內蒙罕台新教育實驗小學

『壹』 內蒙寧城縣天北小學校長是誰

你說的天北小來學是不是就源是寧城縣天義第三實驗小學
校長應該是任建明校長
來源 2014年10月21日下午，由新教育研究院新父母研究所、二十一世紀出版社主辦的「新孩子鄉村閱讀公益行」全國性公益活動來到寧城縣天義第三實驗小學。寧城縣關工委李樹春主任，寧城縣教育局孫輝局長帶領教育局督導室、基教股、家長學校、教育教學指導中心的相關領導出席本次會議。林西縣教育局韓中凌主任和名師工作室的16名教師專程趕來參加本次活動。
活動由天義第三實驗小學李秀雲書記主持，任建明校長在圖書捐贈儀式上做了熱情洋溢的致辭講話，少先隊員代表為專程趕來參加圖書捐贈儀式的兒童文學作家、中國推動讀書十大人物、新教育專職義工、新父母研究所所長童喜喜佩戴了紅領巾，並代表全校師生從童喜喜手中接過價值10萬元的優質童書捐贈示意牌。

『貳』 東勝區 孩子上小學居住在104家屬院 戶口和房都不在東勝，能分在哪個小學

中小學新生入學條件 （一）小學一年級新生入學條件 年滿六周歲（2008年8月31日以前出生），有學習能力，並符合以下條件之一： 1.東勝區戶籍適齡兒童； 2.2014年6月底前隨父母來東勝居住的，並能提供入學相關證明材料的非東勝區戶籍外來人員隨遷子女； 3.尚未在義務教育階段學校就讀； 4.聾啞、盲（低視力）等不能適應普通學校學習或生活的適齡兒童及中、重度智力殘疾兒童到鄂爾多斯市特殊教育學校就讀；輕度智力殘疾兒童統一安排到普通小學隨班就讀； 5.體弱或智力發育原因希望推遲入學的，必須由家長書面申請，戶籍所在居委會同意並蓋章後附有關醫療單位出具的證明填寫《暫緩入學申請表》（一式三份），經教育局批准後備案。 （註：凡在2007年8月31日之前出生的未入學的小孩就學時需出具「未就學說明」） 中小學新生學位類型設置 根據適齡兒童少年及監護人戶籍和住房情況將學位劃分為5個類型（說明：同一房產地址只對應一個就學學位即只能有一個小孩在東勝區就讀義務教育階段學校，非獨生子女除外）。 學位類型1： 適齡兒童少年與監護人（父母或爺爺奶奶、外公外婆）都是東勝區戶籍，並且在一個戶口簿上，戶主和房產證（或購房合同）權屬人一致（或屬於夫妻關系），戶口簿居住地址與房產地址一致，即房戶一致。 學位類型2： （1）適齡兒童少年與監護人（父母或爺爺奶奶、外公外婆）都是東勝區戶籍，且戶主和房產證（或購房合同）權屬人相同（或屬於夫妻關系），但戶口簿居住地址與房產地址不一致，即房戶地址不一致，按照住房地址登記確認。 （2）適齡兒童少年是東勝區戶籍，父母不是東勝區戶籍，且父母在東勝城區招生地段內自購房，能夠提供出生證明的，按照住房地址登記確認。 學位類型3： 適齡兒童少年是東勝區戶籍，父母在東勝城區內租房，按租房地址登記確認。 學位類型4： 適齡兒童少年與父母都不是東勝區戶籍，在東勝城區招生地段內自購房，且戶主和房產證（或購房合同）權屬人相同，按照住房地址登記確認。 學位類型:5： 適齡兒童少年與父母都不是東勝區戶籍，父母在東勝城區內租房，按租房地址登記確認。 三、中小學新生入學范圍劃分依據 一是根據內蒙古自治區實施《中華人民共和國義務教育法》辦法（2012年修正本） 第二章第九條：「旗縣級人民政府應當保障適齡兒童、少年在居住地就近、免試入學。」 二是根據教育部、國務院糾風辦、監察部、國家發展改革委、財政部、審計署、新聞出版總署七部委聯合下發《關於2010年治理教育亂收費規范教育收費工作的實施意見》（教財〔2010〕2號）文件，對符合當地政府規定接收條件的進城務工人員隨遷子女，要按照相對就近入學原則統籌安排在公辦學校就讀，免除學雜費，不得以借讀費等名義亂收費。 三是根據適齡學生人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，按照相對就近入學原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每一所學校合理劃定招生范圍。 四、中小學新生學位分配原則 （一）根據適齡兒童少年分布情況，遵循「相對就近，免試入學」的原則。 （二）按照大穩定小調整的原則，即從學位類型1—5依次分配。學校按招生計劃學位分配完畢後（小學46人位/班，中學40-50人位/班），其他學位的適齡兒童少年調配到周邊相對就近的有學位的公辦學校。 （三）同一學位類型中，在其他條件相同的前提下，殘疾兒童少年及殘疾人子女（殘疾級別為二級及二級以上）、現役軍人子女優先獲得學位。 （四）東勝區萬利小學、塔拉壕小學的畢業生統一分配到東勝區培正中學，東勝區潤澤小學的畢業生統一分配到東勝區華研中學，罕台都市幼兒園、罕台田園幼兒園滿6周歲的兒童直接到潤澤小學、新教育實驗

