⑴ 學習教學常規60條培訓感言
通過培訓學習，我進一步認識到教學常規管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學工作中應該遵循的規范和要求，使今後的教學工作有目標、有重點、有章可依、有章可循。具體收獲如下：
一、 對教學常規管理有了新的認識，變被動應付為主動接受。
通過對教學常規管理的學習，我對我校新學期的教學常規管理工作有了新的認識。實行常規管理的重要目的，是維護學校良好的教育教學秩序，使之成為教師教學中的行為習慣。沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就難以落實到實處。這一次我認真領會了教學常規實施細則，提高了認識，端正了態度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲於應付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由於平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之後了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復勞動，浪費精力。從現在起，我將把常規檢查要求內化於心，自覺自發地做好准備，隨時隨地接受教學中的各項檢查。
二、嚴格執行有關規章制度，藉此提升自己的業務水平。
教學常規檢查常態化，是我校一貫的做法。我認為新學期教學常規工作的首要任務是積極推進高效課堂的教學模式和教師校本研修的學習機制。我將切實推進高效課堂，認真投入小組合作學習模式的建設。本學期，我決定要真正加入課改的行列，向有經驗的教師和班級學習，先從小組建設入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉變為學生的陣地，創新教學思路和方法，提高課堂教學效率。
積極主動地參加校本研修，邊教學邊研修，用研修學習來指導教學。在國培學習和小課題研究等方面深入鑽研，多與教研組教師交流合作，從網路上獲取更多的資源，在完成學校下達的研修任務的同時，也就使自身的專業素養得以提升，以便更好地服務於教學工作，一舉多得，何樂而不為。
⑵ 教育教學常規
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教師教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據。為了進一步規范和加強我校教學常規管理，把我校教師教學常規要求管理落實到位，結合我校實際情況，特製定本教學常規要求。
一、教學計劃
各學科任課教師在掌握教學大綱和教材的基礎上，於開學前制定出一學期的學科教學計劃。
1、任課教師必須根據學校教學任務及素質教育要求，結合本學科的專業特點和學生實際，來制定學科教學計劃。教學計劃中應從知識目標、技能目標和德育目標方面提出本學期的教學目標，並根據教學目標確定教學內容與教學進度。學科教學計劃制訂要達到如下要求：
(1)內容全面。計劃應包括如下內容：①教材分析；②學情分析；③學期教學目標；④具體要措施與步驟；⑤授課進度；⑥課外輔導安排；⑦訓練計劃。
(2)計劃要全面規劃本學期的教學，計劃要詳細具體，切實可行。
2、任課教師在開學兩周內將學科教學計劃上交教務處。
二、教師備課
備課是上好課的前提，是提高教學質量的先決條件，在教學工作一系列活動中，備課居於首要的地位。
（一）個人備課
1、依據大綱，通覽教材，鑽研教材，明確本節課內容在知識體系中的地位，確立本節課的教學目標（知識目標，能力目標，德育目標），准確把握知識點、能力點和德育的滲透點，結合教材確定重點，難點，結合學生的實際和教學內容把握教學的關鍵。
2、依據本節課的教學內容，結合學生的實際確定教學思路，教學過程和教學環節，搞好本節課的設計。
3、要通過備課程標准、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法。
(1)備目標。通過研讀課程標准，結合本節課的教學內容和學生當前的學習水平，確定本節課的教學目標和學生的學習目標，目標要具體、合理。
(2)備教材。深入鑽研教材，把握教材內容的內在聯系、知識體系和邏輯結構。明確教材的重點、難點，通過有效途徑，使重點得到強化，使難點能夠突破。文科教學要注意聯系社會、生活實際，理科教學要注意恰當的補充和拓展。
(3)備學生。要從學生的實際出發，以學生的知識和技能水平、思維特點及學習能力等方面存在的共同特點以及個性差異，精心設計教學過程。
(4)備方法。根據教材和學生的特點，精心選擇教學方法和教學模式，教法要符合學生的認知規律，要和學生的學法結合起來，要體現學生的主體性。
(5)備過程。精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、演示實驗、教具使用、提問內容、板書設計要周密思考，對例題、基本訓練題（反饋練習）要詳細列出；要多採用多媒體和實驗教學等手段；要思考突出重點、突破難點的途徑和方法，所設計的所有教學活動要注意層次、坡度、密度和難度，具有啟發性和思維價值。教案應重在規范，重在創新。
