1. 小學生日常行為規范反思
隨著社會的發展，各方面信息多渠道、多元化的不斷變化，面對新的形式，學生的行為習慣養成教育出現了新問題，絕大多數家庭比較富裕，優越的條件造成一些孩子生在福中不知福，隨便亂花錢吃零食，挑吃挑穿，偷懶怕累不節約；許多家長「望子成龍」的希望強烈，為保證學生學習，不讓孩子做任何家務，使孩子養成了飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。因此，造成這些孩子長大成人後不能適應生活的節奏，不懂得勞動成果來之不易，從而形成輕視勞動人民的思想；有的小學生以奢為榮、以侈為樂，形成了當今學生的畸形消費。
面對養成教育的新問題，沿用過去的傳統教育方法，難以解決傳授知識和學生品德養成之間的矛盾，為培養學生良好的行為習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。開學以來我對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為主要內容的養成教育實踐和探索。《小學生日常行為規范》是對學生進行養成教育的基本准則。在養成良好的行為習慣教育中，以各種活動為載體，學生在活動中吸取知識，升華情感，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品行。
養成教育是一個長期地逐步提高的過程，學生良好行為習慣的形成不是一年半載就能形成的，是「知、情、意、行」相互聯系、相互協調、相互助進的過程。養成教育要根據兒童的年齡及特點，按照全面性、可行性、適用性、循序漸進性、差異性的原則因人施教，針對學生現狀提出要求。如針對相互攀比的不良習氣，讓學生懂得勤勞儉朴是一種美德；組織趣味勞動，使養成愛勞動的好習慣。教育學生熱愛勞動，保持個人衛生，自己收拾書包和房間，這樣逐步培養學生的良好品質。
良好行為習慣的形成是一個重復出現的過程。因此，我結合社會，學校、學生進行了多種形式的活動方式，以學生的愛好和特點開展「比節約」、「比紀律」、「比記《規范》」、「比勞動」等有意義的活動活動。結合班級實際讓學生收集資料， 「講一講」， 「說一說」勤勞儉朴的故事。主題班會進行「節約水和電」的辯論會，利用國旗下的講話、班會宣傳各種優良品質的意義； 2008年5月12日，汶川地震學生捐款獻愛心，利用多媒體課件資源讓學生從實際觀察中理解「粒粒皆辛苦」的畫面。通過「手拉手」讓學生與學生對話了解農村生活的艱辛，看到自己生活的幸福，從而自覺養成良好的行為習慣。學校和社區互動，老師和家長互動，一切為了學生，為了學生的一切。
總之，新時期的養成教育以學生的全面發展為中心，既要教育學生做勤勞、孝順、忍讓、感恩等傳統美德的人，又要讓他們成為一個有效益與競爭、開放與創新、民主與法制等觀念的現代人。
2. 小學生行為規范教育的收獲
[小學生行為規范教育的收獲]小學生行為規范教育的收獲正文：小學生行為規范教育的收獲
今天下午，秦爺爺為我們進行了小學生行規范講座，小學生行為規范教育的收獲。秦爺爺講的深入淺出非常動聽，其中，他還通過舉例來給我們講道理，我們都很認真的聽。
秦爺爺講到「道德滑坡」：「松陵鎮上有一個學生，經常逃學，偷別人的東西，被別人抓住帶到警察局，判了3年6個月。」這件事情告訴我們，要腳踏實地，要學會做一個有道德的人。我們不僅要學做一個有道德的人，還要做對社會有用的人，小學生作文《小學生行為規范教育的收獲》。
我們記住秦爺爺的話學做一個有道德的人， 11歲的美國男孩子在廁所里修水龍頭，別人問他你干嗎要修水龍頭？他告訴那個人「這個水龍頭我曾經用過，所以我要把它修好。」那個人聽了豎起大拇指頭，看這一個小小的行為能讓人豎起大拇指，真了不起。其實像這種事情經常會發生在我們身邊，只是我們沒有注意。廁所里的水龍頭看上去不起眼但是對我們提供了方便，可是當水龍頭壞了的時候我們並不在意它，今後我要學會關心身邊的小事。這樣能體現出一個人是否關心別人。
