Ⅰ 小學生文明禮儀調查報告
學生禮儀 學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當准時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：「再見」。待老師離開教室後，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：
合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學問禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用「喂」、「哎」等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你』』等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要庄嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
Ⅱ 文明禮儀伴我行調查報告 小學生作文
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關於「情系奧運,文明禮儀伴我行」的社會調查報告
一、問題的提出
2008年8月8月在我國首都北京將舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結晶，奧林匹克從誕生之日起就被賦予了一種使命，即弘揚奧運精神，促進人類文明的進步。從第一屆奧運會至今，每一次盛會的舉辦，每一次聖火的點燃，都進一步打開了人類心中那扇永恆的文明之窗。作為有著五千多年文明史的中國，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次絕佳機會，那麼，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢？為此，我以「情系奧運,文明禮儀伴我行」為主題，做了一次社會調查報告。
二、調查方法
1、上網查找，搜集有關「迎奧運、講文明、樹新風」的資料。
2、實地訪問，詢問市民對文明奧運的了解與開展「迎奧運、講文明、樹新風」的各項活動。
3、查找書籍、報刊，詳細了解對創建文明奧運不利的原因，並找出整治的辦法。
三、調查情況和資料整理
信息渠道
調查什麼
獲得的資料
上網查找
有關「迎奧運、講文明、樹新風」的資料。
以優雅言行、優良秩序、優質服務、優美環境為目標，堅持正面引導、激發熱情，堅持廣泛發動、重在基層，堅持豐富多彩、吸引群眾，堅持上下呼應、縱深發展，堅持各展所長、形成合力，深入開展「迎奧運、講文明、樹新風」活動，營造全市人民喜迎奧運、參與奧運、奉獻奧運、共享奧運的濃厚氛圍，大力提升市民文明素質和城市文明程度，實現人文奧運理念，為舉辦一屆有特色、高水平的奧運會創造良好的社會人文環境。
實地訪問
詢問市民對文明奧運的了解與「迎奧運、講文明、樹新風」的各項活動。
在全市開展的"迎奧帆·展風采"小學校園主持人大賽活動中，全市200餘名小學生報名參加，經過層層選拔，17人進入決賽。決賽中，小選手們通過"以奧運為主題的模擬主持"、"非常才藝展示"、"奧運知識問答"等環節比賽，盡情施展自己的才華，也表達了少先隊員們對奧運的熱愛與期盼。為引導少先隊員養成助人為樂的良好習慣，爭做社會美德的踐行者、宣傳員和監督員，在膠南市實驗二小舉行了"我做奧帆賽文明東道主--紅領巾讓座行動"啟動儀式，發出了"紅領巾讓座行動"的倡議，號召全市廣大中小學生積極參與到以"文明讓座我快樂"、"文明讓座我光榮"、"文明讓座我自覺"為主題的教育實踐活動，主動給老、幼、病、殘、孕乘客讓座，在幫助他人的行為中體驗快樂。
查找書籍、報刊
了解對創建文明奧運不利的原因，並找出整治的辦法。
市民選認為「隨地吐痰」、「吸煙」、「亂扔廢棄物」、「大聲喧嘩」和「隨意走動」這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼籲廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。
四、結論
1、經過政府的呼籲，社會開展了一場「迎奧運、講文明、樹新風」的活動，關體市民的積極參與讓這次活動取得了很好的成效，並且為文明奧運做准備。
2、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：「隨地吐痰」、「吸煙」、「亂扔廢棄物」、「大聲喧嘩」和「隨意走動」。
五、建議
2008年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。
新風小學503班高莘文
Ⅲ 中華文明禮儀研究報告怎麼製作小學生
一、課題提出的背景
我國素以「禮儀之邦」著稱於世，因此，在日常生活中對學生實施禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，做文明人，也是對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，更是提高未來公民素質和整個中華民族素質的需要。現在的學生大多是獨生子女，從小就受到百般呵護甚至溺愛，不少孩子在家庭及社會交往中以自我為中心，不懂得尊重、關心、體諒他人，「不懂禮貌，做事不計後果，自私任性，不善於和同伴合作」等現象普遍存在，在少數孩子身上還較為嚴重，因此對學生進行文明禮儀傳統養成教育有著現實意義和深遠的歷史意義，是中華文明賦予我們學校教育的歷史使命和光榮責任。
