小學學困生轉化計劃表格

① 學困生轉化計劃及措施

計劃：

為了全面提高教育教學質量，在新學年裡必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作
，我們教師要傾注愛心，發現學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智
因素與智力因素的的培養。

運用恰當而有效的方法，因為做好學困生的轉化工作是我們學校教育
作不可忽視的問題。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。如果轉化得
，「後來者居上」這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成為合格的勞動者。

措施：

二、降低門檻，激發興趣。

針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放
對他們的要求，讓學困生能比較容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的基礎知
。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習數學的興趣。

所以每次布置作業時，讓學困
做常規作業（如預習新課，做口算等），讓學困生能輕松地完成作業，培養學習興趣。

批改作業
，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地
「√」或「×」了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。充分發揮
群體效應的力量，開展「一幫一、一對一」的活動，幫助學困生盡快趕上來。

三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。

教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，我開展很
的學習競賽、評比活動，如：每單元1次知識競賽，每個單元1次口算挑戰賽等等。

對於學困生，
單的計算題是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都能取得了一定的成績。同時，
要及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過「獎勵」這一導火線，幫助他們點燃「渴望進步。

四、捕捉學生的「閃光點」，展示自我。

學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他
多創造機會，讓他們能展示自我。

一點點成功「會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信
」。因此要經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業讓他們做，甚至是一些難題，
學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。

五、進行理想和紀律教育

理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時
要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，沒有紀律的人，是有害班級的人。破壞紀律就是破壞集體利益。

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學困生幫扶計劃：

1、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，
使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以
激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

2、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自
心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶
象談心，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過
。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自
表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。

4、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾
，對他們進行正面引導和必要的輔導。