(6)備作業。每堂課都要有明確的作業。作業要精心設計，緊扣當堂教學內容；作業布置要難易適當，多少適當。
（二）集體備課
1、鼓勵創新集體備課方式，探索有助於教師專業成長的高效的集體備課活動形式。同年級同科目的老師，提前共同研討下個單元或章節或課時的教學，在教學要求、教學內容、教學課時、教學設計、教學過程、教學方法、教學檢測等方面進行深入研討，在此基礎上然後進行備課，備課可以由教師各自進行，也可以由一人執筆主備，但其他人必須進一步認真鑽研教材，把握內容，結合學情以及班級學生特點進行復備，不得照搬照用。
2、編寫教學設計
教學設計是備課的成果，是課堂教學設計的文字體現。在集體和個人的備課的基礎上，每人都要認真地寫好教學設計。要一節課一篇教學設計，教學設計數必須和上課的進度數相一致，復習課、實驗課、作文課、也要編寫教案。鼓勵對教學設計的書寫形式進行研究，探索省時、高效、實用的教案書寫形式
教學設計的內容一般應具備課題、教學目標（三維目標）、教學重難點、教學准備、課時安排、教學設計、板書設計及練習設計等項目。課後要補寫教學後記（教學反思），內容為課堂教學得失、學生作業中反映出來的問題等。每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫，一律要求手寫，不允許列印。課前要熟悉教案，並做教前修改。
三、 教師上課
上課是整個教學工作的中心環節，是實施素質教育的主陣地，主戰場，是提高教學質量的關鍵。其基本任務是：傳授知識，培養能力，思想教育。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學關系，認真上好每一堂課。
1、課堂教學的基本原則：
（1）教為主導、學位主體、練為主線相結合的原則。
（2）傳授知識與培養能力相結合的原則。
（3）面向全體與分類指導相結合的原則。
（4）內容的科學性與思想性相結合的原則。
（5）理論與實踐相結合的原則。
2、課堂的基本要求：
（1）教師要精神飽滿，儀表端莊，舉止文明，教態自然，表情親切。衣衫不整或奇裝異服者不得進教室。
（2）課前預鈴響後做好上課前的准備，到教室門口候課；上課鈴響後，立即進入教室，師生互相問候，上課不準遲到、提前下課、拖堂，上課期間不準隨意離開課堂，不準接打電話。
（3）教師要練好基本功，推廣普通話，做到聲音宏亮，語速適中，語言表達簡練、清楚、生動、形象、規范，富有邏輯性和啟發性。板書工整有序，簡單明了。
（4）教師嚴格要求自己，要站立講課(如身體不適時，要向學生說明，方可坐講)，不得帶個人情緒給學生造成不良影響。注意師生情感交流，要熱愛、尊重、信任、理解每一位學生，重視信息反饋，循循善誘，提倡教學民主、師生平等，允許學生對教師講授提出不同意見或建議，做學生的良師益友。。
（5）教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，講授知識必須正確，不能模稜兩可，含糊不清，要用普通話上課，不允許有侮辱、歧視學生的語言，不講與上課無關的話。
（6）在教授知識中，要特別注重講思路、講方法、講規律要採用啟發式教學，廢止注入式，調動學生的積極性，激發學生求知慾望，鼓勵學生質疑。使學生學到分析問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。面向全體學生，搞好分層教學，幫助學生獲得成功，讓學生不斷得到成功的評價或暗示，體驗成功的喜悅，激發學生的學習興趣。課後要做好教學反思，總結一下本節課學生都學到了哪些內容，教學任務是否完成。
（7）精心設計教學過程中的每一個環節，如課堂結構設計、教學語言的運用，課件的製作，電教手段的運用等等。精講巧練，講練結合，注意啟發式原則。堅決克服教師大包大攬，一言堂的教學方式。課堂提問要精心設計。發問後要給學生思考時間，避免提問答案為「是」與「不是」，「對」與「不對」之類，盡量少用集體回答方式。
（8）搞好課堂的組織教學，隨時注意學生動態，切忌只管教不管導，放任自由。對學生要進行嚴格要求，保證課堂良好的紀律，創造良好的課堂氣氛。對個別不積極思索，甚至違紀者，注意教育機智，適當提醒、糾正、課後應及時找其談心，加強教育，防止用簡單粗暴甚至體罰或變相體罰的教育方法。
四、作業布置、批改和講評
布置、批改和講評作業是課堂教學的繼續，是理解、掌握、鞏固知識，提高解決實際問題能力的重要環節。
1、課內外作業的設計要遵循「精、活」的原則，既要加強「雙基」的訓練，又要注重能力的培養。
2、作業布置要適量，堅決反對「機械重復」、「題海戰術」。
3、作業要求要嚴格，同級同科對作業既要有統一的要求，又要有分層要求。要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。要特別注意培訓和訓練學生養成細心審題、書寫工整，格式規范的良好習慣。