從文明禮儀養成教育入手，讓學生從小學會做人，學會交往，學會做事，豐富和發展了養成教育的內涵，是在科學發展觀的指導下，對小學階段的學生進行養成教育的新探索。
二、理論依據：
新一輪課程改革為學校的特色發展和培養學生個性特長提供了更廣闊的空間，我們期望通過新理念的教育、新視角的教育，借鑒前人的研究成果，探究出一系列切合學校實際的禮儀教育新途徑新方法構新的德育模式，進一步弘揚古今「禮儀文化美德」，增強小學德育工作的實
效性。
三、實驗目標
（一）文明禮儀養成教育總目標：將學生培養成為講文明、懂禮儀、有教養的人，讓學生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止文明得體、受歡迎的人。
（二）文明禮儀教育明細目標：
1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創新教育的內容與形式；構建以禮儀養成教育活動為主，以各學科教學滲透為輔的校園養成方法；學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、培養學生的現代文明意識和行為習慣，承傳中華禮儀文化，提高學生禮儀素養，為少年兒童打下終身受益的厚實基礎。
Ⅳ 關於文明禮儀的調查報告
關於文明禮儀的調查報告
為了進一步了解社區居民的文明素養，為了更好地迎接全國農運會，泉州師范學院人文學院青年志願者協會於10月28日對東梅社區的居民進行了關於文明禮儀的問卷調查。
參與此次問卷調查的有農民、學生、工人、退休人員、家庭婦女、待業人群，還有各個服務行業的人們如司機、服務員、售貨員等。
問卷涉及了以下四方面的內容：禮貌用語、公共文明禮儀、獲取文明禮儀知識的途徑以及最想了解哪方面的文明禮儀的信息。以下是有關這四方面的調查結果：
一、禮貌用語：
統計的數據顯示：不同行業的人們使用禮貌用語的次數有所差別，頻率約在40%~52%，其中禮貌用語使用頻率最高的是無業人群，次之為工人50%，接著就是從事第三產業者的人們，使用頻率為44.34%，然後是學生40.74%，最後是農民為40%。
通過以上數據的對比，我們可以發現一個令人深思的問題：在學生中禮貌用語的使用頻率為40.74%，居於倒數第二。在受調查的人群中，學生群體受教育程度可以說是最高的，且此次調查的學生絕大部分為大學生，為什麼他們在使用文明用語上卻存在這樣大的缺陷呢？這是值得我們每一個人認真思考的。
二、公共場合的文明行為：
讓我們先來看一組數據吧：
公共場合注重文明禮儀數據統計表
職業
常常
偶爾
從不
農民
76.67%
10%
13.33%
學生
77.78%
12.59%
9.63%
工人
62.5%
8.33%
29.17%
無業人群
68.1%
9.05%
22.85%
第三產業者
59.22%
7.93%
32.85%
與前面禮貌用語數據對比，可以看出：注重文明行為的人數前者多，並且相差甚遠。尤其是從事第三產業的人，達到了32.85%。從事服務行業的人們每天與來自不同地方、不同類型的人接觸。他們的一言一行代表了不僅僅是個人，在某種意義上代表著整個行業的形象，同時他們也代表著泉州，因此提高第三產業者的文明涵養是很有必要的。
調查結果還顯示：許多人在公共場合的文明行為受到其所處的環境、心情的影響。這說明了他們對文明禮儀的認識不夠深刻，只是流於形式和表面，而不是將其作為一種自覺行為。
三、了解文明禮儀的途徑：
每個人了解文明的途徑都不一樣，例如：從事農業的人們，60%是通過電視廣播了解的，40%是通過講座獲取相關信息的。工人、無業者以及從事第三產業的人們與之類似，但是也有通過報紙雜志、宣傳活動獲得信息。與三大途徑不相同的是：絕大部分的學生是通過網路這一渠道來了解的。 這說明文明禮儀的獲取和知識水平有關，學生群體掌握了先進的技術，通過迅速便捷、資訊豐富的網路可以獲得較為全面的禮儀知識。
了解文明禮儀途徑不同的主要原因是個人所處的工作和學習環境的影響，同時還受到教育水平限制，從中我們可以了解到：針對不同的群體，文明禮儀的宣傳方式應該有所區別。
四、最想了解的文明禮儀
據調查，除學生之外的各行業的人們最想了解的是社交禮儀，其中以第三產業者的人數最多，達到60.1%，其次為無業人群，達到了45.71%。而學生群體最想了解的是公共禮儀。
令人遺憾的是，賽場禮儀鮮為人知，並且沒有引起人們的重視，僅有8%的人們想要進一步了解它。這對於08年在泉州舉行的農運會來說無疑是一個相當大的挑戰。
總的說來，禮貌用語常用頻率為45.3%與68.9%的注重公共場合的文明行為相去甚遠， 單單是意識到文明禮儀是不夠的，還應該將這樣的意識落實到行動上。45.3%與68.9%之間的這段差距應當引起每個人的重視。客觀地評價一個人或是一座城市的文明程度不單是從言語上或者僅從行為上，而是要對這兩方面進行綜合考慮。讓我們把語言文明與行為文明有機地結合在一起，做一個真正的文明人!
