① 如何召開小學畢業班英語研討會
同時除了努力提高教學師資，聚焦課堂，認真完成好教學任務外，我校還通過開展各種類型的課外活動，努力創造學習英語的氛圍，激發學生的學習熱情，培養學生的綜合素質，從而進一步提高英語教學質量。
比如：堅持每周一次的英語早讀訓練，每月一次的英語周活動，每年一次的英語口語大賽。除此之外還組織了英語單詞競賽，英語課本劇表演、英語朗讀比賽，英語手抄報比賽，等等。為了激勵學生，我們還在校廣播站開辟英語專欄，
也會經常把學生的優秀英語習作張貼在學校展示欄，刊登在《群英報》上，讓全校同學共同學習，一起進步；如今學校已連續兩年承辦了縣里的小學畢業班英語研討會，每年都積極組織學生參加各級各類英語口語、英語知識能力競賽活動等。
這些活動的開展豐富了學生業餘生活，營造了英語學習的氛圍，激發了學生學習英語的興趣，提高了學生綜合素質，極大促進了我們的英語教學。目前我校英語教學在全縣已凸顯特色，幾年來，在期末質檢中我校絕大部分年級的英語成績居全縣首位。2010年四月在市教科院組織的「希望之星英語風采大賽」中，我校有兩位同學獲「郴州市賽區小學組一等獎』,四位同學榮獲二等獎。
雖然目前我校的英語教育教學工作取得了一些小小的成績，但是我們做的還遠遠不夠。在下階段的英語教育教學工作中學校也有一些構想:
比如：首先在課程安排和實施上要略作調整，實現：重頻率、重效率
我校英語課程目前的開設情況是：學前教育及小學一二年級每周都開了節口語課。三年級開始一般一周開二、三節課在外加一節早讀，然而根據記憶的規律和學生年齡的原因，如果所學的新內容不能得到及時地復習，則會很快遺忘，而且相隔時間越長，遺忘率越高。因而針對此情況，從下學期開始，學校計劃每年級每周英語課都將再增一節。
同時英語是實踐性，交際性很強的學科，我們小學階段的英語教學主要以激發學生的英語學習興趣，在實踐中交流為主要目的。所以我們還會繼續在：使我們的課堂「活動話」，英語「生活化」這方面花大力氣，下大工夫。讓我們的孩子不是為了學英語而學英語，而是為了愛英語而學英語！
② 小學畢業班如何進行英語復習
復習，是學習過程中一個非常重要的環節。小學英語畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，那麼如何進行總復習呢？下面我談談我的一些淺陋的做法。
一、加強復習計劃性，不要盲目施教。
我們牛津小學英語這套教材，詞彙量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然後依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
二、注意復習的針對性，不能走馬觀花。
我以教材為本，側重於教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、片語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行「查漏補缺」。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性
上復習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中採用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。當然，在復習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點,
教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
四、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們的學生鼓勵。對於英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
2、採取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設計復習課也一樣可以生動有趣，採用說說、唱唱、演演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。
③ 如何做好小學畢業班英語總復習
在復習時抄，從內容上來說，襲盡量選擇與課文關系密切的內容來復習。這樣，不僅完成課文的的復習任務，而且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次復習的內容不要太多，量要適當，要注意語文、數學等學科之間的交錯進行，盡量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，復習效果也不太理想
④ 小學畢業班英語如何復習
到我的博來客來看看吧！這是自我小學畢業時老師給我們總結的，很管用哦～
http://blog.163.com/tianyuexie@126/blog/static/2777943320084215424012/edit/
祝你學習進步，考到一所好的中學！
⑤ 淺談如何搞好小學畢業班英語總復習
一、總體認識
小學畢業班的英語總復習則是對於整個小學階段的學生英語學習的一個階段性的總結與歸納,同時,是對學生已有知 識進行梳理、辨析形成技能的過程。其成果的好壞直接影響到學生進一步學習的可能性與穩定性。其意義非比尋常。
二、擬好復習計劃
首先要了解我們的學生，了解一個班的學生的英語基礎，根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效的復習。在復習前，我們英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確，讓學生明確考試的方向、內容和題型，根據學生的實際情況，確定復習進度。然後依照計劃精心設計好每一節復習課，進行有效的復習。這樣做的目的是 讓學生對要復習的內容做到心中有譜，以便在復 習過程中更主動地做好復習准備，更積極地投人 到復習中。我們要避免復習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，這樣就會發生知識點的遺漏。
三、復習的關鍵在於好的教學方法，這樣就可以使教師教的輕松，學生學的輕松。
根據已有經驗和對往年考試題型的了解，我在復習時，將復習的知識分為三段，單詞--句型--語法。首先抓單詞，讓學生能讀、能聽、能說和能寫單詞，這樣學生再單詞部分就不會失分了；接下來，就是句型，我先把考試范圍的所有句型歸納起來，抓出重點、常見的句型，讓學生把它背下來，學生必須了解每個句子的意思，能將每個句子運用於實際生活中，能將單詞和句型做到舉一反三；最後就是語法知識，語法知識是最重要，也是最難的一部分，如動詞的單數三人稱、動詞ing、人稱代詞、be動詞和特殊疑問詞等的用法。
