼映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
a、 閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。b、 學生分組開展「who am I」游戲，老師參與小組活動。3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、 說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、 鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。 主題二：溫暖的家
1、溫馨的港灣
教學目標：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。
3、 教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，並且能夠在日常生活中得到體現。
重點難點：使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）、名字的故事，「溫馨」的感受： 1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？ 2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說） b、小記者采訪。（互問互答）3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關愛，「溫馨」的體現：
其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）2、活動：學生回憶並訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那麼偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份「溫馨」。那麼，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個「可愛、溫馨的家」，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長齊唱）
（三）、承諾的見證，「溫馨」的港灣：
師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的「溫馨」不僅是長輩們「愛」的體現，更重要的是我們的「付出」。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個「溫馨」的家出一份功勞吧！
1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張「承諾留言」卡。（播放音樂）3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那麼我們的家庭會變得更加「可愛」，讓家成為我們「溫馨的港灣」。
2、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學目標：
1、 通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、 使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學生體驗「當家」的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）他們的手
1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）2、揭題：他們的手。3、看插圖說故事。4、中央電視台有一個關於家庭美德的廣告，請學生講述。5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家裡做的事。6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什麼？想為他們做些什麼？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、 看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
2、 討論二：如何回報爸爸的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當家
1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）
中國12分鍾 英國30分鍾 法國分鍾 韓國42分鍾 美國72分鍾
2、談談這組數據反映了什麼情況？
3、學習制訂「今天我當家」計劃表：
（1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3） 收集典型計劃表，交流。（4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示範學習。
4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述「當家」活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。
3、爸爸媽媽的心，我能懂
教學目標：
1、 讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、 指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，並付諸具體行動。
3、指導學生學會用「愛心留言條」等不同形式向父母表達自己的愛。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導學生看圖，了解同一件事為什麼孩子與父母之間會有不同的看法。2、你和父母談過心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結果如何？ 4、討論：（1） 討論：「與父母發生沖突時怎麼辦」。（2） 討論：「媽媽下崗了，我……」或是「爸爸生病了，我……」
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什麼？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什麼想法？
4、學寫留言條：（1） 指導寫作格式。（2） 練習：學會給家裡成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，准備放在哪呢？為什麼？
