小學教育理論綜合知識公共知識

⑴ 招教 科目中教學理論基礎知識 、公共基礎知識、 小學專業學科 哪個比較難

各地區的筆試考查的內容不大一樣，基本有以下的幾種形式：
1、教育理論綜合知識
2、教育理論綜合知識+公共基礎知識
3、教育理論綜合知識+學科知識
所以基本上來將，教育綜合知識都是必考的內容。
教育理論綜合知識重點考察的學科是教育學，案例分析一般也考察考生的教育學知識。
公共基礎知識主要包括：法律(刑法、民法、經濟法、憲法、公務員法等等)、經濟、時事、常識、毛概鄧論等等。
面試：面試各地的主要有三種形式
1、試講 2、說課 3、答辯
試講：從教材中抽出一片課文，一般試講6-10分鍾。
說課：從教材中抽一篇課文，說說你的講課思路，比如目的、流程等。
答辯：教育理論類題目，比如「如何提高教師專業素養?」「怎麼發揮學生的主體性?」
小學專業學科，是在面試的時候考察的，學科基礎理論和面試這種組合方式也是很多地區招教考試的命題范圍。

⑵ 公共基礎知識和教育綜合知識分別指什麼內容

公共基礎知識：一門綜合性知識總集，包括馬克思主義哲學、鄧小平理論、法律、行專政管理、屬公文寫作與處理等五大內容以及涵蓋了政治、經濟、法律、管理、人文、科技等知識面。
教育綜合知識：教育法律法規，職業素養，新課程理念，普通教育學等。
以上信息由師出教育提供。

⑶ 請問教育綜合知識和教育理論基礎知識一樣嗎

不一樣，是兩本教材，教材內容都不一樣，綜合知識除了基礎的教育知識外，還要有歷史地理等文化知識；教育知識包括教育觀，學生觀，教育的發展和淵源，認知理論，感覺理論等等。

⑷ 《教育理論基礎知識》是不是包括《教育理論綜合知識》和《公共基礎知識》

不是，教育理論綜合知識是教師考試的，而公共基礎知識是公務員或是事業單位人員考試用的。

⑸ 教師公開考試中的教育理論綜合知識和基礎知識有什麼不同

其他抄的我不知道 就說那個專業知識那個 各個地方是不一樣的有些地方確實是考高考題 不過我上次去考了青川的考的語文 他的專業知識就不是 一共有7個大題 第一個就是問請你簡述新課程改革標准下語文教學評價標准 第二個:簡述建構主義理論及其原理 第三古文默寫 第四成語填空 第五現代文 第六文言文 第七 寫作 辯論稿
然後聽說英語也涉及到教育學了 而且給出的需要解釋的教育名詞是用的英語

⑹ 請問一下事業單位中小學D類和教育理論綜合知識一樣嗎

事業單位中小學D類和教育理論綜合知識不一樣的。事業單位中小學D類考試科目均為《職業能力傾向測驗》和《綜合應用能力》，考試內容主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、 判斷推理、數量分析、策略選擇。

1、《職業能力傾向測驗》

是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、 判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

2、《綜合應用能力》

是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。本科目分小學教師崗位和中學教師崗位 兩個子類。

(6)小學教育理論綜合知識公共知識擴展閱讀：

事業單位D類考試內容和測評要素：

主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和 教師自主發展能力。師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依 法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發 展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。

