『壹』 心理健康班會演講稿（小學五年）
父親節
親子關系
這一生，最愛你的男人只有爸爸，請珍惜。下面的哪個圖讓你感動了？哪句話說進了你的心裡？
父愛如山，或許沒有撫摸額頭的愛憐，沒有跌倒時伸出的雙手，但卻有著讓兒女難以忘懷的背影。回望父親的背影，他嚴酷外表下那一抹如水般的慈愛便一覽無余。
讓我們一起為爸爸獻上父親節祝福吧！ HOHO 送祝福傳送門>>
父愛如山！願天下所有的爸爸們節日快樂！
『貳』 小學生心理健康講座——對待挫折
1 承認弱點，人無完人，金無足赤，要承認自己的弱點，樂意接受別人的建議。忠告，並有勇氣承認自己，也需要有他人的幫助。
2 吸取教訓，面對失敗和挫折，不氣餒，不消沉，而是從中吸取教訓，勇往直前。
3 有正義感，在生活中誠實和富有正義感，朋友們就會樂於幫助你。
4 能屈能伸，我們對待人生的態度應該是處之泰然，順利時不自大，得意飄飄然。困難或不順利室，不懊喪自卑，有錯就改，不固執意見。
5 樂於助人，幫助他人，與別人關系融洽。
6 寬恕之心，自己受到不公正的待遇時，要能寬恕體諒他人 。
7 堅守信念，無論對生活對事業都要確立自己的信念
『叄』 急求小學生畢業生心理輔導講稿
小學畢業生心理健康教育講座稿
——如何保持激昂的學習情緒
同學們:
種子萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀的小學生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。
一、現狀分析：
我們的小學生活即將結束，面臨著小學升初中畢業考試的嚴峻挑戰，也是我們生命歷程中的重要一站，按理來說我們每個人都應該有自己奮斗的目標和方向，並把全部精力和熱情投入到學習中來，為取得更輝煌的成績而不懈的努力。然而事實並非如此，據我了解和觀察，有相當一部分學生情緒浮躁，對學習缺乏興趣，行為懶散，不能專注於學習活動，無法完成作業，渾渾噩噩，嚴重影響了學習和健康。
二、形成原因：
小學時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期，也是人生的過渡期。尤其是我們六年級的學生，開始進入青春期，在情緒和情感上很不穩定，告別了無憂無慮的孩提時代，開始體味無奈的煩惱和憂愁，出現諸多的心理危機，大多數同學都受情緒障礙和行為問題的困擾，因此出現思維聯系困難、精力食慾減退，喪失學習興趣。誘因大體有以下幾點：
1、沉迷網路游戲
問題1：你喜歡網路游戲嗎？
問題2：因為玩網路游戲耽誤過學習嗎？
問題3：因為玩網路游戲和父母發生過沖突和爭執嗎？
網游對學生的毒害非常大，幾乎與鴉片沒兩樣，因為網游是根據青少年的年齡特點和心理特點研製的，殺傷力在於它能使你沉迷於此，可以說是專門為了毒害青少年服務的，來達到商家賺錢的目的。我班有一位同學因為沉迷於網路游戲，經常在網吧幾天幾夜不回家，無法自拔，親情淡漠，自私冷漠，失去社會感。當一個人的所有目標都能在虛擬的社會中輕而易舉地實現時，可以想像這個人將對現實社會無所要求，所以現在周圍的沉迷於網游的同學大都沉默寡言，在虛擬的社會中他得到了存在感。使你將大把的金錢和時間都貼進去，僅僅為了實現虛擬的成就感。根本無心學習，經常礦課，學習成績也由優變差，最後考試幾乎全掛。而且這些同學最容易引發心理疾病，這必須贏起我們的警覺。
話題：告別網游你有什麼高招嗎？
2、重視哥們義氣
哥們義氣是校園里普遍存在的一種不正常的交往現象。它不僅存在於男同學之間，女同學之間也大量存在，哥們義氣決不是真正的友誼。
問題1：當你的朋友讓你幫他打架，甚至拿刀砍人時，你是否幫忙？
問題2：你為維護哥們義氣惹過麻煩嗎？
問題3：為哥們義氣你煩惱過嗎？影響過正常的學習和生活嗎？
小故事：為了三角錢的紛爭，一群涉世未深的毛頭小伙因哥們義氣，捲入一場街頭血戰，最終落得紛紛入獄的可悲下場。
