㈠ 小學三年級教育教學工作計劃
一、學生情況分析
本班共有學生 ，從整體來看，班上女同學在德育方面的表現比男同學要好。
二、存在問題
1、部分學生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧，經常你追我趕。
2、上下樓梯不能自覺右行，時有扶著欄桿下滑的現象。
3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤，撒謊。
4、衛生保持得不好。
三、解決問題措施
1、利用班會領著學生學習《小學生日常行為規范》，把該如何做印進學生的心中，知道該怎麼做了才能更好地落實在行動中。
2、在班上實行值日班長制，讓每個同學輪流值勤，增強學生的主人翁意識。
3、對學生進行理財、感恩、革命傳統、安全、誠信、環保等方面的教育，提高學生的思想意識。作為班主任，要對班會課進行精心地准備，力爭取得較好的教育效果，使學生的文明行為能夠再上一個台階。
4、做好家校合作的工作，開好家長會，充分發揮家長和社會的作用，力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。
5、對於班上的重點學生採用行之有效的方法，力爭促使其進步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取營養，提高自己的教育水平。
四、本學期德育活動安排
九月份：1、常規教育2、教師節感恩教育
十月份：1、愛國教育 2、逃生演練 3、我的承諾主題教育活動
4、安全伴我行主題教育活動5、法制教育講座。
十一月份：書法繪畫比賽
十二月份：1、環保教育2.傳統習俗知多少主題教育活動
一月份：1、評選感動校園、感動班級人物。
2010．9
㈡ 未成年思想道德建設「三位一體」的教育網路是指
天津市和平區構建學校、社區、家庭「三位一體」未成年人思想道德教育網路的經驗，經各大媒體報道後在全國引起熱烈反響。6月22日至23日，中央文明辦在本市召開全國未成年人思想道德建設經驗交流會，中共中央政治局委員、書記處書記、中宣部部長劉雲山出席並講話。他強調，要認真貫徹落實中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的決策部署，以學校為龍頭、社區為平台、家庭為基礎，把學校、社區、家庭三個方面力量有機組合起來，形成「三位一體」的思想道德教育網路，共同創造有利於未成年人健康成長和全面發展的良好環境。 中共中央政治局委員、市委書記張立昌，市委副書記、市長戴相龍親切會見了與會同志。張立昌代表市委、市政府和全市人民對與會同志來津表示熱烈的歡迎，對會議取得成功表示衷心的祝賀。他說，未成年人思想道德建設經驗交流會在津召開，對我們的工作是一次鞭策和促進。我們一定要抓住這一難得機會，深入貫徹落實中央的決策部署，進一步統一思想，深化認識，再接再厲，大興求真務實之風，積極創造新做法、新經驗，努力掀起學習先進典型的熱潮，把我市加強和改進未成年人思想道德建設工作推向一個新水平。 會上，市委副書記劉勝玉代表市委向與會代表介紹了天津經濟社會發展情況以及推進未成年人思想道德建設的做法和思路。他說，我市「三五八十」四大奮斗目標的全面完成，極大地改善了城市的基礎條件，特別是中小學布局調整和社會文化設施建設，為未成年人健康成長營造了良好的環境。各級黨委、政府把培養教育未成年人作為重要歷史責任，採取多種措施，廣泛動員全社會力量，努力形成共同關心、共同支持、共同參與的濃厚氛圍，把加強未成年人思想道德建設寓於各項工作之中，取得了明顯成效。本市和平區介紹了構建學校、社區、家庭「三位一體」未成年人思想道德教育網路的經驗，廣東省中山市、江蘇省揚州市、上海市長寧區、青島市市南區、哈爾濱市南崗區、北京市宣武區陶然亭街道等作了大會發言。會議認為，加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央著眼於推進黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安作出的一項重大決策，得到了全黨上下的高度重視、社會各界的衷心擁護。近一段時間以來，各地區、各部門認真貫徹中央決策部署，未成年人思想道德建設工作呈現出良好的發展態勢。 中宣部副部長、中央文明辦主任胡振民，中央文明辦專職副主任翟衛華出席交流會。市領導同志王文華、肖懷遠和何榮林等分別參加會見和出席交流會 請採納！
㈢ 浙江省三位一體小學教育，面試考試內容及技巧
小學教育面試主要考核考生專業素養、專業潛質和綜合素質，具體有5個內容：儀表儀態、口頭表達、書寫展示、思維品質、特長展示。考試內容涉及時事熱點、文學常識等，關鍵是考生的狀態，提供參考：
第一個是「自」然大方。面試其實就是通過考官對考生的面對面交談與觀察，由表及裡的測評考生知識、能力等相關素質的一種考試形式。既然會「由表及裡」，首先第一步，考生必須給考官一個好的表面印象，這個表面印象包括著裝、儀態、談吐等等。著裝要整潔得體，儀態要從容穩重，談吐要禮貌謙遜，總之要盡量給人留下自然大方的好印象。