6、討論：師：除了「愛心留言條」外，我們還可以用什麼方式來表達自己對父母的關心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。
主題三：我愛我們的學校
1、說說我們的學校
教學目標：
1、 指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、介紹學校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置（2）說出學校的全稱，並能把學校的全稱寫下來，如「某某省某某市某某學校」
二、介紹學校的榮譽 對能說出近年來學校榮譽的同學加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情
三、介紹學校的環境和設施
先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發現學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活
四、介紹學校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學校
六、寫下我還想了解學校的什麼
2、校園里的發現
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學時間：一課時
教學活動：
一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究慾望
二、自由組合、擬定活動計劃
三、匯報活動計劃
1、學生匯報活動計劃 我最自豪的發現：我最不滿的發現：我最感動的發現：我認為最有趣的發現：
2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去「校園尋寶」吧，看看誰的發現最精彩！
3、給學校畫張「地圖」
教學目標：
1、 指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗。
2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激發興趣，進行活動前的准備
1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動 學生帶上紙筆和相關工具
三、匯報探路情況1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方
四、完成學校周邊的線路圖
1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建築和其他設施設計圖例2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什麼不同3、小組合作，完成線路圖4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見5、學生適當修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發現
六、再次匯報探路情況
七、小結
4、在學校工作的人們
教學目標：
1、 熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。
2、 培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。
3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺……）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）
二、了解在學校工作的人們
上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？根據學生回答，教師進行引導：
1、采訪老師 先讓學生說，然後教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什麼？
2、采訪校長（出示照片）讓學生說，然後教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什麼？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為……
3、采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，「笨小孩」就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。
4、英語老師（出示照片）請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。
6、傳達室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅 師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）
引導學生知道徐師傅不善於表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然後請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。
第二課時
對學校工作的人有一顆感恩的心
1、 同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什麼樣子？
師：如果沒有校長……（學生說）如果沒有英語老師……下面讓學生來設想和回答。
2、 原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什麼？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）
3、 無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、 我想，此時此刻同學們一定有許多心裡話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、 學生寫。
6、 請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？
5、我能為學校做點什麼
教學目標：
1、 通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
活動准備： 1、設計表格，搜集有特色的名片。2、准備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具。
教學課時：兩課時
教學過程：
一、初識名片，激趣導入
1、 生活中，名片有什麼作用？
