㈠ 蘇州小學的教育水平怎麼樣啊詳細點，謝謝
尊師重教自古以來就是蘇州的優良傳統。蘇州歷來教育發達、人文薈萃。歷史上先後有2000多名狀元、進士出自蘇州，當代蘇州籍的兩院院士達到80餘名。新中國成立後，特別是改革開放以來，蘇州堅持將「科教興市」作為經濟社會發展的主體戰略之一，堅持優先並適度超前發展教育，全市教育事業發展基本上實現每十年上一個新台階。
基礎教育：
全市學前3年幼兒入園率連續七年達97％，殘疾兒童入學率保持在96％以上；義務教育學齡人口入學率、在校生鞏固率100％；公辦學校吸納外來人口子女比例超過60％；全市有幼兒園369所、獨立建制小學263所（另有村小58所，全部通過 「合格村小」驗收）、初中193所、高中77所，其中江蘇省優質幼兒園210所，蘇州市教育現代化小學 245所，蘇州市教育現代化初中165所，三星級以上高中54所，四星級高中29所。
◆2000年，蘇州市被教育部列為全國8個社區教育實驗地區之一。
◆2001年，蘇州市被教育部評為全國「雙基」工作先進地區。
◆2002年，蘇州市在全省率先實現了縣市區域的教育基本現代化。
◆2002年，蘇州市教育局被評為全國職業教育先進單位。
◆2004年，蘇州市在全國率先建成覆蓋城鄉的教育寬頻網。教育部批准在蘇州建立《教育管理信息化標准》應用示範區。
◆2004年，蘇州市5個縣級市實現「市市有高校」，高等教育毛入學率超過50%，率先現實高等教育普及化。
◆2004年，蘇州市在全省率先普及十五年教育。
◆2005年，在蘇高校總數增加到16所（不含4所獨立設置的二級學院），普通高校在校生突破10萬人。
◆2005年，蘇州市委、市政府召開全市教育工作會議，確立了2007年率先基本實現教育現代化的戰略目標。
◆2006年，蘇州市委、市政府召開全市村小現代化建設工作會議，出台《關於加快推進我市農村村小現代化建設的實施意見》。
◆2006年，從秋季開學起，蘇州市在全省率先實施免費的義務教育，免費金額合計約1.3億元，惠及中小學生51萬人。
◆2006年，蘇州市啟動蘇州市教育現代化小學、教育現代化初中評估驗收。
◆2007年，蘇州市教育局出台《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展三項規定》。
◆2007年，蘇州市委、市政府召開全市教育現代化建設工作推進大會，對年底率先實現基本教育現代化進行再動員、再部署。
◆2007年，村小現代化建設被列入市政府實事工程，全市58所村小全部通過「合格村小」驗收。
◆2007年，蘇州市網上家長學校榮獲全國文明辦第二屆未成年人思想道德建設創新案例一等獎。
◆2007年，蘇州市12個縣（市、區）全部接受省縣（市、區）教育現代化建設水平評估。
20104月20日，教育部義務教育現代化座談會在蘇州召開。教育部、省教育廳基礎教育職能部門的領導與各級教育科研機構的研究人員共同商討我國義務教育在實現了全面普及，解決了億萬兒童有學上的問題之後，未來如何進一步向教育現代化發展。
教育部基教司副司長楊念魯、江蘇省教育廳副廳長胡金波以及北京、上海、天津、沈陽、武漢、成都、深圳等地教育行政部門分管領導，教科研部門、部分高校的專家學者三十多人實地走訪了蘇州的園區十中、胥江實驗中學和山塘中心小學。
這三所學校分別地處蘇州三個區域，都是08、09年新建的校園校舍。蘇州是教育部評定的「全國推進義務教育均衡發展工作先進地區」。從1993年在全省率先拉開了教育現代化建設的序幕以來的十十七年間，通過硬體上明確辦學標准、布局調整、區域整體推進等做法來改善校舍校貌，完善設施設備，06至08年，相繼出台了《蘇州市農村村小現代化建設評估標准》、《蘇州市教育現代化小學評估標准（試行）》、《蘇州市教育現代化特殊教育學校評估標准（試行）》和《蘇州市外來工子弟學校合格標准（試行）》。在硬體全面升級邁向現代化的同時，蘇州還在基於德育為首、加大教學改革、強化體美活動、注重個性發展等方面有效推進素質教育，並進一步做好了高素質師資隊伍的建設工作。
來自全國各地的教育行政領導以及教科研專家學者們對蘇州校園中所呈現出來的現代化、國際化、特色化以及人本化予以高度評價。教育部基教司副司長楊念魯在了解到園區十中為可能停課的學生開辟網上直錄課，胥江實驗中學的圖書館、演播廳等資源與社區共享，山塘中心小學的自主學習等做法後，對三所學校辦學中所強調的讓每一個孩子體驗成功的理念表示贊同。他指出，未來我國義務教育現代化發展的特徵必定將涵蓋人本、開放、共享、均衡、發展等關鍵詞。
㈡ 蘇州工業園區方洲小學怎麼樣
簡介：方洲小學是蘇州工業園區管委會直屬的公立學校。學校位於蘇勝路回北，琉璃街東，毗答鄰方洲公園、體育公園，緊靠規劃中的地鐵三號線蘇勝站。學校佔地面積40000平方米，建築面積24500平方米，總投資8000多萬元，設計規模為8軌48班。學校於2010年9月1日正式開學。 「集方圓之慧，築幸福之洲」。方洲人立志秉承「智圓行方」的學校校訓，以「博至九采」「教及四方」「學遍五洲」作為學校三風，將童畫創作定位為立校特色。廣納賢言，齊聚良師，育孕英才。在園區管委會的正確領導和大力扶持下，在社會各界的期待和關愛下，方洲這方滿載著理想的「希望之舟」，即將揚帆遠航，讓我們共同期待、齊心協力，共同鑄就方洲燦爛美好的明天。