秦爺爺的話讓我知道，道德和公德就是做人的根本，如果做人不講道德那你就成為一個廢人了。我非常感謝的是秦爺爺，是他告訴我懂得這個道理的。
〔小學生行為規范教育的收獲〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
3. 貫徹學習《小學生守則》和《小學日常行為規范》總結怎麼寫有範文嗎
結構練起，過渡到熟練運筆。為此，學校每天下午開設出二十分鍾的寫字課，而學生的練字都在每天的寫字課上進行，由老師輔導著練習，為了培養學生的書寫興趣，提高教育效果，在學校精心安排下各年級成立了書法興趣小組，有專門的書法輔導老師負責指導，每周五下午校本課程時間是書法興趣小組的活動時間。為了保證學生的書法訓練質量，各包級段的領導要隨時督查，加強評估指導，並把檢查結果記錄在案，作為教師工作成績考核的依據。同時學校通過書法比賽，從各班的書法興趣小組成員中，再選出優秀成員，組成校級書法興趣班，並專門聘請有聲望的書法老師親臨上課。為了讓學生的書法興趣常盛不衰，學校在各種節慶日、重大活動時都增設墨寶獻藝「小小書法家大比武」的內容，優勝者將代表學校參加各種比賽。「嘔心贏得花枝俏，瀝血換來碩果紅」，在學校的成果展室里展出的各級各類的獎項足以證明校級領導的決策正確，教師們教學用心。書法正逐步顯示出它無窮的魅力，成為平橋區實驗小學的重要特色。
二、刻苦訓練，墨寶飄香展風采
學校高度重視教師規范教學書法基本功的訓練，為此特意為每位教師備齊紙墨筆硯和字帖。並抽查練習效果，經常性的開展「三筆一畫」的教師基本功大賽，對不入門者，專門組織粉筆、鋼筆、毛筆「三筆字」的書法培訓。良好的氛圍激發了廣大教師的練字熱情，提高了大家對規范漢字書寫工作的重視，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能在教學中正確地進行規范漢字書寫的教學，使教育教學質量有了明顯的提高，一些優秀的中青年教師脫穎而出，在書法藝壇上綻放出絢麗的光彩。姜雲、付朝霞、羅亮霞、張義霞、張衛華、張欣等十幾位教師分別在市區「三筆一畫」大賽中和全區優質課比武大賽中榮獲大獎，他們的書法技藝和板書設計令多少參觀者驚嘆和羨慕，寶劍鋒從磨礪出，梅花香之苦寒，實驗小學之所以能書香滿園，墨寶飄香源於廣大教師的辛勤耕耘和不懈追求，那一個個活動，學生的一點點進步都凝聚了實小老師辛勤的汗水，付出了多少寶貴的時光，那一個個活動又是每個實小人不斷進取的一個個印記。在實小的這片天空下每個孩子都沐浴著中華民族燦爛的陽光，吮吸著中國漢字和中華墨寶撲鼻的芳香而奮發向上健康成長，規范漢字書寫教育為他們搭設了廣闊的舞台，而他們就是這個舞台上一顆顆最耀眼的星星。
二、刻苦訓練，墨寶飄香展風采
學校高度重視教師規范教學書法基本功的訓練，為此特意為每位教師備齊紙墨筆硯和字帖。並抽查練習效果，經常性的開展「三筆一畫」的教師基本功大賽，對不入門者，專門組織粉筆、鋼筆、毛筆「三筆字」的書法培訓。良好的氛圍激發了廣大教師的練字熱情，提高了大家對規范漢字書寫工作的重視，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能在教學中正確地進行規范漢字書寫的教學，使教育教學質量有了明顯的提高，一些優秀的中青年教師脫穎而出，在書法藝壇上綻放出絢麗的光彩。姜雲、付朝霞、羅亮霞、張義霞、張衛華、張欣等十幾位教師分別在市區「三筆一畫」大賽中和全區優質課比武大賽中榮獲大獎，他們的書法技藝和板書設計令多少參觀者驚嘆和羨慕，寶劍鋒從磨礪出，梅花香之苦寒，實驗小學之所以能書香滿園，墨寶飄香源於廣大教師的辛勤耕耘和不懈追求，那一個個活動，學生的一點點進步都凝聚了實小老師辛勤的汗水，付出了多少寶貴的時光，那一個個活動又是每個實小人不斷進取的一個個印記。在實小的這片天空下每個孩子都沐浴著中華民族燦爛的陽光，吮吸著中國漢字和中華墨寶撲鼻的芳香而奮發向上健康成長，規范漢字書寫教育為他們搭設了廣闊的舞台，而他們就是這個舞台上一顆顆最耀眼的星星。