2、 小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什麼
3、導入活動主題：同學們願意為學校製作一張名片嗎？
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）
2、匯報結果
3、游戲－－「校園之最」快速搶答
如：學校最有名的人是（ ）學校最美的地方在（ ）等
4、教師小結
第二課時
一、學做名片
二、製作名片
三、展示名片
四、總結、拓展
主題四：家鄉的山山水水
1看地圖，找家鄉
教學目標：
1． 能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2． 了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。
教學准備：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、看地圖，說家鄉
1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪裡呢？ 學生說說家鄉的所在地
2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）塗上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什麼。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認「雄雞」的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說塗色的圖形像什麼（認認自己所在省的圖形特徵）。
4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。
二、「我找到家鄉了」
1．出示家鄉（省市）地圖。
2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什麼要有圖例？圖例和實物有什麼關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據各自家鄉的地圖特徵，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4．上台交流，說說我是怎樣找到家鄉的。
第二課時
「地圖告訴我很多」匯報會
1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上台向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小後，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，「1厘米代表10公里」。
2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如「1:5000」。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，叫復比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用於大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由於投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
2、家鄉的山和水
活動目標
1. 了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2. 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
活動准備
1. 多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。
2.學生准備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程
一.看一看，說一說。
1. 出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什麼？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪裡？自己喜歡家鄉的什麼景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹並贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪裡。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪裡景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。
四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關於家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，並介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關於家鄉照片、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
3、我的家鄉變了樣
活動目標
1． 讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
2． 發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。
3．培養學生收集、整理信息的能力。
活動准備
1．組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。
2．組織學生了解家鄉的過去，並做好記錄。
3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。
活動過程
（一）找變化 1．明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，准備匯報。2．學生分組自由活動。
（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建築、公用設施、環境等各方面的變化。
（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。
（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。
（二）說變化
1．各組學生可以採取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關於家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或牆壁上。