2001年6月14日傍晚，大廠某市場煙酒店老闆陳某，為3角錢的差價，與賣西瓜的小姑娘發生爭吵繼而扭打起來。小姑娘的弟弟小強及陳妻聞訊後，趕來一同加入「戰斗」。
不一會兒，小強的家人來到陳某店前興師問罪，雙方言語不合，又打了起來。陳某夫妻終因寡不敵眾，不僅臉上掛了彩，一條項鏈也不見了蹤影。民警聞訊迅速趕到，及時制止了雙方的打鬥。此時，陳某的兒子陳磊正好從外邊閑逛回來，見狀怒火中燒，騎車來到某游戲室，找到平日廝混的好友徐、錢、尤等人幫忙。眾人分乘兩輛馬自達趕到市場，陳磊則直奔郊外某屠宰場，取來一包砍刀。小強剛一露面，眾人一陣亂砍，小強頓時血肉模糊，陳磊一夥四處逃竄。
案發後，眾人自知闖下大禍，紛紛逃往外地。經警方全力緝捕，涉案成員紛紛落網，只有其中一名犯罪嫌疑人徐某案發後便銷聲匿跡，警方遂上網全國追緝。日前，沿江工業開發區山畔派出所民警在工作中獲取一條重要線索：徐的朋友在某舞廳為其「洗塵壓驚」。所里立即安排警力直撲該舞廳，將正在舞池中輕歌曼舞的徐某當場擒獲。
經審查，事發後徐某輾轉高淳、揚州、宿遷等地，一直隱姓埋名，在街頭餐館當廚師，兩年來有家不敢歸，遇到清查就躲，看到警車腿就打軟，一直過著提心吊膽的日子。面對即將到來的牢獄生活，徐某後悔莫及，大嘆：哥們義氣害死人！
去年我校一名初一男生，終日為哥們義氣而奮斗，無心學習，只要是哥們的事就是他的事，不分是非善惡，不管後果，盲目地幫忙。為此一次次地參與打架，最後被勒令退學，荒蕪了學業。
話題：當你的朋友讓你參與違紀違法的事件時，你應該怎樣拒絕呢？
3、來自交際的煩惱：
問題1：你在同學中受歡迎嗎？
問題2：你和父母、老師及同學有過誤解和矛盾嗎？
問題3：當你和同學發生矛盾時你還能專心於學習嗎？
對於小學高年段的學生來說，交往是你們生活中的重要組成部分，融洽的人際關系可以給你們的生活和學習帶來愉悅的情緒，相反會使我們情緒低落，嚴重影響我們的學習和身心健康。而我們正處於人際交往的不穩定時期，及矛盾多發期，同父母之間：意見不一、觀點不同，為此要麼和父母冷戰對抗，要麼和父母爭吵頂撞；同老師之間：老師批評不服氣，或因一件小事猜疑老師不偏向，不公平等，內心痛苦，情緒低落；和同學之間：這個時期比人生的任何時期都更重視友誼，同學之間的友情成了人生中重要的部分，甚至相當一部分精力都放在和同學的交往上了，而越是在乎越出矛盾，為此產生了不盡的煩惱，浪費了許多時間。
話題1：怎樣保持和諧的人際關系？
待人真誠友善，尊重他人，善解人意；一句話：親密並非無間，友好需要距離。
話題2：當你和身邊的親人朋友發生沖突時，通常用什麼方法解決？
反思自己，主動溝通，錯了道歉（兩種方式：當面或書信）。
4、盲目追求時尚：
問題：你在穿著打扮上喜歡模仿別人嗎？
此時的你們已進入了愛美階段，開始注意自己的穿著打扮，希望能引起別人的注意，但還沒有形成真正的審美意識，因此開始盲目模仿他人，互相攀比，認為這就是時尚。初中的一些女同學喜歡用頭發遮住腦門和眼眉，甚至遮住半個眼睛，看上去披頭散發，失去了本應該屬於自己這個年齡段的英俊瀟灑的自然美。我班有一女同學更上初一時就是如此打扮，問她為何，她說：卡通片里的女孩子就是這樣打扮的，很酷。大部分女孩子跟著學，於是校園里出現了一批看不見眼睛的女孩，給人帶來壓抑沉悶的感覺。初中的一部分男生也喜歡在自己的腦袋上做文章，把自己的頭發打上著哩水讓它豎起來，有的同學甚至染發燙發。盡管老師多次開導教育，但仍舊賊心不死，只要放假回家就要過把癮，家長反感也無濟於事。而且，據一些家長反映他們的孩子特別喜歡穿奇裝異服，家長給買的質量好而且大方得體的高檔衣服孩子不穿，專門自己去買那些抵擋又怪癖的衣服，穿上去大圈套小圈，不倫不類，一些同學為此傷腦筋，犧牲了很多寶貴時間。為此家長和孩子之間經常發生摩擦，帶來很多不愉快。