三、營造環境，讓實小書法彰顯特色
實驗小學開展規范漢字書寫教育得益於有一個良好的校園文化環境，當你走進實小校園時，你會情不自禁地被校園優雅的文化環境所吸引，校園里處處彰顯著漢字書寫的特色，從少先隊組織的周一主題升旗儀式到周五的書法特長班的訓練讓學生都沉浸在優美的漢字藝術的氛圍里，我校每周一教務處和少先隊就聯合為全校師生進行一次愛國主義的升旗教育，每次的升旗都圍繞一個主題，而主題的內容則是用規范、優美的字寫在紅色橫幅上，懸掛在升旗台的上方，讓每一位師生都能欣賞到一次書法藝術。每周五學校書法培訓班開始培訓，老師們悉心的指導，學生們專心的練習組成了一幅和諧優美的圖畫。每半個月的班級黑板報的評比更是小書法家們大顯身手的好機會，引起了師生們極大的關注和參與，各具特色的班級文化建設也傾注了各班班主任和學生對規范漢字書寫教育的情與愛，也吸引了廣大家長前來參加，濃郁的班級文化為孩子們學寫規范漢字營造了良好的環境，也彰顯出廣大師生對漢字書法藝術的不懈追求和高尚情懷，校園的文化牆、文化櫥窗無不洋溢著實小校園文化的勃勃生機。規范漢字書寫展評，軟筆、硬筆書法比賽等課外活動豐富多彩，表現形式多樣，不僅在校內引起極大反響，而且走出校園，走向社會，參加了各級漢字書法比賽，有三百多名師生在各級漢字書法比賽中獲獎。
在我校落實規范漢字書寫工作的做法是與學校常規教學相結合，將此項工作作為教師和學生的一項基本功來要求。翻開學校工作的計劃總結及各項考評細則；翻開教師的教學手記；翻開學生的作業、日記，規范漢字書寫工作的落實情況躍然紙上。寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字是對教師最基本的定位，也是對學生最基本的要求。因此，每次教學活動，每次評比細則里都將此項內容作為重要依據。如教師開展的三課活動，教師板書規范作為首要條件進行評比。我校教師每周堅持寫一篇教學日記，交一幅書法作品已有多年，學生堅持午間練字已收到很好的效果。讓規范漢字書寫教育走進課堂，尤其是語文教學，夯實語文基礎知識，強調把字寫工整，寫正確既是學好語文的關鍵，又是扎實訓練語文文字功底的主要途徑。為此，針對語文教學，學校格外關注，對每一位教師的備、教、批、輔、改、評都做到細細查閱，及時督促，切實將規范漢字書寫工作落到實處。同時抓好五個環節：一是語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課學生練字時間不少於5分鍾。二是寫字課上重難點指導。寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況。三是抓語文作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。四是抓其它作業書寫。強化學生「提筆就是練字」的意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不再誤認練字是寫字老師和語文老師的事。五是開展多種寫字活動。通過開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。各班成立興趣小組，每學期舉行兩次寫字比賽，評選「星級」寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展、作業展覽，參觀書畫展等。同時，學校每學期對各班寫字水平進行測評兩次，獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，定期檢查不達標班級練字情況，並作記錄。