4．學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。
5．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。
學生自由談。
（三）談感想
1．教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什麼感想？你知道是什麼原因讓家鄉變化這么大嗎？
2．學生自由談感想。
3．教師可以請社區的一些老人或社區幹部現身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點子
1． 教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什麼感受？你是否還發現了另外一些這種變化？
2．學生談感受。
3．教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？
4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
Ⅳ 結合當地實際情況,自然環境社會環境人文環境來設計一個 小學綜合實踐活動的方案
樓主，你好：
勤儉節約是美德
活動背景
勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。今天，特別是從小生活在城市裡的孩子生活富裕，他們幾乎沒有吃過苦，對勞動的艱辛缺少切身感受，因而在生活中不知道勤儉節約，有必要對他們進行這方面的教育。由此，我組織班級學生進行這次《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。
活動方案
（一）活動主題：勤儉節約是美德
（二）活動目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的好習慣；
3、通過活動，培養學生搜集整理資料的能力、信息處理能力、合作交往的能力，強化學生的社會責任感。
（三）活動人員：四年級（4）班學生
（四）活動時間：2008年3月10日——4月20日
（五）活動注意事項：
1、活動要在老師帶領下有序進行，注意安全；
2、調查采訪時態度誠懇，注意文明禮貌，並做相應的記錄。
活動過程一：
一、誘發情感
〔操作構想〕
1、找一找：學生每人找一個生活中常見的但自己又不以為然的浪費現象，各小組寫在黑板上交流。
2、算一算：
（1）我國有13億人口，每人每天節約一分錢是多少？一年呢？
（2）我國有13億人口，每人每天節約1粒米（約0.00002778千克），一年是多少？可供50名學生吃幾年（每人每天吃500克）？
二、具體分工
1、確定調查形式和內容。把調查形式劃分為參觀采訪、查找資料，把調查內容分為采訪老農、采訪食品加工師、采訪父母、收集古今勤儉節約的名言、名詩及故事，發掘身邊同學中的勤儉節約典型，並收集體現他們勤儉節約的生活用品等。
2、自由組合調查組。學生根據自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調查小組。
3、小組成員分工。每個小組選舉產生一名組長，在組長的主持下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數名。教師根據各小組人員構成情況作適當調整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質量地完成調查任務。
4、擬定調查提綱。各小組根據本組的調查類別確定調查提綱及形式，明確每個成員的職責。
5、尋求支持。
（1）教師根據調查涉及的內容，請學校出面與有關單位或個人聯系，請求配合。
（2）召開家長會，請家長配合並支持孩子進行調查采訪。
（3）教師請家在農村的教師聯系一位老農，配合接受學生采訪。
（4）請學校解決部分活動經費，保證活動的順利進行。
活動過程二：
一、查閱資料
〔操作構想〕
1、查閱圖書。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單，並積極與校圖書館聯系，讓學生根據需要隨時查閱。
2、網上查詢。教給學生上網查詢的基本方法，告訴學生相關網站網址，引導學生查詢有關資料。
3、看音像資料。教師與校電教處聯系查看有關音像資料。
4、問卷調查。發掘身邊勤儉節約的典型人物。
二、調查采訪
〔操作構想〕
1、采訪家長。可選擇與調查內容有密切關系的家長作為采訪對象。
2、采訪老農。在教師或家長的帶領下，先參觀農田，再采訪老農，請他介紹農產品(例如小麥)從播種到收獲的過程。
3、參觀、采訪食品加工廠
教師帶學生或者由家長陪同參觀食品加工廠，並采訪食品加工師傅，了解食品的製作過程。以上兩項活動要求教師做好充分的安全准備，同時做好有關單位的聯系工作，確保活動成功。
三、資料加工
〔操作構想〕
1、分類。各小組對搜集的資料進行分類整理，按「文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料」進行分類。
2、加工。對手頭的資料進行適當加工，並根據展示的需要進行裱裝。
活動過程三：
一、匯報准備
〔操作構想〕
1、確定小組匯報次序。教師根據調查內容的分類排好類似於節目單的小組匯報次序表。
2、編寫匯報提綱。各小組根據本組調查采訪的內容以一定的順序（時代、年代）整理好，並編寫好匯報提綱，提綱要突出重點，避免面面俱到、平均用力。
3、確定主講人。主講人要求具有較強的語言表達能力，最好通過選拔產生，其他組員必須做好補充說明的准備，因為主講人不是包辦人，匯報是大家的共同任務，主講人會留一些內容讓組員來補充。
4、確定介紹形式。各小組根據本小組內容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示、現場表演、嘉賓介紹。
二、成果匯報。
〔操作構想〕
1、情境導入。教師走進教室，手裡拿著半個包子，問：「同學們，這是什麼？對，這是老師從垃圾箱中撿來的，大家說這半個包子該不該扔？為什麼？知道這包子是怎麼做成的嗎？那好，就請我們的調查小組來介紹吧。
2、匯報過程。
（1）放調查老農的錄音或錄像，介紹小麥從播種到收獲的過程。
（過渡：老農的介紹告訴我們，糧食來之不易。那小麥又是如何變成包子的呢？請繼續聽匯報）
（2）放參觀采訪食品加工廠的錄音或錄像，介紹把小麥變成包子的具體過程。
（過渡：大家看到了吧，一隻小小的包子，經過許多道工序才做成，浸透了多少勞動者的心血，我們沒有理由把它扔掉。勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，我們應該加以繼承和發揚。我國歷史上有不少關於勤儉節約的感人故事，現在不妨請調查組的同學來向大家介紹一兩個。）
（1）講述古今名人勤儉節約的故事，一齊誦讀有關勤儉節約的名言和古詩。