⑺ 小學教育理論基礎知識的目 錄

第一部分 教育學
第一章 教育與教育學
第一節 教育的產生與發展（2）
第二節 教育學的產生與發展（8）
第二章 教育與社會的發展
第一節 教育與政治經濟制度（18）
第二節 教育與生產力（20）
第三節 教育與科學技術（22）
第四節 教育與文化（24）
第五節 教育的相對獨立性（27）
第三章 教育與人的發展
第一節 人的身心發展概述（32）
第二節 影響人的身心發展的因素及其作用（36）
第三節 小學教育促進兒童發展的特殊任務（40）
第四節 教育對人類地位的提升（42）
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述（46）
第二節 我國的教育目的（50）
第三節 我國小學教育目的及其培養目標（54）
第五章 教育制度
第一節 教育制度概述（59）
第二節 我國現代學制的確立和發展（63）
第三節 義務教育制度與終身教育制度（65）
第六章 學生與教師
第一節 學 生（71）
第二節 教 師（75）
第三節 學生與教師的關系（82）
第七章 小學課程
第一節 課程概述（88）
第二節 課程目標（92）
第三節 課程設計（94）
第四節 課程實施與課程評價（99）
第五節 我國現行小學的課程（103）
第八章 小學教學
第一節 教學概述（110）
第二節 教學過程（113）
第三節 教學原則（118）
第四節 教學方法（122）
第五節 教學手段（127）
第六節 教學的組織形式（129）
第七節 教學評價（135）
第八節 教學模式（138）
第九節 教學工作的基本環節（147）
第九章 德育 第一節 小學德育概述（160）
第二節 小學德育過程（164）
第三節 小學德育的原則、途徑與方法（167）
第四節 中外德育思想與理論（170）
第十章 班主任與班級
第一節 班主任工作（177）
第二節 班級管理（183）
第三節 班級活動（190）
第二部分 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第一節 教育心理學的研究對象、內容和作用（196）
第二節 教育心理學的發展概況（199）
第三節 教育心理學研究的基本原則與方法（201）
第二章 小學生心理發展與教育
第一節 小學生心理發展概述（208）
第二節 認知發展與教育（210）
第三節 社會性發展與教育（213）
第四節 個別差異與因材施教（216）
第三章 學習理論
第一節 學習概述（224）
第二節 聯結學習理論（227）
第三節 認知學習理論（231）
第四節 建構主義學習理論（235）
第五節 人本主義學習理論（237）
第四章 學習動機
第一節 學習動機概述（242）
第二節 學習動機的理論（246）
第三節 學習動機的培養與激發（249）
第五章 學習遷移
第一節 學習遷移概述（256）
第二節 學習遷移的基本理論（259）
第三節 學習遷移與教學（261）
第六章 知識的學習
第一節 知識學習概述（269）
第二節 知識的獲得（273）
第三節 知識的保持（277）
第七章 技能的形成
第一節 技能概述（286）
第二節 操作技能的形成（289）
第三節 心智技能的形成（293）
第八章 學習策略
第一節 學習策略概述（302）
第二節 典型的學習策略（303）
第三節 學習策略的訓練（309）
第九章 問題解決與創造性
第一節 問題解決概述（316）
第二節 創造性及其培養（321）
第十章 態度與品德的形成
第一節 態度與品德的實質及其關系（330）
第二節 小學生品德發展的基本特徵（333）
第三節 態度與品德學習的一般過程與條件（336）
第四節 良好態度與品德的培養（338）
第十一章 心理健康教育
第一節 心理健康教育概述（345）
第二節 心理評估（348）
第三節 心理輔導（350）
第十二章 教學測量與評價
第一節 教學測量與評價的意義和作用（358）
第二節 教學測量與評價的方法和技術（360）
第十三章 教學設計
第一節 設置教學目標（369）
第二節 組織教學過程（373）
第三節 選擇教學策略（378）
第十四章 課堂管理
第一節 課堂管理概述（386）
第二節 課堂群體的管理（388）
第三節 課堂紀律的管理（392）
第十五章 教師心理
第一節 教師的心理特徵與職業成就的關系（403）
第二節 專家型教師與新教師的比較研究（405）
第三節 教師的成長與發展（408）
第四節 教師的心理健康（410）

⑻ 教師公招考試所說的綜合知識和教育公共基礎有什麼區別

區別很大。
教育來公共知源識包括教育學和教學心理學，是教師資格考試考查考生教育基礎知識的科目。
綜合知識包含的比較多：教育理論基礎知識、政治理論基礎知識、經濟理論基礎知識、法律理論基礎知識、時事政治，考試內容比較多。
教師招聘考試中的考查內容還有學科專業知識，學科資料等可查看：http://www.zgjsks.com/html/jszp/