Ⅳ 關於當代學生文明禮儀的調查報告
文明禮儀調查報告
一．調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。
二．調查對象：勘查與測繪學院08級同學。
三．調查形式： 問卷形式（ 發放問卷 40 份，回收有效問卷40份 。）
四．調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。
五．調查結論：
以下是問卷調查統計：
1．在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？
（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。
2．碰到老師會不會主動問好？
（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。
3．上完課或下自習後自己的垃圾會不會帶出教室？
（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。
4．離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？
（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。
5．對於大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？
（反感，認為不符合大學生的身份25%， 無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。
6．上課你會把手機關機或調靜音嗎？
（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。
7．在食堂中是否會自覺排隊打飯？
（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。
8．宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？
（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。
9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？
（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。
10、看到別人丟失的飯卡你會怎麼辦？
（盡力找到失主並交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。
11．你覺得當前長春市大學生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應該進一步必進？
（說臟話10%，不注意個人、公共衛生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%，不愛護公共設施10%等等。）
六．問題分析及對策建議。
從統計這40份問卷中，我們看到了08級大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現象。說臟話，不注意個人、公共衛生，公交車上不讓座，不注重課堂紀律，不愛護公共設施，不排隊打飯，在公共場合有親密行為等等。針對出現的這些問題，我們提出兩點建議 ：一、校園呼喚文明行為，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生；二、相應的宣傳工作尚需加強，讓同學們了解與自已相關的事情細致些。
長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數學生的素質是高的，能夠做到「文明行事」，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至「兩耳不聞窗外事」，持聽之任之的態度。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。因此我院分團委特舉辦這個「大學生文明修身活動」，爭做文明大學生，創建文明校園。
有人不禁要問：文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近！
校園應該存在文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優良的校園環境，對我們身邊的發展、學習都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。這是形象問題，又是由其內在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心，共同努力！
歌德曾說過：「理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的。」願這鬱郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鍾聲已經敲響，生活的交響曲還在延續。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。
加分哦
Ⅵ 《小學生禮儀教育實踐與研究》課題成果鑒定書怎麼寫
1．確定課題名稱。
2．填寫課題申報表及課題方案，時間一般會在每年的版1、2月份左右
3．教育部門權審核後發於立項通知書
4． 有了立項通知書這張通行證後從此工作重點就放在課題研究過程，往往有很多老師，取到通知書後認為事情就該告一段落了，然後到了結題的時候才到處拼個結題報告出來，說句不好意思的話這樣的事情我也曾經做過。其實這樣做完全不對，應該說拿到立項通知書才是好戲才剛剛開始。我們要為自己提出的問題尋找答案。其間要做好課題記載冊工作，真實記錄課題研究過的痕跡。
（立項通知書、課題記載冊）
記載冊包括如下幾大塊內容：A課題研究工作計劃表B課題開題論證記錄表C課題研究參閱資料一覽表D研究活動概況記錄E研究階段性小結F研究報告摘要G課題成果鑒定意見表H課題組內研討活動及會議記錄i外出學習活動及體會
5．結題時間到後，大概會在每年的7、8月左右。連同記載冊及課題結題報告上交教育部分參加評審。課題研究報告的基本要素一般由標題（題目）、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等組成。