（過渡：「一飯一粥，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱」告訴我們勤儉節約對每個家庭來說非常重要，今天我們請來了一位嘉賓，我們請她談談為什麼居家過日子要勤儉節約。）
（2）特邀嘉賓講述在家庭中勤儉節約的意義。
（過渡：其實在我們身邊也有不少勤儉節約的同學，接下來有請調查小組向大家介紹介紹。）
（3）介紹身邊勤儉節約的典型，展示實物（如使用多年的筆、本子、文具盒、書包、穿過的衣服等）[重點介紹在生活優裕條件下艱苦樸素的典型]。
（過渡：聽了調查小組的調查匯報，大家有什麼話想說嗎？）
4、學生聯系實際談體會。
5、展開「我准備怎樣勤儉節約」的討論。
三、活動延伸
1、開展「勤儉節約獻愛心，人人爭戴勤儉花」活動，要求同學們省吃儉用，把節省下來的零花錢獻給希望工程或者四川地震災區的小朋友。
2、中隊長代表中隊委向全校隊員發出倡議，要求每位隊員做到「五個一」（即節約一分錢、節約一粒米、節約一度電、節約一張紙、節約一滴水）。
讓父母遠離麻將
一、活動背景
不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：「這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回盪著爸媽聲嘶力竭的呼喊：『不想過日子，就離婚。』天哪，我該怎麼辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……」
是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之餘，不由蒙發了開展「讓父母遠離麻將」的綜合實踐活動的沖動。
二、活動目的
（一）為學生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調查，在自己生活中發現問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。
（二）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關注社會、關注家庭、關注自我，形成一種對社會、對自我發展的責任感。
（三）在活動中，鍛煉學生善於交往，大膽質疑，歸納概括能力。
三、活動形式：調查采訪與課堂交流活動相結合.
四、活動重點、難點
（一）調查采訪時能否正確設計問題並有條理歸納概括采訪結果。
（二）正確認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。
五、活動准備
（一）教師准備對民警的采訪錄音
（二）學生自製對父母的采訪問卷，並把調查結果歸納總結，整理成文。
（三）邀請四名家長參加活動。
六、活動過程
（一）組織調查。
1、教師擬定調查提綱，組織學生採用「友情幫助」的形式，相互啟發思路，不斷調整方案。
2、組織學生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。
3、要求：
（1）學生在進行調查時做到文明守禮，語言清晰；
（2）調查時做好調查記錄；
（3）調查後，整理調查內容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。
4、注意事項：
（1）弄清所調查的具體問題，不宜過多。
（2）採用問卷法的同學事先設計好調查表格。
（3）調查時注意安全問題。
（二）課堂匯報。
1、激情導入：
師：「誰言寸草心，報得三春暉」這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母，去了解他們，盡量能使他們快樂，於是我讓你們去關注父母的業餘生活，去尋找他們的樂趣，而結果卻令我們為之一驚，大多數的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的「快樂」延續，還是制止呢？我們現在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。
2、學生匯報調查結果。（先匯報自己設計了幾個采訪問題，再陳述結果）
生1：我在采訪我的媽媽時，我設置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什麼？為什麼？（2）您認為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發生口角，令自己不愉快的時候。
生2：我采訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認為打麻將的好處是什麼？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案，解決問題。
師：看來「打麻將」不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那麼我們究竟該如何制止打麻將這種現象呢？
（1）學生小組研究，老師巡迴指導
（2）全班交流。
①向自己的父母講打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。
②為自己的父母尋找其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。
③堅持長期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。
④建議村社建立有益的娛樂活動機構。
附：
學生調查問卷
1、你的父母常打麻將嗎？
2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？
3、父母打麻將對你的學習和生活有什麼影響？
4、你認為父母應該參加哪些有益的活動？
學生在調查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母為了打麻將、賭博而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。
家長調查問卷
1、您喜歡打麻將嗎？
2、您認為打麻將有什麼好處？有什麼壞處？
3、您認為打麻將對孩子的影響是什麼？
通過調查，使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多麼大的負面影響。
民警調查問卷
1、打麻將對社會有哪些影響？
2、打麻將和賭博怎麼區分？
3、您碰到過因為打麻將而被抓進監獄的人嗎？
在與社區民警同志面對面的調查采訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產生不良影響。
通過以上調查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離賭博，告別這種於已、於子女、於家庭、於社會都沒有好處的不健康的活動。