我們一部分小學生看見哥哥姐姐們的打扮也盲目模仿，使自己他童稚的風采盪然無存了。相反，初中生和我們小學生中有一批非常優秀的學生，他們從不可意打扮自己，樸素、自然、大方，而是把精力和工夫都花在學習上，他們精神飽滿，散發著青春的活力，給人奮發向上，熱情爽朗的感覺。這才是真正的學生美。愛美之心人接有之，但不要盲目效仿，不同身份的人，不同年齡段的人都有所不同。
話 題：你認為作為一個小學生什麼樣的打扮才是美呢？
5、心理脆弱和缺乏毅力：
問題1：你自己充滿信心還是自暴自棄？
問題2：面對困難和挫折時你是勇往直前還是退縮逃避？
我們在座的學生大多都是生活條件優越，成長過程中過多的溺愛和過少的競爭，沒有經受困難和挫折歷練的機會，就像生長在溫室里的鮮花，弱不禁風，難以承受風霜雨雪的考驗。在學習和生活中遇到一些挫折和磨難時，便喪失勇氣，只能退縮和逃避，自暴自棄。去年有一個六年級的女生，性格活潑，聰明伶俐績一直十分優秀，不僅父母，老師同學也都非常欣賞她，對她很是推崇，本人也意識到自己的出色，很自負。然而，在一次數學考試中，她由於看錯了一道題前茅，不僅史以來第一次掉下前十名，而且數學甚至才七十幾分，給她以一記重重的打擊。這次前所示有的失利使她變得沉默寡言、精神萎靡、情緒低落、開始懷疑自己，而且害怕考試，產生了嚴重的心理障礙。後來經過老師的多次疏通，才逐漸地走出陰影。如此脆弱的心靈又怎能抵禦人生的風暴，抵達輝煌的巔峰呢？
每一個學生都有美好的夢想，每個人都希望自己的夢想成真，然而卻沒有恆心和毅力，偶爾堅持了，卻不能貫徹始終，然後便是自暴自棄。
心理學上有這樣一個實驗：把一個裝滿水的玻璃箱子中間用玻璃板隔開，一面放大魚，一邊放小魚，開始大魚奮力去吃小魚，幾次攻擊都撞到玻璃板上，以失敗告終，然後大魚便失去了信心，不再攻擊小魚了。這時實驗人員把中間的玻璃板拿掉，大魚也不再常識去吃小魚了。大魚最終沒能吃到小魚的主要原因是什麼呢？那就是缺乏耐力，沒有堅持到底的決心和毅力。
話題：當你在學習中遇到挫折和失敗時，應該怎麼辦？
首先，要分析原因，給自己加油鼓氣，相信自己，繼續努力。暗示自己：世界上沒有攻不破的堡壘，決不能輕言放棄，放棄就等於終身的失敗，堅持到底才能勝利。
6、上課經常走神：
問題：你上課經常走神嗎？
到心理咨詢室去咨詢的同學，談到的普遍話題就是上課經常走神，思想開小差，搞小動作，又無法克服，嚴重地影響了自己的學習成績。走神的毛病人人都有，只不過輕重程度不同，一定要在上初中之前盡早擺脫，如不盡快克服這種走神的毛病形成習慣就比較可怕了。走神就是注意力不集中，會直接影響你的學習質量。
話題1：集中注意力你有高招嗎？
（1）聽覺集中訓練法：閉上眼睛，用心來聽鬧鍾的滴嗒聲，並要求他伴隨著這種聲音默念「嘀嗒、嘀嗒。」要求：環境安靜，可以是一兩個孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鍾左右，堅持六天。
（2）視覺想像訓練：要求環境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想像出一個黑點，再想像由這個點向右無限延長的黑線。每天練習三次。每次五分鍾。隔兩天後再想像，由黑點起無限旋轉的螺旋線形。療程為7天。然後減少量堅持2周。（鞏固）
話題2：怎樣克服「走神兒」的毛病？
（1）自我提示法：找幾張小卡片，上面寫專心聽講、不要走神、等放在平時常看得見的地證詞如文具合時書桌上，家裡的寫字台上牆上等這樣無論上課聽講還是回家做作業都可以提醒自己別走神。
（2）記錄法：准備一個小本，專門用來記錄走神兒的內容。比如，今天數學課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數學課足球賽約2分鍾。這樣記錄幾天後認真看一遍會發現自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的
