『壹』 北師大版六年級數學上冊教學總結
我能適應新時期教學工作的要求，認真學習關於新課課後及時對該課作出總結，寫好教後記。 二、不斷現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的
『貳』 北師大版小學數學六年級上冊教學計劃撰寫包括哪些
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
『叄』 北師大版六年級數學教學計劃與安排
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort048/sort058/sort0380/index_1.html
• 北師大版小學數學第12冊教學計劃
• 北師大版小學數學第六冊復習計劃
• 北師大第九冊數學教學計劃
• 北師大版小學數學第五冊教學計劃
• 北師大版小學數學第七冊教學計劃
• 北師大版小學數學第四冊期末復習計劃
• 北師大版小學數學第一冊教學計劃
• 北師大版小學數學第10冊教學計劃
• 蘇教版二年級上冊數學教學計劃
• 蘇教版五年級下冊數學教學計劃
• 北師大版四年級數學下冊教學計劃
• 北師大版二年級數學下冊教學計劃
• 新課標人教版二年級數學上冊教學計劃
• 北師大版三年級數學上冊教學工作計劃
• 人教版小學數學二年級上冊教學計劃
• 人教版三年級數學上冊教學計劃
• 人教版小學數學第七冊教學計劃
• 人教版小學一年級數學上冊教學計劃
• 人教版第一冊數學教學計劃
• 浙教版第11冊數學教學計劃
• 北師大版小學數學二年級上學期教學計劃
• 浙教版第10冊數學教學計劃
• 蘇教版六年級(第12冊)數學教學計劃
• 六年級下數學教學計劃 國標版
• 二年級下學期數學(北師大版)教學計劃
• 人教版小學數學四下教學計劃
『肆』 北師大版六年級數學教學計劃與安排
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort048/sort058/sort0380/index_1.html
• 北師大版小學數學第12冊教學計劃
• 北師大版小學數學第六冊復習計劃
• 北師大第九冊數學教學計劃
• 北師大版小學數學第五冊教學計劃
• 北師大版小學數學第七冊教學計劃
• 北師大版小學數學第四冊期末復習計劃
• 北師大版小學數學第一冊教學計劃
• 北師大版小學數學第10冊教學計劃
• 蘇教版二年級上冊數學教學計劃
• 蘇教版五年級下冊數學教學計劃
• 北師大版四年級數學下冊教學計劃
• 北師大版二年級數學下冊教學計劃
• 新課標人教版二年級數學上冊教學計劃
• 北師大版三年級數學上冊教學工作計劃
• 人教版小學數學二年級上冊教學計劃
• 人教版三年級數學上冊教學計劃
• 人教版小學數學第七冊教學計劃
• 人教版小學一年級數學上冊教學計劃
• 人教版第一冊數學教學計劃
• 浙教版第11冊數學教學計劃
• 北師大版小學數學二年級上學期教學計劃
• 浙教版第10冊數學教學計劃
• 蘇教版六年級(第12冊)數學教學計劃
• 六年級下數學教學計劃 國標版
• 二年級下學期數學(北師大版)教學計劃
• 人教版小學數學四下教學計劃
『伍』 北師大版六年級數學上冊教學計劃
教 學 工 作 計 劃
一、學生情況分析
本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養成，並班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1．第二單元「百分數的應用」。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解「增加百分之幾」或「減少百分之幾」的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
2．第四單元「比的認識」。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
（二）空間與圖形
1．第一單元「圓」。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和面積的計算方法，體會「化曲為直」的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想像力和創造力；通過觀察、操作、想像、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2．第三單元「圖形的變換」。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想像，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3．第六單元「觀察物體」。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
（三）統計與概率
第七單元「統計」。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合應用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即「數學與體育」、「生活中的數」，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了「看圖找關系」的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
（五）整理與復習
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
「你學到了什麼」這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
「運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題」，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述「算理」和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1．在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。
3．在統計的學習中，注重結合現實素材認識復式統計圖，並從圖中盡可能多次獲取信息。
4．學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
（三）重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
（四）創造性地使用教材。