手工小製作
活動背景：
知識來源於實踐，實踐出真知。所以新課標中指出：動手實踐是學生學習的重要方式之一，實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。這都說明了動手實踐的重要意義和作用。為此，我們在積極發動學生的基礎上，指導學生進行手工小製作，從而培養學生的創新能力，讓他們體會小組合作的重要性和成功的喜悅。
相關人員和事件：
三（2）班全體同學，分小組進行手工製作。
活動計劃：
第一階段：小製作總動員。通過欣賞圖片，提高學生的活動激情。
第二階段：小製作活動。通過小組分工協作，共同完成。
第三階段：匯報階段。各小組展示完成的作品。
活動實施
第一階段：小製作總動員。
活動目標：調動學生參與活動的興趣和熱情。
課時安排：1課時。
活動准備：網上搜索小製作圖片及資料。
活動流程：
一、欣賞小製作圖片
(一)課件展示小製作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個小製作的類型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。
(二)同學交流，哪個圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒用的一些東西製作而成的，比如喝完的可樂瓶，看過的報紙等等。這些材料，大家隨處可見。不信，你們可以課後看看我們身邊……怎麼樣，大家想不想開動腦筋，動手試試呢？
二、制定方案
(一)確定製作內容。學生自由組合成立製作小組，推選小組長。
(二)搜集資料。
學生在製作前閱讀有關書籍，查閱關於科技小製作方面的資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書籍、網上查詢、向家長或老師咨詢……
第二階段：小製作活動
活動目標：培養學生的動手、動腦能力，讓學生體驗到團結合作的重要性。
課時安排：一個星期。
活動流程：
一、搜集材料
小組成員間相互協作，共同搜集。
要求：⑴可利用廢舊材料，經過設計、加工、製作而成的有一定價值的作品。⑵不可使用錢幣和有污染、不清潔材料。
二、完成作品。
要求：⑴作品是學生本人獨立或小組合作。遇到困難，可以向家長或老師請教，但不得由成人代替完成。⑵製作過程中，使用材料、刀具時注意安全。
第三階段：匯報、展示階段
活動目標：讓學生體驗小組合作成功的喜悅，知道只有經過努力才能獲得成功。
課時安排：1課時
活動流程：
一、分小組展示自己的作品
（一）「製作塑料瓶裝飾品」組展示。
1、不倒翁
材料准備：薯片筒、棉花、廢報紙、卡紙、棉線、剪刀、水彩筆、雙面膠
製作過程：
（1）我們將薯片筒剪下一段來做身體；（2）接下來在剪下來的薯片筒內側用雙面膠固定好一塊石頭；（3）用黑、白色卡紙將薯片筒裝飾一下；（4）我們用黑色及時貼將乒乓球包裹來做不倒翁的腦袋，並在不倒翁的頭上裝飾上眼睛、鼻子和嘴；
（5）最後我們將做好的頭和身體用雙面膠連接在一起。
2、小花籃
材料准備：可樂塑料瓶、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠。
製作過程：
（1）先將可樂塑料瓶瓶口部分剪掉；（2）將塑料瓶縱向剪成細條，留兩根稍粗一些，粘在一起；（3）將細條彎曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。
（二）「紙藝術」組展示
小組長介紹：我們身邊有著各色各樣的紙，只要我們開動腦筋，動一動手，就能做出許多東西來。
1、剪紙
材料准備：尺、剪刀、彩色卡紙、鉛筆
製作過程：
（1）選擇圖案；（2）用鉛筆、尺規劃；（3）剪紙完成。
2、風箏
材料准備：尺、剪刀、鉛筆、膠水或雙面膠、紙、竹片
製作過程：
（1）用竹片製作框架；（2）剪紙粘貼；（3）完成作品。
二、評選優秀作品。
註：這次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是現成的畫報剪貼而成，有的孩子去拍了照片，然後製作而成，還有的孩子，用自己的小手繪畫出一幅幅美麗的圖畫，拼貼而成。總的來說，是五花八門，各有特色。
活動反思：
本著「節約資源，美化環境，宣揚環保，變廢為寶」的原則，我班選擇了綜合實踐活動中「手工小製作」的主題。我們的活動口號是「動手又動腦，才能有創造」。通過精心的選擇，我們設立「製作塑料瓶裝飾品、紙藝術」兩個製作主題，給予充分的時間去完成作品的製作和展示。
在活動的進行中，由於原材料來源廣泛便於收集，而製作出來的作品又深受學生喜歡，從而大大激發了同學們的製作興趣，在這個基礎上，學生們在製作的過程中，當看到原本丟棄的廢品重新煥發光彩的時候，當看到自己的創作才能在自己的作品上得到充分體現的時候，他們臉上所呈現的那種因為創作、因為成功所呈現出來的喜悅之情，使我也深深地感覺到這個實踐活動的重要性和成功。
我對一元錢的體驗
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，家長給學生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣，我思考力求通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對一元錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問 ②研究、設計和勞動 ③小組合作交流 ④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店裡總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：「同學們為什麼會有這么多零花錢？這些錢是從哪裡來的？可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題？」於是，我建議他們聯系微機老師把這情景拍下來，再組織大家談論。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，於是我和同學們一致決定開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定後，全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、數目、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），並對問卷調查情況進行統計，設計了《小學生零花錢來源統計圖》、《小學生零花錢數目統計圖》、《小學生零花錢用途統計圖》。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那裡要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完後，同學們驚訝的張大了嘴巴。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