四、從嚴要求，把規范漢字書寫教育落到實處
我校從2005年，就訂購河南省地方課程讀本《書法藝術》，從一至六年級均開設了寫字課。幾年來，我們的《書法藝術》課程已逐步滲透到學校教育教學的重要組成部分，與語文、數學等學科一樣常規化、制度化。同時，我校認為，搞好規范漢字書寫工作，首先要從娃娃抓起，因此，學校格外關注每年的新生一年級，每年9月，學校在一年級教師配備上側重於普通話好，寫字規范的教師任教。在初學拼音，初寫漢字的關鍵時期，教務處人員常下課堂，及時指導，提醒教師進行扎實訓練。通過聽課糾正，通過同伴引領，通過召開語文教師會，家長會等多種形式將規范漢字書寫工作變被動於主動，先入為主，為孩子們寫規範字打下基礎。針對二年級學生的認知特點，學校規定二年級學生開始寫日記，並進行展評，給予及時肯定，現場發獎。三年級以上的學生不僅要求自己能做到眉睫寫規范，還通過開展豐富多彩的活動，來宣傳影響其它同學加入到這個行列中來。同時，在每周五下午的校本課程中，一、二年級開設有寫字班，三、四年級開設有鋼筆書法班，五、六年級開設有毛筆書法班。
近年來，在平橋區硬筆書法大賽中，我校師生選手分別榮獲特等獎100多人，一等獎300多人，學校連續2年被平橋區教體局評為書法大賽優秀組織獎，贏得了家長和社會的一致好評。2008年我校被河南省語言文字工作委員會評為河南省語言文字規范化學校。
五、建全檔案，推進規范漢字書寫教育特色校的建設
在創建活動中，我校語言文字檔案工作，嚴格按照《省教育廳開展規範字書寫特色學校建設的通知》的要求立卷，共28卷，由教導處專人負責，條理清楚，便於檢查。檔案中的資料分為三部分：第一部分學校管理；第二部分普及普通話規范用字；第三部分校內用字。具體為組織機構及管理1卷、語委文件1卷、科學研究1卷、計劃總結2卷、制度及制度落實6卷、獎懲制度2卷、教師培訓及基本功訓練4卷、學生教學活動8卷、規范漢字書定檔案 2卷、活動攝影1卷。
「講普通話，寫規範字，做文明人。」目前，平橋區實驗小學全體師生身體力行，全力打造學校品牌，努力提高學校品位，猶如皇冠上的一顆明珠，規范漢字書寫工作不正裝點著平橋區實驗小學的風采嗎？朝著即定、向著更遠，相信厚實的規范漢字書寫工作一定會讓實小人更自信，更文明。
4. 小學生日常行為規范教育月活動總結怎麼寫
開學以來，根據學校工作安排，我們組織開展了行為規范教育月活動。在一個多月的時間里，各班級按照學校總體安排，有計劃扎扎實實地開展了行為規范教育活動，收到了良好效果，涌現出一批優秀的人和事。今天我們召開行為規范教育月總結表彰大會，目的就是總結成績、表揚先進、查找不足，以全新的精神面貌投入到學校各項工作與學習之中。
2、德育處劉明老師對行為規范養成月作總結發言
「學雷鋒、守規范」養成月活動小結
三月份是"學雷鋒、守規范"實踐月，我校以進一步加強思想道德建設，全面提高少年兒童的基礎文明素質為目標，教育與引導少年兒童積極投入學雷鋒活動，堅持「學雷鋒，樹新風」，自覺遵守《小學生日常行為規范》，努力建立優良校風和優良學風。
「學雷鋒、守規范」實踐月活動貫徹了實踐的精神，知行統一，在認真學習與領會雷鋒事跡及精神品質，牢記與掌握規范內容與實質的基礎上，落實幾項行動，並以此為開端，把「學雷鋒、守規范」活動長久堅持下去，為雷鋒在本校本鄉落實一個「常住戶口」。我校具體落實了以下幾項行動：1、 開展一次學雷鋒慶三八黑板報評比活動。2、 開展一次「三·一二」綠化、美化清掃校園行動。3、 開展一次社會服務活動。4、 開展一次「學雷鋒、守規范」的主題班隊活動。
為了開展好這一系列的活動，具體方法如下：
1、 動之以情。以雷鋒動人事跡的學習與宣講，打動少年兒童的心。可開展故事演講、小品表演等形式學習雷鋒，了解雷鋒，理解雷鋒的精神實質。同時把學習雷鋒與賴寧、學其他先進人物的事跡、學身邊的雷鋒、身邊的賴寧相結合，把雷鋒、賴寧真實地、完整地交給少年兒童，並在少年兒童心中紮根，取得思想、心理上的認同感，產生發自內心的驅動力。