『叄』 新教育實驗的公益行動

從2003到2006，新教育實驗逐步超越了傳統課題的范疇。一方面，它拓展了最初實驗課題中並不規劃的但為基礎教育所迫切需要的項目與課程，另一方面，它向外開展了大量的教育公益活動。新教育實驗配合其它的各個基金會（如靈山慈善基金會），在教育公益上，開展了各種人道的、專業的教育公益活動。
《南風窗》雜志曾這樣描述：「新教育實驗有望成為繼希望工程之後的『新希望工程』——希望工程是一項增添書桌的工程，側重於物質；新希望工程是一項有了書桌後塑造一個什麼樣人的工程，注重於精神。」從廣義方面講，整個新教育實驗就是一個面對所有中國基礎教育的一個新希望工程，從狹義方面講，新希望工程也是指新教育實驗從一開始就開展的對農村地區、西部地區進行的教育援助。從2003年開始，新教育實驗每年開展了西部支教活動，對四川、雲南、重慶、貴州、陝西、寧夏、湖南、內蒙古等省市進行了先進教育理念的傳播。
「靈山－新教育公益項目」是由靈山慈善基金會和新教育實驗課題組聯合開發的，由基金會負責資金支持，新教育實驗課題組負責學術服務的公益項目。它主要承擔相對貧困的新教育實驗學校以及西部地區貧困學校的師資培訓以及閱讀推廣等項目。已經開展與正在啟動的主要項目有：
靈山－新教育貴州推廣計劃由靈山慈善基金會和新教育研究中心聯合在貴州部分地區進行長期的教師培訓、學校扶持，將新教育理念推廣到西部地區，讓西部師生在第一時間接觸到最前進的教育研究成果。
靈山－新教育種子計劃該計劃旨在通過對散落在民間的富有理想主義情懷的優秀教師個體持續不斷的學術支持和培訓，為新教育實驗乃至於中國教育不斷地發現和培訓尖端人才。
靈山－新教育兒童閱讀推廣計劃該計劃旨在通過將新教育實驗課題組關於兒童閱讀（含誦讀以及兒童階梯性閱讀）研究的最新成果向新教育實驗學校以及西部貧困地區進行大面積的推廣，並提供必要的培訓，從而將包括中國傳統文化在內的人類文化最寶貴的種子植入童年。
2005年，靈山－新教育項目正式啟動，首期項目資助15所新教育實驗學校，為每一所學校培訓一位校長、一名骨幹教師，送一套教師用書、一套學生讀物，安置一台電腦、一根上網線，輔導一學年新教育實驗、一學年跟蹤監督。
2006年7月，靈山慈善基金會負責人吳國平先生在北京會議上鄭重宣布，將在未來五年內投入5000000元給靈山－新教育項目（含10000個「毛蟲與蝴蝶」――新教育兒童階梯閱讀書包），標志著靈山慈善基金會與新教育實驗全面合作正式開始。
2006年8-9月，由靈山慈善基金會趙一平先生負責的靈山－新教育項目組組建了14人組成的培訓隊伍，在貴州湄潭縣和鳳岡縣開展了為期20天的靈山－新教育貴州行公益培訓。11月，組成38人參加的貴州新教育赴運城考察團，將考察與培訓結成為一體，有力地推動了實驗的進一步開展。結合支教，新教育實驗開始啟動「新希望」西部兒童閱讀計劃，計劃將兒童階梯性研究的最新成果以書包加培訓的方式向西部貧困地區兒童推廣.
贈你一雙明天的翅膀——溫州商會新教育兒童閱讀推廣計劃2006年冬天，蘇州市溫州企業協會（溫州商會蘇州分會）成立，基於共同的心願與責任感，企業家們捐贈30萬元給蘇州地區兒童，委託新教育研究中心和公益部，啟動了名為《贈你一雙明天的翅膀——溫州商會新教育兒童閱讀推廣計劃》的活動。活動運行辦法是：由商會及會員認捐專門為不同年齡兒童設計的價值400元的書包，該書包可供獲贈人使用兩年，項目執行者屆時將在書包上印上捐贈人姓名，並把獲贈對象的資料寄給認捐者。由項目執行部尋找受捐對象，對獲贈兒童的閱讀指導人進行培訓，監督閱讀開展情況，並收集相關資料。將推廣過程中孩子的成長及其他的動人事情，編製成《毛蟲的翅膀》四季故事。將四季故事郵寄給認捐者、各種媒體。首批獲贈兒童，蘇州市新區新滸小學部分學生已經高興地接受了這份禮物，學生的任課教師也接受了第一次培訓。
在開展公益活動的過程中，新教育公益逐漸形成了自己的公益制度與特色：
恪守嚴謹制度：新教育公益希望通過不斷的摸索，形成更為嚴謹規范的制度體系，使整個公益流程規范化，透明化，避免不必要的浪費，使項目運行更為務實高效。
凸顯專業精神：新教育公益希望通過不斷地引進最尖端的研究成果，強化公益活動的學術品質，弘揚專業精神，使公益活動不僅僅成為捐贈財物的過程，更成為造血工程，從而使靈山－新教育成為知名公益品牌，真正造福中國教育。
塑造公益文化：新教育公益希望通過文化之間不斷的對話（基金會文化、新教育文化、受助地區域文化），逐步形成特有的透明、公正、開放、高效的公益文化，使公益活動成為彼此豐富對方生命及文化的過程。