唐文靜：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那麼回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。後來，我們調整了「作戰」方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內容。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪後產生了疑問：這一元錢真的就象同學們說的來的那麼容易嗎？
2、家長情況調查
同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關系，二小組同學每天放學後的，在校門口對家長進行問卷調查和采訪。調查後進行統計，令他們吃驚的是家長的收入並不是象同學們調查前想像的那樣收入很高。寧願自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長後，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼……
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：「我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元。」新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，同學們把課題延伸為《一元錢的體驗》，自己去體驗賺錢。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
用什麼方法去賺錢？學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果、拾瑪鋼廠廢棄的鐵、摘棉花等。同學們自願組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的准備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終於到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那麼的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
「用自己賺的錢，感覺怎麼樣？」
學生都利用課余時間進行了消費，活動後同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：「花自己的錢，很有些捨不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。」有的說：「到商店裡買東西總是覺得東西太貴了，現在我終於明白為什麼媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。」……
最後一次集中活動，同學們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學對來參加活動的家長進行了現場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認識。
采訪記錄：
學生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當時為什麼不想讓他去嗎？
家長：一開始覺得他在家裡什麼事也不會做，怎麼能去賺錢呢？而且說心理話有點不捨得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。
學生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什麼新的認識？
家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去摘棉花，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎麼就這么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫院有那麼多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進步了。
學生：如果以後再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？
家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。
學生：謝謝阿姨！
此時，聽了家長的話，學生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。於是把目光轉向了黃勇，有沒有什麼話想對媽媽講呢？此時的黃勇有幾分激動，望著媽媽：「媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經長大，懂事了，我要用優異的成績來報答你。」
其他的同學此時似乎也有幾分歉意想表達，都靜靜地舉起了手……
四、活動反思與評價
通過本次活動，我們班的同學都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今後的生活中同學們打算怎樣做？有的說：「我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方」。有的說：「我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。」……
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
附件一：
小學生零花錢調查問卷
1、你每一天的零花錢大約是（ ）
A、一元以下 B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢是怎樣得來的？（ ）
A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢 D、自己通過勞動賺的
3、用自己的零花錢都買些什麼？（ ）
A、文具 B、零食或玩具
C、上網或打游戲 D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（ ）
A、合理 B、不合理
5、你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）
A、容易 B、不容易
6、你試過自己賺零花錢嗎？（ ）
A、試過 B、沒試過
Ⅵ 小學五年級新學期新起點主題班會
