⑴ 淺談農村小學音樂教育現狀及對策論文答辯變的論文提要怎麼寫
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的治理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。
⑵ 鄉鎮學校不重視視音體美有啥缺點，為什麼不讓學生全面發展
「老大難，『老大』重視就不難」這句話，是甘棠鎮中心學校校長賀紅瓊在小富中學召開的全鎮音體美教師專項培訓會議上講話中提到的。還記得賀校長在講這句話時表情異常的堅定。此話旨在表明：只要每所學校的校長高度重視，搞好音體美教學工作就不是一件難事了。
為全面創建人民滿意學校，3月29日，甘棠鎮中心學校組織了全鎮音體美教師專項培訓。此次培訓由聽課、評課、專家講座、業務輔導、集中輔導、分組討論等六項活動組成。上午9：00，我聽了朱艷梅老師主講的小學音樂《數蛤蟆》。朱老師時而教學生練聲、時而教學生打節奏，整堂課邊彈邊唱，課堂氣氛活躍，連我也完全被帶進去，總是忍不住跟著學生們小聲唱起來。在分組評課中，大家暢所欲言，一致認為朱老師的課起到了很好的示範引領作用。
縣教師進修學校的3位專家深入分別參加了音、體、美3個評課組的評課，並對各科的教材教法、新課程標准等內容進行了深入淺出的解說，結合本次教學實例，強調了音體美課堂教學中應注意的問題，參加培訓的教師們紛紛表示受益匪淺。
作為90後的我，從當學生到現在走上教學崗位，可以說是在應試教育中摸爬滾打成長起來的，對音體美課程的接觸是少之又少。直至今天，我依然清楚地記得四年級時，一位男老師提著錄音機在教室里教我們唱了第一首歌——羅大佑的《戀曲1990》。我也一直到上初中才知道原來「1234567」在音樂中念「dou.re.mi.fa.sou.la.si」。那個時候，如果哪位老師某天發「善心」，帶我們上一節體育課，哪怕只是「立正、稍息、解散」這樣簡單的體育課，也可以開心半天。不必再多列舉，多少年以來，農村音體美教育其實一直就是在這樣的現實中進行著。
其實，從提倡素質教育到現如今的新課程理念，農村中小學的教育教學發生了翻天覆地的變化。可是，音、體、美的教學卻好像始終在原地踏步。音樂課還是單純的唱歌課、聽歌課；美術課還是簡單的照畫、臨摹；體育課還是單純的跑步、做操。可就是這樣，在農村中小學，尤其是小學每周能有一節音樂或體育或美術課，就算是夠奢侈的了。
「老大難 ，『老大』重視就不難」。今年，我們甘棠鎮中心學校的「老大」們坐不住了。為豐實「四高」模式內涵，著力推行「高品味的素質教育」，本學期來，中心學校組織全鎮教育管理幹部召開「春季開學工作暨甘棠教育模式第五次研討會」，把安全、音、體、美、閱讀、寫字等課程的教學提到了前所未有的高度。校長賀紅瓊在會上強調:各學校要全面落實縣局精神，解放思想，克服編制緊、師資缺乏等困難，嚴格按新課程標准開足開齊音、體、美等課，安排專人任教，力爭在一兩年內取得更好的效果。
為提高音體美教師的教育教學能力，開學至今的短短1個多月時間里，中心學校就組織了3次大型的音體美教學研討活動。我有幸每次都參與了。說實話，這種由聽課、評課、專家講座、業務輔導、集中輔導、分組討論等六項活動組成的培訓方式，讓我這個「半路出家」的音樂老師，有點像劉姥姥進大觀園——目瞪口呆。但更多的是讓我感受到鎮中心學校對這件事的重視，確實是花了功夫、動了心思、下了決心要解決音體美教學落不到實處這個「老大難」問題。
今天上音樂課，我的學生，自豪的告訴我，她會用簡譜唱《兩只老虎》了，我的成就感油然而生。或許，正如桃林中學校長王光明在培訓會議上作表態發言中所說的一樣，「我們有能力、也有決心讓歌聲與山泉共鳴、讓畫筆與牡丹共榮、讓體魄像豬婆大山一樣雄壯。」
我感恩，感恩有一群這樣敢想、敢做、敢吃「螃蟹」的「老大」們。
我期待，期待重視音體美教育的這股春風能吹醒沉睡的山區素質教育。
我相信，相信我們甘棠教育必將永遠充滿「歌聲與微笑」。