『肆』 內蒙古鄂爾多斯罕台鎮順風快遞電話號碼

順豐快遞的網點遍布全國各個省市地區，你想查詢，哪裡的網點電話，可以在網路上搜索，「某某省某某縣(市)某某區順豐快遞派送范圍」，如果當地有該快遞，就能夠查詢到網點的具體地址和聯系電話了。

『伍』 鄂爾多斯教育在線兩家人兩個孩子用一個房產證可以嗎

首先給您明確答復，這種現象是不能使用同一房產證的《雙胞胎除外》 2015鄂爾多斯中小學新生學位類型設置及入學方案 根據適齡兒童少年戶籍及監護人住房情況將學位劃分為5個類型（說明：同一房屋產權地址只對應一個就學學位即只能有一個小孩在東勝區就讀義務教育階段學校，非獨生子女除外）。 學位類型1： 適齡兒童少年與監護人（父母或爺爺奶奶、外公外婆）都是東勝區戶籍，並且在一個戶口簿上，戶主和房產證（或購房合同）權屬人一致（或屬於夫妻關系），戶口簿居住地址與房產地址一致，即房戶一致。 學位類型2： （1）適齡兒童少年與監護人（父母或爺爺奶奶、外公外婆）都是東勝區戶籍，且戶主和房產證（或購房合同）權屬人相同（或屬於夫妻關系），但戶口簿居住地址與房產地址不一致，即房戶地址不一致，按照住房地址登記確認。 （2）適齡兒童少年是東勝區戶籍，父母不是東勝區戶籍，且父母在東勝城區內有自購房，並能提供出生證明的，按照住房地址登記確認。 學位類型3： 適齡兒童少年是東勝區戶籍，監護人在東勝城區內租房，按租房地址登記確認。 學位類型4： 適齡兒童少年不是東勝戶籍，監護人（父母或爺爺奶奶、外公外婆）在東勝區有自購房，且戶主和房產證（或購房合同）權屬人相同，按照住房地址登記確認。 學位類型:5： 適齡兒童少年與監護人都不是東勝戶籍，監護人在東勝城區內租房，按租房地址登記確認。 中小學新生學位分配原則 （一）根據適齡兒童少年分布情況，遵循「相對就近，免試入學」的原則。 （二）按照大穩定小調整的原則，即從學位類型1至5依次分配。按學校招生計劃將學位分配完畢後（小學不超46位/班，中學不超50位/班），其他學位的適齡兒童少年調配到周邊相對就近的有學位的公辦學校。 （三）同一學位類型中，在其他條件相同的前提下，殘疾兒童少年及殘疾人子女（殘疾級別為二級及二級以上）、現役軍人子女可以優先獲得學位。 （四）東勝區第一小學分校萬利小學、第五小學分校塔拉壕小學的畢業生到東勝區培正中學上學；東勝區第四小學分校潤澤小學、新教育實驗小學的畢業生到東勝區華研中學上學。 泊江海鎮及距罕台鎮較遠的且需住宿的適齡兒童到新教育實驗小學上學，其他的適齡兒童到東勝區第四小學分校潤澤小學上學；在萬利鎮居住的適齡兒童到東勝區第一小學分校萬利小學上學；在塔拉壕居住的適齡兒童到東勝區第五小學分校塔拉壕小學上學。 居住在東勝區農村的所有適齡兒童少年，如果父母在東勝城區有房，可以按其房產地址登記，分配到城區相對就近的中小學就讀。

『陸』 罕台新教育實驗小學是否是公立學校

河南教育學院是公辦的，但不對外招生，因為他不是普通的學校，

是培養教委幹部，和供教師進修的地方，這個學校普通高考是考不進來的

『柒』 內蒙古鄂爾多斯市東勝區罕台北站班車時刻

蒙古鄂爾多斯市東勝區罕台北站班車時刻
蒙古鄂爾多斯市東勝區罕台北站班車時刻