2、 曉之以理。重新學習《小學生日常行為規范》，以新穎多樣的形式讓學生牢記規范內容，掌握精神實質。重點要講清規范的具體含義及為什麼要守規范的道理。把學雷鋒與守規范結合起來，把規范條款對學生的要求內化為學生對自己的要求，並自覺遵守。
3、 導之以行。在深入學習與宣傳的基礎上，引導少年兒童把學雷鋒守規范落實於行動之中。各中隊可組織全體少年兒童開展形式多樣、內容豐富的學雷鋒實踐活動，成"學雷鋒小隊"，開展社會服務活動，同時做好規范的教育與訓練工作，抓住薄弱環節，一月一個重點，嚴格要求，扎實訓練，做到持之以恆，有的放矢。特別要引導少年兒童堅持"崗位學雷鋒"，在學習文化與提高思想的崗位上落實雷鋒精神與規范要求。
另外，校德育領導小組、少先隊大隊部做好活動的組織領導工作，由各中隊輔導員組織具體實施工作，做到計劃、檢查、總結三落實，發揮少先隊的組織功能與作用，利用好紅領巾小家務，創設良好的校園教育環境。通過晨會、思品課、班隊活動課等時間對少年兒童進行宣傳、教育、訓練，開展各種活動抓內化，收實效。並部署統一的學雷鋒活動日，開展實踐。
德育處還對學生、教師建立雙重評估制度，正確、恰當地評估師生在活動中的進步與實績。大隊部通過評比「行為規范之星」、「安全學習標兵」促使活動健康發展。
通過「規范月」的強化訓練，學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要。在各個學生的共同努力和配合下，取得了一定的成效，當然，更重要的是，貴在堅持。
3、下面先請學生代表六年（2）班 同學發言。
俗語說：「積千累萬，不如有個好習慣。習慣對於人的一生影響非常大，習慣養成得好，終身受福，養成得不好，則終身受累。」良好習慣是建築健全人格的基礎，怎樣才能有良好的行為習慣呢？《中小學生日常行為規范》講得非常清楚，它是中小學德育的一個綱領性文件，它告訴我們，學生應通過參與各項活動的過程獲得體驗，在活動體驗中接受行為規范的教育，逐步讓遵守規范成為自覺行為。我們應該通過學習規范來明確哪些事不應該做，哪些事應該怎麼做。哪些話可以說，哪些話不可說。《小學生日常行為規范》二十條，《小學生日常行為規范》四十條。涉及的問題方方面面，有關於學習的「課前預習，課後認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。課前准備好學慣用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。」有關於交通安全的「遵守交通法規，過馬路走人行橫道，行走時靠右行，不亂穿馬路，做到一等，二看，三通過，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。」有關於衛生環保的「
認真做值日，保持教室、校園整潔。」有關珍惜自我生命價值的「珍愛生命，注意交通安全、飲食安全、防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。」有關於讀書、增長見識的「利用圖書館這一有利資源，閱讀圖書、報刊等課外的資料，豐富學生的課外知識；實施資源共享，與大家一起分享自己所擁有的課外書資源，增長學生的見識。」等等。
我們每一個學生都要牢記行為規范的具體內容，積極參與各項活動，從小事做起，比如，每次排隊都能自覺反隊伍排整齊，每次吃飯都不掉飯粒，每次看到地上的紙屑都能隨手撿起，每次做作業都能寫得工工整整，按時完成。這些都是小事，看起來很簡單，做起來很容易，但是要養成習慣，重要的是堅持，做一次容易，每一次都能做到就難了，而養成習慣，只有堅持才行。希望同學們能在活動的過程中，能自覺遵守規范，堅持不懈，養成遵守規范的好習慣，努力成長為一名守規范的好學生。