（3）自我獎懲法：就是在每次寫作業或復習功課之前。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什麼內容。如果在規定時間完成了學習計劃，並且始終專心致志的。那麼就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由於分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不願做的事，如幹家務或跑樓梯等。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養成集中注意力的好習慣了。
這是幾個訓練注意力的方法非常有效，很多同學通過這些方法和訓練，都克服了注意里不集中，走神開小差的毛病。
『肆』 小學生心理健康演講稿
我不是不是不是不是你的嗎的，
『伍』 小學生心理健康方面的演講稿
小學生演講稿-健康,從我做起
不知哪位名人說過：「健康是『1』，健康以外的內所有東西是『1』後面的『0』。如容果『1』沒有了，那麼所有的『0』也就沒有意義。」
看來健康是何等重要。我以前身體一直不太好，感冒、咳嗽經常發生。於是在爸爸鼓勵下，我開始做運動了，早上起來跑步，課余時間踢毽、跳繩。結果這些毛病很少出現了。從中我可以體會到做運動的好處。同學們讓我們手拉手，一起來做運動。讓我們擁有一個健康的身體。
安全是健康的「兄弟」。談到安全，我想起了暑假裡播出一條新聞，兩個蘇州小朋友他們來到一條既寬又深，而且沒人看守的池塘游泳，由於他們的水性不太好，結果溺水身亡。我真為他們感到惋惜。
最近在我們常熟凱萊鞋都發生了一場特大火災。雖然消防人員全力撲救，但是大火還是燒了近一夜的時間，把一幢六層樓給全部燒毀了。損失慘重，令人痛心疾首。
我想人們對安全不太重視引起的吧。讓我們攜手起來，並且讓我們的父母學習安全知識，讓悲劇不再重演。
安全、健康是「兄弟」，只要我們積極鍛煉，重視安全，幸福就會在身邊。
『陸』 小學六年級心理健康教育課的演講稿
讓清純的童心在柔情中放飛
隨著時代的進步，成人及兒童的心理問題被越來越多的人所關注。正直花樣年華的孩子們，他們的季節多雨而又陽光，對於孩子們，未來是一張紙，它是一幅怎樣的畫面，重要的是孩子的心靈：如果它是紅的，那孩子的未來是一輪紅日；如果它是藍的，那麼孩子的未來將如大海般浩瀚；如果時它陰霾無光，那麼我們無法期待後面的故事會愈加精彩。
於是，《心理健康教育》作為一門隨時代而產生的與素質教育接軌的學科，走進了孩子的心間，以它獨特的教育核心，合理的人性化導向，完善的思想精華，向世人展示著它獨有的教育魅力。它讓我們的學生在心靈的互動和人性代的教育光環中學會快樂，懂得尊重，體驗責任，心存感激……體味著教育的完美與和諧。
一段時間的介入和解讀，讓我深深感悟到：《心理健康教育》承載著全民族未來整體素質的提升和期冀，偉承著教育文明的史詩，是信念與智慧、微笑與沉思、理解與尊重並存的教育，它用和煦與光明，用欣賞與關愛讓孩子們清純的童心在柔情中放飛。
肖川在《教育的底蘊》中說到：完美的教育一定是能使學生感到人性之美，人倫之美，感受科學之美，智慧之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受人類所創造的文化燦爛輝煌，喚起學生對未來和生活的熱烈憧憬和樂觀光明、正直的期盼。能使學生生以新的眼光審視生活，洞察人生。
多麼完美的教育理論！在這完美的教育理念的引領下，《心理健康教育》在淺顯與深刻間，在緊張與閑適間，在徊徨下從容間，召示了平凡而不平庸，大膽而不大意，敢說而不空說，多思而不亂思，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮的教育宗旨，在柔情中與孩子同行。