第二個是「自」主審題。進入面試考場，一般主考官在講完指導語之後，餘下的時間就會交由考生自己掌握了。考題的要求會全部列在試題紙上，這時就要求考生做到自主審題，認真、專注，盡量不要向考官提一些無關緊要的問題，否則會給考官留下一種「不夠專注，理解能力一般」的印象。
第三個是「自」信答題。三位一體面試的目的並不是要考察考生對某個知識點掌握的程度如何，這是高考和學考要做的事，面試更多的是考量一個人的綜合素質，包括學習潛力、自主學習能力、理解能力、表達能力等等，所以自信的態度非常重要，考生要相信自己一定能答「好」而不必糾結自己是否能答「對」。
最後一個錦囊就是「自」圓其說。緊接上一個錦囊，不管你答得「對」或「不對」，都要對自己有信心，相信自己說的就是對的，只要邏輯合理，能自圓其說就行。因為面試的試題大多都是開放性的問題，並沒有標准答案，很多都是讓考生針對某個社會熱點問題或者事件談談個人看法，既然是看法，就無所謂對錯，所以只要能自圓其說就可以。
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㈣ 如何落實三位一體閱讀教學
「激趣」是「三位一體」閱讀教學體系中最重要的環節。因此，小學語文教讀課要把激發學生閱讀興趣放在第一位。激趣方式多種多樣，可以根據課文來設計激趣方式。如童話可以故事激趣法，詩歌可以用圖片、音樂激趣法。方法要靈活運用，不能過於死板、單一。比如教學《樹和喜鵲》這一課時，要避免出現老師大量課文分析的現象，而應該結合一年級小學生的心理特點，結合學生生活實際，讓學生去體會原來樹和喜鵲的孤單,訓練學生的思維和表達能力。一年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。我們可以先用「圖片+文本」的方式來讓學生自己復述故事，再概括情節。
2.「1+X」的閱讀方法
即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的文章，讓「教讀」「自讀」和「課外閱讀」三者有機結合起來。我們可以從以下幾個方面入手：
（1）有計劃。閱讀要有進度，有計劃。要根據教材來設計課外閱讀的進度，更要根據學生的閱讀需要來安排。
（2）有內容。延伸閱讀的內容可以是學校自己組織編寫的校本教材，也可以是出版社出版的、適合學生讀的課外書籍。
（3）有實施。計劃、內容有了，最關鍵的是實施了。在實施的過程中要有活動、有測評、有反饋，最終形成閱讀成果。低年級的我們可以舉行「講故事大賽」「讀書小報」等活動，對孩子閱讀驚醒檢測，激勵和表揚。
3.開辟閱讀新陣地
要建構小學語文「三位一體」的閱讀教學體系，更重要的是開辟閱讀新陣地。如何開辟呢？「和大人一起讀」是「部編本」小學語文教材的一大亮點。其中「大人」指父母、老師或其他家庭成員與親友。「和大人一起讀」不是把它當成語文課來上，而是要讓這些大人也進入閱讀之中。那麼，要如何做呢？第一是要讀紙質書籍。紙質書籍有一種其它如電子書籍無可代替的魅力。因此，大人要以身作則，主動與孩子閱讀紙質書箱。第二是讀的形式多樣化。可以一起朗讀，一起講講讀後的感受，還可以一起講讀。大人扔掉手機，關掉電視、電腦，靜下心來與孩子共同閱讀。第三是讀的地點多樣化。可以在沙發上，在床上，在地板上，在草地上，在圖書館，在書店等等。地點不要拘束，最好能與孩子比較自由、快樂地共讀。第四是建立閱讀分享機制。利用家長微信群、朋友圈、家長會等平台，家長、老師、學生共同分享閱讀的快樂。這種分享機制不能把它當成作業來檢查，這樣子分享就成為學生、家長的負擔了。
總之，小學語文要抓住「部編本」新教材這一新契機，從「教讀有法，注重內容」、「略讀有度，提倡『1+X'」、「開辟閱讀新陣地」等方面入手，重新建構了「三位一體」的閱讀教學體系。
㈤ 「三位一體」課程體系「是什麼，為什麼，怎麼做」
三位來一體招生即高自校錄取學生時，不再僅看學生的高考分數，而是綜合地看學生的高考分數、高中會考成績以及高校綜合素質測評成績。
對考生來說，「三位一體」高考有著吸引人的優點。
首先，「三位一體」高考是提前錄取，不上線的話不影響同一批次或下一批次的錄取，上線也可以不填報，而是選擇更好的學校(專業)，有利於減輕考生心理 負擔。如市二中2011屆文科班學生鄭璇，通過浙江師范大學小學教育專業的面試，高考分數609分(第一批分數線571分)，最終被浙江師范大學英語實驗 班錄取。
其次，「三位一體」高考具有「分數優惠」的特點。2012年，溫州大學文科類學前教育(師范)專業通過高考直接錄取的學生僅4人，最高分為550分， 最低分為548分。吳海燕雖然只考了490分，卻因為會考成績符合要求、面試表現出色，成功入圍。市二中2012屆理科楊京京，高考文化分(總分1)為 568分，後來通過「三位一體」考入浙江中醫葯大學的中醫學(本碩連讀)。而當年該專業高考錄取分最高651分，最低630分。