幸福小學召開「新學期、新起點、新希望」主題班會 9月1日上午幸福小學各班利用第一節課，召開「新學期、新起點、新希望」 本學期的第一次主題班會。
新的學期新的起點新的希望，如何調整同學們的狀態，盡快投入到學習生活中去，開好新學期第一次班會可謂至關重要。班會課上同學們的精神面貌積極向上，班主任提出以養成教育為主，訓練同學們的常規教育。針對同學們在學習、紀律、衛生、心理、活動、交際、禮儀等方面應注意的問題加以強化；同學們踴躍發言，充分展示了自信進取的精神風貌。新學期主題班會的召開使同學們更快地進入了角色，向著更高更遠更強的目標邁進！
Ⅶ 小學三年級安全教案校外活動時我知道怎麼做
課題一:安全自護我能行 課時一：1、校園安全大家談 2、校園搜查線 目標：讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內要注意安全。 重難點：如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。 一．導入 看教科書P1,看圖一，師問： 老師發現小明和小亮不在教師里，班...
Ⅷ 學校安排做個藝術節簡介，求助中
1、藝術節稿件
本次藝術節以「共享陽光，同創未來」為主題。開幕式上不僅有動漫、健美操、說唱、口技、輪滑、街舞、京劇、串歌、集體舞等形式的精彩演出，同時現場還進行了第四屆「陽光少年」頒獎和第三屆「天堂兒歌」創作和演唱比賽頒獎。整個過程由學生們自己主持，自己致開幕詞，自己演出，秉承「讓每個孩子成為活動的主人」宗旨，充分展現杭城青少年學生朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌。
除了開幕式現場，整個「陽光天地」都沉浸在一片藝術的氛圍之中。由1000幅動漫作品組成的動漫牆，聚集著孩子們的得意之作，體現了孩子們天馬行空的無窮創意和天真爛漫的心，孩子們在牆前指指點點，各自尋找著自己喜歡的動漫形象和漫畫作品。20米長的塗鴉牆表達了孩子們對於藝術的無限暢想；「陽光校園30年巨變」圖版展通過文字、照片等形式從不同側面和角度反映學校改革開放30年來的巨大變遷和豐碩成果；各樓層各區、縣（市）的代表隊展示了各具特色的才藝，陶藝製作、環保設計、動漫繪畫、竹籃、燈籠、瓦雕、中國結、面人秀、面點製作、泥塑、卡通瓶繪制等絕活，充分展現了學生社團的風采。
2、學校第二屆校園藝術節簡介
微雨灑芬芳，醞造可人春色；春風如醇酒，著花花溢芳菲。在這新枝吐蕊，落花滿地的季節里，主題為「遨遊藝海，放飛夢想」的學校第二屆校園藝術節於五月二十八日如期召開了，伴著悅耳的迎賓曲校長作了大會致辭。
文藝演出在五年組百人大合唱的歌聲中徐徐拉開了帷幕，整台演出以「誦經典、唱紅歌」為主旋律，匯集了小品、情景劇、相聲、三句半、雙簧、舞蹈、健美操、歌曲等多種藝術形式，清新流暢、悅耳動人地展現在舞台上。演出過程精彩不斷，異彩紛呈，不時地激起陣陣掌聲，歷經三個半小時的演出，最後在四年組的百人大合唱中結束。
這次藝術節本著同享陽光、同享快樂的宗旨，體現全員參與，形式豐富多彩，突出全面發展的育人主題，著實為校園文化建設實實在在地奉獻出了一道全面育人創新發展的視聽盛宴。
Ⅸ 小學三年級安全教案
課題一:安全自護我能行
課時一：1、校園安全大家談 2、校園搜查線
目標：讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內要注意安全。
重難點：如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。
一．導入
看教科書P1,看圖一，師問：
老師發現小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什麼？
二．討論及交流
同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發生呢？
三．匯報自己在學校發生意外受傷的情況
包括：次數，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。填寫P2的表格。
四．合作寫采訪計劃
你想了解更多意外受傷事情嗎？我們來寫寫自己的采訪計劃吧！
1.我的合作夥伴是（ ）。我們此次采訪活動的目的是：（ ）。我們想采訪（ ），因為（ ），我們准備在（ ）時候采訪，因為（ ）。我們的分工是：（ ）。
1. 我們准備采訪問題為：
（1）回答：
（2）回答：
（3）回答：
(4）回答：
五．小結及作業：
請你們根據制定的計劃，利用課余時間采訪一下自己班或其他班的同學，關於校園意外受傷的情況，作好記錄，下節課匯報結果。
板書設計：
1. 校園安全大家談
意外受傷情況
制定采訪計劃
課時二：3、意外受傷的原因 4、校園按全電子眼
教學目標：
讓學生找出校園中不安全的角落，加強學生校園安全教育。
重難點：懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。
一．導入
上兩節課，我們小組合作制定「校園意外受傷」采訪計劃，每個同學都有不同的收獲，這節課我們繼續談討一下校園意外受傷的原因。
二．小組討論：（書P5）
問：你認為以下同學的行為危險嗎？請用一句話概括他們的行為，並想想可能發生的後果。
行為：
後果：
3．匯報討論情況：
書P5-7的五幅圖上的同學行為怎樣，可能會產生什麼後果？讓同學各抒己見。
如果你發現這些行為，你會怎樣做呢？你想對這些同學提出什麼建議呢？
四．小調查：
仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落？做好以下記錄：
1.我發現了（ ）不安全，因為（ ），我建議（ ）。
2. 我發現了（ ）不安全，因為（ ），我建議（ ）。
3.我發現了（ ）不安全，因為（ ），我建議（ ）。
五．小結及作業：
請同學們用你的安全電子眼找出校園里不安全的角落，並寫出原因和建議，下節課談討。
板書設計：
意外受傷原因
校園安全電子眼
課時三：5、安全宣傳靠大家
教學目的：
讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。
重難點：
能有效地開展校園安全宣傳活動。
一．調查匯報：
上節課布置大家利用課間休息時間觀察一下校園哪些角落存在著危險的陷阱。現在小組派代表向大家匯報一下調查情況。
二．討論區：
1. 你想為校園安全做宣傳嗎？為什麼？
2. 你准備用什麼方式進行安全宣傳呢？在書P12選擇你的宣傳方式，並說明原因。
我想通過（ ）進行校園安全宣傳，因為（ ）。
同學的評價：
老師的評價：
家長的評價：
3. 通過這次校園安全調查與實踐活動，我知道了：
活動中，最深的體會是：
最大的收獲是：
三．在色塊中填空（書P13）;
其實，除了校內安全外，我們還要面對許多其他的安全問題。如：交通安全，消防安全，
……其中，我對 比較感興趣，因為 ，所以，我打算繼續進行校園安全隱患的探究。
板書設計：
安全宣傳靠大家
調查報告
收獲
我自己認為很好了