物慾橫流的社會，家長們急功近利的期盼，讓孩子們萎縮了尊嚴的底線，學生了沉默和接受，而「全面的豐收」到致了「全面的平庸」的應試教育又讓孩子們為了高分犧牲了自己的自由和諧。在充盈了激烈競爭的煙塵中，孩子們已不知道生活中的不完美才讓人更謙卑、同情和珍惜，忘卻了對自己的擁有心存感恩。
學會快樂，會讓我們的學生在浮躁的塵世中尋一方凈土，找回沉靜，載負著愉悅，感受世間的美好；學會尊重，會讓我們的孩子在尊嚴和責任中無愧與美麗的價值；學會感恩，會讓我們的孩子在善良和真誠中穩健前行。
試想，我們的孩子在快樂中學習，學習悅納自己，悅納別人；在尊重中成長，懂得尊嚴、責任與正直；在理解中進步，學會寬容、仁義和柔情；在感恩中前行，珍視自然，敬畏生命，甘於奉獻，我們的孩子在今後的重任中焉能不步履從容？孩子們的未來焉能不充滿善良和真誠？
我們有理由相信，《心理健康教育》會用真誠為孩子們的心靈注入溫暖。用激情燃起孩子們對生活的渴望，用傾聽為孩子們的心智插上翅膀。用柔情讓孩子們清純的童心在美麗的雲端飛翔！
『柒』 小學三年級心裡健康教育教發言稿
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分.心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容.小學生心理健康教育是一項科學性,實踐性很強的教育工作.為此,我們應該根據學生心理發展特點和身心發展規律,有針對性地實施教育;面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性.
一,心理教育活動課的目標
心理教育活動課(或稱心理素質培養課)是一種以培養學生心理素質為目的的專門課程.其總體目標是:協助學生建立起理性的價值觀念,良好的自我觀念,提高其人際交往的能力和調節情緒的能力,改善其意志品質.
1.幫助學生建立理性的價值觀念
(1)使學生了解人的基本心理需求及期望.
(2)增加學生對價值的察覺:讓學生理解價值如何影響人的抉擇和行為.
(3)幫助學生學習多側面,多角度地看待學習和生活:學習正確歸因;進行積極思維方式訓練.
2.幫助學生建立良好的自我觀念
(1)增進自我體察:自我觀察並認知有哪些心理需求和感受;學習描述自我感受;認識思想,感受與反應之間的關系.
(2)學會自我接納:以己為榮;認知自己的優,缺點.
(3)建立積極的自我概念:發展自信心和自身能力,成為獨立的,信任自己的人;提高與周圍人交往的自信心;堅持自我努力,體驗成功的喜悅.
(4)增強自我監控:敢於自我肯定,善於自我激勵;對他人對自己的認識態度反應適度;能反省自己的不足,並以積極的態度處之.
3.幫助學生建立和發展良好的人際關系
(1)了解人的交往心理需求.
(2)熟悉與人溝通的技巧:學會運用同情心;學習非語言溝通技巧:眼神接觸,表情,體姿,聲調,手勢.學習語言溝通技巧:了解交往中開誠布公和相互信任的重要性;選擇適當時機談論感情問題;談論感情問題時懂得傾聽和發問;勇於表達,清晰地表達自己的感受和立場,不卑不亢;不輕易責怪他人;面對批評做適當的反應,避免消極的影響;能區別某人的真正言行與你,對他言行的反應或判斷是否相同.
(3)學會處理人際沖突:學習如何作不失理智的爭辯;學會互惠互利的協商技巧.(4)學習與人合作:懂得合作的重要性;知道何時挺身出來帶頭,何時追隨別人;學會正確地分析和對待自己的情緒變化.
4.幫助學生提高調控情緒的能力
(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺:對自己情緒的認識和辨別,傾聽內在的自我對話.
(2)學習分析不同情緒狀態的前因後果情緒監察:留意是否有自我貶抑的消極信息,了解情緒的真正原因.
(3)學習情緒狀態下的控制和疏導方法情緒管理:延遲滿足;衡量情緒的強度,克制沖動,減輕壓力.
(4)學習分析情緒與行為的差距情緒決策:了解別人的觀點;了解哪些行為是可以被接受的,恰如其分地表達情緒;對人生抱有積極的態度.