4、作業批改要認真、及時。批閱符號規范，有批閱日期，有訂正要求。要重批輕改，指導學生自己訂正或修改。
5、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，及時評講，查缺補漏。對於學困生生，要熱情幫助，耐心指導。
6、作業批改後，應評定等級，如優、良或好、中、差等，要註明批改日期，針對不同情況給學生作業寫上激勵性的評語，不能挖苦、指責、諷刺學生。
7、作業批改要及時，不準積壓成堆，要求全批全改，批改要有記錄，對於有共性、典型的問題要集中為學生講解，記在作業批閱記錄冊上。
8、對學生的作業要嚴格要求，發現拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象，要及時批評教育，並要求其補做或重做。
9、作業次數：語、數、外一周不少於3次，理、化不少於2次，思、史、地、生不少於1次，作文每學期不得少於8次.作業時間控制在每次1個小時以內。
五、輔導
輔導是課堂教學的完善和補充，提倡主動地為學生輔導，為學生答疑解惑。按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優秀的學生，加強輔導，使其知識面加深與拓寬，使他們的優勢得到發揮。對學習習慣差，基礎差的學困生要熱情地幫助他們，做到「他不問我，我問他」，向學生提出一些問題，並認真回答，利用這種形式，一是檢查了解學生的知識掌握情況，二是給以輔導和幫助，使這部分學生的成績盡快地提高上來。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。必須使學生知道預習的目的，養成預習的良好習慣。如指定預習內容，提出預習要求，給出預習提綱（或預習題），教會預習方法。要培養學生利用工具書、參考書進行自學的能力。
六、考試（測驗）
考試（測驗）是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，也是改進教法、學法的重要依據。每學期學校組織期中、期末考試 。每個單元（章節）要進行階段性檢測，由各任課老師組織實施。各種考試（測驗）要加強針對性，試卷必須根據當前教學的實際、學生的學習情況命題，鼓勵教師自己命題。教師要認真做好試卷批改工作，所有試卷批改、統計要在考試結束後二至三天內完成，並及時做好質量分析工作和試卷講評工作，並做好記錄。
七、教學研究
教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化的發展的重要途徑。
教學研究主要包括以下幾個方面：
1、公開課。工作未滿三年的教師每學期不少於兩節匯報課；所有教師每學期至少一節公開課。公開課後學校或各教研組必須組織評課、議課，並將相關材料交教務處。
2、聽課。每學期所有任課教師聽課不少於20節，校委會成員不少於30節。要做好聽課記錄，並及時與授課老師交換意見。
3、教學反思。全體教師要立足課堂教學實際，從成功與不足之處、教學機智、學生創新、「再教設計」等方面展開教學反思。
4、教研論文。每位教師每學年都必須撰寫至少一篇高質量論文。
5、專題研究。各教研組每學期活動不少於10次。要有研究專題，研究專題要以教學為中心，要切合教學實際，有利於教學質量的提高，力戒空而虛的研究，並形成質量較高的研究總結。
八、工作總結
每學期結束後，各位教師要認真做好一學期的教學工作總結，並開成書面材料上報教務處。
希望各學科教師能夠嚴格執行以上教學常規要求，努力提高教學質量。
⑶ 小學教師業務學習講座可以講些什麼內容
小學生養成教育講座稿；面對二十一世紀全球范圍內更加激烈的人才競爭,面對；心理健康教育也稱心理教育、心理素質教育等,是培養；心理健康教育是教育本身應有的內涵之一；一、小學生心理健康教育內容初探
⑷ 講座講稿：新時期如何做合格小學家長
北京師范大學 教育學部 錢志亮 講座講稿[1]新時期如何做合格家長一、觀念決定行動——您教育孩子的觀念正確嗎？1.孩子是什麼孩子是愛情的結晶——夫妻共有：孩子是家庭的紐帶孩子是生命的延續——傳承種族：孩子是父母的影子孩子是快樂與幸福——重在過程：孩子是家庭的核心孩子是希望與未來——承載晚年：孩子是未來的投資孩子是人不是物別把孩子當玩具——愛理不理別把孩子當飾品——隨意擺弄別把孩子看成容器——硬灌知識別把孩子看成機器——機械指令別把孩子當作面子——過早教育、過度教育別把孩子當出氣筒——謾罵諷刺、毆打體罰2.什麼影響了孩子的發展先天因素（遺傳素質、孕期、產程差異）環境因素（家庭環境、人際環境、自然環境、社區環境、社會環境等）教育因素（早期教育狀況、受教育水平、教育內容、教學方法等）主觀能動性（主動性、上進心、成就感、榮譽感、堅持性）正確對待孩子的發展先天是基礎、前提：承認「種瓜得瓜、種豆得豆」的同時也承認「龍生九子，各不相同」，反對「遺傳決定論」環境是條件：承認「近朱近墨」的同時也看到「出污泥而不染」現象的存在，反對「環境決定論」教育是關鍵：認識到「教育挖掘人的潛能」的同時認同「功能及其有限性」，反對「教育萬能論」主觀能動性是決定因素：看到無數逆境成材「天道酬勤」的事實同時反對「愛拼就贏」 的「主觀決定論」3.