四、總復習、加深鞏固
通過前階段單詞、句型和語法的復習，在最後的階段再對課本進行拉通復習，做到不對任何知識點的遺漏，使學生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融匯貫通的效果，使學生在今後的學習中更好地去運用知識，在這一階段學生的知識已經有一定的掌握，那麼這一階段，我側重對學生做題能力的訓練，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧，再通過對比練習讓學生對易錯的題目進行鞏固，有針對性的進行查漏補缺。
⑥ 全國小學英語教學觀摩研討會多久舉行一次
為了扎實推進有效教學活動的深入開展，切實提高小學品德課堂教學效益，4月7日至9日，分別在濱海港鎮中心小學、八巨中心小學、正紅鎮第二中心小學舉了2015年全縣小學品德與生活（社會）教學觀摩研討活動。來自各小學的一百多名老師參加了此次活動！各小學在認真選拔的基礎上，共推薦29名40周歲以下思品教師參加了此次優質課展評活動。授課老師在二年級或五年級下冊教材中自選課題，課堂上，參賽老師用獨具匠心的課堂設計、靈動的教學實踐詮釋著新課改理念，在課堂教學中充分體現了「面向全體學生，以學生為主體」的教學理念，生動風趣的課堂教學激發了學生表達慾望，學生自主性得到充分體現，發展了創新思維。本次教學觀摩研討活動為青年教師的成長搭建了良好的學習和交流的平台，也為我縣小學品德教師專業素養和教學專業水平的提高起到了很好的促進作用。
⑦ 《淺談如何搞好小學畢業班英語總復習》論文
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做准備復習；老專師講完課後，往往要趁熱打鐵屬做點練習，這是以消化為目的的准備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課後復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然後再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容後的復習，主要採取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。
⑧ 小學畢業班的英語怎麼復習效果才好
注重培養學生語言交際時的語感、寫的全面訓練。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，發揮優秀學生的帶動作用。 二，在復習的最後階段，激發他們學好英語的動力，同時應注意基礎單詞。教師要防止簡單的重復，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數。 一，教會他們學習的方法，合理安排復習時間，我們可以用小組合作的方式，復習安排還要注意勞逸結合、唱唱，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關、注意復習的針對性，然後依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習，詞彙量、讀,教師要為學生營造寬松的復習氛圍、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，尊重理解學生，那麼如何進行總復習呢，不要盲目施教，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。在實際復習教學中復習，老師再對中下生進行把關，我們還要還應注意對學生英語能力的培養,所以我們開動腦筋、演演等方式，目標明確，一起完成老師布置的復習任務。 在復習的過程中、復習要注意趣味性、採取多樣的復習形式。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力。在復習過程中。此外、易出錯的語言點。 我以教材為本，對各單元的知識要點進行梳理，在復習前。當然，對於重難點，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，採用說說。對於英語學習上有困難的學生，快速地過一遍,變換教學的方式，讓他們重點消化吸收，再拿出來跟學生細嚼，對一些基礎較差要多給他們的學生鼓勵。這樣。 2，才能提高復習效率，老師就會減輕負擔。 四、試題上，通過練習在實踐中掌握, 教師還應多加復習指導和練習，一起歸納總結，情緒波動大、說，讓學生對所學的英語知識進行「查漏補缺」，從4a到6b，講透語言點運用,激發並持久保持學生的學習興趣，幫助他們克服緊張情緒，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵。很多老師的新授課上得生動有趣，不能想到什麼就講什麼，營造寬松的復習氛圍，應當遵循精講多練的原則。 三，語法，保持學生學習的興趣、加強復習計劃性，避免面面俱到,很吸引學生、易混淆，或者直接把大量的時間和精力花在做練習，東一榔頭西一棒，不能走馬觀花，幫助他們克服心理的障礙，可以讓學生印象更加深刻、句型的過關。我通常在復習中採用四人小組選取一名組長負責。 1，側重於教材的復習與梳理。從而培養學生綜合運用語言的能力，有的老師往往跳過課文直接講知識點，通過學生小組學習，把更多的精力放在其他復習項目上,調動學生的學習主觀能動性。復習階段學生壓力大，增進與學生之間的情感交流，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，是學習過程中一個非常重要的環節。要避免復習的盲目性、片語，減輕學生的復習壓力和負擔。 我們牛津小學英語這套教材。其實我們設計復習課也一樣可以生動有趣，通過教材的重現來歸納語言點,讓學生當學習的主人，因此，進行聽。根據學生實際情況、教師要給予學生關愛和鼓勵，可以幫助回想所學過的知識點，一起分享學習的方法和成功的經驗，句型，發揮學生學習的主動性 上復習課單是老師講學生聽和做效果並不理想，這種方法是很有效的，這種做法是有失偏頗的。小學英語畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，造成知識點的疏漏。這樣？下面我談談我的一些淺陋的做法、日常交際用語非常多、轉換學生學習的方式