A. 學校安全反思材料
安全責任重於泰山，學校安全工作是學校做好教育工作的前提，沒有一個安全的教育環境，就沒有教育質量可言。但是，就學校安全工作，個別學校出現了「因噎廢食」的極端，為了安全，一些學生該做的事情不做了，一些健康有益的活動不搞了，出現了另一個極端。 這些極端主要表現在： 學校的大門緊閉著，學生參加社會實踐的大門也緊閉著。為了搞好學生的安全工作，很多學校都加強了學校的安全值班工作，黑夜教職工輪流值班，白天傳達室緊緊關閉學校大門，對學生的出入嚴加管教，認真進行登記，學校成了封閉的學習處所。現代課程標准規定了大量的需要在社會實踐中學習的環節，很多知識需要教師帶領廣大學生到社會實踐中調查研究，探索取證。例如，學習環境污染知識，最好的教學就是教師帶領學生到校外去實地考察，然後動員學生自己進行分析，這樣學習來的知識才是深刻的，社會上污染的現狀對學生的影響才是深刻的。但是，為了學生的人生安全，學校禁止學生外出，只好在課堂內消化知識，學生學到的知識就變得很膚淺，影響了教育效果。 安全教育存在盲目性，跟著新聞報道的事故奔跑。隨著電視、報紙上的安全事故一出，樓梯踩踏事故了，校車車禍事故了，雷擊事故了等等，學校接著跟風對學生進行安全教育。當然，這種亡羊補牢的教育比不教育還要強一些。但關鍵是把安全教育工作把做在前面，做到「防患於未然」，早進行一些預見性教育，不要搞「馬後炮」式的教育。全國都這樣做了，事故自然會減少很多。譬如，雷雨季節，在到來之前，就要對學生進行防止雷擊的教育，防止泥石流的教育，防止溺水的教育，進行雷電的知識教育，等等。把安全教育做在前邊，把安全預案制定在前面，就會很好地避免事故的發生，就不至於出現面對危險來臨時的驚慌失措，從而變被動為主動。 課程縮水，該學習的內容被留白。教學初中化學「氫氣的治取」，面對人體有危害的強酸，以及實驗過程中可能發生的危險，教師就不敢叫學生自己動手去做，只是教師本人在展示台上小心奕奕地進行示範，學生離著很遠看不清楚，這樣學生對知識的理解就會大大縮水，動手能力和試驗的勇敢程度就會降低。教學中小學體育中的武術教育環節，考慮到安全性問題，有些教師根本不教。 有益身心的活動數量大大減少，學生成了「閉門讀書」的封閉人群。春遊、登山、踏青、游泳、看電影、參加歌詠比賽、拜謁烈士陵園等等活動，學生心中非常嚮往。學生的一些優秀品質，諸如集體意識、吃苦耐勞等都是在活動中培養起來的，但是這些活動越來越少了，有的學校根本就不開展，這樣就不利於學生的全面發展，尤其不利於學生的身心發展。 學校的安全工作偏重檔案建設，應付檢查心態嚴重。學校為了應付上級的安全檢查，為了出了安全事故後為自己排解，學校的安全檔案建設一般都豐富周全。但是，這些檔案「虛」的成分嚴重，花架子多，很多工作浮在表面，實用性差，安全效果差。譬如層層簽訂的安全公約，很多家長連看都不看一眼，就匆匆簽上了字，學校則一本正經地拿來做事故的擋箭牌。又如一些學校抱有僥幸心理，安全演練本應該對著全體師生開展才有教育意義，但是為了應付檢查，就找一個班級參與，搞點花架子，匆匆留下音像檔案。安全工作是實實在在的東西，最容不得半點虛假。 砍掉學生午休，讓家長做午休的監護人。面對暑期到來，中午學生休息時間很長，個別學校為了避免安全事故在校園內發生，取消校內的午睡，讓學生在家裡睡覺。我們知道，學生往往對老師的話言聽計從，卻對家長的話置若罔聞。學生在家裡，大多數不午睡，這點影響下午的上課不說，關鍵是很多家長因為忙，照顧不過孩子來。孩子利用中午互相串通，打游戲、打撲克、看電視，嚴重的私自外出下河、遛馬路，導致了更多安全事故的發生。 總之，安全事大，但不能矯枉過正，不能因噎廢食，需要為教者多費些心思，在「考慮周全」的情況下，讓學生的社會實踐搞起來，有益身心的活動活起來，全部課程開起來，安全意識入心來，從而真正讓學生全面發展起來。
B. 小學生一分鍾安全教育內容記錄有哪些
一、紀律：1、教育學生上學掌握時間，早上、中午不提早來校。2、上學、放學不在路上逗留，及時到校或回家。3、下午放學後，教育學生認真打掃衛生，按時離校。
二、集會：(包括廣播操進出場等)1、上下樓梯靠邊走(課間、平時上下樓梯靠右行)，靜齊快，不奔跑、不推拉。2、隊伍行進中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，教育學生需出列，待整理完畢後再回歸隊伍。3、集會、集合須班主任、輔導員帶隊，值日領導、教師維持秩序，防止樓梯口、過道等地擁擠。