希望孩子成什麼樣的人？國家需要什麼樣的人？：不要歪才，不要庸才，不要廢才什麼對人來說最重要？身體〉人品〉人格〉貢獻〉才學〉出身、性別、長相、身高人的智能是多元的：語言、數理邏輯、音樂、運動、空間關系、人際關系、自我認知、自然認知、幽默。人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才二、角色決定命運——您成功扮演父母角色了嗎？1.關注其健康睡眠：時間與質量；營養保健：健康飲食；體育鍛煉：養成習慣2.關注其精神教育投入：為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；……親子交流：伺機通過言語、表情、動作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達「我很在乎你」、「我愛你」、「你對我來說很重要」等信息；全面關心：讓孩子體會到你在關心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個方面合理期望：讓孩子體驗到你對他恰當、熱切、真誠的期望不失時機地鼓勵孩子「你能行！」、「加油！」、「別灰心！」、「再試一試！」；孩子一旦有好的表現就鼓勵他「你真棒！」、「你怎麼這么能幹？！」、「你真了不起」、「我真為你感到驕傲與自豪！」等；孩子一旦遇到挫折就及時安慰、幫助他分析原因、鼓勵他繼續努力、相信他能成功！……3.關注其安全體力不足以抵禦外來侵犯；智力不足以預見傷害危險；經驗不足以認清環境；能力不足以承受心理傷害；活潑好奇愛模仿常製造意外；是非辨別能力尚不完善隨著社會現代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：交通事故、高層建築、食物與葯物中毒、「電老虎」、「氣老虎」、水火無情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類傳播媒體及網路的影響等，獨生子女對家長來說每個孩子都是百分之百，哪裡也馬虎不得！4. 價值引導良好的行為他期待著您的獎勵；不良的言行需要您的矯正與約束；錯誤的行為表現需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現象需要您給他評判——孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀需要家長在孩子幼小的心靈里培育n 愛父母、愛家人、愛親鄰、愛人民、愛人類n 愛家庭、愛社區、愛家鄉、愛國家、愛地球n 戒貪爭、戒競爭、戒紛爭、戒斗爭、戒戰爭三、家長態度決定孩子性格——您的教養方式合適嗎？父母的態度和孩子的表現父母態度孩子的性格支 配服從、無主動性、消極、依賴、溫和過度照顧幼稚、依賴、神經質、被動、膽怯保 護缺乏社會化、深思、親切、非神經質、情緒穩定溺 愛任性、反抗、幼稚、神經質順 應無責任心、不服從、攻擊性、粗暴忽 視冷酷、攻擊、情緒不穩定、創造性強拒 絕神經質、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡民 主獨立、爽直、協作、親切、溝通專 制依賴、反抗、情緒不穩定、自我中心、大膽同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。人生小幼，精神專利，故須早教，勿失機也——選自《顏氏家訓》 生活在不同情境中孩子發展也會不一樣：生活在批評中,孩子學會的是指責；生活在敵意中,孩子學會的是打架；生活在嘲笑中,孩子學會的是難為情；生活在羞辱中,孩子學會的是內疚；生活在寬容中,孩子學會的是大度；生活在贊揚中,孩子學會的是抬高自己的身價；生活在公平中,孩子學會的是正義；生活在安全中,孩子學會的是信任他人；生活在贊許中,孩子學會的是自愛；生活在互相承認和友好中,孩子學會的是尋找愛。1.專制型父母容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發生不能剋制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為另一種專制——過度保護：易產生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上學，拒絕與同學交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為，自我中心，自私自利，很難適應集體生活，易造成挫折感，產生對立、自卑、仇視、嫉恨情緒，乃至採取攻擊報復行為，人際關系緊張造成情緒問題2.