5.增強耐挫能力
增強耐挫意識.認識到遭遇挫折是正常的.學會耐挫方法.學習接受和適應遭到的反對和不成功;學會給予和接受有益的批評;學會響應指示和接受社會生活中的種種限制.
b心理教育活動課的內容
我們把心理教育活動課的目標具體化,即,以具體的心理或行為特徵作為心理教育課程的具體目標,也就是心理教育活動課的內容.內容的編排要遵循小學生的身心特點:小學生大多處在6,7歲至11,12歲之間.跟幼兒期和青春期的快速變化相比,此時兒童生理方面的發展顯得年緩而穩固,身高體重穩步增長,各種組織和器官也進一步成熟,尤其是大腦重量逐步接近成人,興奮和抑制機能進一步增強.
伴隨生理上的更加成熟,在社會生活和學校教育影響下,小學兒童的心理有了許多重大的變化:注意的有意性進一步增長,注意品質明顯提高;感知覺的各個方面繼續完善,觀察力水平不斷提高;記憶的有意性,意義性和記憶策略都有明顯發展;思維從具體形象思維為主逐步向抽象思維為主過渡,但思維的自覺性,獨立性和靈活性仍不夠高.
此時兒童的情緒情感更加豐富,有一定的深刻性和穩定性;需要,興趣,志向,價值觀體系等初步形成;自我意識進一步復雜化和深刻化,各成分均有明顯發展;道德認識,道德行為和意志品質也進一步發展.
小學生心理發展的一般特點,是大多數學生在正常的教育條件下所能達到的一般水平,具體每個學生能否達到這種一般水平,受多種內外因素的制約.發展性心理教育的主要目標之一,便是幫助學生正確認識和妥善處理發展中通到的各種矛盾和問題,促進每一位學生心理的最佳發展.
小學生心理發展過程中常見的矛盾主要有以下幾種:
(1)生理發育和心理發展速度不均衡的矛盾.例如,有的學生身高,神經系統的發育均達到同年齡正常水平,但其智能卻處在常態之下.
(2)心理過程發展不協調的矛盾.要麼是認識過程的發展跟不上,使得行動的盲目和情感發展方向上偏離;要麼是情感的發展跟不上,使得知與行的發展失去生機和活力;要麼是意志過程跟不上,造成情感的脆弱和言與行的脫節.
(3)個性心理結構發展不完整的矛盾.如學習需要,學習興趣得到發展,但卻沒有形成正確的動機和良好的志向.
(4)自我發展與外部要求不一致.有些兒童在良好家庭教育的影響下,其智力水平和某些特殊能力會明顯高於一般學生,對常規教學條件和教育發展要求就會感到不適應,不滿足.相反,另一些人則由於自我發展和自我要求偏低,會感到外部要求過高.針對以上小學生心理發展的特點及心理發展過程中所遇到的矛盾,選擇如下具體的心理或行為特徵作為心理教育活動課程的內容:
1.智能和創造性:(1)觀察力.(2)記憶力.(3)思維能力.(4)注意力.(5)想像力.(6)創造力.
2.自主堅強的意志特徵
(1)自信心一一認識自己,接受自己和堅信自己.
(2)目的選擇性一-能夠選定自己的目標,根據自己目標選擇實現目標的有效途徑.
(3)獨立性一一依靠自己解決自己的問題,不輕易接受他人幫助和支配.
(4)勇敢一一敢於挑戰,不膽小怕事,不怕苦和累.
(5)成就動機強一一敢於承擔責任,對自己和自己所做之事負責.
(6)堅持性一一做事徹底,有耐心.
3.愛的品格和社會適應性
(1)愛人-一同情,關心和幫助他人.
(2)愛環境一-愛護環境衛生,熱愛大自然,具有環保意識.
(3)愛集體和社會一-班級,學校,家鄉,祖國.
(4)社會交往技能一-傾聽,禮貌等等.
4.樂觀開朗的情緒情感特徵
(l)樂觀的人生態度一一常常看到生活的光明面,對前途充滿希望和信心.
(2)幽默感.
(3)美感一一樂於和善於欣賞自然美和藝術美.
c小學心理教育活動課的途徑與實施
(一)心理教育活動課的途徑
心理活動課有三種基本的活動途徑:
1.認知式
一個人有什麼樣的行為方式及情緒情感體驗,取決於他對情緒的認知反應.如果認知反應積極,正確,那麼他的情緒情感體驗是積極的,採取的相應行為是積極的;反之,情況則相反.認知式就是引導學生學習正確的認知方式,通過學生的感知,想像,思維等認知活動實現活動目標.
http://www.diyifanwen.com/fanwen/jianghuagaofanwen/128504205862205_3.htm