⑼ 教育理論綜合知識的圖書目錄

目錄
第一部分教育學
第一章教育與教育學
經典試題名師點評
第一節教育的發展
第二節教育學的發展
同步特訓
參考答案
第二章小學教育
經典試題名師點評
第一節小學教育在義務教育中的地位
第二節小學教育的目的
同步特訓
參考答案
第三章教育與個人的發展
經典試題名師點評
第一節兒童身心發展概述
第二節影響身心發展的因素及作用
第三節小學教育促進兒童發展的特殊任務
同步特訓
參考答案
第四章教學（上）
經典試題名師點評
第一節教學的意義與任務
第二節教學過程
同步特訓
參考答案
第五章教學（下）
經典試題名師點評
第一節教學原則和教學方法
第二節教學組織形式
第三節學生學業成績的評價
同步特訓
參考答案
教育理論綜合知識（小學）目錄第六章德育
經典試題名師點評
第一節小學德育概述
第二節小學德育的目標與內容
第三節小學德育過程
第四節德育的原則、途徑和方法
同步特訓
參考答案
第七章班主任工作
經典試題名師點評
第一節班主任工作概述
第二節小學班主任的主要工作
同步特訓
參考答案
第二部分教育心理學
第一章教育心理學概述
經典試題名師點評
第一節教育心理學的研究對象與研究內容
第二節教育心理學的作用
第三節教育心理學的研究原則和研究方法
第四節教育心理學的發展概況
同步特訓
參考答案
第二章小學生的心理發展與教育
經典試題名師點評
第一節小學生的心理發展概述
第二節小學生的認知發展
第三節小學生的人格與社會性發展
第四節個別差異與因材施教
同步特訓
參考答案
第三章學習的基本理論
經典試題名師點評
第一節學習的實質與分類
第二節聯結主義學習理論
第三節認知主義學習理論
同步特訓
參考答案
第四章學習動機
經典試題名師點評
第一節學習動機的概述
第二節學習動機理論
第三節學習動機的培養與激發
同步特訓
參考答案
第五章學習的遷移
經典試題名師點評
第一節學習遷移概述
第二節學習遷移的基本理論
第三節遷移與教學
同步特訓
參考答案
第六章知識的學習
經典試題名師點評
第一節知識學習概述
第二節知識的獲得
第三節知識的保持
同步特訓
參考答案
第七章技能的形成
經典試題名師點評
第一節技能的一般概述
第二節操作技能的形成
第三節智慧技能的形成
同步特訓
參考答案
第八章教師心理
經典試題名師點評
第一節教師的心理特徵與職業成就的關系
第二節專家型教師與新教師的比較研究
第三節教師的成長與發展
同步特訓
參考答案
第三部分新課程改革
第一章新課程改革概述
經典試題名師點評
第一節新基礎教育課程改革概述
第二節對新課程改革有啟示的幾種理論
第三節新課程結構
第四節課程標准
同步特訓
參考答案
第二章新課改中的小學教育變革
經典試題名師點評
第一節新課程中的教學觀和學生觀
第二節新課程中的教師觀
第三節學習方式的變革
同步特訓
參考答案
第三章課程資源開發與管理
經典試題名師點評
第一節課程資源開發與利用
第二節校本課程
第三節綜合實踐課程
同步特訓
參考答案
第四章新課程改革中的教學評價
經典試題名師點評
第一節課程評價改革概述
第二節學生評價
第三節教師評價
同步特訓
參考答案
第四部分教師職業道德
第一章教師職業道德概述
經典試題名師點評
第一節教師勞動與教師職業道德
第二節教師職業道德的內涵、特徵及構成
第三節教師職業道德的基本原則
同步特訓
參考答案
第二章教師職業道德規范與修養
經典試題名師點評
第一節教師職業道德規范
第二節教師職業道德修養
同步特訓
參考答案
附錄教育法律法規
附錄一教育基本法律法規
中華人民共和國教育法
中華人民共和國義務教育法
中華人民共和國職業教育法
中華人民共和國教師法
中華人民共和國未成年人保護法
附錄二教育規章制度
學生傷害事故處理辦法
教育行政處罰暫行實施辦法
教師資格條例
同步特訓
參考答案