三、課間活動：1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到開闊的場地(內場或運動場)。同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲。3、上廁所要避開高峰，大同學要照顧小同學。4、雨天路滑要小心，同學之間不推搡。
四、體育活動：1、不開展有危險的活動，劇烈活動前要做好准備活動。2、因雨無法在室外進行體育活動時，一律在課室上理論課。3、運動中發生損傷要盡快護送就醫，並匯報校領導。
五、衛生：1、不吃不潔食物(如無證攤上的油炸品等)，不喝生水，提倡自帶開水。2、打掃衛生時不要爬高或擦沒有護欄易生危險的玻璃窗。
六、用電安全：1、教給學生預防觸電的知識。2、不濕手開關電器，撥插插座。3、發現有電器損外及時報告班主任或科任老師。
七、校外活動：1、活動前教師要堪察路線，精心組織、落實帶隊教師職責。2、培養學生聽從指揮、遵守紀律的習慣。
八、交通安全：1、教給學生必要的交通安全知識。注意上下學行路安全，年小路遠學生建議家長護送。2、做好乘公交車上下學學生的安全教育，教給學生乘車知識、上下公交車方法。
九、消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹，出現火情及時報警，講清為什麼未成年人不能救火的原因。
十、自護知識：1、上學期間遇陌生人尋找，應及時向班主任匯報，中途離校要徵得班主任或相關任課教師同意，不擅自曠課或早退。2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發生危險(比如落水、受傷等)要喊大人幫助。發生事故不隱瞞，及時向家長報告。3、不玩危險玩具(如模擬子彈槍，皮彈弓等)，更不能將危險玩具帶入校內。4、下雨天上下學注意安全，不在教室內、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體(眼睛、臉面等)。
C. 安全教育反思五年級300字
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患於未然。可以讓大家討論：假如有同學踩著了女同學，後果會怎樣？假如那時是全校集會，這位女同學會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎麼辦？假如那位男同學的頭撞到牆角上後果會怎樣？學生在討論中，逐步認識到不文明的活動潛在許多危險，進而提高防範發生類似安全事故的意識。體驗是學生發展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那麼學生是無法形成良好的技能的。學生自我保護能力的培養，也應從小事入手，在小事中讓學生體驗。壞故事,莫要聽,影響學習誤青春,黃色書碟更莫看,不會分析會受騙。安全事說不完,時刻小心理當然,偶出事故總難免,自覺自願入保險。莫登高,莫爬樹,當心高處穩不住,失手失足滾下去,誰也不知傷何處。變壓器,不能攀,高壓電源很危險,一旦接觸人身體,命歸黃泉上西天。我們必須遵守交通規則，學會自我保護，做到安全每一天。讓我們的生命之花永遠燦爛地綻開吧！讓我們成為安全、快樂的人！
D. 小學安全教育教案 遇上雪崩怎麼辦
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事回無巨答細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
E. 小學生防溺水的安全教育反思
安全來教育幼兒防溺水活動反思自
一到夏天，幼兒園甚至整個教育局最為擔心的就是幼兒的安全，特別是關於水的安全。每一次看到新聞上有學生溺水身亡，就會感到無比的惋惜。安全教育應該從小教育。特別是幼兒園的孩子，自我保護能力差。更是需要及時預防。
接近暑期，我班特進行了關於防溺水的活動。活動前，我准備了相關PPT，以直觀圖片讓幼兒了解。導入活動時，我先用談話的方式引導：在夏天我們最應該注意的是什麼？是防溺水。那應該怎麼做。先讓幼兒進行自我討論，然後回答。接下來展示PPT，讓幼兒看圖片，理解圖片內容，應該去哪些地方玩水，游泳的時候應怎麼做，圖片上展示的一清二楚。形象的卡通畫也容易讓幼兒理解。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
其實在平日晨談中，也常與幼兒探討關於防溺水的知識。平時家長忙於工作，疏於照顧。因此教師的教育工作就顯得重中之重。在這次活動中，我把以前的知識進行整理，再加上PPT，讓幼兒更直觀的觀察圖片內容，便於理解。