注冊資本：1562萬人民幣
㈢ 方洲小學怎麼樣
方洲小學是蘇抄州工業園區管委會襲直屬的公立學校。學校位於中心大道北，琉璃街東，毗鄰方洲公園、體育公園。學校佔地面積40000平方米，建築面積24500平方米，總投資8000多萬元，現有43個班級，在籍學生2100餘人。學校擁有一支樂於奉獻、善於合作、勤於科研、勇於創新的高素質師資隊伍，現有教職員工119人，其中省特級教師1人，各級學科帶頭人、教學能手等優秀骨幹教師近50人。現代的教育設施，優雅的校園環境，和諧的文化氛圍，雄厚的師資力量，使得方洲小學成為金雞湖畔又一顆熠熠奪目的教海明珠。
「集方圓之慧，築幸福之洲」。方洲人秉承「智圓行方」的學校校訓，以「博採眾長」「教及四方」「學遍五洲」作為學校三風，兒童畫創作為學校特色，足球運動為「一校一品」，動靜結合，促進學生發展。學校廣納賢言，齊聚良師，育孕英才。在園區管委會的正確領導和大力扶持下，在社會各界的期待和關愛下，方洲這艘滿載著理想的「希望之舟」，已經揚帆遠航，駛向燦爛美好的明天。
㈣ 小學教育專業怎麼樣未來好就業嗎
小學教育專業總體來說還不錯，適合女生學習。
小學教育專業學習內容如下：
小學教育專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
主幹課程：
教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作等。
小學專業的就業前景如下：
截止2015年12月，小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校並校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。
㈤ 小學教育專業怎麼樣
小學教育專業抄：
培養對象襲：
主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。
培養目標：
本專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
培養要求：
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛人民教育事業；努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學會用這些觀點分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業道德。
學制與學分：
學制二年，按三年業余學習時間安排教學計劃。
本科為學制四年。
實行學分制。學生注冊後八年內取得的學分均為有效。
課程設置：
本專業設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
1、必修課：10門（42學分）
2、限選課：2門（8學分）
3、選修課：文史方向16門（共76學分，任選18學分即可）、理科方向17門（共63學分，選18學分即可）
4、集中實踐環節：教育教學調查、教育實習、調查報告（共8學分）
㈥ 蘇州工業園區方洲小學好嗎師資怎麼樣
在園區中游，師資力量還是比較好的，靠近公園，環境不錯，就是學校小了點，和星字頭的比還有一定差距
㈦ 蘇州工業園區方洲小學里普通老師工資多少呀
不是，都有機會的。學科專業知識應該是看你考那個階段的教師，如果是小學語文，應該是一些相關小升初的語文知識。
㈧ 想問小學教育專業怎麼樣
目前為止，很多從事教育的工作者需要選擇適合自己的工作崗位，小學教育專業就業前景有壓力，但是也有壓力，畢竟很多研究生也開始轉行做小學教師，就業壓力大，小學教師崗位趨於飽和，小學教育專業就業前景堪憂，下面具體介紹小學教育專業就業前景。
小學教育專業就業前景分析，雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，小學教育專業就業前景競爭上崗也是有一定的限度的。
從幾年前開始，教師的准入已經向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，小學教育專業就業前景，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。小學教育專業就業前景，隨著社會就業難度的加大，很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，無疑又增加了本科小學教育專業學生的就業難度。
小學教育專業就業前景好，小學教育專業在專業學科中屬於教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業，小學教育專業在教育學類專業中排名第3，小學教育專業就業前景，在整個教育學大類中排名第4位。