『壹』 二年級語文教學工作計劃
1.繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫專300個字。要求認識的字能讀准屬字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
『貳』 二年級語文教學工作計劃。
【導讀】：課文都能熟讀,要求背誦的都能背過,並且基本上能讀得有聲有色。對學過的字、詞基本上了解意思,會用學過的詞語造句,能說幾句完整的話,基本上能聽懂別人的講話,看圖寫話也能寫幾個完整的句子,表明圖意。
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二年級語文下冊教學計劃
基本情況分析:
學生情況:
通過一年半的學習,
全班大部分同學對一年級的知識掌握得很好,要認的字都認識,要求會默的字都能默出來,並且基本上能比較規范。全班有學生28名,通過一年半的學習,全班大
部分同學對一年級的知識掌握得比較好,學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業。中等學生佔多數,尖子生不尖,有一部分同學基礎較差,
個別學生沒有掌握學習方法,至今不會學習。由於年齡小,自製能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作,擅長隨便說話。因此在課堂教學中要
重視後進生的學習,要培養學生的自覺學習的習慣.
個別同學生字認不全,默不出幾個,課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達圖意,有待於以後進一步加強輔導。
課文都能熟讀,要求背誦的都能背過,並且基本上能讀得有聲有色。對學過的字、詞基本上了解意思,會用學過的詞語造句,能說幾句完整的話,基本上能聽懂別人
的講話,看圖寫話也能寫幾個完整的句子,表明圖意。個別同學掌握得較差,生字認不全,默不出幾個,課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達圖意……有待於以後
進一步加強輔導。
教材情況:
一)指導思想:
1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實的練好基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富,課文語言文字規范、生動,這些都有利於思想政治、道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中。以利於兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。
力求便利教學。
本冊各課生字的安排繼續採用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規律。
二)教材編排
關於識字
全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。
"識字"可由以下三種形式:
詞串識字。
形近旁的比較。
特殊偏旁識字。
採用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
關於課文
每組教材都包括導語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀,背誦,復述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
關於練習。
全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累
好的詞、句,優秀段篇,復習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際--在雙向互動的口語交流中,培養學生的口語交際能力;展示台--給學生提
供展示課內外學習所得的舞台。
三)教材特點
圍繞專題整合教材內容。每一組教材的"導語"。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發學生的學習興趣。
重視聯系學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,派楊語文實踐能力。
教材的編排體現開放和彈性,增強適應性。
四)教學重、難點
能准確的拼讀音節,能藉助漢語拼音識字、學習說話。
學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀准字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能准確的認讀。
繼續學習使用鉛筆寫字,依照筆順規則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
能藉助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好,句號,嘆好,問號。
能用學過的詞語補充句子,有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
二、教學目標
培養習慣。
1)繼續掌握正確的讀寫姿勢。並養成習慣,養成愛惜學慣用品的習慣。
2)繼續掌握些鉛筆字的正確方法,繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
4)培養勤查字典,主動識字的習慣。
漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)准確認讀470個生字。
(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。
(2)能再看圖後用普通話說幾句完整的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)願意和別人進行口語交際,態度大方,口辭清楚。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。
(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話
(1)能用學過的部分詞語造句。
(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂於運用閱讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解
日記的格式,學習寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
(3)學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。
三、教學措施
教師在准確把握教科書編寫意圖的基礎上,創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。在每組課文教學過程中應安排那些教材內容,布置學生進行那些學習准備,教師要做到心中有數。
(一)識字寫字教學。
1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可採用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等。
2、教師要採用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學
1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素。可採用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。
2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
(三)口語交際
1、教師要重視創設情境。是學生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置准備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。
3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。
種植,教師要憑借教材的優勢,欻乾燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。
(四)作文教學
作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽、所看、所想寫出來。
總之,教師要憑借教材的優勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。
四、教學安排
年 級
周次日期 二年級
第一周 2.8-2.10 P1---p6
第二周 2.13---2.17 P7---p14
第三周 2.20---2.24 P15---p20
第四周 2.27---3.2 P21---p29
第五周 3.5---3.9 P30---p36
第六周 3.12---3.16 P37---p45
第七周 3.19---3.23 P46---p52
第八周 3.26---4.1 P53---p60
第九周 4.5---4.6 機 動
第十周 4.9---4.13 P61---p65
第十一周 4.16---4.20 P66---p73
第十二周 4.23---4.28 P74---p83
第十三周 5.2---5.4 P84---p93
第十四周 5.7---5.11 P94---p103
第十五周 5.14---5.18 P104---p111
第十六周 5.21---5.25 P112---p117
第十七周 5.28---6.1 P118---p126
第十八周 6.4---6.8 P127---p132
期末復習與檢測
第十九周 6.11---6.15
第二十周 6.18---6.21
第二十一周 6.25---6.29
第二十二周 7.2---7.
『叄』 小學二年級語文學習計劃
語文的學習，要制定有效的學習計劃，有的放矢，採用正確的方法，提高學習效果內。
1、計劃內容
①全容學期學習的總的目的、要求和時間安排。 ②分科學習的目的、要求和時間安排。③系統自學的目的、要求和時間安排。
2、課前自學
課前自學是學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
3、專心上課
「學然後知不足」，注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，主動和靈活地接受老師授課。
4、及時復習
復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
5、獨立作業
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
6、解決疑難
分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。
7、系統小結
進行系統小結，通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。