放任型父母當及嬰稚，識人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省笞罰；教婦初來，教兒嬰孩 ；驕慢已習，方復制之，捶撻至死而無威，忿怒日隆而增怨，逮於成長，終為敗德——顏之推：《顏氏家訓》對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，「小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會。」——「甩手」父母如是說。最終結果是：小時侯父母不管長大了警察管放任和溺愛的孩子：自控力差，自我為中心，道德觀念薄弱，缺乏行為准則和規范，對自己的社會責任模糊不清，放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，與人交往易產生對立、仇視情緒、侵犯行為，不能學會在慾望不能滿足時應有的忍耐，不合理的需求、慾望不斷增加，無法適應社會生活3.民主型父母不任意打罵孩子；對孩子的行為更多的是加以分析與引導；對於孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是採取幫助與鼓勵的方法；合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。民主教養不等於事事都協商：有民主還要有集中，孩子由於知識經驗、社會經驗等方面的局限性，看問題不會深；刻與全面；對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統一口徑，2：1要求少數服從多數，保證孩子沿著正確的社會規范發展！奉勸父親們：不無為而治。男主外，競爭激烈的時代，做男人不易；奮斗事業兼顧家庭，不將外面的不順遷怒於自己的骨肉。養不教，父之過，盡職責但不犯錯：思路、角度、方法的啟發；做人的引導奉勸母親們：別越俎代庖。女主內，白天也要去上班，做女人更難；忙裡忙外，上有老下有小，不能種了別人的地荒了自家的田。做「慈母」不做「母老虎」：習慣養成；情商培養根據不同年齡採取相應當對策：年齡階段目的對策2-3第一反抗期自主意識放任順應7-8第二反抗期挑戰權威堅決鎮壓青春期第三反抗期自立自理交流疏通四、環境決定效果——您為孩子創設家庭學習氛圍了嗎？1.愛學習、求上進的氣氛2.家長對學校、對教師積極的態度3.給孩子提供一個固定的學習地點4.注意在家裡用完東西就放回原處的榜樣作用以培養孩子用完東西放回原處的習慣。這不僅會使學習環境保持整潔而有條理，而且可以節省尋找學慣用品的時間。否則：學慣用品亂放，雜亂無章，學習時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情緒，妨礙腦力集中，降低學習效率，影響學業，嚴重的極有可能誘發孩子注意力分散性質的多動症5.家裡可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志6.加強溝通——克服「代溝」總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實根本原因在於有的家長平時不注意自己的學習與積累，自己的知識結構已經不如孩子了，在孩子心目中已不再佔有權威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權力，這樣就會導致孩子的反抗心理：要麼明著對抗，你說什麼他就反駁你什麼，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要麼說什麼都不聽你的，「非暴力不合作」，我行我素，家長什麼也插不上手7.注意生活方式早餐不可輕視；選食應該恰當；保證營養供應；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時排便；生命在於運動；注意睡眠問題8.家庭教育的傳承：n熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始n服務人民：從團結同學、服務社區開始n崇尚科學：從實踐檢驗開始n辛勤勞動：從自理與家務開始n團結互助：從合作多贏開始n誠實守信：從說話算話開始n遵紀守法：從走路靠右開始n艱苦奮斗：從認真完成作業開始五、學習習慣決定人生發展——您孩子的學習習慣好嗎？學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是一種後天獲得的趨於穩定的動力定型；習慣形成的原因是由於一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩固的暫時神經聯系——條件反射鏈索系統，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統就會自動地出現，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作良好的生活習慣是良好學習習慣的前提：規律生活：朝起早，夜眠遲；對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則 。