大理州中小學教師繼續教育培訓

A. 大理州中小學教師繼續教育培訓秋季的網址是什麼

答：影響著三所學校的決策和教師的教育行為的因素：
是學校的領導及教師是否具有創新精神，是否把課堂教學真正交給學生，是否有培養教師的創新精神和提高學生的實踐能力的精神。
基礎教育階段的學校建設應該運用策略是：
創新教育體現了探索的精神，尊重個性，以人為本的理念，體現了多元化選擇性開放式的教育方式。在創新教育中要使每個教師都能提高和成長，校長就要善於發現人才、使用人才、培養人才、凝聚人才。把方方面面優秀人才的積極性、創造性調動好，保護好，發揮好。學校還要建立良好的機制促進教師發展，這個機制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇激勵人才，用濃厚的情感留住人才。只有這樣的機制建立了，學校的人才隊伍建設才有保證。
一、校長的創新教育理念：尊重個性，挖掘潛力，搭建平台
觀念創新、文化創新與創新型領導者。觀念創新也就是指思想觀念的創新和思維方法的創新——打破常規，突破現狀，敢為人先，敢於挑戰未來，謀求新境界的思維定勢。而領導者是觀念創新的關鍵因素，是鑄造英雄集體的帶頭人。
1、發現教師的閃光點，了解他們適合干什麼，並把他們放在最適合的崗位
創新探索的精神，尊重個性，以人為本的理念，體現多元化選擇性開放式的教育方式，無疑是未來中國教育之樹的一片新綠。
2、為教師提供發展機會，創造教師成才的條件。對於教師，領導要鼓勵其結合自身的興趣，加強個人發展並為教師的發展需要提供各種有利的軟、硬體。
3、在教師隊伍建設上，要樹立了全面、開放的人才觀。現代教育事業，不僅需要教學人才，而且需要管理人才、技術人才、研究人才，他們同樣需要學校為他們搭建發展的平台。一個學校絕對不能光藏龍卧虎，校長要有本事激活每一個細胞，讓人才各顯其能，這個學校的工作就會有聲有色。
4、培養名師，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。井底之蛙成不了一流名師。學校應該創造機會，讓教師走出校門，走出國門，開闊眼界，才有可能達到世界一流的教育水平。
二、管理制度創新：重視團隊建設，建立有利於教師共同發展的機制。
創新團隊是指為了一個共同的目標而共同努力的人群。創新團隊的要素包括：明確的創新目標；塑造或吸引創新性領軍人物；系統的組織架構；優化的制度和文化環境。領軍人物是創新團隊的核心。創新領軍人物的管理和激勵應做到以下方面：用事業凝聚人才；用機制激勵人才；用制度保障人才。
中學是基礎教育，基礎教育就要講綜合素質，中學生要通過多個學科統一考核才能升人大學。這種評價體系和考試性質決定了中學的教師隊伍必須形成團隊，才可能獲得學校整體教育質量的提升。但是，中學教師在現存的評價體系和考試制度下，容易流於狹隘，各自為戰。對此，應該提倡百花盛開。堅持團隊精神。形成以班主任為核心的班級任課教師團隊，以備課組長為核心的學科教師團隊；以年級組長為核心的班主任團隊；以校領導為核心的全體教師團隊。幾支團隊最終匯聚成學生、教師、家長三股合力，相互配合，才能共創輝煌。
三、課程設置創新：加強校本培訓，「引領」教師成才。
培養名師與教師個人的發展密切相關，而教師的個人發展又與學校的發展密切相關，校本培訓既是學校發展的內在需求，也是教師個人發展的外部助力。
校長在決策培訓內容和形式時，力求做到教科、假期培訓形式多樣，年年出新。校長親自確定學校科研主題，由各教研組長解讀新課標，談自己對新課標的理解和學習體會，之後，各教研組分別結合本學科的教學特點進行討論。

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五個專題，具體為：
專題一：《備好課》
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專題三：《評好課》
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專題五：《育好人》

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F. 怎麼登陸中小學教師繼續教育培訓網

第一、打開中小學教師繼續教育培訓網http://www.teacher.com.cn/

第四、進入一個登陸頁面，首先注冊自己的名字，注冊碼由教育主管部門發給學校，學校通知給個人的，注冊後，即可登陸學習了。

G. 中小學教師繼續教育培訓網如何登陸

先打開這個網站
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然後向下拉滾動條，找到你要培訓的種類：例如中小學教師遠程非學歷培訓
點標題文字，進入對應的培訓頁面，在頁面中，看培訓項目，找到你所在的地區，例如河南省
在河南省找到屬於自己的項目 例如 鄭州市第三周期初中教師崗位遠程培訓
再進入一個登陸頁面，首先注冊自己的名字，注冊碼由教育主管部門發給學校，學校通知給個人的，注冊後，即可登陸學習了。

H. 大理州中小學教師繼續教育遠程全員培訓（秋季）這個網是不是晚上過幾點就登不上了

這個應該不是過幾點登錄不了！這個是伺服器ＤＮＳ或是網路是否屬於忙是的一種情況！當然也有訪問過大，而是網站不能快速將網站數據讀取到頁面上，導致網站打不開的情況！另外即使伺服器ＤＮＳ穩定，還要考慮是不是當地網速的問題！所以一個網站打不開情況是多的！

I. 大理州秋季中小學教師繼續教育培訓的網址為什麼找不到知道的請告知一下，謝謝！

學校文化影響決策的三所學校和教師的教學行為。
學校文化價值觀的核心是內學校的所容有成員共享，指揮和規范學校的態度和方式的每一個成員的作用，滲透到學校管理的各個方面，體現在各方面的工作人員？和學生。
（A）啟動學校文化意識
1。反思的精神和文化建設的核心理念，對學校的概念體系的重建 -
2。改善學校系統，以確保系統和一個新的理念 - 制度文化的協調
3。加強宣傳引導，調動教師自覺地 - 教師文化建設
（B）集中的學校文化建設
在市場競爭和消費者的社會生活指南
在外來文化與當地文化的交融文化引導
3。糾結的現代文化與傳統文化的指南
（3）重視學校重視？培育
校長高度重視，學校重視的問題。
學校的值。創新的使用和現代經營理念，建設有民族特色的時代精神。
（D）建立一個學習型學校
學校文化建設要求的學校建設成學習型組織，使之成為一個不斷追求自我改善系統的文化。
（E）塑造協作的學校文化
專業合作，學校的老師和工作人員召開的會議，討論和解決專業問題;
權力分享，老師們一起工作，相互支持，並具有的價值和意義上的歸屬感;
功效，提高工作技能，作為一個專業的內容被視為學校的成員。

J. 大理州中小學教師繼續教育遠程培訓"教學設計與反思"不能復制粘貼怎麼提交

Word裡面編輯，然後被發現可以提交請求的頁面粘貼後發表