黎明即起講究衛生：晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。灑掃庭除，要內外整潔。遵守常規：緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱；入虛室，如有人；將入門，問孰存；將上堂，聲必揚文明禮貌：步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬注意收拾：冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切；置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢從容應對：事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略1.勤於思考、敢於攻關的習慣2.在規定時間內學習的習慣3.力戒拖延和磨蹭4.不懂就問的好習慣5.復習舊課和預習新課的習慣6.做完作業細心檢查的習慣7.良好的休息習慣孩子放學回家八部曲：放好書包換鞋衣 ；講究衛生把手洗 ；一定喝水吃東西 ；趕緊坐定先復習 ；再做作業心有底 ；檢查對錯需仔細 ；明天學啥先預習 ；收拾准備好歡喜。8.培養孩子從小習得25個好習慣：愛國守法 n熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；n關心時事，每天讀報看新聞；n愛護文物，旅遊觀光不「留名」；n遵紀守法，走路靠右、自覺排隊n依法行事，用法律保護自己；明禮誠信 n禮貌待人，與人見面問聲好；n稱贊他人，加油鼓勵；n實事求是，說到做到；n珍愛生命，保護動植物；n遵守規則，公共場合不吸煙、震動手機；團結友善 n善於合作，在「互惠」中求雙贏；n學會商量，有話好好說；n尊重他人，耐心聽人說完話，不動別人東西n待人謙和，微笑待人，公共場合低聲n利人利己，用過東西歸原處； n勤儉自強合理消費，每一分錢不亂花； n惜時如金，每天時間有安排；n注重健康，天天鍛煉身體；n樂觀豁達，遇到事情積極選擇；n講究清潔，乾乾凈凈每一天；n責任為重，敢於負責敢承擔；n敬業奉獻毅力頑強，每件事情有始終； n熱心公益，志願活動常常做；n追求效益，凡事計算成本；n終身學習，學用結合長本領 六、會生還要會教——您在家庭教育存在誤區嗎？1.舍本求末重喂養輕教育；重認知輕運動；重物質給予輕精神撫慰；重智商開發輕情商培養；重智力開發輕涵養智慧；重知識技能輕社會適應；重外表技能技巧學習輕倫理道德靈魂塑造；重學習結果成功與否輕學習過程快樂與否；重規范輕道德2.把孩子當小大人對待3.忽視懲罰4.忽視了獎賞5.過多指責、否定一切6.忽視讓孩子學會吃苦7.孩子學習不好是因為態度不認真 七、如何正確對待今天的孩子？——可憐、理解，他們也不容易一個孩子從家長和老師那裡如果學會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、仁慈博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事，那麼即便他的學習成績不好，也只是暫時的，即便他畢業時成績平平，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。願你我和我們的孩子都擁有：向上、求真、致善、盡美、仁愛、道義、禮儀、勤勞、智慧、誠信、公正、理性、清白、自由、希望、熱情、勇敢、信仰、氣節、精神！給年輕父母的若干建議 1．任何時候都對孩子滿懷希望 3．經常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗的時候，不要潑冷水 4．要求孩子做到的，父母首先做到； 5．父母不在孩子面前爭吵； 6．不對孩子說祖父母或外祖父母的壞話； 7．能向孩子承認自己的錯誤； 8．不在別人面前數落孩子； 9．當別人指出孩子的缺點時，不護短 12．每天都給孩子自由活動的時間和空間 13．每天帶孩子到戶外活動 14．鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的 15．經常和孩子討論各種問題，加強溝通和交流 16．孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽 17．批評孩子時，允許孩子辯解和反駁 19．一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會 22．注意孩子的情緒變化，了解其心理需求 23．在家裡，給孩子一塊屬於自己的天地 24．給孩子買玩具不宜過多和過於高檔 25．不要動不動就恐嚇孩子 26．經常與老師保持聯系 27．家裡有大事，盡量徵求孩子的意見 28．孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬 29．不要縱容孩子的攀比心理30．不要對孩子不聞不問或放任自流